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UNIDAD DIDACTICA N° 03

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.P. : Tte.” Miguel Cortés”
1.2. GRADO : Segundo “A”, “B” y “C”
1.3. COORDINADORA: Karina Madrid Guerra.
1.4. DOCENTES : Viviana Medina Sócola.
Fabiola Garrido Díaz.
Anacé Alburqueque Ordinola.

1.5. DURACIÓN : 27 de mayo 21 de junio.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y niñas”

III. EJES TRANSVERSALES:


 APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y DE CALIDAD
 EQUIDAD E INCLUSIÒN EDUCATIVA
 DESEMPEÑO EFICIENTE Y ETICO
 GESTIÒN EFICIENTE DESCENTRALIZADA Y DEMOCRATICA
 EDUCACIÒN SUPERIOR DE CALIDAD HUMANISTA ETICA Y ARTICULADA AL DESARROLLO SOSTENIBLE PROVINCIAL
 SOCIEDAD EDUCADORA

IV. VALORES : Respeto

Responsabilidad

V. SITUACION SIGNIFICATIVA : Es de vital importancia que los niños y las niñas de segundo grado se reconozcan a sí mismos
como sujetos de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven. De la
misma manera, es necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que
puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados. Ante esta situación, se presentan los siguientes retos: ¿Cuáles son
nuestros derechos?, ¿Qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?, ¿Qué otros aspectos tenemos que aprender para
cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo? En esta unidad se presentan una serie de sesiones con una secuencia orientada a que los
estudiantes conozcan, de manera general, sus principales derechos. Se enfatizará el conocimiento de algunos como el derecho al buen
trato, a la educación, a la salud, a la recreación. Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante las
cuales los niños y las niñas tendrán la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qué consisten sus
derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que conocer y cuidar, sino también para opinar y realizar acciones que les permitan
difundirlos entre su comunidad educativa y local, con el fin de promover su respeto.
COMUNICACIÓN:
VI. PRODUCTOS

 Creación de textos con preguntas literales

 Álbum de rimas.

 Uso correcto de los antónimos.

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECIFICO CONOCIMIENTO ACTITUD

 Expresa oralmente sus


necesidades, intereses,  Comprende un texto
C Obtiene experiencias y emociones de  Ordena sus ideas en torno a Tolerancia
poético y narrativo.
información del forma espontánea, temas variados de acuerdo
O Amabilidad
texto oral. adecuando su texto oral a sus con el propósito establecido.  Poema con rimas.
interlocutores y contexto de
M SE COMUNICA acuerdo al propósito  La estrofa y el verbo. Puntualidad
ORALMENTE comunicativo y utilizando  El diagrama de árbol.
U Infiere e interpreta Orden
recursos no verbales y
información del paraverbales.
N
texto oral  Interviene para
I  Obtiene información explícita responder preguntas en
relevante como el nombre de forma pertinente.
C personas, personajes,
acciones, hechos, lugares y
A
fechas en textos orales que
C presentan vocabulario de uso
frecuente.
I
 Selecciona el tema y los
Ó recursos textuales de su
poema de acuerdo con su
N
propósito comunicativo.
 Infiere información
C anticipando el contenido del  Lee con autonomía y
texto, a partir de algunos seguridad textos de diverso
O  Obtiene  Comprendemos una
indicios (título, ilustraciones, tipo, de estructura simple,
información del Comparación.
M LEE DIVERSOS palabras y expresiones sintaxis sencilla y Tolerancia
texto escrito. vocabulario familiar.
TIPOS DE conocidas) y deduciendo  El diagrama del árbol.
U Amabilidad
TEXTOS  Infiere e características de personajes,
 Comparamos
N ESCRITOS interpreta animales, objetos y lugares, Puntualidad
características.
información del así como el significado de
 El caligrama
I texto. palabras y expresiones por Orden
 Lectura: “El libro”
contexto, las relaciones “La manzana”, “El
C
lógicas de causa- efecto y caracol” y “El café”.
A semejanza diferencia a partir
de información explícita del “El camino del inca”
C texto.

I  Reflexiona sobre los textos


que lee, opinando acerca de
Ó
personas, personajes y
N hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses.
C  Adecúa el texto a  Establece relaciones sencillas  Usa recursos ortográficos • Identificamos
la situación de antonimia entre las básicos (punto final, diferencias.
O ESCRIBE Tolerancia
comunicativa. palabras que conoce. mayúscula en nombres
DIVERSOS • El determinante articulo
M propios y al comenzar un Amabilidad
TIPOS DE  Escribe correctamente texto, uso de signos de
TEXTOS • El género el número.
U palabras con gl -gr para darle interrogación y exclamación) Puntualidad
 Reflexiona y claridad y sentido al texto. para dar claridad y sentido al • Los signos de
N evalúa la forma, Orden
texto que produce. interrogación y
el contenido y  Usa correctamente los signos
I exclamación.
contexto del de interrogación y  Usa un vocabulario de su
texto escrito exclamación para dar claridad ambiente familiar y local en  El adjetivo
C
y sentido al texto. diversas situaciones  La concordancia entre
A comunicativas. el adjetivo y el
sustantivo.
C
• Creamos rimas.
I
 La familia de palabras.
Ó  Los antónimos.
N  Uso de la c, s y z.

VIII. SECUENCIA DIDACTICA DE SESIONES:

SESION N° 01: Comprendemos un texto poético. SESION N° 07: Uso de la c, s y z.

Leen un poema a través de la docente y en él localizan información e n En esta sesión aprenderán las reglas ortográficas y el uso de la c,s y
estrofas del texto. zen sus escritos .

SESION N° 02: Comprendemos un texto narrativo. SESION N° 08: El determinante artículo.

Leen a través de la docente un cuento acerca de la identidad y responden Aprenden a reconocer el determinante artículo.
preguntas de comprensión del texto y su interpretación.
SESION N° 03: El adjetivo. SESION N° 09: El género y el número.

En esta sesión los estudiantes identificarán el adjetivo. En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen el
género y el número del sustantivo.

SESION N° 04: La concordancia entre el adjetivo y el sustantivo. SESION N° 10:Los signos de interrogación y exclamación
Niños y niñas vamos a aprender la concordancia entre el adjetivo y el
sustantivo. . En esta sesión, los niños y niñas aprenderán a utilizar correctamente
los signos de interrogación y exclamación.

SESION N° 05: El caligrama SESION N° 11: Creamos rimas.

Los estudiantes elaboraran caligramas. Crean rimas diferenciadas según su nivel de comprensión del
sistema de escritura.
SESION N° 06: Familia de palabras. SESION N° 12: Los antónimos.

En esta sesión, los niños y niñas aprenderán la familia de palabras. Reflexionan sobre el sistema de escritura a partir de su escritura.

IX. EVALUACION

 RECURSOS PARTICIPACIÓN EN CLASE

 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL

X. RECURSOS

 PAPELOTES

 PLUMONES

 CUADERNO

 LIBRO LEXICON

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