FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

DESAFÍO GLOBAL. EL PROYECTO INTEGRADOR

BRUNO JEFFERSSON JIMENEZ TAFUR

ANGELA PATRICIA HOYOS NARANJO
DANIELA MUÑOZ TRIVIÑO

DESAFIO GLOBAL

LILIANA FERNÁNDEZ GUALTERO

BOGOTÁ, D.C; 18DE NOVIEMBRE DE 2018

Contenido
Plagio El Cáncer De Los Profesionales. ................................................................................................ 3
Tabla 1............................................................................................................................................. 6
Link Del Drive....................................................................................................................................... 6
Encuesta Diagnostica .......................................................................................................................... 7
Plan De Mejora .................................................................................................................................... 7
Evidencia Del Envío Del Mensaje ........................................................................................................ 8
Link Del Video ...................................................................................................................................... 8
Bibliografía .......................................................................................................................................... 8
 Plagio El Cáncer De Los Profesionales.

El plagio es la acción inconsciente o consciente de tomar o copiar propiedad

intelectual de otros autores y hacerla propia sin su consentimiento. En el caso de las
universidades este se presenta en el momento de realizar un trabajo sin sus respectivos
referenciaciones, como se puede evidenciar en un estudio en el año 2003 donde el
porcentaje de estudiantes que admitió haber cometido plagio por lo menos una vez en su
vida fue del 95% de estudiantes provenientes de 4 instituciones universitarias distintas.
(Martinez & Ramírez, s.f.) Se debe resaltar que esté es también un problema cultural donde
el entorno de los estudiantes bogotanos padece altos niveles de corrupción, falta de ética y
moral, una sociedad que subvaloraliza el aumento de conocimiento.

En los casos donde más se presenta plagio de las 30 universidades de Bogotá, según
estudios del portal Universia, se tomaron a 560 estudiantes de diferentes instituciones
educativas donde se concluyó que los casos más frecuentes fueron realizar una actividad
para otra persona, presentar trabajos ajenos, trabajos fragmentados con información sin
citar correctamente y presentar documentos inventados o con información falsa.
(Universidad Central, 2017), Por estos motivos las universidades deben afrontar este reto
para acabar con el plagio académico y formar unos profesionales más íntegros.

Colombia cuenta con una reglamentación jurídica que protege las obras científicas,
literarias y artísticas, con el propósito de velar por el reconocimiento de los personajes que
crearon dichas obras sea respetado y tenido en cuenta en la elaboración de nuevas obras, no
obstante, aunque el estado está haciendo su aporte, las universidades tiene un porcentaje de
participación en concientizar a los profesionales en formación, según el profesor de la
Universidad de Manizales, José Jaime Castaño Castrillón, el aporte que los profesores
pueden hacer es “desterrar el “corte y pegue” de las aulas universitarias; es un
compromiso ético que tenemos con nuestros estudiantes. Hacerles ver que el plagio solo
refleja una mentalidad pobre, que se reconoce incapaz de escribir algo de valía
intelectual.” (Castaño Castrillón, 2016)

Uno de los errores que en Colombia se incurre frecuentemente es usar medidas

coercitivas para castigar ciertos delitos, y las universidades han optado por copiar esta
conducta con aquellos estudiantes que caen e incurren en plagio, pero para el profesor
Germán Gallego “Lo que uno hace como profesor es dar un camino, guiar al estudiante.
Yo puedo castigarlo o echarlo, pero ahí no estoy contribuyendo a su aprendizaje"
(Ministerio de Educación , 2012) Estas medidas de “solución” no son efectivas porque no
generan un cambio positivo en el proceso de aprendizaje que el estudiante lleva, debido que
la misión, visión y el objetivo de toda entidad que presta el servicio de educación superior
es enseñar y educar a las personas que quieren aumentar sus conocimientos. Es por eso que
las universidades deben emprender ideas innovadoras para hacer que los estudiantes sean
más conscientes de estas malas prácticas y promover la ética profesional.

En las Instituciones Colombianas de educación superior se presenta plagio

académico por desinformación, falta de seguimiento de los profesores, como también la
falta de interés de los estudiantes en cada una de sus actividades, esto se puede observar
según un estudio del portal universia: ¨los casos donde más se presenta plagio en las 86
universidades colombianas de una muestra de 560 estudiantes son en realizar una
actividad para otra persona en un 24%, en un 29 % son estudiantes que presentaron
trabajos ajenos de otros cursos anteriores, el 35% de los estudiantes a realizado sus
trabajos con fragmentos de otros textos sin citar correctamente, Un 27% invento o falseo
datos¨. (Universidad Central, 2017). A los estudiantes no se les enseña la importancia de
aprender sino el valor de una calificación dado que en la actualidad el estudiante está más
interesado en la nota final que en el aprendizaje y enriquecimiento personal que a futuro le
será de gran ayuda en su desarrollo profesional, personal y social. Lo anterior lo comprueba
el estudio anteriormente mencionado, resaltando que el 35% de los estudiantes que incurren
en el plagio corresponde aquellos que elaboran sin citar, demostrando que los estudiantes
hacen las investigaciones, pero al momento de citar no lo hacen porque su prioridad es
entregar un documento con los criterios de calificación que el docente haya plasmado desde
el comienzo de la actividad.

En el pasado no se contaba con herramientas tecnológicas como las que los

estudiantes tienen hoy en día, no obstante, se les inculcó la importancia e interés por una
lectura siendo que si estos adquieren el hábito de leer les es más fácil crear e interpretar
textos densos y, de esta forma no tendrán la necesidad de copiar la idea de otro autor al
tener una propia; sin embargo, en aquel entonces se le dificultaba más al docente interpretar
si sus estudiantes cometieron o no algún tipo de plagio, por esta razón las universidades
deben implementar herramientas tecnológicas que le facilite a los maestros identificar el
plagio en sus alumnos teniendo en cuenta las facilidades tecnológicas con las que se cuenta
en la actualidad como señala María Cristina Cabra Ayala, docente de la Universidad
Central y experta en derecho de autor quien asegura que “con la tecnología es más fácil
plagiar pero resulta igualmente más fácil detectar e identificar el plagio¨ (Universidad
Central, 2017). Un ejemplo de estas herramientas es turnitin, la cual es una de las empresas
desarrolladoras de software para la detección de plagio más populares en el mundo, la cual
ofrece el servicio de mitigación de riesgo del plagio académico y profesional, así como
también el apoyo al proceso de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes donde más de
30 millones de estudiantes en el mundo y 15 mil instituciones lo usa. (Turnitin, 2018)

Es importante destacar que a la hora de hablar de plagio se está hablando

inmediatamente de un asunto que interfiere la moral, la ética y la crianza recibida desde
pequeños, el robar ideas de otros, no identificar y reconocerlo como ajeno. Las
consecuencias de esto son tan graves como una expulsión, o sanción de otra índole, aunque
si bien es cierto lo anterior, las consecuencias no son las mismas para todo el mundo, dado
que interfiere el estatus, la posición socioeconómica, la universidad entre otras. Por
ejemplo, el presidente de México en el año 2016 se vio involucrado en una acción de plagio
debido a que en su tesis de grado no referenció ni cito ninguno de los autores que copió en
197 párrafos; él no fue sancionado ni expulsado ni mucho menos exonerado de su título de
abogado de la universidad Panamericana. Como lo dijo Rodrigo islas “Aristegui, me gusta
tu trabajo, te admiro, pero la cagaste. En este país robar y, como se dice elegantemente,
plagiar, son cosas de todos los días. Nada cambiará hasta que tú y yo, hasta que cada uno,
cada ser humano vuelva a la fuente original: el animal, más sensible y sensato que la
cagada en que nos hemos convertido”. (Redacción RIO, 2016)
 Todos hablan en negativa y rechazo al plagio pero ninguno se a preguntado tanta
normatividad y reglas que se han estipulado del plagio qué motivo tiene para que la minoría
que son los autores , de una manera narcisista exijan su elogio en una publicación , como en
el caso de la ciencia , siendo esta de todos y para todos dando así más difusión de esta
misma. entre los beneficios del plagio está:
“Por otro lado el plagiario puede muy bien colocar su plagio en una revista mejor
que aquella en que se publicó el artículo original, con el consiguiente beneficio
lógico tanto para el autor como para la difusión de su trabajo. De modo que en este
caso también deberíamos estar agradecidos de que se nos plagiase .A fin de
cuentas, ¿quién se tomaría la molestia de plagiar un mal artículo? ”
“El plagio evitaría además que se escribieran muchos artículos superfluos. No
hace falta insistir en el hecho de que el móvil de gran cantidad de artículos es la
publicación. De modo que si de lo que se trata es de publicar, ¿qué mejor que
plagiar un buen artículo?”
“Claro que, dirán ustedes con razón: ¿y quién no ha plagiado alguna vez en su
vida? A fin de cuentas en la universidad no nos enseñan otra cosa. No lo llaman así
claro, lo llaman metodología de investigación, pero todo el mundo sabe de lo que
se trata.” (Arranz, 2007)

Se debe recordar que la educación superior es la encargada de otorgar las bases

fundamentales de los profesionales de la ciudad de Bogotá, y su obligación es hacer de
ellos unos profesionales íntegros, capaces, objetivos, competentes y éticos, por esa razón
las universidades deben enfrentar con carácter, innovación y determinación el plagio
académico, apoyado de las políticas públicas que el estado desarrolle para que la
corrupción, la falta de ética profesional y la pérdida de principios inculcados desde el hogar
no entorpezca el crecimiento profesional de las personas que hacen parte del sistema
educativo. Aunque parte del delito de plagio corresponde a la falta de ética y de cultura al
no tener sentido de pertenencia por respetar las ideas de los demás; una responsabilidad de
las universidades es inculcar la lectura crítica y el uso de herramientas tecnológicas con
responsabilidad y eficiencia, además de innovar con metodologías que promuevan en los
estudiantes una pasión por sus estudios y no por una calificación.

En conclusión, el plagio es un problema de grandes magnitudes; en cuanto al no

reconocimiento de ideas ajena; siendo estas pasadas propias. En las universidades el
problema se acentúa aún más, al ser un espacio académico donde a los estudiantes se les
exige que creen conocimiento por medio de investigación. El mundo actual determina
incluso modelos para referirse a ideas de terceros, pero, por falta de interés de los
estudiantes o por la facilidad de encontrar la información en medios digitales y trasladarla a
un escrito sin dificultad; es más frecuente en estos días encontrar plagio en diversos
documentos académicos. El papel de las universidades, a pesar de que existan entes
externos que también deberían o debieron intervenir en la formación de un estudiante para
evitar este comportamiento es prevenir estos actos y tomar acciones contra aquellos que lo
realicen sin determinación de carácter social o de otra índole, usando para esto el
conocimiento de los docentes de su plantel y de herramientas informáticas destinadas a este
propósito; esto acompañado de sensibilización desde el principio de lo grave que es plagiar
y la enseñanza de modelos para citar correctamente las ideas de terceros.
Tabla 1
Cuadro de Colores de la Macroestructura

kkkkkkk Título

kkkkkkk Dato Histórico

kkkkkkk Dato Geográfico

kkkkkkk Dato Cultural

kkkkkkk Tesis

aaaaaaaa Argumentos

hhhhhhh Contraargumentos

cccccccc Enunciación de Tesis

ffffffffffl Enunciación de Derivadas

kkkkkkk Empleo de conceptos

ggggggg Enunciación de temas de la introducción

ddddddd Síntesis

llllllllllll Conclusiones

Link Del Drive

https://docs.google.com/document/d/1T_VtZDxrqnKxbpHAlI62n9KprCktaPY3OW
2So0ie3CQ/edit?usp=sharing
Encuesta Diagnostica

Plan De Mejora
 Evidencia Del Envío Del Mensaje

Link Del Video

Bibliografía
Arranz, M. (2007). a favor del plagio. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cnps/v1n2/v1n2a07.pdf: Cuad.
Neuropsicol pg 165,166.

Castaño Castrillón, J. J. (2016). Archivos de Medicina. Obtenido de Archivos de Medicina:

http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view/269/4
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Martinez, L., & Ramírez, E. R. (s.f.). Fraude académico en universitarios en colombia: ¿Qué tan
crónica es la enfermedad? Sao Paulo: Scielo.

Ministerio de Educación . (7 de Enero de 2012). El preocupante aumento del plagio en las

universidades. Obtenido de Sitio Web del Ministerio de Educación de Colombia:
https://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-294033.html
Redacción RIO. (24 de Agosto de 2016). Sobre si el plagio es una falta o una costumbre, el debate
de la semana en México. Obtenido de RIOaxaca:
https://www.rioaxaca.com/2016/08/24/sobre-si-el-plagio-es-una-falta-o-una-costumbre-
el-debate-de-la-semana-en-mexico/

Turnitin. (2018). Acerca de Turnitin. Obtenido de Turnitin: https://www.turnitin.com/es/acerca-de

Universidad Central. (09 de Enero de 2017). Univerisdad Central. Obtenido de Universidad Central:
http://www.ucentral.edu.co/noticentral/plagio-tendencia-delito-reto-para-educacion