SESION DE APRENDIZAJE

Nombre De La Sesión : Collage del medio ambiente

Fecha :21 – 06- 2019
Propósito De La Sesión : Creamos un collage sobre el deterioro del medioambiente
Docente : Carmen Canales Crisóstomo Grado y Sección: 6to “C”
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias /Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Crea proyectos desde los lenguajes Genera ideas y crea un collage, investigando una
- Explora los elementos del lenguaje
artísticos. variedad de fuentes visuales e informativas sobre el
de las artes visuales y del teatro, y
 Explora y experimenta con los deterioro del medioambiente.
combina medios, materiales,
lenguajes del arte.
herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Orientación al bien común -Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades
Enfoque Ambiental -Docente y estudiantes demuestran solidaridad por las experiencias y
situaciones ocurridas e informan a la comunidad a fin de promover la
protección y mejora del medioambiente.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Ten a la mano imágenes de Internet, periódicos y revistas  Papelotes y plumón grueso.
acerca del medioambiente y los signos evidentes de su  Cartulina o papel para realizar un collage.
deterioro en el suelo, el aire y el agua.  Material de dibujo.
 Prepara un grupo de periódicos y revistas viejos que han sido  Goma y tijeras.
traídos con anticipación por los estudiantes desde sus casas.  Masking tape o limpiatipo.
3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo
aproximado :
25 minutos
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y promueve el rescate de los saberes previos con preguntas como las
siguientes: ¿qué saben sobre la situación que atravesó nuestro país durante los primeros meses
de este año?, ¿conocen qué originó la emergencia vivida?, ¿qué zonas fueron las más
afectadas?, ¿nuestra ciudad también fue dañada por las lluvias, huaicos e inundaciones?, ¿de
qué manera?, ¿qué nos impactó más de este desastre?, ¿qué otros problemas surgieron
después del desastre inicial?; ¿por qué se habla tanto de la importancia de la protección del
medioambiente como una manera de prevenir futuros desastres?
Enseña las imágenes que muestran el medioambiente con signos evidentes de deterioro.
Plantea algunas preguntas al respecto: ¿qué ven?, ¿cómo es el lugar?, ¿es una zona urbana o
rural?, ¿qué les llama la atención?, ¿en qué los hace pensar?, ¿qué los hace sentir?, ¿por qué
creen que este lugar se encuentra así?, ¿qué consecuencias podría traer?, ¿sucede algo
parecido en los sitios que nosotros habitamos?
Anota los problemas que vayan mencionando en un papelote; por ejemplo, que las personas
no depositan su basura en lugares adecuados.
Puedes usar las siguientes imágenes para esta actividad:
Cuenta a los estudiantes que en esta unidad llevarán a cabo un trabajo artístico en el que
comunicarán mensajes de protección del medioambiente, para así hacer frente a la problemática
ambiental que estamos viviendo.
Comunica el propósito de la sesión: buscarán imágenes sobre el deterioro del medioambiente (por
ejemplo, contaminación del suelo, el aire, el agua) para obtenerner información que los ayude a
desarrollar ideas para su trabajo artístico sobre el medioambiente. Con estas imágenes crearán un
collage.
-Los niños (a) plantearan las normas que orientarán la sesión de aprendizaje
DESARROLLO Tiempo
aproximado :
55 minutos
En grupos de trabajo
Solicita que formen parejas y reparte a cada algunos periódicos y revistas y media cartulina.
Pídeles que busquen y recorten imágenes, noticias, titulares, palabras o frases vinculadas al
medioambiente.
Explícales que a partir de las imágenes que escojan deben crear un pequeño collage sobre el
deterioro del medioambiente. Destaca la importancia de transmitir con imágenes o textos
mensajes potentes que generen reacciones en los demás. Agrega que disponen de entre 40 y 50
minutos para crear el collage.

Tiempo
CIERRE aproximado :
10 minutos
 Formula las siguientes interrogantes: ¿qué actividades realizaron en esta sesión?, ¿cómo fue
su participación?; ¿qué dificultades encontraron cuando elaboraron el collage?, ¿pudieron
comunicar ideas importantes sobre el medioambiente?, ¿de qué manera?, ¿cómo lo harían
diferente?; ¿qué parte de la clase les gustó más?
 Escucha atentamente sus respuestas y refuerza algunas ideas fuerza para consolidar el
propósito de la sesión.
4.- REFLEXIONES SOBREEL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes ?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS

ESTUDIANTES Explora los elementos de Registra sus ideas y las Comentarios y observaciones
los lenguajes de las artes influencias de sus
visuales y los aplica con creaciones y las presenta.
fines expresivos y Asume roles en las
comunicativos. Prueba y diferentes fases del
propone formas de proyecto y evalúa el
utilizar los medios, los impacto de sus acciones en
materiales, las el resultado de sus
herramientas y las creaciones o
técnicas con fines presentaciones.
expresivos y
comunicativos.

1 Arosti Vasquez Marìa Guadalupe

2 Aguirre Perales María A.
3 Caceres Sifuentes Deyvis A.
4 Carrasco Chuquicahua Erick G.
5 Canchos Reyes Marilin Jahaira
6 Diaz Bautista Carol Jazmin
7 Ellis Velasquez Julio Alberto
8 Espinoza Pujaico Diego
9 Guevara Palomino Flor de Marìa
10 Huamani Huaccalsaico Ana k.
11 Lobos Aguilar Mahely Cristel
12 Mendez QuispeFreddy Sthyfe
13 Mitma Guerra Esleny
14 Ramirez Quispe Erika Soledad
15 Reyes Santa Cruz Alexandra
16 Rodas De La Cruz Marcia
17 Rodriguez Jollos Kamila
18 Santaria Rodas Jhon Maycol
19 Sillerico Martinez Wilbert Jose
20 Vargas Pezo Emily Yhasumy
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