INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GRE – LA LIBERTAD Nº 82031 NUEVO PERÚ

UGEL - JULCAN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos informativos:
1.1. I.E. : N° 82031
1.2. Grado : 1°,2°,3°,4°,5° y 6°
1.3. Ciclo : III, IV y V
1.4. Duración : 90 min.
1.5. Directora : Miriam Reyes Castillo
1.6. Profesor(a) : Wilder Lizarraga Gutierrez
Henry Reyes Rodriguez
Milagros Ramirez Chimbor
II. Nombre de la sesión: Informándonos para actuar ante un desastre Natural.

III. Propósito y Evidencia del Aprendizaje:

AREA Competencia/Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia
Precisado Evaluación

P.S Gestiona responsablemente el Práctica y Práctica y Organizador

espacio y el ambiente. desarrolla desarrolla gráfico.
 Comprende las relaciones entre actividades actividades Compromisos
los elementos naturales y para actuar para actuar
sociales. en situaciones después de un
 Maneja fuentes de información de desastre desastre
para comprender el espacio natural- natural a través
geográfico y el ambiente. huayco. de un
 Genera acciones para conservar compromiso.
el ambiente local y global.

IV. Secuencia Metodológica:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

 Se reparte tiras de cartulina de cuatro colores a
cada estudiante y se agrupan de acuerdo a los 4 Tiras de
colores. cartulina. 20min
 Ya establecidos en grupo reciben un sobre con
Sobre de
imágenes de rompecabezas ANEXO 01 el cual
INICIO imágenes
deberán armar y pegarlo en la pizarra.
ANEXO 1
 Iniciamos un dialogo con los niños sobre la
presencia de las lluvias y como les afecta en su
comunidad y alrededores.
 Presentamos el propósito: Hoy conoceremos la
importancia de las lluvias y el peligro de las
lluvias constantes para actuar oportunamente.
 Con los estudiantes se establecen acuerdos para la
convivencia relacionado con la actividad a
desarrollar en la sesión planificada.
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PROBLEMATIZACIÓN.

 Con los rompecabezas en la pizarra se hace uso de Lectura

los rótulos ANEXO 02, estableciendo la relación con
ANEXO
la imagen.
LLUVIAS DESBORDE HUAYCO NUNDACION
03

 A partir de la relación establecida se genera las

preguntas: ¿Serán necesarias las lluvias?
¿Sabes por qué se genera o por qué llueve?
PROCESO ¿Qué pasará si llueve en exceso? ¿En qué lugares
crees que llueve más? ¿Seremos responsables de
que llueva en exceso o que llueva demasiado?

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN.
 Los estudiantes reciben el ANEXO 03 para realizar la
lectura en relación al desastre natural – huayco.
 Se solicita que identifiquen las causas que generan
el huayco preguntando: ¿Qué nos dice el párrafo
de los fenómenos y de los desastres naturales
¿Qué ocurre cuando hay lluvia excesiva?, ¿Por qué
ocurren los desastres? ¿En dónde ocurren con Organizador
mayor frecuencia? La docente enfatiza ¿Es igual un -Metaplan

desastre que un fenómeno? ¿Según el texto cómo

debemos actuar?
 Los estudiantes elaboran un organizador gráfico con
el esquema propuesto ANEXO 04.
 En cada equipo de trabajo escogen a un
representante por grupo para que exponga el
trabajo finalizado.
 Los niños organizan en la pizarra los papelotes que
elaboraron y colocan el título general:

 Se les explica que los fenómenos naturales son

aquellos que producen un cambio en la naturaleza y
que se desatan por sí solos, sin la intervención
directa del hombre. Diles que causan trastornos en
las comunidades y en los seres humanos, como
pérdidas de vidas.

 Se enfatiza que los desastres naturales como:

Huaycos, tsunamis, alud, inundaciones desbordes.
Pueden ocurrir en cualquier momento y cualquier
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parte del país o del planeta. Por ello debemos estar

siempre preparados.

TOMA DE DECISIONES

 En grupos de trabajo dialoga la importancia de

tomar medidas de prevención ante los desastres
naturales.
 Elaboran sus compromisos de cuidado y uso
adecuado del recurso agua, realizar el lavado de
manos para evitar la proliferación de enfermedades.
ANEXO 05

 Conversa con los niños y las niñas del compromiso

asumido.
CIERRE
 Enfatizar en las acciones después de un desastre
natural.

____________________________ __________________________
PROFESOR DE AULA 1° PROFESOR DE AULA 2°

____________________________ __________________________
PROFESOR DE AULA 3° Y 4° PROFESOR DE AULA 5° Y 6°

_____-
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ANEXO 01
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ANEXO 02

INUNDACIÓN

LLUVIAS

DESBORDE

HUAYCO
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ANEXO 03

¿LA LLUVIA FENÓMENO O DESASTRE NATURAL?

Los desastres no son naturales, los fenómenos son naturales. Los desastres siempre se
presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: una llovizna en la sierra no
es un desastre. Los fenómenos naturales como la lluvia excesiva, terremotos, tsunamis o el
viento se convierten en desastres cuando superan un límite de normalidad.

El termino desastre hace referencia a las enormes

pérdidas humanas y materiales ocasionadas por
eventos o fenómenos como las inundaciones,
deslizamientos de tierras contaminación ambiental
sismos y otros.

Los huaycos o deslizamientos de lodo y piedras,

como los desbordes de ríos y acequias o
inundaciones son desastres naturales relacionados
con las lluvias. Es decir los huaycos se producen
sobre todo en las quebradas. Las lluvias son muy
importantes e intensas en regiones como la selva y
la sierra, siendo escazas en la costa.

Para ello la comunidad debe estar organizada para saber que hacer antes, durante y
después de un desastre natural: huayco.
ANTES

 Verifica que tu casa haya sido construida en lugares apropiados, no en zonas donde
han ocurrido huaycos anteriormente.
 Siembra árboles y arbustos, ya que estos proporcionan estabilidad al suelo.
 Participa de las iniciativas de Defensa Civil y conoce las zonas de seguridad y rutas
de evacuación en caso de desastre natural.
 Ten a la mano una mochila o maletín de emergencia.

DURANTE

 Mantén la calma y presta atención a la alarma e indicaciones de los Comités de

Defensa Civil.
 Evacúa rápidamente junto a tu familia hacia los lugares establecidos.
 No olvides llevar contigo la mochila de emergencia.

DESPUES

 Evita jugar y caminar por donde pasó el huayco.

 Ayuda en casa a ordenar las cosas y a limpiar los escombros.
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 Utiliza de manera adecuada el agua en la casa y en el colegio.

 Evita usar el agua empozada para evitar enfermedades como el dengue.
 Lávate las manos de manera constante para evitar enfermedades.

ANEXO 04

ANEXO 05

COMPROMISOS
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LISTA DE COTEJO

AREA: Personal Social

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

GRADO: FECHA:

los desastres.
Dialogan con

grafico sobre
entonación y
respeto para

Expone con

como actuar
Argumentan

compromiso
Elaboran un
organizador
convivencia

Escriben su
normas de

en el aula.
acuerdos.

desastre.
claridad.
Propone

ante un
llegar a

Apellidos

buena
N° y
nombres
Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso Logró Proceso

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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EVIDENCIAS DEL I SIMULACRO

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