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LITERATURA DE AUTORES PREHISPANICOS Y MAYAS DE LA ACTUALIDAD

A diferencia de lo que se suele creer la literatura maya no está solamente


constituida por la de la época prehispánica o la que se escribió poco después de la
Conquista. En la actualidad existen varios escritores mayas que escriben en su
propia lengua, pese a no ser ampliamente reconocidos en grandes círculos.

Entre los escritores mayas contemporáneos podríamos citar a Ermilo Abreu


Gómez, maya de origen, y escritor en español que reflejó en sus escritos la cultura
maya, por ejemplo en Canek.

Otro de los escritores mayas de la actualidad es el poeta Jorge Miguel Cocom


Pech, cuya obra más difundida es Los secretos del abuelo, la cual está escrita en
maya yucateco y ha sido traducida al español en una edición bilingüe, el cual
también ha sido traducido al inglés, rumano, catalán, serbio, árabe y ruso.4

Aunque puede considerarse polémica también es posible considerar al


Subcomandante Marcos como un escritor de lengua indígena, debido
principalmente a su libro Los relatos del Viejo Antonio escrito en maya.

La escritora Marisol Ceh Moo ya su obra X-Teya, u puksi’ik’al ko’olel (Teya, un


corazón de mujer), una novela escrita en maya ha sido una de las obras escritas
en esta lengua más importantes en la actualidad.

Estos son sólo algunos ejemplos destacados de escritores contemporáneos en


lengua maya. -La literatura maya incluye

tres obras principales

1. Los Libros de Chilam Balam que comprenden 18 libros. De estos se han


estudiado el Chilam Balam de Chumayel, el Chilam Balam de Tizimín y el Chilam
Balam del Maní.

-Fueron escritos por los chilamoob--sacerdotes mayas de alta jerarquía en la zona


de Yucatán. Tratan de hechos mitológicos, proféticos e históricos. Uno de los
textos históricos es el de los dzules que significa extrajeros con referencia a los
españoles.
-Son de gran contenido simbólico. Es por ello que todavía no se conocen muy
bien.

2. El Libro del Consejo del Popol Vuh es uno de los textos más conocidos de la
región maya.

-Se escribió después de la matanza en Guatemala ordenada por Pedro de


Alvarado, conocido por su crueldad con los indígenas.

-Al presenciar tanta destrucción, los indígenas decidieron transcribir su relatos


orales a la escritura alfabética para que no se perdiera su contenido.

El Popol Vuh se divide en tres partes.

A) La creación del mundo y el intento de crear a los hombres

B) La guerra de los verdaderos dioses en contra de los falsos

C) Las peregrinaciones y genealogías del pueblo quiché.

3. La obra de teatro conocida como Rabinal Achí narra la lucha entre dos
guerreros: Rabinal Achí y Quiché Achí en la que el primero gana matando a
Quiché. Es una obra que debe leerse completamente por el discurso entre los
personajes.

Todavía hay mucho por hacer en la literatura maya. Su complejo sistema de


escritura, que no ha sido descifrada completamente, hacen difícil su estudio.
Demetrio Soldi y otros investigadores han indicado que es sólo en el área de las
matemáticas en que sí se ha hecho mucho progreso.

Aún siendo tan limitado el número de obras mayas conocidas, su influencia ha


sido patente en la literatura del siglo XX, como se puede apreciar en la narrativa
del escritor guatemalteco Miguel Asturias, premio nobel de literatura en 1967.

CONCEPTO:

Es el conjunto de manifestaciones de las grandes culturas que existieron en


nuestro continente antes de la llegada de los españoles.
La literatura prehispánica es el conjunto de expresiones literarias propias de las
culturas autóctonas de nuestro continente. Han llegado hasta nosotros, gracias a
la tradición oral y a las traducciones dé los cronistas.
Las mejores muestras de la literatura aborigen o prehispánica son de aquellas
culturas más desarrolladas como la azteca, maya e inca, Esto no
significa que las demás culturas autóctonas (chibcha, guaraní, amazónicas, etc.)
no poseyeran expresiones literarias, sino que su precariedad las hizo más
endebles, llegando sólo el testimonio oral hasta nosotros.

CARACTERISTICAS:

• Anónima y colectiva- Sus creaciones literarias (poesías,


mitos, dramas), carecen de un autor, porque-no les interesa
dejar constancia de sí mismos, sino de la comunidad
• Agraria.- Consideran a la tierra, y en general a la naturaleza, corno su “gran
madre”, de la cual recogían los frutos necesarios para vivir,
• Oral.- Fue creada en los diferentes idiomas de los pueblos
conquistados: el quiche, el nathual, el quechua o ninasími.
Gracias a esto las tradiciones han sido trasmitidas de padres a
hijos a través de generaciones, conservándose en la memoria de
los pueblos. Aunque, se debe mencionar que los mayas
utilizaron cierto tipo de escritura ideo gráfica y pictográfica, del
cual sobreviven ciertos “códices.”
• Panteísta.- Tenía relación directa con los elementos de la naturaleza (sol, luna,
rayo, jaguar, etc.) convirtiendo a todos ellos en seres animados a los que se rendía
culto y adoración,
• Impresionista y nostálgica – Debido a que las emociones y
sentimientos más disímiles (alegría, dolor, animosidad, etc.),
son expresados de forma subjetiva y armoniosa.

PERIODO:

La literatura prehispánica comprende el periodo desde que se originaron las


primeras culturas en nuestro continente hasta la llegada de los españoles (siglo
XVI d.C.). En esta se reconoce la superioridad de tres grandes civilizaciones: la
Inca, la maya y la azteca.

REPRESENTANTES Y OBRAS:

 Popol Vuh, autor: anónimo Maya-Quiché

 El poema de Quetzalcóatl, autor: anónimo náhuatl del ciclo Tenochca,


poema épico-religioso.

 El poema de Netzahualcóyotl, autor: Netzahualcóyotl, el rey poeta.

 El libro de libros del Chilam-Balam: autor: anónimo maya


ESTUDIO Y SOLUCION DE PROBLEMAS Y TECNICA DE LA PREGUNTA

El estudio de caso es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a


la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser
comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un
proceso de discusión.

Dicho en otras palabras, el alumno se enfrenta a un problema concreto, es decir, a


un caso, que describe una situación de la vida real. Debe ser capaz de analizar
una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento, para
llegar a una decisión razonada en pequeños grupos de trabajo.

El estudio de caso es, por lo tanto, una técnica grupal que fomenta la participación
del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Además lo prepara para la toma de
decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las
opiniones del resto del grupo.

Características generales

Las principales características que todo estudio de caso debe cumplir son:

 Los casos deben plantear una situación real.

 La descripción del caso debe provenir del contacto con la vida real y de
experiencias concretas y personales de alguien. Debe estimular la
curiosidad e invitar al análisis.

 Debe ser claro y comprensible.

 No debe sugerir soluciones sino proporcionar datos concretos para


reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas.
 Debe fomentar la participación y apelar al pensamiento crítico de los
alumnos.

 Los aspectos principales y secundarios de la información deben estar


entremezclados.

 El tiempo para la discusión y para la toma de decisiones debe ser limitado.

 La técnica de estudio de caso entrena a los alumnos en la generación de


soluciones.

 El estudio de caso debo perseguir metas educativas que se refieran a


contenidos académicos, habilidades y actitudes.

Tipos de casos

Desde un punto de vista general, los casos pueden ser de tres tipos diferentes:

Tipo 1. La descripción de la situación tiene los datos suficientes para que los
alumnos realicen un diagnóstico de la situación o una identificación del
problema y de sus causas.

En este tipo de casos no sólo se pretende que los alumnos estudien la descripción
del caso, analicen las variables que caracterizan el ambiente en que se desarrolla
la situación, identifiquen los problemas y propongan soluciones examinando
imparcial y objetivamente los hechos y acontecimientos narrados, sino que
específicamente se busca que se coloquen dentro de la situación, se involucren y
participen activamente.
ALBUM DE TEXTOS DISCONTINUOS

Textos discontinuos

Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su


comprensión requiere del uso de estrategias de lectura no lineal.
Cuadros y gráficos

Son representaciones icónicas de datos. Se emplean en la argumentación


científica y también en publicaciones periódicas para presentar visualmente
información pública, numérica y tubular.

Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas.
Por lo general, todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna,
tienen propiedades en común; por consiguiente, los encabezados de las columnas
y la designación de las filas forman parte de la estructura informativa del texto.
Ejemplos: programaciones, hojas de cálculo, formularios de pedido, etc.

Diagramas
Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por ejemplo, para mostrar las
piezas que forman un aparato doméstico), o a los textos expositivos instructivos
(para explicar cómo ha de montarse un aparato doméstico). Es conveniente
diferenciar los diagramas de procedimiento que contestan a la pregunta: "¿cómo
se hace para...?", de los diagramas de proceso que contestan a la pregunta:
"¿cómo funciona?".
Mapas
Son textos que muestran las relaciones geográficas entre distintos lugares. Hay
numerosas clases de mapas. Están los mapas de carretera, que indican las
distancias y los recorridos entre unos lugares determinados, o los mapas
temáticos, que indican la relación entre lugares, así como algunas de sus
características sociales o físicas.

Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder
preguntas según unas pautas específicas. Los emplean muchas organizaciones
para recopilar datos. Ejemplos: formularios de hacienda, solicitud de inmigración,
de visado, cuestionarios estadísticos, etc.
Los Textos Continuos

Están normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en


oraciones. Los párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como
apartados, capítulos y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es
decir, por su tipo.

Texto Narrativo

Es aquel en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. En él, la información


hace referencia a las acciones o hechos en el tiempo. Son textos narrativos los
cuentos, las novelas, las noticias, etc.

Estructura de un texto narrativo


Texto expositivo
Es aquel en el que la información se presenta en forma de conceptos. Tiene como
fin difundir conocimientos sobre un tema (ensayo, definiciones, resúmenes, etc.)
La macro-estructura de un texto expositivo

Texto argumentativo
Es aquel texto que busca expresar opiniones o rebatirlas para persuadir o disuadir
al lector Predomina en él la función apelativa. Ejemplo:

Texto descriptivo
Es el texto en el que la información busca representar a alguien o a algo por medio
del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades
o circunstancias. Ejemplo:

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