DESARROLLO COGNITIVO

INFORME DE LECTURA
MARY LUZ ÁLVAREZ PANIAGUA
C.C. 43.152.539
FACULTAD DE ARTES
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
2013

RESEÑA DEL TEXTO

DE BONO, Edward. 1995. Aprender a Pensar. Barcelona. Primera Ed. Plaza & Janes Editores. 192
p.
CONTEXTO Y ORIGEN

Género del Texto Psicología y Educación

Competencias del autor Médico, Psicólogo y Fisiólogo
Teoría Psicológica en la que se Psicología Cognitiva, a partir de la modificabilidad de la
apoya el autor inteligencia cognitiva.
La psicología cognitiva se encarga del estudio de los
procesos mentales: memoria, percepción, lenguaje,
atención, pensamiento.
“La cognición lleva a la conducta”
Método aplicado Método CORT, que utiliza varias lecciones que permiten
aplicar el pensamiento crítico, analítico y creativo, sumado
al conocimiento para resolver problemas, lo que produce o
conlleva a la “operatividad” que es: capacidad de hacer.
Como metodología: en palabras escritas en el libro utiliza,
“la herramienta” (orientadora de la atención) y la “lucidez”
(intuición, imaginación y la compresión que se da en el
pensamiento)
Instrumentos utilizados De Bono, utiliza básicamente 10 lecciones:
1. PNI: Puntaje positivo (a favor), puntaje negativo (en
contra), puntos de interés: Antes de juzgar una idea o
propuesta, se deben considerar sus aspectos negativos
y positivos de forma separada, e incluir una lista
adicional con los aspectos que no caben en los
anteriores.
2. APE: Alternativas, posibilidades, elecciones: Se
buscan diferentes opciones para tomar decisiones,
mediante líneas de acción.
3. CTF: Considerar todos los factores: Permite ampliar
la percepción, concretar las intenciones mediante
preguntas claves, sobre un determinado asunto.
4. FI-FE: Información interna, información externa: Es
un estudio elaborado de lo que ya tenemos o conocemos
y de lo que nos falta, lo cual es necesario inferirlo
5. C&S: Consecuencias y secuelas: Se debe considerar
que las decisiones tienen efectos a corto y a largo plazo
y que pueden afectar a las personas, a las cosas y al
entorno.
6. OPV: Otros puntos de vista: “Tener capacidad de
poder decir cómo piensan otras personas y tratar de ver
los hechos desde el punto de vista de otros es un
aspecto muy importante del proceso de pensamiento.” 1
7. MOP: Metas, objetivos, propósito: Tener claro lo que
se quiere alcanzar, no sólo permite lograrlo, sino
también, puede ayudar a comprender el propósito de
otras personas.
8. EAA: Examina ambos aspectos: Implica examinar
objetivamente el argumento del otro y el propio, de forma
neutral, sin querer buscar el lado débil, se requiere ver
más allá del propio argumento, se debe encontrar que
los llevó a él (realizar mapas).
9. ADI: Acuerdo, desacuerdo, irrelevancia: Se
comparan los mapas del EAA, señalando los puntos de
acuerdo, luego los de desacuerdo y posteriormente, los

1
Disponible en: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/11/PROCESO-PARA-APRENDER-A-PENSAR-desarrollar-la-
inteligencia-la-creatividad-y-llegar-a-la-toma-de-decisiones.pdf

Lugares donde se ha utilizado el
método y resultados
irrelevantes. Esto permitirá negociar más fácil los
desacuerdos.
10. Decisiones - operatividad: Para tomar decisiones se
pueden tener en cuenta los anteriores puntos. La
operatividad parte de trazarse un objetivo y utilizar
estrategias, a través de las herramientas vistas para
alcanzarlo.
El método ha sido aplicado en los siguientes países:
India, Singapur (102 escuelas), Hong Kong, Reino Unido,
Australia, Nueva Zelanda, EE.UU., Irlanda, Canadá,
Malasia, Malta, Israel y en cinco Facultades de la
Universidad de Buenos Aires, sus textos son de lectura
obligatoria.
Adicionalmente, en empresas como: IBM, DuPONT,
Prudential, AT&T, British Airways, British Coal, NTT
(Japón), Ericsson (Suecia), Total (Francia) y Siemens.2

Resultados:
“En Du Pont, tenemos muchos buenos ejemplos de cómo a
los técnicos han aplicado técnicas de pensamiento lateral
del Dr. de Bono para resolver con éxito los problemas
difíciles. David Tanner Ph.D, Director Técnico, Du Pont”

Canadá calificó en el 5º puesto del Informe PISA 2009;

Singapur tuvo las mejores calificaciones en matemática y
ciencias en el TIMSS 2003.
(Fuente: PISA, McKinsey)

“De Bono Desarrollo de Pensamiento En Tomsk (Siberia,

Rusia)
Peter de Bono dio un taller sobre el Programa de
Pensamiento CoRT y seis sombreros para pensar que las
escuelas los maestros y administradores de la educación
durante la última semana de abril de 2001. El taller fue
organizado por Dmitry Galkin y el Liceo Académico para
niños superdotados.
Los participantes en el taller procedían de 12 centros de
enseñanza secundaria (de 3 ciudades en 2 provincias -
Tomsk y Iakutia), 4 Universidades (Clásica, Pedagógica,
Politécnica y construcción de la Construcción), Hospital de
Cirugía 1 infantil y 1 centro psicológico.
La mayoría de estos participantes han presentado sus
ideas sobre las lecciones CoRT y los Seis Sombreros para
Pensar. Todos los participantes tienen los materiales para
CoRT y Seis Sombreros.
El nuevo centro ha comenzado a funcionar con algunas
medidas prácticas. Hay un número de diferentes tipos de
actividades en el centro. Por ejemplo, Dmitry Galkin dio un
taller Seis Sombreros de dos días para los
administradores de la educación con el fin de diseñar
nuevas formas para el desarrollo profesional de los
docentes.
Algunas escuelas ya han comenzado a utilizar las
herramientas de Bono Thinking, mientras que otros van a
empezar en septiembre.
2
Disponible en: http://www.edwdebono.com/debono/biograph.htm
 El Liceo Académico ha comenzado a actualizar sus
programas para niños superdotados (tanto jóvenes y
alumnos de cursos superiores) con las lecciones de
pensamiento de CoRT.
Los profesores de una escuela (Gimnasia N18 - un tipo de
escuela secundaria) organizaron un eventos llamado:
“pensando lecciones” durante la Escuela de Verano de
Física y Matemáticas. Los niños y los profesores se
mostraron muy satisfechos.
Métodos de pensamiento de De Bono también están
siendo examinados en el Departamento de Matemáticas de
la Universidad Estatal de Tomsk Pedagógico: materiales
para el taller y el CDR se incluyen y se presentan en el
proyecto de investigación de desarrollo de la imaginación
los niños en la escuela (en la disertación). Ellos están
planeando diseñar tareas de enseñanza en matemáticas
basadas en las herramientas de pensamiento.
Gimnasia N24 empieza a trabajar con niños en edad
preescolar (a los efectos de la preparación para la escuela)
usando los Seis Sombreros.)
Gimnasia N6 está tratando de desarrollar temas Ciencia
Social para alumnos de cursos superiores que utilizan la
lección CoRT, directivos y maestros se van a analizar y
discutir juntos los métodos de pensamiento para el
desarrollo de programas educativos.
Resultados muy exitosos de De Bono pensando uso de la
herramienta se muestran en la labor del médico (clínica)
psicólogo Galina Bobrovina en el Hospital de Cirugía
Municipal para la Infancia (rehabilitación psicológica de los
niños después de las operaciones de cirugía, ayuda
especialmente después de que el tráfico y queman)” 3

3
Disponible en: http://www.edwdebono.com/cort/tomsk1.htm