Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles Táctiles,
Apellidos: MOSQUERA POMBO
Motricidad,
18/06/2019
Lateralidad y
Nombre: AYDA BELEN
Escritura

INTRODUCCION

Como todo en el ser humano, desde edades tempranas se debe estimular las diferentes etapas del
desarrollo motor, lateral, perceptivo, es importante que tenga una motivación adecuada para asi lograr
afianzar las diferentes habilidades y destrezas,
El desarrollo perceptivo según las investigaciones es un proceso cognitivo de adaptación, para que este no
se pierda se debe tener una adecuada estimulación para que al crecer se desarrolle mas no desaparezca; de
igual manera el desarrollo motriz para que haya una concientización corporal de las habilidades motrices
que ayudan en el proceso de aprendizaje.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles,
Apellidos: MOSQUERA POMBO
Motricidad,
18/06/2019
Lateralidad y
Nombre: AYDA BELEN
Escritura

OBJETIVOS

 Seleccionar y aplicar actividades con carácter neuropsicológico del desarrollo en la marcha diaria del
aula.
 Desarrollar actividades neuropsicológicas que lleven al fortalecimiento de los diferentes tipos de
desarrollo (motriz, lateral, perceptivo)

 Potenciar el aprendizaje a través del desarrollo de las habilidades y destrezas del niño/a.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles,
Apellidos: MOSQUERA POMBO
Motricidad,
18/06/2019
Lateralidad y
Nombre: AYDA BELEN
Escritura

ACTIVIDAD: N° 1 STOP
Desarrollo a fortalecer: (PERCEPTIVO) sentido auditivo, capacidad de reacción, cálculo de
distancias
Orientaciones del juego: Se dibuja un círculo en el suelo con la palabra stop en medio. Se escogerá
nombre de países u otro tema a bien guste y cada participante escogerá una palabra relacionada a
ese tema. Se escoge a un participante que grite lo siguiente: “Declaro la guerra en contra de mi peor
enemigo que es. . .” (el país escogido por los participantes). El participante cuyo nombre fue
nombrado deberá pararse en el círculo con la palabra STOP y gritar “stop” lo más rápido posible,
mientras que los demás participantes corren lo más lejos posible del círculo. En cuanto al implicado
grita “stop” todos los participantes del juego deben parar de correr. El participante que este en el
círculo “stop” deberá calcular los pasos que serán necesarios para llegar a un jugador que haya
seleccionado y ganara siempre y cuando llegue a ese otro jugador con la exacta cantidad de pasos.
Recursos: tiza o marcador

Evaluación: la actividad tiene éxito siempre y cuando la atención y la capacidad de reacción cuando
lo nombra es de forma rápida, sea cumplido con el objetivo de la actividad.

ACTIVIDAD: N° 2 LEGOS

Desarrollo a fortalecer: (PERCEPTIVO), desarrolla la creatividad, la sensibilidad del niño, colores y

formas favorece la destreza del niño dominando la motricidad fina. De igual manera el
razonamiento lógico.
Orientaciones del juego: El niño/a tiene la libertad de manipular el material como guste, pero
objetivo principal es poner en funcionamiento la creatividad al armar diferentes construcciones con
ellos.
Recursos: Legos
Evaluación : es un éxito siempre y cuando el niño demuestre su creatividad armando cubos

ACTIVIDAD: N° 3 Línea Peligrosa

Desarrollo a fortalecer: (MOTOR) desarrollar la motricidad fina y fortalecer el equilibrio.

Orientaciones del juego: Se traza una línea recta lo largo de un campo abierto. Los niños y niñas
deben caminar por la línea cuidadosamente sin salirse de ella cargando con un libro sobre su cabeza
sin tirarlo.
Recursos: Una cuerda y un libro.
Evaluación: el éxito de la actividad se da cuando caminan con facilidad sobre la línea varias veces
sin tirar el libro.

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 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Apellidos: MOSQUERA POMBO
Motricidad,
18/06/2019
Lateralidad y
Nombre: AYDA BELEN
Escritura

ACTIVIDAD: N° 4 Línea Peligrosa

Desarrollo a fortalecer: (MOTOR) desarrollar la habilidad para correr largas distancias en poco
tiempo sin perder orientación o equilibrio; motricidad gruesa.

Orientaciones del juego: Se divide el grupo de jugadores en dos equipos: tiburones y personas. Las
personas tienen que buscar un lugar un poco alto mientras que los “tiburones” se quedan abajo.
Cada vez que las personas, griten la marea sube los “tiburones” podrán subir e intentar bajar a las
personas del “barco” (lugar alto). Cuando las personas, digan baja la marea, los tiburones tendrán
que bajar pero intentando bajar a alguien con ellos.

El juego se termina cuando todas las personas hayan sido bajados y “convertidos en tiburones”.

Recursos: grupo de estudiantes

Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su objetivo, cuando el niño pueda subir y bajar
con facilidad fortaleciendo sus piernas y definiendo más su movimiento

ACTIVIDAD: N° 5 ¿Adivinando que es?

Desarrollo a fortalecer: (MOTOR) la habilidad del niño para diferenciar variadas texturas y forma
por medio del tacto.

Orientaciones del juego: Se toman varios accesorios y se meten dentro de una mochila o caja. El
niño meterá la mano dentro y seleccionar un accesorio mientras intenta adivinar que es con tan solo
tocarlo, cuando este seguro de que es lo saca y ve si estaba en lo correcto.
Recursos: Una caja o mochila y varios accesorios.
Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diferenciar con
éxito por lo menos 80% de los elementos que se encuentran dentro de la mochila o caja.

REFLEXIONES

Desde las aulas docentes orientadores podemos, fortalecer las habilidades y destrezas de nuestros
alumnos, inclusive lo hacemos jugando de tal manera que e l niño o niña, sin darse cuenta aprende y
es para toda la vida.

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Apellidos: MOSQUERA POMBO
Motricidad,
18/06/2019
Lateralidad y
Nombre: AYDA BELEN
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REFERENCIAS BILBLIOGRAFICAS

https://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/neu
roedu02/tema1.pdf

https://es.slideshare.net/aideortega/manual-de-actividades-estimuladoras-para-el-desarrollo-
motor-y-perceptivo-en-la-infancia

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)