2do Formato Diario de Trabajo 2019 Miriam 3 Jornada Marzo

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar
Iniciación al Trabajo Docente
Asesora Mtra. Miriam Durán Quiroz
DIARIO DE TRABAJO
y
ANÁLISIS DE MI INTERVENCIÓN
(fortalezas, debilidades, sugerencias y mejora)
Fecha: 11/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la alumna normalista: Carmen Kerén Flores Vázquez
Jardín de Niños LOS HEROES Clave 21DJN2249X
Educadora Claudia López Carcaño
Nombre del Proyecto: Conociendo mi nombre
Aprendizajes Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
esperados compañeros.
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
DIARIO DE TRABAJO
Iniciamos con la ceremonia cívica de los lunes y l terminar entramos al salón, se

realizó pase de lista por la educadora y se colocaron gafetes a los alumnos para
poder irse a su club, la maestra en su club impartió la clase en base a las plantas y
el cuidado de ellas y con los alumnos de club se plantó menta, al término de club
regresaron los alumnos y recogimos gafetes, mientras se les daba la indicción de
que al salir a jugar debían de compartir, salieron a jugar y al regreso de este se
lavaron manos para poder comer, mientras comen la docente les pone un video
para que así no se estén parando a jugar y cuando terminan se les pone una
canción para que puedan limpiar su lugar, cuando comenzó la primera sesión,
inicie mostrando el friso con el que estaríamos trabajando, e toda la semana, y que
es lo que debían de colar, cuando termine de explicar, inicie preguntando si
sabían cómo se llamaban, y cuál era la inicial de su nombre, por lo que unos
alumnos is contestaban y algunos otros no, seguí dando las indicaciones y lo que
íbamos a realizar, mostré un ejemplo para que se dieran la idea de cómo, y
comencé a repartir material por equipos, y la mayoría de los alumnos en cuanto les
di la plastilina voltearon a su silla a buscar su nombre para poderse guiar y
realizaron la actividad, la cual consistía en moldear con plastilina la inicial de su
nombre y colocar encima con el dedo brillantina y resistol, por lo que me
sorprendió ver que el alumno que en jornadas anteriores tenía muchos problemas
para aprender, fue el que más rápido termino e hizo muy bien la actividad como se
le indico, ya no pudimos realizar el cierre por falta de tiempo ya que los alumnos
tardaron para hacer su actividad y el tiempo se fue muy rápido y solo me dio
tiempo de recoger los trabajos y ponerlos a secar, ya que tocaba clase de
educación física, pero como la docente estaba en observación, fuimos al aula de
medios en donde la maestra les paso un video acerca del natalicio de Benito
Juárez ya que este grupo estaba encargad de hacer una representación de ella
en la ceremonia del próximo lunes, y recordaron los personajes que le tocaba a
cada uno, regresamos al salón, para finalizar solo se les dio indicaciones para
poder Salir del salón. Esta actividad duro lo de 1 hora por que algunos alumnos
estaban súper activos por lo que jugaban demasiado y no realizaban bien la
actividad.
Comentarios y Sugerencias generales de la educadora sobre la actividad realizada y
en específico si favoreció el aprendizaje esperado.
Impresiones generales de mi práctica
Creo que la actividad fue buena pero se llevó más tiempo del esperado y no
pudimos hacer el cierre de tal actividad, falto más control del grupo.
¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?
*Material *Tiempo
*la modulación de voz *los nervios
*la docente *hiperactividad de los alumnos
¿En qué considero que debo de mejorar?
En proporcionar el material por que debo de ser más rápida para que no se desconcentren
y empiecen a hacer otras cosas y me falto más control de grupo.
Conceptos y autores que sustentan mi práctica
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Alumna normalista Educadora Vo. Bo. Asesora ITD
Mtra. Miriam Durán Quiroz
Porlán. 2000, Zabalza 2004, Sep. 2017 M. Durán Q. 2018
Fecha: 12/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:45
Nombre del proyecto : Los peces
Aprendizajes 1. Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
2. Responde a porque o como sucedió algo en relación con sus experiencias y hechos
esperados
que comenta.
3.Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
4. Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
5. Describe y explica las características comunes que identifiquen entre seres vivos y
elementos que observa de la naturaleza.
6.Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
DIARIO DE TRABAJO
Hoy comenzamos con activación física, al término de esta entramos al salón y se

pasó lista y se colocó la fecha. Se les coloco a cada alumno su gafete para poder
irse a su club, en club se volvió a ver lo de las flores ya que algunos alumnos no
pudieron asistir y vieron un video acerca de las flores, se le dio a cada equipo de
club un calendario en el cual cada semana debían de ir anotando los cambios
que tenía su planta, al finalizar solo se recogió el calendario y el nombre de cada
equipo, regresaron los alumnos y se formaron para poder salir a jugar, y cuando
termino su media hora, entraron al salón para que se les repartiera jabón e irse a
lavar las manos, desayunaron mientras veían un video, levantaron sus cosas y
guardaron sus trastes, termino el receso y comencé mi clase, la cual trataba acera
del proyecto de los peces e inicie comentándoles que íbamos a trabajar con él
toda la semana y les agrado la idea por lo pregunte si conocían los peces, de qué
color eran, y si sabían dónde vivián los peces, que comían, como respiraban, etc.
por lo que algunas preguntas no las conocían y otras si por lo que se interesaron
demasiado en el tema ya que hasta entre ellos empezaron a conversar acerca del
tema, seguí diciéndoles lo que íbamos a realizar se día, les mostré un pez y cada
parte que conforma al pez y les pedí que fueran conmigo repitiéndolos y
haciéndolos con su cuerpo, cuando volví a preguntar ya los sabían y me
contestaban correctamente, saque las peceras que llevaba y las puse por quipos y
les pedi que cada equipo tomara uno y me dijera algunas características de ese
pez y los contamos, pero empezaron a pelear y se los tuve que retirar, volvieron a
su lugar y le pedí a Saúl que repartiera la plastilina y comenzaron a hacer su pez,
muchos confundían la idea de que el ex también podía ser una tortuga o un
cocodrilo, etc. por lo que algunas de sus figuras no eran exactamente un pez si no
animales de mar finalmente les iba preguntando de qué color era su pez, que pez
era, y que me mencionara algunas características de ese `pez. Como esta
actividad en un principio se salió de control por no prestar tardamos un poco en
tratar de calmarlos y por eso la actividad tardo mucho más de lo esperado. Y sol e
dio tiempo de hacer una ya que la docente me pidió tiempo para ensayar con los
alumnos lo de su participación de Benito Juárez, al término de este ensayo
llegamos al salón y pedimos que acomodaran sus sillas y que se sentaran en las
mesas para poder esperar a los padres de familia. Sentí que en esta actividad tuve
que hacer las peceras individuales y tal vez hubieran servido más que en equipo ya
que todavía algunos compañeros pelean y no siguen indicaciones.
Me gusto la actividad pero creo que no funciono al cien por ciento porque tuve que retirar
el material ya que era demasiado llamativo para ellos y no ponían atención en lo que se
les indicaba.
*la modulación de voz(personalizada) *Tiempo

* creatividad *los nervios
* no saben trabajar en equipos
* Material
En proporcionar material para todos y el tiempo.
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Fecha: 13/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Donde vive el pez
¿Ese soy yo?
Medios de transportes antiguos y actuales
Aprendizajes Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
esperados
Responde a porque o como sucedió algo en relación con sus experiencias y hechos
que comenta.
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
DIARIO DE TRABAJO
Hoy llegaron los alumnos y metieron sus cosas, esperamos al toque para poder salir
a activación física, al regreso de ello, pase lista y coloque la fecha, comencé con
la actividad de los peces y les dije que me mencionaran algunas características de
los peces, y empecé preguntando que si conocían las peceras, para que las
ocupaban y que era lo que llevaba una pecera, por lo que la mayoría de ellos no
sabían, así que les comente que íbamos a realizar nuestras peces y que por
equipos iban a realizarla, inicie dando el material por equipo y como fue a primera
hora todos estaban callados y escuchando las indicaciones aun cundo repartía
material ya que siempre en esta parte por lo regular se ponen a jugar y se
desconcentran, pero esta vez hasta fue a verme el secretario y se sorprendió de ver
al salón muy calmado, y en el pizarrón empecé a dibujar la pecera y les pregunte
qué era lo que íbamos a poner en cada pecera y ya me iban diciendo, que las
bolitas, el agua, el agua, el pe, etc. Y conforme ellos me decían íbamos poniendo
las cosas, y cuando se llegó la hora de poner al pez, les retire las peceras y les di
unas partes del pez, las cuales debían de pegar de la manera correcta, pero para
que tuvieran la idea de cómo yo realice uno en el pizarrón y cuando termine les
dije que comenzaran, individualmente comenzaron a hacerlo y cuando terminaron
les di un hoja para que lo pegaran ahí , ya que estaban trabajando demasiado
bien y me sorprendieron ya que la mayoría ponía correctamente las partes y el niño
que antes no trabajaba hasta me hizo dos, llego una docente a vigilar como
estaban trabajando y me dijo que pegara sus dibujos en la pared o pizarrón.
Salieron a Jugar y me coloque en mi área y cuide a los alumnos, les comente a mis
compañeras lo bien que estaban trabajando mis alumnos pero que solo llevaba
una actividad y que aún no acaba. Al regresar al salón empecé repartir el
shampoo para que se lavaran las manos y comieran, mientras comían yo empecé
a pegar los dibujos de cada alumno y les puse capelito de tal manera los mantuve
entretenidos y calmados. Al término de su desayuno seguimos haciendo la
actividad de las peceras y les pedí que observaran el cambio que habían tenido
las bolitas por que crecían, y les levante la pecera, y empecé la segunda actividad
la cual llevaba por nombre “¿ese soy yo?” la cual inicie preguntando por que era
importante que conocieran su nombre y que pasaba si no lo conocían, por lo que
elos contestaron que nos seria para saber dónde sentarnos y si no sabían que luego
sus compañeros se peleaban por la misma silla, así que seguí y a cada alumno le
repartí su nombre puntiagudo y les dije que lo que debían de hacer era seguir los
puntos con el lápiz formando la letra que estaba y les puse un ejemplo con mi
nombre, solo fueron como 8 alumnos os que lo realizaron los demás rayaron sus
hojas y otros de plano no hicieron nada hasta que iba los apoyaba. Termine
preguntando nuevamente para que servía que supiéramos reconocer nuestro
nombre en diferentes ámbitos y me dieron que ara saber contestar por su nombre.
Ya casera hora de que salieran por lo que les pedí que guardaran sus cosas y que
metieran sus sillas ya que no me daba tiempo de hacer otra actividad, comencé a
decirles que me mostraran como hacia el caballo, la bicicleta y el carro, así que
cuando yo decía caballo todos trotamos por todo el salón y al decir alto se debían
de parar y comenzar con otra cosa, ya sea el carro o la bicicleta, y cuando vi que
ya se habían caso les pedí que se sentaran y les comencé que de tarea se ia a
quedar pedir a sus papas que les contaran como sus abuelos iban en la escuela, si
caminando, en bicicleta, en caballo o en carro. Llegaron los padres de familia y
entregamos a los alumnos. Me sorprendió ver que estaban muy contentos con el
tema pues al llegar los papas todos los alumnos les comentaban a los papas lo que
habían realizado y cuan era s trabajo.

Me agrado bastante este día ya que los alumnos trabajaron muy bien y no hubo problema
que la actividad hubiera sido en equipos ya que no pelearon si no al contrario compartan
todas las cosas que se les daba y aun que solo pudimos hacer dos actividades las dos
fueron muy impactantes para ellos.
*Material *Tiempo
*estrategias de modulación de la voz
*canciones
Creo que debo mejorar en el tiempo porque siento que se me va muy rápido y a
veces no concluyo por falta de tiempo
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Fecha: 14/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Medios de transporte
¿Cuántos peces tengo?
Cuidando mi ambiente
Aprendizajes Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
esperados
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el medio ambiente.
DIARIO DE TRABAJO
Este día comenzamos con activación física y al término entramos al salón y pasamos como
todo los días lista y cambiamos la fecha. Para comenzar mi actividad les di a los alumnos
que fueran por su libreta y la abrieran en la tarea que había hecho, y me que la prestaran
para leer lo que decía, mientras yo leía ellos escuchaban, y otros jugaban por lo que opte
mejor e preguntar qué era lo que les habían dicho sus papas y les comente los cambios
que habían tenido los medios de transporte, después de esto fui corriendo al salón de mi
compañera por su memoria para que les pusiera el video, pero ya lo había borrado así que
tuve que pasarlo nuevamente a la memoria por lo que tarde un poco y el salón ya se
estaba descontrolando la docente ya iba a ponerles una música para que tranquilizaran,
pero ya había pasado el video, así que solo les pedí que guardaran silencio, y cuando
empezó el video todos se asombraron por que no conocían los transportes que habían
pasado solamente los tres que ya habíamos mencionado, no pase todo el video porque
estaba largo, así que termine preguntando en que medios de transporte sus abuelos iban a
la escuela y en cuales ellos y cuál era el más rápido. En seguida les hice un juego en el cual
consistía en una carrera en la cual cada niño era un diferente medio de transporte y
debían de hacer de acuerdo a lo que les toco y teníamos que ver cuál era el más rápido,
pero no me entendían hasta que explique como 3 veces y ya lo hicieron y se dieron
cuenta que el carro era el más veloz. Al regresar al salón les pedimos que guardaran sus
cosas porque ya iban a tocar para salir a jugar, entrando repartimos el shampoo para
poder lavarse las manos, una vez que terminaron la docente me pidió que se los prestara
tantito para hacer un ensayo de lo de Benito Juárez mientras yo alistaba lo que iba a
ocupar de material, empecé colocar colecciones de peces por todo el salón y cuando
regresaron inicie la segunda actividad la comencé con preguntas recordatorias para ver si
se acordaban que habíamos visto en la semana acerca de los peces, y les mencione que
debían de buscar los peces en el salón y en cada mesa coloca peceras con el número de
peces que correspondían y todos empezaron a buscar y los colocaron, no todos
colocaron bien los peces solo como el 30 por ciento del salón fue quien lo coloco
correctamente, y algunos con la ayuda de la docente, al finalizar solo pregunte qué
cantidades de peces encontraron y revisamos si los colocaron en la pecera que
correspondía. Cantamos la canción de la espumita para poder captar su atención y
comencé con la siguiente actividad preguntando si sabían que era el medio ambiente y
muchos contestaron que no sabían, por lo que tuve que explicarles para que pudieran
comprender que significaba, cuando comprendieron el concepto les comente que si se
acordaban de la clase anterior cuando vimos lo de los transportes y les pregunte como
podían afectar los carros a nuestro medio ambiente y ellos contestaron que cuando
hacen las carreteras tiran lo arboles y que ellos han visto como os tiran, entonces
comenzamos a dar participaciones acerca de algunas aportaciones que comenzaron a
dar los alumnos terminamos dando sugerencias para que no tiraran más árboles y yo les
comente que íbamos a sembrar un árbol de frijol ya que todos los arboles nos aportan
oxígeno y sin él no podíamos vivir, le pedí a Hugo que repartiera los vasos en lo que yo
repartía el algodón y la semillas, colocaron sus tres semillas en su vaso y fuimos a los
lavabos a ponerle unas gotas de agua para que se nutriera nuestra planta, al regresar la
sacamos un rato al sol y entramos para despedirnos e ir a casa.
Esta actividad fue muy exitosa ya que todas las actividades, excepto la primera
funcionaron muy bien en los niños ya que todos participaron y realizaron las
actividades.
*Material *hacerla o repetirla demasiadas veces

*estrategias de modulación de la voz *el control del grupo al inicio.
*espacio del salón
*canciones
Creo que en poner actividades un poco más sencillas y que comprendan los
alumnos.
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Fecha: 15/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Educación física
Que sale de los volcanes
Aprendizajes Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por
esperados medio de los juegos individuales y colectivos.
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
DIARIO DE TRABAJO
Hoy se inició con activación física con doble canción, al término los alumnos se quedaron
en el patio de la escuela para poder hacer educación física, le pedí a la docente que me
proporcionara algunos materiales y yo coloque mis pelotas en el patio, primero hice rutina
de activación empezando por los pies y terminando con la cabeza, posteriormente les
pregunte que si sabían que era el equilibrio y no todos sabían, continúe preguntando que
si podían saltar n un pie y que lo hicieran y no todos pudieron, los coloque en dos filas, los
alumnos tenían que pasar por encima de la cuerda equilibrándose, lo que más me
sorprendió es que había alumnos que no podían pasar por encima si no que iban a aun
lado de la cuerda y aunque se le repetía la indicación no lo odian hacer, el siguiente
ejercicio consistía en pasar la cuerda por encima como ya lo habían hecho pero ahora
tomando la pelota en la cabeza, no todos lo hicieron, pues a unos se les dificulto más que
a otros, y el último ejercicio que hicimos fue igual con la cuerda pero abriendo el compás
de las piernas y no pasando por encima y con las manos tenía que botar las pelotas y
cacharlas aquí me fallo bastante ya que mucho alumnos no pudieron realizarlo y solo
pasaban caminando y lanzaban la pelota, por falta de tiempo no pude concluir y nos
tuvimos que ir al salón de clases. Cuando llegamos adentro, comencé diciéndoles que
íbamos a realizar un experimento y que deberían de poner atención a lo que se les iba a
indicar, ya casi tocaban para salir al receso por lo que la docente les paso lista y puso la
fecha con ellos, al regresar de su recreo, se les coloco shampoo para lavarse las manos, y
poder entrar a almorzar, mientras los alumnos almorzaban comencé a preparar los
ingredientes para poder realizarlo, cuando tocaron la docente puso la canción de limpia
para que pudieran acomodar todo, terminando la canción, se colocaron en las mesas por
quipos para poder realizar su volcán, entre todos los que estaban hicimos un volcán y a
cada quien se le do un pedazo de plastilina para poderla amasar y pase por cada equipo
para que lo colocaran formando el volcán, posteriormente les comente los ingredientes
que íbamos a utilizar y les explique para que servía cada uno de ellos, y cuál era su función,
les repartí a cada equipo su volcán y con ayuda de la docente empezamos a colocar los
ingredientes y los volcanes empezaron a explotar, después de la reacción de los alumnos
les pedimos que pusieran atencion y les comente que en puebla existía un volcán y les
pregunte si sabían el nombre d ese volcán que estaba activo, nadie de los alumnos sabia,
por lo que les dije su nombre eh hice que lo repitieran y les mencione que la lavara era
cierto líquido que cuando salía poda ser muy caliente y si en algún momento ellos veían
que empezaba a salir lava corrieran para que no los alcanzara. Terminamos de explicar y
la docente los sacó al patio para hacer dos ensayos de lo de Benito Juárez con ellos, al
término regresamos al salón y comenzamos a guardar cosas para irnos.
La docente me pidió que no diera abran sus piernas ya que en preescolar no se puede
utilizar ese término por causas mayores y que en primer grado o se pueden utilizar dos
elementos, ya que es muy difícil.
Fue muy buena ya que les agrado demasiado a los alumnos y les gusto la actividad
demasiado, las dos que realice.
*Material llamativo *Tiempo

*Estrategias de modulación de la voz * No saben trabajar en equipos

El salón es muy hiperactivo por lo que creo que es conveniente que realice las
actividades más rápido y que tengan más movimiento ya que se aburren muy
rápido los alumnos.
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Fecha: 19/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Haciendo el invierno
Un pequeño pececito
Aprendizajes Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
esperados
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
DIARIO DE TRABAJO
Este día comenzamos con activación física, y al término de esta entramos al salón para
comenzar con clubs y repartimos a los alumnos su gafete, y la docente comenzó a dar su
enseñanza acerca de la música y de las secuencia que lleva, luego vieron un video
acerca de eso, cuando termino su club, regresaron los alumnos y se recogió gafete a los
alumnos para que puedan irse a lavar las manos ya que x la ceniza que callo del volcán
no salieron a jugar, y jugaron en el salón, se les dio shampoo para poder desayunar,
mientras se les ponía una película ya sea del chavo o de capelito, una vez que terminan
de desayunar llego mi docente para supervisar mi actividad, así que ya tenía todo listo
para empezar con la actividad de haciendo el invierno, inicie poniéndoles un pedazo del
video de frozen donde Elsa hace su casa con la nieve, todos mis alumnos estaban
fascinados con la canción y algunos hasta la comenzaron a cantar alegremente, les
comente que tenían que observar que era lo que había alrededor de Elsa y muchos
buscaban algo pero no sabían que tenían que encontrar realmente hasta que les di una
pista y les pregunte qué era lo blanco que estaba alrededor de Elsa y fue cuando ellos me
respondieron que era nieve, entonces pause el video y comencé a hablarles acerca de la
nieve y de cómo e hacía, y les platique que nosotros también íbamos a realizar nuestra
propia nieve y para eso debían de guardar silencio mientras yo les decía que material
íbamos a ocupar y para que nos servía, al término de esto le pedí a Saúl y a Lía que me
ayudaran a repartir los platos en donde ya venía el material solo era cuestión de colocar el
agua que estaba en las jeringas y moldearla, algunos alumnos si es salió el experimento
pero a otros no y solo les quedo algo líquido, pase a una de mis alumnas que si le quedo a
que les mostrara a las demás mesas como tenía que quedar la nieve para poder arreglar
la suya, y les pedí que sacaran su nieve afuera para poder continuar, les comencé a hacer
preguntas acerca de que habían sentido mientas hacían su nieve, y les pregunte que en
qué lugares si caía nieve, por lo que solo cinco alumnos supieron contestar. Cuando se
empezaron a descontrolar empezamos a cantar la canción de la espumita bajando el
nivel de voz cada vez que la cantábamos hasta quedar en mudos, así de esta manera
podía captar la atencion de los alumnos, fuimos a lavarnos las manos para poder realizar
la siguiente actividad. Al entrar al salón y después de acomodarse les empecé a realizar
preguntas acerca de lo que habíamos visto anterior mente en base a el proyecto de los
peces, por lo que empezaron a contestar que las peceras, que habíamos visto y hecho
peces, que a las peceras les pusimos volitas, etc. Después de eso les comente que íbamos
a realizar otra actividad, a cual consistía en llenar nuevamente las peceras pero esta vez
iba en algunos casos los puse por equipo para llenarlos a utilizar diferente unidades de
medida, por lo que utilizamos un vaso chico y uno grande para otros equipos, después de
colocar el agua les fui poniendo a cada pecera dos tipos diferentes de pintura y ellos
tenían que ir revolviendo y ver color salía de esos colores, cuando terminamos por equipos
buscamos quien de los otros equipos tenían el mismo color y ver que colores habían
combinado, los colocamos en otros trastes por colores y vimos cual era el que tenía más
agua, y no pudios enseñar la canción del pes por falta de tiempo. Salieron de tarea se les
dejo hacer ejercicios y traer una balanza para poder trabajar con ella el siguiente día.
En esta actividad los se divirtieron demasiado, además que se comportaron muy

bien ya que no salieron y jugaron juntos en el salón de clases, así también realizaron
muy bien todas las actividades,
*Control del grupo *Tiempo, porque ya casi era hora de

*Canciones salida
*El material
En ir marcando muy bien el inicio, desarrollo y final, también medir muy bien los
tiempos porque me extiendo mucho.
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Fecha: 20/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Jugando con la balanza
De qué color es mi pez
Aprendizajes Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
esperados
DIARIO DE TRABAJO
Hoy se inició con activación física, y al final pasamos al salón y se pasó lista y
cambio de fecha, cuando terminamos les pedimos a los alumnos que pasaran por
sus básculas para poder ocuparlas, y cuando les pregunte si conocían que eran
nadie pudo contestarme por lo que inicie diciéndoles para que servía la báscula y
como se ocupaba, les enseñe que cundo una cantidad pesa más que la otra un
lado está más abajo que la otra por lo que deben de igualarla colocándole la
misma cantidad de objetos en ambos lados si no son los mismos objetos buscar un
equilibrio con lo que tengan, así que les repartí los objetos y algunos alumnos los
empezaron a poner solo por ponerlos y otros si los colocaban de la manera
correcta que era, mientras los ponían yo pasaba a cada mesa a preguntar y
ayudar los que se es hacía difícil, después de estar un buen rato con la balanza, ya
no pudimos realizar el final por que llego el docente de música, y los puso a cantar
y jugar con la música, todos nos tomamos de las manos e hicimos un juego que se
parecía mucho al de las estatuas de marfil solo que se llamaba diferente, e hicieron
un juego que se llamaba duerme gato, el cual estaba muy gracioso a la canción y
debían de hacer lo que la canción les pedía y concluyo mostrándoles una canción
de Benito Juárez, salieron a jugar un rato y cuando regresamos les dimos shampoo
para que se lavaran las manos, continuaron comiendo y al finalizar levantamos
comida y todo lo que tirarlo para poder seguir. Inicie mostrándoles el pez vivo que
había comprado y rápidamente le pusimos un nombre a ese pes, se eligieron tres
nombres que era octagón, cola y kitch, por lo que gano kitch y así se le queso el
nombre, pase por cada mensa para que pudiera observarlo, y seguí preguntando
que si recordaban que colores habíamos combinado, con las peceras y que otros
colores nos salían, por lo que solo unos recordaron que colores, así que les comente
que íbamos a pintar nuestro propio pes, pase por cada equipo y les repartí dos
pinturas de colores por mesa diferentes y les mencione que si querían de otro color
que estuviera en otra mesa fueran y la pidieran por favor inculcando así que los
alumno aprendan a compartir, los alumnos rápido empezaron a colocarle de los
dos colores que tenían combinando solamente esos dos colores o había quienes ni
los combinaban solo ponían en una parte un color y en la otra otro. Cuando
terminaron de pintar salimos al patio de la escuela y los colocaos donde hubiera sol
para que se secaran rápido y fuimos a lavarnos las manos todos, regresando
recogí todo el material y cada alumno tomo su mochila para poder salir.
En esta actividad los alumnos trabajaron muy bien las dos actividades aunque
pienso que la de la balanza la trabajaron mejor ya que no me espera que
trabajaran y le entendieran e una forma muy padre, me sorprendieron mucho
*Canciones *Tiempo, porque ya casi era hora de

*El espacio salida
*Material
*control de grupo
Creo que en lo que debo mejorar tal vez es en saber qué hacer cuando la docente
se va y me deja a todo el salón a mi sola ya que muchas veces tuvo que salir por
algunos asuntos que le surgieron.
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Fecha: 21/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Haciendo lluvia
Aprendizajes Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba sus ideas y
esperados supuestos.
DIARIO DE TRABAJO
Este día iniciamos con activación física, me toco estar u rato sola ya que la
docente estaba checando lo de una escenografía, que iban a representar los
padres de familia y ella era la encargada de todos eso. Una vez que se terminó la
rutina de activación física el salón de la maestra Betty y el mío se quedó a
presenciar la obra de teatro que trataba acerca de compartir y ser solidarios,
cuando termino nos fuimos al salón todos juntos, y pase lista y colocamos la fecha,
y cantaos una canción para saludarse, ya dentro, solo alcanzamos a explicar que
era lo que íbamos a hacer, pero como ya habíamos visto una actividad parecida
les comente que teníamos que checar y ver qué es lo que íbamos a hacer que
fuera diferente a la otra actividad, tocaron el timbre y salimos a jugar un rato, yo
me fui a mi área para cuidar, y cuando regresamos les dimos shampoo para que se
lavaran las manos y desayunar, cuando terminaron de desayunar recogimos todo
para poder hacer el experimento, así que les pedí que guardaran silencio para
poder dar materiales, saque todo lo que íbamos a ocupar y les mencione cual era
el nombre de cada cosa, y empecé a repartir materiales, a muchos les causo
gracia cuando salía la espuma ya que se escuchaba chistoso y estaban muy
sorprendidos, aunque les di indicación que debía de ser gota x gota no lo hicieron
así y le pusieron el agua se sopetón lo que hacía que el agua rápido cambiara de
color y no se daban cuenta de lo que sucedía, así que después de que observaron
su experimento pedí de su atencion y yo lo hice al frente para que pudieran notar
lo que asaba y les explique por que sucedía la lluvia, y para finalizar comencé a
realizar preguntas donde ellos me contestaban que era lo que había pasado y
como, después de esta salimos al patio a tirar el agua, pues muchos alumno ya lo
habían tirado en el salón y habían mojado a mas compañeros, después de esto
volvimos a entrar al salón y la docente me pidió que los lleváramos al salón de
medios para poderse tomar la foto con los padres de familia que habían
participado en la obra de teatro, así que salimos y nos fuimos s tomar la foto,
cuando regresamos volvimos a salir para poder ensayar lo de Benito Juárez ya que
como se suspendió el martes por que hizo erupción el volcán lo pasaron para el
lunes y tenían que volver a ensayar porque algunos alumnos no habían ido a la
escuela, al término del ensayo solo dejamos tarea y empezaron a llegar los padres
de familia.
Creo que esta actividad fue buena, sin embargo tengo que mejorar algunas cosas
que no tenía en cuenta y se salieron de control, pero que ahora ya conozco.
*Canciones *Tiempo
*El espacio *control de grupo
*material *no dar bien las indicciones
Creo que me hace falta tener ms autoridad con ellos ya que no me hacen caso en
algunas ocasiones y no siguieron correctamente algunas indicaciones que les di y
mojaron a otros compañeros.
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Fecha: 22/03/19
Hr. Inicio 8:45
Hr. Termino 12:15
Nombre de la Actividad : Los juguetes de ahora y los de antes
Donde quedo mi nombre
Preparando masa
Aprendizajes Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el
esperados paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con
distintos propósitos.
Usa medidas no convencionales para medir la capacidad con

diferentes propósitos.
DIARIO DE TRABAJO
En este día empezamos con activación física y posteriormente nos quedamos en el

patio para impartir Educación Física, y cuando terminamos nos fuimos al salo para
poder continuar con la clase, y comenzamos con la sesión de los juguetes de antes
y los de ahora y los alumnos de tarea trajeron un peluche, e inicie con preguntas las
cuales eran si sabían ¿con que jugaban sus papas?, cuál era su juguete favorito?,
etc. por lo que los alumnos no sabían, entonces comencé m explicación acerca
de los juguetes de antes y de cómo se jugaban, para esto les arma un barco de
pase enseñándoles paso ir paso lo cual les intereso demasiado, y les enseñe cuales
eran los tipos de materiales que usaban para poder jugar, y posteriormente
hablamos de él que ellos habían traído, les pregunte de que material estaba
hecho, quien se los había comprado, porque les gustaba, etc., por lo que un
alumno me contestó que los juguetes que tienen sus papas lo compran con el
dinero que trabajan y que por eso antes no les compraban juguetes por que no
tenían dinero para que sus papas se los compraran, y finalizamos con la
participación de los alumnos donde nos presentaban a sus peluches. Tocaron para
salir al receso y me fui a mi área para cuidar ya que la docente estaba en una
junta con los padres de familia, y me descuide un segundo porque estaba
diciéndole a un alumno que se bajara para que no se cayera y cuando me volteo
mi alumno me dijo que su otro compañero le había mordido el cache y comenzó a
llorar y cuando veo su cachete lo tenía rojo y con sangre, entonces
inmediatamente lo lleve con la directora para que checara el caso, entonces fue
por los dos alumnos y se los llevaron en donde estaba la docente y los padres de
familia y platicaron con las mamas, en este caso me sentí muy mal porque estaba
a cargo de esa área y no me di cuenta. Después entramos para desayunar y les
puse capelito mientras yo acomodaba el material que iba a ocupar, cuando
terminaron de su desayuno guardamos todo y empecé con la siguiente actividad
que es la de las letras, para eso les comente que si se acordaron que estábamos
hablando de su nombre y de cómo se escribía, por lo que si se acordaron y les
comente lo que íbamos a realizar y empecé a repartir el material, e hice un
ejemplo con todos y después lo hicieron individual a muchos les costó esta
actividad y a otros no, por lo que si lo lograron, cuando terminamos es actividad la
docente les puso un sello por haber hecho muy bien y rápido me pase a la
siguiente actividad para que me diera tiempo, por lo que les comente que íbamos
a realizar masa pro con distintas medidas y a una fila les dimos un vaso pequeño a
otra un mediano y a la última uno más grande, y con eso medimos la masas y
posteriormente pase rápidamente a colocarles el agua para que la empezaran a
amasar, me sorprendió porque hubo 2 niños que no quisieron participar por ¡que no
se querían ensuciar las manos, pero los demás estaban muy contentos porque
decían que eran panaderos o que eran pizzeros y les agrado bastante la actividad,
ya no pude concluir por que el tiempo ya nos había ganado y ya iban a tocar para
irse entonces solo corrimos con la docente para medio lavarle las manos a los
alumnos y regresar al salón y entregarlos.
Creo que esta actividad fue muy buena ya que los alumnos se comportaron a la
altura y estuvieron muy atentos y participativos acerca de la actividad.
*Canciones *Tiempo, porque ya casi era hora de

*El espacio salida.
*el material
*control de grupo
*la creatividad
Creo que me hace falta tener más tiempo para realizar de mejor manera las
actividades.
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2do Formato Diario de Trabajo 2019 Miriam 3 Jornada Marzo

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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Iniciamos con la ceremonia cívica de los lunes y l terminar entramos al salón, se

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Hoy comenzamos con activación física, al término de esta entramos al salón y se

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

*la modulación de voz(personalizada) *Tiempo

¿En qué considero que debo de mejorar?

En proporcionar material para todos y el tiempo.

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Impresiones generales de mi práctica

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

_______________________ ____________________ ______________________

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

*Material *hacerla o repetirla demasiadas veces

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

_______________________ ____________________ ______________________

*Material llamativo *Tiempo

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

_______________________ ____________________ ______________________

Impresiones generales de mi práctica

En esta actividad los se divirtieron demasiado, además que se comportaron muy

*Control del grupo *Tiempo, porque ya casi era hora de

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

_______________________ ____________________ ______________________

Impresiones generales de mi práctica

*Canciones *Tiempo, porque ya casi era hora de

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

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Usa medidas no convencionales para medir la capacidad con

En este día empezamos con activación física y posteriormente nos quedamos en el

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¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

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