P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

COMPETENCIA COMPETENCIA
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y
COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS
DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA

 ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y  ELEGIR A UN COMPAÑERO LAS REGLAS DEL GRUPO

AMPLIO DENTRO DEL SALON. CON QUIEN LE GUSTARIA
 ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE
 FORMAR UN CÍRCULO CON SUS CONVIVIR. MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS
COMPAÑEROS.
SILLAS.  OBSERVAR COMO JUEGAN,
 UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE. MOTIVARLES A UNA PLATICA  ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES,
AGRESIONES?
 EXPLICAR EL JUEGO DE ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS

“CANASTA REVUELTA”. QUE LOS GUSTOS, CARACTERISTICAS.  ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y  PEDIR QUE DIBUJEN A SU

 ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL
SUS GUSTOS, SU COMIDA COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS MOBILIARIO?

PREFERIDA CARACTERISTICAS O SU ESTADO

 ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS
(CUANDO PIERDAN SU DE ANIMO. REGLAS DEL GRUPO.

LUGAR)  DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO

CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
TIEMPO TIEMPO TIEMPO
2 DIAS 1 DIAS I DIA
 CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO ASPECTO
LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA COMPETENCIA

COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE
VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL. ESCRITURA
.

SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA

 MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.

 MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES,

POR EQUIPO. o PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL

 ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER
o REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE
COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES,

ENOJADOS, ETC…)
o CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.
 EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).
o MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.

o ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON ÉL DE SUS COMPAÑEROS.

TIEMPO RECURSOS TIEMPO RECURSOS

1 DIA LAMINAS DE GESTOS 2 DIAS TARJETAS DE SU NOMBRE

 CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO
ASPECTO
FORMA , ESPACIO Y MEDIDA
NUMERO

COMPETENCIA COMPETENCIA

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS,
PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA

¿CUANTOS SON?

 INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA  MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIÑOS Y CUESTIONAR

CONTAR. QUE FORMA GEOMÉTRICAS TIENEN.

 ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE ¿CUANTOS

NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY POR CADA EQUIPO, GRUPAL,  BUSCARLAS A TRAVES DE OBJETOS AFUERA O DENTRO DEL

REGISTRAR ASISTENCIA. AULA.

 PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y

REALICEN CONTEO.  REALIZAR EL DIBUJO DE LAS MISMAS Y SEÑALAR

 DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS. CARACTERISTICAS.

 ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.

TIEMPO RECURSOS TIEMPO

2 DIAS PELOTAS DE COLORES 2 DIAS

 CAMPO FORMATIVO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO ASPECTO

MUNDO NATURAL CULTURA Y VIDA SOCIAL

.
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA
NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS
NATURALES
ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL
PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y
COMUNIDAD A TRAVES DE OBJETOS,
SITUACIONES COTIDIANAS Y PRACTICAS
CULTURALES
DISTINGUE Y EXPLICA ALGUNAS
CARACTERISTICAS DE LA CULTURA
PROPIAS Y DE OTRAS CULTURAS.

SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA

 ORGANIZADOS POR EQUIPOS LOS NIÑOS  COMENTAR QUIENES INTEGRAN  COMENTAR CON LOS NIÑOS
SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE
ELIGEN UN ANIMAL Y COMENTAN SU FORMA DE SU FAMILIA
TIENEN DE LAS FESTIVIDADES
VIVIR.  SOLICITAR FOTOS DE LA FAMILIA CON MOTIVO DEL MES PATRIO.
 ATRAVES DE MURALES, LOS NIÑOS PARA SEÑALAR QUIENES SON  EXPRESAR LA FORMA EN QUE
PARTICIPAN DE ESTAS
REPRESENTAN EL ANIMAL Y SU FORMA DE VIDA,  REALIZAR EL ARBOL
FESTIVIDADES CON SU FAMILIA.
COMO NACE, COMO SE ALIMENTA, DONDE VIVE. GENEALOGICO CADA UNO COMO TAREA  RECONOCER LOS SIMBOLOS
 IDENTIFICAR DIFERENTES SONIDOS DE EN FAMILIA. PATRIOS Y ELABORAR UN ADORNO
ALUSIVO.
ANIMALES Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.  ESTABLECER CUANTOS
 PARTICIPAR Y ORGANIZAR LA
 APORTAR INFORMACION SOBRE EL MIEMBROS INTEGRAN SU FAMILIA. MAÑANITA MEXICANA.
CONOCIMIENTO QUE SE TIENE DE LOS ANIMALES.  EXPONER SU TRABAJO ANTE EL

GRUPO

TIEMPO RECURSO TIEMPO RECURSOS TIEMPO RECURSOS

2 DIA CD. 2 DIAS FOTOS, RECORTES. 2 DIAS CARTULINAS, FIGURAS,
PAPEL CREPE, COLORES.
GRABADORA
 CAMPO FORMATIVO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA.

ASPECTO ASPECTO
EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA EXPRESION CORPORAL

COMPETENCIA COMPETENCIA

COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS SE EXPRESA POR MEDIO DEL CUERPO EN DIFERENTES
SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES SITUACIONES CON ACOMPAÑAMIENTO DEL CANTO Y DE LA
PLÁSTICAS, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS MUSICA.

SITUACION DIDACTICA SITUACION DIDACTICA

PINTURA DACTILAR

 CON LA YEMA DE SUS DEDOS REALIZARÁ UN DIBUJO DONDE  PARTICIPAR DE LAS RUTINAS COLECTIVAS

EXPRESE SUS GUSTOS.

 AL TERMINAR MOSTRAR HÁBITOS DE ORDEN E HIGIENE.  ESCUCHAR UNA MUSICA INSTRUMENTAL Y EXPRESAR

(TOMANDO EN CUENTA ACUERDOS DEL GRUPO) MOVMIENTOS CORPORALES SEGÚN EL SENTIR DE LA MÚSICA.

 EXPONER SUS TRABAJOS.

 COMENTAR SU SENTIR AL REALIZAR LA ACTIVIDAD.

TIEMPO TIEMPO

2 DIA 2 DIA
 CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA

MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICA FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSO EN JUEGOS Y
ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.

SITUACION DIDACTICA

REALIZAR EN PAREJAS DIFERENTES EJERCICIOS DE EQUILIBRIO

 CAMINAR SOBRE UN LINEA RECTA, CURVA. QUEBRADA.

 DETERMINAR SOBRE CUAL LINEA SE MANTIENE MAS EL EQUILIBRIO.

 DESPLAZARSE POR EL ESPACIO AL RITMO DE LA MUSICA Y AL DEJAR DE SONAR ESTA, CADA UNO SE QUEDARA QUIETO.

 POR EQUIPOS LANZARAN LA PELOTA EN UNA DIRECCION ESTABLECIDA.

 AL FINAL CADA EQUIPO ANOTARA CUANTAS PELOTAS LOGRARON LLEGAR AL PUNTO ESTABLECIDO.

TIEMPO RECURSOS

2 DIA  PELOTAS DE PLASTICO

 GISES DE COLORES