Moodle - Guide de L'enseignant

Guide de l'enseignant
Par le Service Commun Informatique

de l'Université de Limoges
Version du 05/03/2009
Université de Limoges
Table des matières
I. Présentation.......................................................................................................................................6
I.1.Objectif du document..................................................................................................................6
I.2.En deux mots..............................................................................................................................6
I.3.Accès au serveur Moodle de L'Université..................................................................................6
I.4.Plus de documentation................................................................................................................7
I.5.Adresse de courriel d'aide...........................................................................................................7
II. Connexion à la plateforme..............................................................................................................8
II.1.Authentification.........................................................................................................................8
II.2.Type d'utilisateur.......................................................................................................................9
II.2.1. Administrateur..................................................................................................................9
II.2.2. Responsable de cours.......................................................................................................9
II.2.3. Enseignant........................................................................................................................9
II.2.4. Enseignant non éditeur.....................................................................................................9
II.2.5. Étudiant............................................................................................................................9
II.3.Son profil.................................................................................................................................10
III. Édition d'un nouveau cours...........................................................................................................11
III.1.Format des cours.....................................................................................................................11
III.1.1. Cours thématique............................................................................................................11
III.1.2. Cours hebdomadaire......................................................................................................12
III.1.3. Cours informel...............................................................................................................13
III.1.4. Cours LAMS..................................................................................................................13
III.1.5. Cours SCORM...............................................................................................................13
III.2.Structure de la page................................................................................................................14
III.2.1. Mode standard................................................................................................................14
III.2.2. Mode édition..................................................................................................................14
III.2.3. Agencement des blocs latéraux (administration et outils).............................................16
III.2.4. Agencement des blocs de la colonne centrale (contenu de cours)................................16
III.3.Création d'un nouveau cours..................................................................................................17
III.3.1. La première fois.............................................................................................................17
III.3.2. Les fois suivantes...........................................................................................................18
IV. Gestion du cours............................................................................................................................18
Moodle guide de l'enseignant Page 2 / 64

IV.1.Ajout d'une ressource..............................................................................................................18
IV.1.1. Liste des types de ressources..........................................................................................18
IV.1.2. Composer une page de texte...........................................................................................19
IV.1.3. Composer une page au format HTML...........................................................................19
IV.1.4. Insérer un lien vers un fichier ou un site Web................................................................20
a) Le document se trouve sur un site internet.......................................................................21
b) Le document est sur le serveur.........................................................................................21
IV.1.5. Insérer une étiquette.......................................................................................................22
IV.1.6. Afficher le contenu d'un dossier....................................................................................22
IV.1.7. Gestion des fichiers du cours.........................................................................................23
IV.2.Ajout d'une activité................................................................................................................24
IV.2.1. Liste des activités...........................................................................................................24
IV.2.2. Forum............................................................................................................................25
a) Exemple d'un forum standard...........................................................................................25
b) Ajout d'une contribution..................................................................................................26
c) Paramètres des forums......................................................................................................26
d) Forum des nouvelles.........................................................................................................27
e) Abonnement à un forum...................................................................................................27
f) Suivi des messages............................................................................................................28
g) Recherche dans les forums...............................................................................................28
IV.2.3. Chat...............................................................................................................................28
IV.2.4. Sondage.........................................................................................................................29
IV.2.5. Test.................................................................................................................................31
a) Introduction......................................................................................................................31
b) Créer des questions et les placer dans l'espace des questions...........................................31
c) Créer un test et le paramétrer...........................................................................................34
d) Choisir et associer les questions au test...........................................................................35
e) Visualiser (et faire) le test côté étudiant...........................................................................35
f) Analyser les résultats........................................................................................................36
g) Exporter les notes.............................................................................................................37
IV.2.6. Devoir............................................................................................................................37
a) Dépôt avancé de fichiers...................................................................................................37
b) Texte en ligne...................................................................................................................38
c) Déposer un fichier............................................................................................................38
d) Activité hors ligne............................................................................................................38
IV.2.7. Glossaire........................................................................................................................39
a) Introduction......................................................................................................................39
b) Paramétrage d'un glossaire...............................................................................................39
c) Création d'un glossaire principal .....................................................................................39

d) Consultation.....................................................................................................................41
e) Recherche..........................................................................................................................41
f) Commentaire.....................................................................................................................42
g) Ajout d'un nouvel article..................................................................................................43
h) Modification d'un article..................................................................................................43
i) Supprimer un article.........................................................................................................44
j) Évaluation.........................................................................................................................44
IV.2.8. Wiki...............................................................................................................................44
a) Définition.........................................................................................................................44
b) Modification d'une page...................................................................................................44
c) Ajout d'une page...............................................................................................................45
V. Administration du cours.................................................................................................................45
V.1.Bloc administration..................................................................................................................45
V.2.Paramètres du cours.................................................................................................................47
V.2.1. Généraux.........................................................................................................................47
V.2.2. Inscriptions ....................................................................................................................49
V.2.3. Notification d'échéance de la période d'inscription........................................................49
V.2.4. Groupes ..........................................................................................................................49
V.2.5. Disponibilité ..................................................................................................................50
V.2.6. Langue ...........................................................................................................................50
V.2.7. Renommer les rôles.........................................................................................................50
V.3.Inscription des étudiants dans un cours...................................................................................50
V.3.1. Inscription effectuée par les étudiants euxmêmes.........................................................50
a) Accès sans contrainte.......................................................................................................50
b) Accès limité......................................................................................................................51
V.3.2. Inscription effectuée par l'enseignant..............................................................................51
V.4.Barèmes de notation................................................................................................................52
V.5.Notes des étudiants..................................................................................................................52
V.6.Suivi des connexions...............................................................................................................53
VI. Sauvegarde, restauration et réinitialisation d'un cours.................................................................54
VI.1.Sauvegarde d'un cours............................................................................................................54
VI.1.1. Procédure.......................................................................................................................54
a) Page de configuration.......................................................................................................54
b) Page de validation............................................................................................................56
c) Page de compte rendu.......................................................................................................56
d) Localisation de la sauvegarde..........................................................................................56
VI.1.2. Sauvegardes partielles...................................................................................................57
VI.2.Restauration d'un cours..........................................................................................................57
VI.2.1. Procédure.......................................................................................................................57

VI.3.Réinitialisation d'un cours.....................................................................................................59
VI.3.1. Procédure.......................................................................................................................60
a) Sélection des éléments à supprimer en cochant (cf. Illustration 83)................................60
b) Affichage du résultat de l'opération (cf. Illustration 84)..................................................60
VII. Index des illustrations..................................................................................................................61
VIII. Index lexical...............................................................................................................................64
IX. Licence.........................................................................................................................................64

I. Présentation Université de Limoges
I. Présentation
I.1. Objectif du document
Le but de ce document est d'apporter une aide aux enseignants pour l'utilisation du logiciel Moodle
I.2. En deux mots
Moodle est un logiciel libre1 sous la licence GPL (GNU Public licence)2. C'est une plate-forme
d'apprentissage en ligne3 ou formation ouverte à distance (FOAD)4.
L'Université de Limoges met à disposition du personnel de l'Université un Moodle accessible via
l'Espace Numérique de Travail (E.N.T.).
I.3. Accès au serveur Moodle de L'Université
• Se connecter à l'adresse http://www.unilim.fr
• Sélectionner le lien "ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL".
• Dans l'E.N.T., sélectionner "SE CONNECTER".
• S'authentifier avec son identifiant et mot de passe de son compte universitaire
• Sélectionner l'onglet "eRessources"
• Puis le service "eFormations"
• "Inscriptions" et le lien "Découvrez ce service" (cf. Illustration 1 )
Illustration 1: page d'accueil du serveur Moodle de L'Université de Limoges
Un accès direct au serveur est : http://foad.unilim.fr .
1 Cf. http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.fr.html et http://fr.wikipedia.org/wiki/Logiciel_libre

2 http://www.linux-france.org/article/these/gpl.html
3 http://fr.wikipedia.org/wiki/Plate-forme_d%27apprentissage_en_ligne
4 http://fr.wikipedia.org/wiki/FOAD

I. Présentation Université de Limoges
I.4. Plus de documentation
De la documentation en ligne en français est disponible à cette adresse :
http://docs.moodle.org/fr/Accueil (cf. Illustration 2 ).
Illustration 2: page d'accueil de la documentation en ligne de Moodle.
Un manuel complet au format pdf5 est accessible à l'adresse :
http://download.moodle.org/docs/fr/teacher-manual-fr.pdf
I.5. Adresse de courriel d'aide
Si, malgré la documentation, vous avez toujours des difficultés, vous pouvez adresser un courriel à
l'adresse mél suivante : svp-foad@unilim.fr
5 Portable Document Format normalisé en juillet 2008 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/PDF

Pour le lire, télécharger par exemple Sumatra PDF (http://crip.unilim.fr/main/spip.php?article317 )

II. Connexion à la plate-forme Université de Limoges
II. Connexion à la plateforme
II.1. Authentification
Si en haut à gauche de la page d'accueil (cf. Illustration 1 page 6 ), il est affiché "non connecté",
vous devez vous authentifier en sélectionnant le lien "Connexion".
Une première page apparaît, demandant le mode d'authentification (cf. Illustration 3 ) :
• "Utilisateurs de l'Université de Limoges" concerne les personnels et étudiants de
l'Université,
• "Autres utilisateurs" est pour les utilisateurs externes.
Illustration 3: page demandant le type d'authentification
En sélectionnant "Utilisateurs de l'Université de Limoges", il vous est demandé dans la nouvelle
page (cf. Illustration 4 ) votre identifiant et votre mot de passe de l'Université (le même que celui de
L'E.N.T.).
Illustration 4: page d'authentification de l'Université
Après l'authentification, vous obtenez la page de Moodle vous concernant (cf. Illustration 5 ).

Illustration 5: page d'accueil du Moodle de l'Université partie authentifiée
II.2. Type d'utilisateur
Il existe plusieurs types d'utilisateurs avec des droits associés.
II.2.1. Administrateur
L'administrateur principal est un informaticien du SCI6 de l'Université de Limoges. Cette personne
peut être contactée à l'adresse mél suivante : svp-foad@unilim.fr .
II.2.2. Responsable de cours
Les responsables des cours peuvent créer de nouveaux cours et y enseigner. Toute personne désirant
créer un cours doit en faire la demande auprès de l'administrateur principal.
II.2.3. Enseignant
Quand un enseignant est inscrit avec le profil "enseignant" dans un cours, il a les droits de création /
modification / suppression des activités dans ce cours et il peut assurer le suivi et l'évaluation des
activités étudiantes.
II.2.4. Enseignant non éditeur
Les enseignants non éditeurs peuvent enseigner dans leur cours et donner des notes aux étudiants,
mais ne peuvent ni ajouter, ni modifier des activités.
II.2.5. Étudiant
Une personne ayant le profil "étudiant" a les droits donnés par l'enseignant du cours.
N.B. : Plusieurs personnes peuvent avoir le profil "enseignant" dans un même cours. Un enseignant
peut avoir un profil différent en fonction des cours : il peut être "enseignant" dans l'un, "enseignant
non éditeur" dans un autre et "étudiant" dans un troisième.
6 Service Commun Informatique http://www.unilim.fr/sci/

II.3. Son profil
Pour accéder aux informations concernant votre profil, cliquez sur votre nom soit en haut à droite
ou en bas à gauche de l'écran, soit dans la liste des participants du cours.
Pour modifier votre profil, sélectionnez l'onglet "Modifier mon profil" (cf. Illustration 6).
Illustration 6: informations initiales sur votre profil
Vous accédez à la page de modification (cf. Illustration 7). Les champs avec un astérisque * sont
obligatoires. Ceux sans un astérisque * sont facultatifs.
Illustration 7: page de modification du profil
Les champs prénom, nom et adresse de courriel sont remplis avec les informations de l'annuaire
de l'Université.

Affichage de l'adresse de courriel :

• Cacher à tous mon adresse de courriel : seuls les enseignants ont accès à votre adresse
• Autoriser tout le monde à voir mon adresse : tous les usagers de la plate-forme peuvent avoir
accès à votre adresse
• Seuls les membres du cours sont autorisés à voir votre adresse de courriel
Adresse de courriel activé :
• Activée : option recommandée
• Non activée : vous ne recevez aucune information concernant le cours
Description : ce que vous désirez.
Avatar : Si vous le souhaitez, vous pouvez transférer une image qui vous représente. Pour ceci,
cliquez sur le bouton « Parcourir » puis pointez sur l’image que vous désirez transférer et cliquer
sur « ouvrir ». Cette image doit être au format JPEG ou PNG (extension .jpg ou .png).
N'oubliez pas à la fin de sélectionner : .
III. Édition d'un nouveau cours
III.1. Format des cours
Il existe plusieurs formats.
III.1.1. Cours thématique
Les sections sont sous la forme de thèmes numérotés. Le cours comprend :
- un bloc introductif,
- des blocs numérotés.

III. Édition d'un nouveau cours Université de Limoges
Bloc introductif
Blocs numérotés
Illustration 8: exemple de cours thématique
III.1.2. Cours hebdomadaire
Les sections du cours sont sous la forme de semaines. Le cours comprend :
- un bloc introductif,
- des blocs "semaine".

Bloc introductif
Blocs "semaine"
Illustration 9: exemple de cours hebdomadaire
III.1.3. Cours informel
Le cours est centré autour d'un forum principal. Le cours est organisé autour d'un forum.
Différents fils de
discussion
Illustration 10: exemple de cours informel
III.1.4. Cours LAMS
Cette fonctionnalité permet d'intégrer des cours au format LAMS7 dans Moodle.
III.1.5. Cours SCORM
Cette fonctionnalité permet d'intégrer des cours au format SCORM8 ou AICC9 dans Moodle.
7 LAMS (Learning Activity Management System) est un outil qui permet la conception, la gestion et la livraison d’activités d’apprentissage
collaboratives. http://www.lamsinternational.com/
8 SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est une norme permettant de créer des objets pédagogiques structurés
9 La norme AICC permet de standardiser la communication entre les contenus de formations et les plateformes e-learning.

III.2. Structure de la page
III.2.1. Mode standard
Les différentes informations d'un cours sont classées dans des blocs (cf. Illustration 11).
Recherche : Calendrier
outil de recherche dans les forums du cours activités classées en fonction du calendrier
Participants : Les activités et les ressources du cours se
liste des inscrits dans le cours situent dans la colonne centrale.
Illustration 11: disposition des informations dans la page
Administration: Utilisateurs en ligne :
outils de gestions du cours liste des usagers connectés au cours
III.2.2. Mode édition

Pour pouvoir insérer des ressources, intégrer de nouvelles activités dans son cours, choisir la
présentation et l'agencement des blocs, vous devez activer le mode édition en sélectionnant le
bouton en haut à droite (cf. Illustration 11).

Illustration 12:
changement de rôle
temporaire
Lorsque vous travaillez en mode édition, il est quelquefois intéressant d'afficher le cours en mode
étudiant pour se rendre compte de l'affichage des ressources et des activités du cours dans ce mode
(cf. Illustration 12).
Choisissez "retour à mon mode normal" pour revenir en mode enseignant.
Les listes déroulantes "Ajouter une ressource" et "Ajouter
une activité" apparaissent sur chaque bloc central
Illustration 13: page en mode édition
Les icônes apparaissent pour les données du cours
Les icônes apparaissent pour les blocs latéraux
Légende :
: attribution de rôles particuliers dans ce bloc
: cacher cet élément aux étudiants
: supprimer cet élément
Les flèches permettent de déplacer le bloc.
: déplacement de la ressource/activité dans ce bloc ou un autre
: modification du résumé, de la ressource ou de l'activité
: changement de mode d'affichage pour les groupes : groupes visibles , groupes séparés ,
aucun groupe

III.2.3. Agencement des blocs latéraux (administration et outils)

Il y a en particulier :
- Administration : menu de paramétrage du cours
- Recherche : outil de recherche dans les forums du cours
- Participants : liste des inscrits dans le cours
- Utilisateurs en ligne : liste des enseignants et étudiants connectés
au cours
- Calendrier : activités classées en fonction du calendrier
- Activité récente : permet d'afficher les nouveaux inscrits, les
nouveaux messages dans le/les forum(s), etc.
- Cours : liste des cours dans lesquels est inscrit l'usager
- Fils RSS : possibilité d'afficher les titres d'un fil RSS
- Dernières nouvelles : dernières brèves publiées sur le forum de
nouvelles
- Prochains événements : activités inscrites au calendrier du cours
- Messages : messages en attente Illustration 14: liste des
blocs disponibles
- etc.
III.2.4. Agencement des blocs de la colonne centrale (contenu de cours)
Dans la partie centrale du cours, vous insérez vos liens vers les ressources (cf. IV.1) et les activités
(cf. IV.2.1) dans des blocs. Indiquez le nombre de blocs dans les paramètres du cours :
Administration > Paramètres > Nombre de semaines ou de thèmes.
Possibilité d'ajouter un titre à chaque bloc L'activation du carré permet de
quand le cours est de format thématique cacher tous les autres blocs
L'ampoule marque ce thème
comme thème en cours
L'œil ouvert / fermé permet d'afficher ou
de masquer le bloc aux étudiants
Illustration 15: étude d'un bloc de la colonne centrale
Les flèches permettent de déplacer ce
bloc dans la colonne centrale

III.3. Création d'un nouveau cours
III.3.1. La première fois
En tant que responsable de cours, il est possible de créer un nouveau cours.
Illustration 16: affichage initial de la page du responsable de cours
Pour cela, il suffit de sélectionner l'icône . Le paramétrage des cours s'affiche (cf.
V.2).
Après le paramétrage du cours, il faut donner les droits aux autres utilisateurs (cf. Illustration 17).
Vous êtes inscrit automatiquement en tant qu'enseignant.
Illustration 17: page d'attribution des rôles locaux au cours
Par la suite, en sélectionnant le numéro de cours en bas de la page, nous arrivons sur la page
principale du cours qui, initialement, est vide mis à part le "Forum des nouvelles" et le "Forum
informel" (cf. Illustration 18).

Illustration 18: nouveau cours au format thématique
III.3.2. Les fois suivantes
Par la suite, en se connectant, vous arrivez sur la liste de vos cours (cf. Illustration 19).
Illustration 19: affichage de la liste de vos cours
Pour créer un nouveau cours, vous devez sélectionner un de vos cours, puis tout en bas à gauche
cliquer sur . Vous avez alors de nouveau accès au bouton .
IV. Gestion du cours
IV.1. Ajout d'une ressource
IV.1.1. Liste des types de ressources
Les ressources peuvent être de plusieurs types : document internet, document texte, document
audio, vidéo, images, etc. Si les documents existent déjà sur le serveur vous n'avez qu'à créer le lien
vers ceux-ci. Si les documents sont sur votre poste de travail ou votre clef USB, vous devez les
déposer sur le serveur de la plate-forme avant de pouvoir faire le lien vers ceux-ci.
Vous pouvez également produire un document de type HTML directement sur la plate-forme avec
l'éditeur HTML intégré.
Ajouter une ressource :

- Composer une page de texte : texte court sans mise en forme
- Composer une page web : page au format HTML qui peut être
éditée à l'aide de l'éditeur intégré à la plate-forme

Illustration 20: liste des types de
ressources
IV. Gestion du cours Université de Limoges
- Lien vers un fichier ou un site web : lien vers un site Internet ou un fichier déposé sur le serveur
- Afficher le contenu d'un dossier : lien vers une liste de fichiers déposés sur le serveur
- Ajouter un fichier IMS Content Package : lien vers un fichier de format SCORM ou AICC
- Insérer une étiquette : insertion d'un court texte de présentation des ressources
IV.1.2. Composer une page de texte
Texte au format txt10, sans mise en forme et sans images.
Illustration 21: page de création d'une page de texte
Le nom s'affichera dans la colonne centrale des activités et ressources (cf. Illustration 22).
Illustration 22: affichage du nom de la page de texte en hyperlien dans la colonne
centrale de Moodle
Le résumé est une brève description de la ressource. On peut l'interpréter comme des méta-données.
IV.1.3. Composer une page au format HTML
La plate-forme vous offre la possibilité d'éditer directement des pages au format HTML à l'aide d'un
outil d'édition intégré. Utilisez Composer une page web.
Ceci est très utile si votre document provient d'un site internet ou si votre document est déjà au
format HTML. Si votre document provient d'un outil de traitement de texte vous pouvez le copier
directement en faisant un copier / coller, à la condition qu'il ne contienne pas d'éléments graphiques
et qu'il ne possède pas beaucoup d'éléments de mise en page. Dans ce cas, les titres et la plupart des
polices de caractères seront conservés, mais les pieds de page, les notes et les graphiques ne
10 CF. http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier_texte

s'afficheront pas convenablement.

Les principales fonctions de la barre d'outils de l'éditeur intégré (cf. Illustration 23) à la plate-forme
sont les suivants :
Outils d'édition de type Insérer une ancre Nettoyage code Passer l'éditeur en

traitement de texte (lien dans la page) HTML de Word mode fenêtre
Chercher/remplacer
Insérer une barre Insérer/supprimer une chaîne de Afficher le code
Insérer un tableau
horizontale un lien caractères HTML
Illustration 23: barre d'outils de l'éditeur d'HTML intégré
Remarques :
a) Si cette barre d'outils n'apparaît pas, allez dans votre profil, onglet Modifier mon profil,
Afficher éléments supplémentaires, et pour le paramètre Lors de l'édition de texte, choisissez
l'option Utiliser l'éditeur WYSIWYG (cf. Illustration 24).
Illustration 24: gestion de l'éditeur WYSIWYG dans mon profil
b) Vous pouvez, si vous le désirez, utiliser un éditeur d'HTML11 sur votre machine puis copier
le résultat dans cette ressource.
IV.1.4. Insérer un lien vers un fichier ou un site Web
Vous pouvez faire un lien sur tout type de documents : des vidéos, des sons, des textes, des images.
Utilisez la commande Ajouter une ressource puis Liens vers un fichier ou un site web.
11 Par exemple KompoZer : http://www.kompozer.net/

Illustration 25: choix de l'emplacement du document
Il existe deux cas de figure (cf. Illustration 25) :
a) Le document se trouve sur un site internet
Vous indiquez le Nom du lien qui sera affiché pour l'étudiant et vous copiez l'adresse internet du site
où se trouve ce document dans la partie Emplacement ou sélectionnez si
vous ne connaissez pas l'adresse.
b) Le document est sur le serveur
Le document est sur le serveur de la plate-forme, ou sur le disque dur ou un support numérique (clef
USB, CD-Rom), utilisez .
La fenêtre suivante (cf. Illustration 26) affiche la liste des fichiers de votre cours stockés sur le
serveur. Si le fichier que vous souhaitez mettre à disposition des étudiants s'y trouve déjà, cliquez
sur Choisir.
Illustration 26: fenêtre de gestion des fichiers
Si le document n'existe pas sur le serveur, choisissez Déposer un fichier.
Utilisez ensuite Parcourir... (cf. Illustration 27) pour indiquer où se trouve le fichier que vous
souhaitez déposer (procédure classique de recherche de fichier sur un poste de travail.).
Illustration 27: fenêtre de dépôt d'un fichier
Une fois que le nom du fichier est affiché, utilisez Déposer ce fichier. Le document est alors
transféré sur le serveur de la plate-forme, dans l'espace de stockage de votre cours.

Remarques :
a) ATTENTION ! Si le nom de votre fichier comporte des caractères accentués ou des espaces,
ceux-ci seront automatiquement transformés par des tirets bas "_".
b) Fenêtre : indiquez si le document ou la page web doit s'ouvrir dans une fenêtre différente de
la page du cours.
IV.1.5. Insérer une étiquette
L'étiquette est un petit commentaire texte que l'on peut ajouter dans un bloc et qui permet d'en
améliorer la présentation (titre, sous-titre, petit texte, image ou photo).
Illustration 28: page d'ajout d'étiquette
L'édition d'une étiquette se fait avec l'éditeur HTML de la plate-forme (cf Illustration 23 page 20).
Illustration 29: étiquette résultat
Nous obtenons l'Illustration 29.
IV.1.6. Afficher le contenu d'un dossier
Pour créer un lien vers plusieurs fichiers en même temps, il est plus "rapide" de classer les fichiers
dans un dossier spécifique et de créer un lien vers ce dossier (sinon vous devez créer autant de liens
qu'il existe de fichiers).

Illustration 30: page pour afficher le contenu d'un dossier
Utilisez la commande Afficher le contenu d'un dossier, donnez un nom à ce lien et choisissez le
dossier dans lequel se trouvent vos fichiers. Si vous n'avez pas créé de dossier, la plate-forme vous
propose seulement le "Dossier principal" (cf. Illustration 30).
Illustration 31: résultat de l'affichage d'un
contenu d'un dossier dans la liste des activités
IV.1.7. Gestion des fichiers du cours

La plate-forme crée pour chaque cours un espace de stockage associé au cours. Tous les fichiers que
vous utiliserez dans votre cours seront déposés dans cet espace serveur.
Vous pouvez agencer cet espace comme tout espace informatique en créant des dossiers, des sous-
dossiers et en y classant vos fichiers.
Le dépôt et l'organisation des fichiers dans des dossiers se font à partir de >
.
Pour stocker un grand nombre de fichiers à la fois (par exemple un site web complet), il est
préférable de les compresser en un seul fichier à l'aide d'un programme "zip", de déposer le fichier
compressé sur la plate-forme et de le décompresser ensuite (vous verrez un lien Décompacter à côté
des fichiers "zip") (cf. Illustration 32).

Illustration 32: page de gestion des fichiers du cours
Déplacer les fichiers d'un dossier vers un autre :
Pour déplacer une série de fichiers d'un dossier vers un autre, sélectionnez-les en cochant la case
devant eux et utiliser la commande Déplacer vers un autre dossier. Une fois cette action
effectuée, double-cliquez sur le dossier concerné, et utilisez le bouton
qui apparaîtra quand le contenu de ce dossier s'affichera.
IV.2. Ajout d'une activité
IV.2.1. Liste des activités
Les activités qu'il est possible ou non d'ouvrir dans un cours sont de plusieurs types :
- activités de communication : Forum, Chat
- activités de rédaction collaborative ou individuelle : Glossaire, Wiki, Devoir, Journal, Leçon
- questionnaires et sondages : Test (Moodle), Test Hot Potatoes, Sondage,
- données mises sous une forme interactive : Leçon, Base de données, SCORM / AICC
Liste des activités :

- Atelier : remise de travaux avec évaluation par les étudiants.
- Base de données : présentation de données sous forme listes/fiches
- Chat : salon de discussion (possibilité de garder en mémoire les
séances).
- Consultation : questionnaires pré-construits pour les étudiants
- Devoir : remise de travaux avec évaluation de l'enseignant.
- Forum : ouverture de forums (sujets imposés par l'enseignant, sujets
proposés par les étudiants, évaluation ou commentaire possibles, etc.).
- Glossaire : production collective d'un document organisé
alphabétiquement (commentaire et évaluation possibles).
- Leçon : document comprenant des questions et plusieurs parcours
possibles en fonction des réponses (évaluation possible).
- SCORM/AICC : intégration de fichiers aux formats SCORM et AICC
- Sondage : création d'un sondage pour le cours (une seule question) Illustration 33: liste des
types d'activités
- Test : suite de QCM, de questions vrai/faux, appariement, ...

- Wiki : production collective d'un document hypertexte (commentaires possibles de l'enseignant).
IV.2.2. Forum
Le est un espace d’échanges pour tous les membres du cours (groupe classe ou sous-
groupes). La participation à un forum passe par l'envoi d'une ou plusieurs contributions à l'intérieur
d'un sujet de discussion. Un forum peut comprendre plusieurs sujets de discussion.
a) Exemple d'un forum standard
Suivant le type de forum, les usagers peuvent déclarer un nouveau sujet de discussion, poster une
nouvelle contribution, répondre à une contribution existante (cf. Illustration 34).
Ajout d'un nouveau sujet Sujet, auteur du sujet, nombre
de discussion de contributions (réponses)
Illustration 34: exemple de forum
Lorsque vous cliquez dans un sujet de discussion vous obtenez la liste de tous les échanges sur ce
sujet (cf. Illustration 35).
Vous avez plusieurs possibilités pour afficher les contributions des étudiants. En les classant dans
l'ordre de création et en faisant apparaître les emboîtements (Réponses emboîtées), Réponses en
ligne de la plus récente à la première (ou inversement) ou en affichant seulement leur titre et leur
auteur (Réponses en fils de discussions).

Illustration 35: exemple d'un sujet de discussion
b) Ajout d'une contribution
Pour ajouter sa contribution, il suffit de choisir une contribution et de cliquer sur Répondre.
Vous pouvez modifier ou supprimer votre contribution pendant les 30 minutes qui suivent sa
publication.
Passé ce délai seul l'enseignant peut modifier les contributions.
c) Paramètres des forums
Il existe quatre types de forum dans la plate-forme Moodle :
- Chaque personne commence une discussion : les membres du cours (enseignants et étudiants) ne
peuvent créer qu'un seul sujet de discussion, mais peuvent contribuer librement à l'intérieur des
sujets de discussion créés.
- Forum questions – réponses : les membres du cours peuvent créer autant de sujets de discussion
qu'ils souhaitent, mais dans un sujet un membre ne voit les contributions (réponses) des autres
participants que si lui-même a déposé une contribution.
- Une seule discussion simple : l'enseignant lance un sujet de discussion auxquels participent les
étudiants.
- Forum standard pour utilisation générale : les membres du cours peuvent créer autant de sujets de
discussion qu'ils le souhaitent et contribuer librement dans tous les sujets.
C'est l'enseignant qui fixe les règles d'utilisation du forum et qui décide de fermer un sujet. C'est
également lui qui peut fermer (ou supprimer) des sujets ou des contributions.

Illustration 36: page de paramétrage du forum
d) Forum des nouvelles
Le forum des nouvelles est "le tableau d'affichage" du cours.
Seuls les enseignants du cours sont habilités à y créer des sujets de discussion et les étudiants sont
obligatoirement abonnés à ce forum et reçoivent dans leur boîte électronique un résumé de l'activité
de ce forum (soit pour chaque message posté, soit un résumé quotidien suivant l'option activée dans
le profil de l'utilisateur).
Pour désactiver le forum de Nouvelles, il suffit de le supprimer. Pour l'activer, insérer le bloc
Dernières nouvelles puis sortez et re-rentrez dans ce cours : le forum des nouvelles est recréé.
e) Abonnement à un forum
Lorsqu'une personne est abonnée à un forum, elle reçoit par courriel une copie de tous les messages
postés sur ce forum (les messages sont envoyés environ 30 minutes après qu'ils ont été écrits. Ce
délai est fixé par l'administrateur du site Moodle). Le choix du type d'abonnement s'effectue en
allant sur son profil > Modifier mon profil > Auto-abonnement aux forums et Suivi des forums (cf.
Illustration 37).

Illustration 37: gestion de ses abonnements dans son profil
Vous pouvez choisir de forcer ou non l'abonnement à un forum dans la gestion du forum (cf.
Illustration 36). Si vous choisissez l'option Oui, initialement, tous les utilisateurs actuels et futurs du
cours seront automatiquement abonnés au forum, mais pourront s'en désabonner quand ils le
souhaiteront. Si vous choisissez l'option Oui, indéfiniment, ils ne pourront pas se désabonner (cf.
Illustration 38).
Illustration 38: les différents choix d'abonnements forcés au forum
f) Suivi des messages
Lorsque le suivi des messages des forums est activé (cf. Illustration 37), les utilisateurs peuvent d'un
coup d'œil distinguer les messages qu'ils n'ont pas encore lus de ceux qu'ils ont déjà lus.
g) Recherche dans les forums
L'outil de Recherche qui est présent sur la page des forums du cours (cf. Illustration 39) permet de
retrouver une information rapidement. La recherche porte sur le titre de la discussion et le contenu
des messages eux-mêmes.
Illustration 39: moteur de recherche des forums
IV.2.3. Chat
Le (prononcer tʃæt "tchat") ou salon de bavardage est une activité de communication en
direct12. Il affiche en temps réel la liste des personnes connectées et les messages postés avec le nom
de leur auteur.
12 Plus particulièrement appelée messagerie instantanée

Illustration 40: page de paramétrage du chat
Pour envoyer un message, tapez votre texte et utilisez la touche "Entrée" de votre clavier.
A la différence du forum, les messages postés dans le "chat" ne sont pas liés à un sujet de discussion
et ne sont pas conservés.
Il est néanmoins possible sur la plate-forme d'archiver les séances de discussion pour les analyser
ensuite. Dans les paramètres du "chat" (cf. Illustration 40), indiquez le nombre de jours pendant
lesquels vous souhaitez conserver les discussions dans Enregistrer les sessions précédentes. Vous
pouvez également indiquer si vous ouvrez la consultation de ces archives aux étudiants.
IV.2.4. Sondage
Pour consulter les étudiants sur une ou plusieurs questions particulières et mettre en place des
évaluations ou des sondages, l'enseignant peut utiliser les activités .
L'activité Sondage permet d'effectuer un sondage sur une seule question et ne propose qu'un mode
de réponse : question à un seul choix (bouton radio) (cf. Illustration 42).

Illustration 41: page de paramétrage du sondage

Illustration 42: affichage du sondage
IV.2.5. Test
a) Introduction
Ce module permet à l'enseignant de concevoir et d'inclure des tests dans son cours. Plusieurs
types de questions sont proposés : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux, réponse
courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données classée par
catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours. Les catégories de questions
peuvent même être publiées, ce qui les rend disponibles aux autres enseignants.
L'enseignant peut autoriser plusieurs tentatives pour effectuer le test. Chaque tentative est
automatiquement évaluée. Il peut choisir de faire afficher un feedback pour chaque question et
d'afficher les réponses correctes.
Pour faire plus particulièrement un QCM, il faut suivre la procédure suivante :
• Créer des questions et les placer dans l'espace des questions
• Créer un test et le paramétrer
• Choisir et associer les questions au test
• Visualiser (et faire) le test côté étudiant
• Analyser les résultats
• Exporter les notes
b) Créer des questions et les placer dans l'espace des questions
Les questions (cf. Illustration 43) s'organisent dans des catégories qui se comportent comme des
dossiers. Les questions peuvent être partagées entre plusieurs cours et elles peuvent être importées
et exportées dans des formats standards.
Pour créer les catégories initiales, sélectionner l'onglet "Catégories" (cf. Illustration 44) puis remplir
la nouvelle catégorie et valider (cf. Illustration 45)

Illustration 43: localisation de Illustration 44: page d'accueil de l'espace des questions
l'espace des questions
Sélection de la catégorie parente
Illustration 45: création d'une nouvelle catégorie

Choix de la catégorie
contenant la question
Choix du type de
question
Illustration 46: insertion d'une nouvelle question
Question à Choix Multiple :
- Le “Nom de la question” permet de retrouver votre question dans la liste des questions.
- Entrer des propositions de réponse. Il y a la possibilité de mélanger les réponses.
- Ajout éventuel d'un retour pour l’étudiant sur les bonnes ou mauvaises réponses (feedback).
- Les notes négatives sont possibles pour les mauvaises réponses.
Exemple de création d'une question :

Qu'est-ce que le SPAM ? (cf. Illustration 47)
a. Un programme malveillant (faux) (cf. Illustration 48)
b. Un pourriel en français (vrai à 100 %)
c. Une publicité électronique (vrai à 50 %) (cf. Illustration 49)
d. Une information sur l'utilisation de la messagerie électronique (faux)
Illustration 47: création d'une nouvelle question : le nom et le texte

Illustration 48: création de la première réponse à la question
Illustration 49: création d'une autre réponse à la question
c) Créer un test et le paramétrer

Pour créer un test, il faut :
• Aller dans le cours désiré
• Activer le mode édition
• Ajouter une activité ”Test”
(cf. Illustration 50)
Illustration 50: ajout d'une activité de test
Puis :
• Indiquer un nom pour le test
• Indiquer les instructions destinées aux étudiants
• Définir une durée
• Définir les informations en retour pour les étudiants
• Définir une clé d'entrée pour le test

• Enregistrer le test
d) Choisir et associer les questions au test
Pour cela, il faut :

• Choisir la catégorie
• Sélectionner les questions
• Ajouter les questions au test
• Définir la notation (note sur 20)
• Enregistrer le test
e) Visualiser (et faire) le test côté étudiant
Prévisualiser le test ainsi créé(cf. Illustration 51).
Illustration 51: exemple de test avec l'unique question créée
Faire le test créé en tant qu'étudiant (cf. Illustration 52).

Illustration 52: FAQ testé en tant qu'étudiant
f) Analyser les résultats
Quand les étudiants ont fait le test, il est possible d'analyser les résultats qui sont automatiques.
Pour cela, sélectionner le test puis l'onglet "Résultats". Les notes sont affichées (cf. Illustration 53).
Illustration 53: exemple du résultat du test effectué par un étudiant
Il est possible d'avoir l'"Analyse par éléments" (cf. Illustration 54).

Illustration 54: exemple d'analyse de ce minitest
Il est aussi possible de modifier si nécessaire une question("Modifier" > "Test"), puis d'actualiser les
résultats en renotant ("Résultats" > "Renoter"). Les notes sont modifiées ("Résultats" > "Notes").
g) Exporter les notes
Il est possible d'exporter les résultats dans un fichier tableur (boutons en bas de page cf. Illustration
53).
IV.2.6. Devoir
Les devoirs permettent à l'enseignant de proposer aux étudiants une tâche leur demandant de
préparer un document électronique (de n'importe quel format) et de le déposer sur le serveur. Voici
quelques exemples de devoirs : dissertation, projets, rapports, .... Ce module offre également des
outils d'évaluation des travaux.
a) Dépôt avancé de fichiers
Ce type de devoir permet aux étudiants de déposer un ou plusieurs fichiers.
Ce type de devoir permet également à l'enseignant de renvoyer des fichiers à chaque étudiant, en
réponse à leur dépôt, par exemple pour l'ajout de commentaires ou de corrections. Dans ce cas,
quand un étudiant clique sur le devoir, les fichiers renvoyées apparaissent comme une liste de
"fichiers réponses".
Les fichiers réponses peuvent même être envoyés avant la soumission par l'étudiant, afin de fournir
un fichier-sujet différent à chacun des étudiants.

Illustration 55: paramétrage du dépôt avancé de fichiers
Paramètre pour le dépôt avancé de fichiers
- Taille maximale des fichiers.
- Permettre la suppression : les étudiants peuvent supprimer les fichiers qu'ils n'ont pas encore
proposés à l'évaluation.
- Nombre maximal de fichiers déposés : ce nombre n'est pas affiché aux étudiants.
- Permettre les remarques : ouvre une zone de texte dans laquelle l'étudiant peut ajouter des
informations sur son travail.
- Cacher la description avant la date de disponibilité : le devoir n'apparaîtra dans la fenêtre de cours
que le jour de son ouverture
- Envoyer aux enseignants les alertes par courriel : envoi d'un courriel à l'enseignant lors de chaque
dépôt de fichier étudiant.
b) Texte en ligne
Ce type de devoir permet de demander aux étudiants de composer un texte directement dans
Moodle et de le modifier si l'enseignant le permet. L'enseignant pourra fournir une rétroaction et, au
besoin, une note.
c) Déposer un fichier
Ce type de devoir permet aux étudiants d'envoyer à l'enseignant un fichier, de n'importe quel type.
L'enseignant pourra par la suite corriger les travaux en ligne. Vous devrez porter une attention
particulière au paramètre taille du fichier. La taille maximale est fixée globalement et est, en
général, beaucoup trop élevée pour être conservée telle quelle. Soyez gentil avec vos
administrateurs Moodle et choisissez une taille raisonnable selon le travail.
Si vous avez choisi Permettre plusieurs remises d'un devoir, l’étudiant peut déposer une autre
version de son travail. Cependant la dernière version soumise remplacera la version précédente, car
il ne peut y avoir qu’un fichier par devoir.
d) Activité hors ligne
Lorsque le devoir ou l'activité sont réalisés hors ligne, donc en dehors de Moodle, il faut utiliser ce

type de devoir. Les étudiants peuvent voir la description du travail à accomplir, mais ne peuvent
envoyer un fichier dans Moodle. L'enseignant pourra cependant utiliser Moodle pour attribuer une
note que les étudiants pourront consulter.
IV.2.7. Glossaire
a) Introduction
Dans Moodle, le Glossaire est un recueil d'articles classés alphabétiquement construit par les
étudiants avec ou non validation de l'enseignant. C'est un outil de référence pour le cours.
L'enseignant peut choisir d'utiliser le glossaire comme un lieu de travail collaboratif (versions
successives autorisées, publication sans validation, commentaires possibles de tous les membres,
etc.) ou au contraire utiliser cet espace uniquement comme lieu de diffusion d'une information déjà
validée.
Il existe deux types de glossaire :
● le Glossaire principal qui est créé par l'enseignant et ne peut être modifié que par lui et ceux
à qui il a donné les droits,
● les Glossaires secondaires modifiables par les étudiants.
b) Paramétrage d'un glossaire

Pour paramétrer un glossaire, le sélectionner puis cliquer sur en haut à droite.
- Articles affichés sur une page : nombre d'articles par page
- Type de glossaire : secondaire ou principal (cf. page 39)
- Autoriser les doublons : si oui, deux articles peuvent avoir le même concept.
- Autoriser les commentaires : oui / non
- Autoriser l'affichage pour impression : si vous choisissez "oui", la plate-forme crée une version
papier du glossaire et affiche l'icône pour permettre à l'étudiant de l'imprimer.
- Activer les liens automatiques : l'activation de cette option ne suffit pas. Quand l'étudiant dépose
son article, il faut qu'il veille à cocher l'option "Article lié automatiquement".
- Approbation par défaut : si vous choisissez l'option "non" les articles rédigés par les étudiants ne
seront publiés sur le glossaire qu'après votre validation.
- Format d'affichage : Ce réglage détermine la façon dont chaque article est affiché dans le
glossaire. Des formats par défaut sont proposés.
- Afficher le lien « Spécial », l'alphabet, le lien « Tout » : option d'affichage des onglets
- Toujours modifiable : si vous fermez cette option, l'étudiant ne pourra déposer son article qu'une
seule fois.
- Autoriser l'évaluation des articles : possibilité de mettre en place une évaluation du travail des
étudiants, par l'enseignant ou/et par les étudiants. Dans ce cas, la plate-forme enregistre pour chaque
article toutes les notes données par les étudiants.
- Restreindre les notes aux articles entre les dates suivantes : possibilité de définir une période pour
l'évaluation.
c) Création d'un glossaire principal
Dans un cours, un glossaire principal est toujours rattaché à un ou plusieurs glossaires secondaires
et alimenté par eux. L'intégration des articles se fait par une opération de validation. Une fois les
articles du ou des glossaires secondaires validés par l'enseignant ils sont automatiquement intégrés
dans le glossaire principal.

Une fois qu'un article est importé dans le glossaire principal il ne peut plus être modifié par son
auteur, mais il est encore consultable sur les deux glossaires. Seul l'enseignant peut encore le
modifier.
Article déjà exporté dans
le glossaire principal
La validation d'un article
s'effectue en cliquant sur le +
Illustration 56: exemple de glossaire secondaire
Article du glossaire principal
pouvant être supprimé de celuici en
sélectionnant le
Illustration 57: exemple de glossaire principal

d) Consultation
Vous pouvez consulter les articles d'un glossaire par ordre alphabétique, par auteur, par date de
création ou par Catégorie (les catégories sont créées par l'enseignant).
e) Recherche
Vous pouvez également effectuer une recherche par mots.
Nom du glossaire
Les filtres de consultation
Affichage de tous les articles
Cet article possède un commentaire
Illustration 58: exemple de structure d'un glossaire avec deux articles

f) Commentaire
La présence de l'icône indique que les membres du cours (enseignants et étudiants) peuvent
ajouter un commentaire aux articles du Glossaire.
L'ajout d'un commentaire s'effectue à partir d'une fenêtre de texte (cf. Illustration 59).
Illustration 59: exemple d'ajout d'un commentaire à un article d'un glossaire

g) Ajout d'un nouvel article
Illustration 60: exemple d'ajout d'un nouvel article
Pour chaque article d'un Glossaire secondaire, l'enseignant ou l'étudiant :
- donne un titre ou Concept,
- il choisit une Catégorie parmi les catégories disponibles,
- il associe un ou plusieurs Termes à son article,
- il entre son article (Définition) qui peut contenir texte, images, tableaux, liens,
- il peut déposer un document (Annexe) qui sera associé à son article.
Si l'étudiant a pris soin d'activer l'option Lier automatiquement les entrées... chaque fois qu’un
terme est utilisé n’importe où sur le site (dans un forum, un atelier, etc.) un lien est
automatiquement créé vers la définition du glossaire.
h) Modification d'un article
Si vous en avez le droit, pour modifier un article, sélectionnez l'icône .

i) Supprimer un article
Si vous en avez le droit, pour supprimer un article, sélectionnez l'icône .

j) Évaluation
Quant il crée un Glossaire, l'enseignant peut choisir que cette activité sera évaluée. L'ajout d'un
article dépendra alors d'un calendrier et l'évaluation d'un barème. Au delà de la date butoir vous ne
pourrez plus ajouter de nouvel article et chaque article recevra une note ou une évaluation.
IV.2.8. Wiki
a) Définition
Un "wiki" est un document au format HTML constitué de pages liées les unes aux autres dont
tout visiteur peut modifier le contenu.
"Un wiki est un système de gestion de contenu de site web rendant ses pages web librement
modifiables par tous les visiteurs y étant autorisés. Les wikis sont utilisés pour faciliter l'écriture
collaborative de documents avec un minimum de contraintes. Ils ont été inventés en 1995 par Ward
Cunningham, pour une section d'un site sur la programmation informatique qu'il a appelée
WikiWikiWeb."
(extrait de l'encyclopédie Wikipédia)13
b) Modification d'une page
L'ajout de texte et de liens dans le wiki se fait en cliquant sur Modifier.
- Cliquez sur Modifier
- Dans la fenêtre, entrez votre texte (texte, image, tableau) . Pour ajouter un lien hypertexte sur un
mot ou une phrase, mettez ce mot ou cette phrase entre crochets [ ] (utilisez la touche AltGr) (cf.
Illustration 61).
Illustration 61: fenêtre de modification d'une page d'un wiki avec un lien hypertexte
13 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki

- Enregistrez. Le mot ou la phrase est suivi d'un point d'interrogation bleu (cf. Illustration 62). Ce
point d'interrogation signale qu'il n'y a pas encore de contenu créé sur la nouvelle page.
Illustration 62: affichage de la page modifiée du
Wiki
c) Ajout d'une page
- Cliquez sur le point d'interrogation pour ouvrir la nouvelle page et la compléter.
Nom du Wiki
Liste des pages avec un lien vers cette page
Information sur la version,

les dates et auteurs de la page
Page principale du Wiki
Lien hypertexte vers une autre page
Illustration 63: structure du Wiki
V. Administration du cours
V.1. Bloc administration
Les outils d'administration pédagogique et technique d'un cours se trouvent dans le bloc
Administration.
- Activer/Quitter le mode édition : change de mode
- Paramètres : modifier les paramètres du cours (intitulé, format de cours,
etc.)
- Attribution des rôles : nommer les enseignants, inscrire (désinscrire) les
étudiants dans le cours
- Notes : afficher les notes des étudiants et les sauvegarder sous format Excel,
Calc, ou sous format texte
- Groupes : créer des groupes
- Sauvegarde : sauvegarder les données du cours avec ou sans les données des
étudiants
Illustration 64: bloc
d'administration
V. Administration du cours Université de Limoges
- Restauration : restaurer une sauvegarde du cours

- Importation : importer des activités ou des données d'un cours existant
- Réinitialisation : effacer les données d'un cours (messages des forums, liste d'inscrits, devoirs
déposés, fichiers, etc.)
- Rapports : visualiser les connexions effectuées par les étudiants du cours
- Questions : ouvrir la fenêtre d'édition des questionnaires
- Fichier : ouvrir l'espace de stockage des fichiers du cours
- Me désinscrire de ... : permet de se désinscrire de ce cours (cf. Illustration 65)
- Profil : permet d'accéder à son profil (cf. II.3 page 10)
Illustration 65: exemple de désinscription du cours 101000

V.2. Paramètres du cours
V.2.1. Généraux
Illustration 66: liste des catégories de cours
Illustration 67: début de la page de paramètres du cours
- Catégorie : L'administrateur de votre site Moodle a créé plusieurs catégories et sous-catégories de

cours : Lettres et Sciences Humaines, médecine, Pharmacie, Sciences et Techniques, ... (cf.
Illustration 66). Une catégorie regroupe un ensemble de cours. Choisissez la catégorie qui convient
le mieux à votre cours.

- Nom complet : Le nom complet du cours est affiché sur la page d'accueil de Moodle dans la liste
des cours (obligatoire)
- Nom abrégé : Code du cours ou nom abrégé, au maximum 15 caractères, utilisé sur toutes les
pages du cours. (obligatoire)
- N° d'identification du cours : Référence qui n'est pas utilisée dans Moodle
- Résumé : Information qui apparaît dans la page d'accueil
Illustration 68: fin des paramètres généraux
- Format : Choisissez un format "Thématique", "Hebdomadaire" ou "Informel". (obligatoire)
- Nombre de semaines ou de thèmes : nombre de blocs de la partie centrale pour les cours au format
Hebdomadaire ou Thématique
- Date de début du cours : Date d'ouverture du cours aux étudiants.
- Sections cachées : Les blocs qui sont notés comme masqués (œil fermé) apparaissent aux étudiants
de manière condensée et grisée ou sont totalement invisibles.
- Articles récents à afficher : Nombre de nouvelles à afficher dans le bloc intitulé Dernières
Nouvelles
- Afficher le carnet de notes : Rendre ou non les résultats des évaluations visibles aux étudiants dans
leur partie Notes.
- Afficher les rapports d'activités : Ces rapports contiennent les contributions des participants et la
liste des accès aux différentes activités et ressources du cours. Les enseignants peuvent visualiser
ces rapports à l'aide d'un bouton dans le profil de l'utilisateur.
- Taille maximale des fichiers déposés : Taille maximale 16 Mo
- S'agit-il d'un méta-cours ? : Un méta-cours est un cours qui fait référence à d'autres cours et qui
héritent des étudiants de ces autres cours (par inscription automatique). Une information déposée
sur le forum d'un méta-cours sera transmise à tous les étudiants inscrits aux cours référencés par ce
méta-cours. (Utile si l'on veut créer un lien entre plusieurs cours au sein d'une formation ou d'une
mention par exemple)

V.2.2. Inscriptions
Illustration 69: paramètres inscription, groupes
- Méthode d'inscription : (option recommandée : Réglage par défaut du site)
- Rôle par défaut : (option recommandée : Réglage par défaut du site (Étudiant))
- Cours disponible pour auto-inscription : Détermine si l'étudiant s'inscrit lui-même au cours. Il est
possible de restreindre la possibilité de s'inscrire au cours à un intervalle de dates. (option
recommandée : "oui")
- Durée d'inscription : Indique le nombre de jours durant lesquels un étudiant peut participer à ce
cours à compter de la date de son inscription au cours. Les étudiants sont automatiquement
désinscrits du cours après le nombre de jours indiqués et leurs données sont supprimées. (option
recommandée : "illimité")
V.2.3. Notification d'échéance de la période d'inscription
- Notifier : Notification de l'échéance de la période d'inscription
- Rappel aux étudiants : Notifier aussi les étudiants
- Délais : Seuil de notification de l'échéance de la période d'inscription
V.2.4. Groupes
- Type des groupes : Lorsque le type des groupes est fixé au niveau du cours, il devient le type par
défaut pour toutes les activités du cours. (option recommandée : "Aucun groupe", plutôt utiliser les
groupes au niveau des activités)
- Imposer : Lorsque ce paramètre est activé au niveau du cours, le type des groupes défini dans le
cours est appliqué à chaque activité du cours. Ce mode imposé est très utile lorsque l'on désire
plusieurs groupes d'étudiants complètement indépendants dans un même cours.

V.2.5. Disponibilité
Illustration 70: fin des paramètres du cours
- Disponibilité : Cette option vous permet de rendre votre cours complètement invisible aux
étudiants. Il n'apparaîtra pas sur la liste des cours du site, sauf pour les enseignants.
- Clef d'inscription : Si vous laissez cette zone vide, toute personne ayant un compte à l'Université
aura la possibilité de s'inscrire au cours. Si vous indiquez une chaîne de caractères (la clef), elle sera
demandée à l'étudiant lors de la première inscription. (obligatoire si vous souhaitez travailler
uniquement avec votre groupe)
- Accès invité : Les invités ont accès aux cours sans pouvoir y modifier quoi que ce soit. Vous avez
le choix entre deux types d'accès invité : avec ou sans clef d'inscription.
V.2.6. Langue
- Imposer la langue : Imposer ou non la langue d'interface de la plate-forme.
V.2.7. Renommer les rôles
Vous pouvez ici modifier les noms des rôles utilisés dans votre cours.
N'oubliez pas à la fin de sélectionner le bouton .
V.3. Inscription des étudiants dans un cours
V.3.1. Inscription effectuée par les étudiants eux-mêmes
a) Accès sans contrainte
Les étudiants se connectent au serveur Moodle via l'ENT en s'authentifiant au moyen de leur

identifiant et de leur mot de passe (cf. I.3 page 6), et ils choisissent leur cours dans la liste des cours
disponibles.
Illustration 71: page d'inscription sans clef au cours 101000
b) Accès limité
Si le cours est en accès restreint, ce qui sera le cas pour la plupart des cours, ils devront entrer un
code appelé "clef d'inscription" que leur aura donnée l'enseignant. Une fois inscrit dans un cours un
étudiant n'a plus besoin de la clef d'inscription
Illustration 72: page d'inscription avec une clef au cours CA
V.3.2. Inscription effectuée par l'enseignant
Pour pouvoir inscrire un étudiant dans un cours il faut que ce dernier soit inscrit comme utilisateur
(étudiants potentiels) dans la plate-forme. Choisissez la commande Attribution des rôles du menu
Administration, puis Étudiant, Recherchez son nom dans la liste des étudiants potentiels (cf.
Illustration 73), sélectionnez son nom dans liste de droite et utiliser le bouton pour les
déplacer dans la liste des inscrits. En maintenant appuyée la touche "Ctrl" de votre clavier vous
pouvez sélectionner (et désélectionner) plusieurs noms dans les listes.

Illustration 73: attribution manuelle du rôle d'étudiant dans ce cours
V.4. Barèmes de notation
Un barème pour une évaluation représente les différents niveaux que peut avoir atteint l'élève dans
son travail. Par exemple : (Faible, Passable, Moyen, Bon, Excellent).
Les enseignants peuvent créer de nouveaux barèmes qui peuvent être employés dans un cours pour
toutes les activités où il y a une évaluation.
Pour ajouter un barème, sélectionner dans l'Administration : "Notes" > "Choisir une action ..." >
"Barèmes".
Le nom du barème devrait permettre de l'identifier clairement. Ce nom apparaîtra dans les menus de
sélection des barèmes et sur les boutons d'aide contextuelle.
Un barème est défini par une liste de valeurs, séparées par des virgules, s'étendant du négatif au
positif. Par exemple : Décevant, Pas assez bon, Moyen, Bon, Très bon, Excellent
Les barèmes devraient également inclure une bonne description du contexte d'utilisation. Cette
description apparaîtra sur les pages d'aide pour les enseignants et les étudiants.
V.5. Notes des étudiants
L'enseignant a la possibilité de visualiser, dans un tableau unique, les notes de tous les étudiants
inscrits à son cours.
Le tableau donne pour chaque activité notée du cours le résultat de chaque étudiant. La plate-forme
calcule la note finale en appliquant les coefficients indiqués.
Ce tableau peut être sauvegardé sous format d'un fichier Microsoft Excel, d'une feuille de calcul
OpenDocument14, d'un fichier XML15 ou sous un format texte (format "txt").
Lorsqu'il clique sur "Notes", l'étudiant obtient un tableau identique mais uniquement avec la ligne
14 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org_Calc
15 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Xml

qui le concerne (cf. Illustration 74).
Illustration 74: exemple de la liste des notes d'un étudiant concernant un cours
V.6. Suivi des connexions
L'enseignant qui souhaite avoir une information détaillée sur les connexions d'un étudiant doit
utiliser la commande "Rapports".
Il obtient l'historique général de l'activité du cours et peut demander l'historique (cf. Illustration 75)
de l'activité pour un groupe, pour un étudiant, par date, pour une activité donnée.
Illustration 75: les différents historiques possibles
Il peut également afficher les rapports de participation et les envoyer par courrier à des utilisateurs
sélectionnés.

VI. Sauvegarde, restauration et réinitialisation d'un cours Université de Limoges
VI. Sauvegarde, restauration et réinitialisation d'un cours
VI.1. Sauvegarde d'un cours
La plate-forme permet de faire des sauvegardes sélectives et d'inclure ou non les données et les
productions des étudiants.
VI.1.1. Procédure
a) Page de configuration
Choisissez les ressources ou les activités que vous souhaitez inclure dans votre archive (Ressources,
Devoirs, Chats, Forums, Glossaires, Journaux, Leçons, Tests, Wikis, Ateliers, etc.) et indiquez pour
chacune d'elles si vous voulez sauvegarder "avec les données des utilisateurs" ou "sans les données
des utilisateurs".

Illustration 76: paramétrage de la sauvegarde
Indiquez si vous voulez conserver la liste des utilisateurs :
- Tout : tous les utilisateurs de la plate-forme (ne pas choisir cette option)
- Cours : les utilisateurs du cours
- Aucun
Indiquez s'il faut conserver :
- l'Historique du cours, c'est-à-dire les informations concernant les connexions des étudiants aux
ressources et aux activités,

- les Fichiers utilisateurs, c'est-à-dire tous les documents joints par les étudiants dans les activités
Forum, Devoir, ...
- les Fichiers du cours que vous avez vous-même déposés,
- Fichiers du site utilisés dans ce cours : cette option vous permet de choisir si vous voulez ou non
sauvegarder les fichiers utilisés dans ce cours et provenant de la zone des fichiers du site.
- Historiques d'évaluation :
Sélectionnez le bouton Continuer.

b) Page de validation
Une page avec le nom de la sauvegarde et les détails de la sauvegarde vous est proposée.
Sélectionnez le bouton Continuer.
c) Page de compte rendu
La sauvegarde s'effectue et un compte rendu est affiché (cf. Illustration 77).
Illustration 77: exemple de compte rendu de sauvegarde
d) Localisation de la sauvegarde
La sauvegarde est créée sur le serveur dans un sous-répertoire du cour nommé backupdata (cf.
Illustration 78).

Illustration 78: liste des sauvegardes de ce cours
VI.1.2. Sauvegardes partielles
Depuis la version 1,6, Moodle permet les sauvegardes partielles. Par exemple, des activités
individuelles peuvent être sélectionnées pour la sauvegarde, avec en option la possibilité d'inclure
les données des étudiants pour chaque activité.
VI.2. Restauration d'un cours
La d'une sauvegarde permet de créer ou compléter un cours de manière
extrêmement rapide.
Il existe deux possibilités :
- compléter un cours existant,
- remplacer un cours existant en supprimant toutes les données qui s'y trouvent.
VI.2.1. Procédure
i. Allez dans le cours où se trouve l'archive (ou sauvegarde).
ii. Choisissez la commande Restauration du Menu Administration
iii. Dans la liste des fichiers choisissez le fichier en cliquant sur Restauration (cf. Illustration
78)
iv. Confirmez la restauration de ce fichier en cliquant sur Oui (cf. Illustration 79)
Illustration 79: validation d'une restauration
v. Affichage des informations (nom, date, version, détails, ...) concernant la sauvegarde.
Sélectionnez Continuer

vi. Choisissez l'option de restauration et choisissez Continuer.

Vous pouvez soit :
- Remplacer complètement le cours existant : option Cours actuel, en le supprimant d'abord. Toutes
les données du cours seront détruites et remplacées par les données que vous y ajoutez.
- Compléter le cours existant : option Cours actuel en y ajoutant les données. Dans ce cas les
données sont copiées dans le nouveau cours en fonction du bloc d'appartenance (les ressources ou
les activités du "bloc 1" seront copiées dans le "bloc 1" du nouveau cours, etc.).
- Créer un nouveau cours : option Nouveau cours. Dans ce cas le cours est dupliqué.
Illustration 80: paramètres de restauration

vii. Indiquez quelles données vous souhaitez restaurer, avec ou sans les données des utilisateurs
du cours.
viii.Les options de restauration qui vous sont proposées dépendent des options que vous aviez
choisies lors de la sauvegarde.
ix. Sélectionnez Continuer.
x. Une fenêtre de confirmation apparaît (cf. Illustration 81). Validez.
Illustration 81: validation de la restauration
xi. La restauration s'effectue et un compte rendu est affiché (cf. Illustration 82).
Illustration 82: aperçu du compte rendu de la restauration
VI.3. Réinitialisation d'un cours
Cette fonction vous permet de retirer du cours les données des utilisateurs, tout en
conservant les activités et les autres réglages du cours.
La plate-forme vous permet de choisir les types d'information à supprimer. Informations concernant
les utilisateurs (nom, historique, devoirs, etc.) et tout le contenu des différents forums du cours.
Notez que les données que vous aurez choisies seront supprimées du cours sans aucun moyen de les
restaurer !

VI.3.1. Procédure
a) Sélection des éléments à supprimer en cochant (cf. Illustration 83)
Illustration 83: paramétrage de la réinitialisation
b) Affichage du résultat de l'opération (cf. Illustration 84)
Illustration 84: compte rendu de la réinitialisation

VII. Index des illustrations Université de Limoges
VII. Index des illustrations
Illustration 1: page d'accueil du serveur Moodle de L'Université de Limoges.....................................6
Illustration 2: page d'accueil de la documentation en ligne de Moodle................................................7
Illustration 3: page demandant le type d'authentification.....................................................................8
Illustration 4: page d'authentification de l'Université...........................................................................8
Illustration 5: page d'accueil du Moodle de l'Université partie authentifiée........................................9
Illustration 6: informations initiales sur votre profil...........................................................................10
Illustration 7: page de modification du profil.....................................................................................10
Illustration 8: exemple de cours thématique.......................................................................................12
Illustration 9: exemple de cours hebdomadaire..................................................................................13
Illustration 10: exemple de cours informel..........................................................................................13
Illustration 11: disposition des informations dans la page..................................................................14
Illustration 12: changement de rôle temporaire...................................................................................14
Illustration 13: page en mode édition..................................................................................................15
Illustration 14: liste des blocs disponibles..........................................................................................16
Illustration 15: étude d'un bloc de la colonne centrale........................................................................16
Illustration 16: affichage initial de la page du responsable de cours...................................................17
Illustration 17: page d'attribution des rôles locaux au cours...............................................................17
Illustration 18: nouveau cours au format thématique..........................................................................18
Illustration 19: affichage de la liste de vos cours................................................................................18
Illustration 20: liste des types de ressources.......................................................................................18
Illustration 21: page de création d'une page de texte...........................................................................19
Illustration 22: affichage du nom de la page de texte en hyperlien dans la colonne centrale de
Moodle................................................................................................................................................19
Illustration 23: barre d'outils de l'éditeur d'HTML intégré.................................................................20
Illustration 24: gestion de l'éditeur WYSIWYG dans mon profil.......................................................20
Illustration 25: choix de l'emplacement du document........................................................................21
Illustration 26: fenêtre de gestion des fichiers....................................................................................21
Illustration 27: fenêtre de dépôt d'un fichier.......................................................................................21
Illustration 28: page d'ajout d'étiquette...............................................................................................22
Illustration 29: étiquette résultat.........................................................................................................22
Illustration 30: page pour afficher le contenu d'un dossier.................................................................23
Illustration 31: résultat de l'affichage d'un contenu d'un dossier dans la liste des activités................23
Illustration 32: page de gestion des fichiers du cours.........................................................................24
Illustration 33: liste des types d'activités............................................................................................24
Illustration 34: exemple de forum.......................................................................................................25
Illustration 35: exemple d'un sujet de discussion................................................................................26

Illustration 36: page de paramétrage du forum...................................................................................27
Illustration 37: gestion de ses abonnements dans son profil...............................................................28
Illustration 38: les différents choix d'abonnements forcés au forum..................................................28
Illustration 39: moteur de recherche des forums................................................................................28
Illustration 40: page de paramétrage du chat......................................................................................29
Illustration 41: page de paramétrage du sondage................................................................................30
Illustration 42: affichage du sondage..................................................................................................31
Illustration 43: localisation de l'espace des questions........................................................................32
Illustration 44: page d'accueil de l'espace des questions....................................................................32
Illustration 45: création d'une nouvelle catégorie...............................................................................32
Illustration 46: insertion d'une nouvelle question...............................................................................33
Illustration 47: création d'une nouvelle question : le nom et le texte..................................................33
Illustration 48: création de la première réponse à la question............................................................34
Illustration 49: création d'une autre réponse à la question..................................................................34
Illustration 50: ajout d'une activité de test..........................................................................................34
Illustration 51: exemple de test avec l'unique question créée..............................................................35
Illustration 52: FAQ testé en tant qu'étudiant.....................................................................................36
Illustration 53: exemple du résultat du test effectué par un étudiant..................................................36
Illustration 54: exemple d'analyse de ce minitest..............................................................................37
Illustration 55: paramétrage du dépôt avancé de fichiers...................................................................38
Illustration 56: exemple de glossaire secondaire................................................................................40
Illustration 57: exemple de glossaire principal...................................................................................40
Illustration 58: exemple de structure d'un glossaire avec deux articles..............................................41
Illustration 59: exemple d'ajout d'un commentaire à un article d'un glossaire...................................42
Illustration 60: exemple d'ajout d'un nouvel article............................................................................43
Illustration 61: fenêtre de modification d'une page d'un wiki avec un lien hypertexte.......................44
Illustration 62: affichage de la page modifiée du Wiki......................................................................45
Illustration 63: structure du Wiki........................................................................................................45
Illustration 64: bloc d'administration..................................................................................................45
Illustration 65: exemple de désinscription du cours 101000...............................................................46
Illustration 66: liste des catégories de cours.......................................................................................47
Illustration 67: début de la page de paramètres du cours....................................................................47
Illustration 68: fin des paramètres généraux.......................................................................................48
Illustration 69: paramètres inscription, groupes.................................................................................49
Illustration 70: fin des paramètres du cours.......................................................................................50
Illustration 71: page d'inscription sans clef au cours 101000..............................................................51
Illustration 72: page d'inscription avec une clef au cours CA.............................................................51
Illustration 73: attribution manuelle du rôle d'étudiant dans ce cours................................................52
Illustration 74: exemple de la liste des notes d'un étudiant concernant un cours................................53

Illustration 75: les différents historiques possibles.............................................................................53
Illustration 76: paramétrage de la sauvegarde.....................................................................................55
Illustration 77: exemple de compte rendu de sauvegarde....................................................................56
Illustration 78: liste des sauvegardes de ce cours................................................................................57
Illustration 79: validation d'une restauration......................................................................................57
Illustration 80: paramètres de restauration.........................................................................................58
Illustration 81: validation de la restauration.......................................................................................59
Illustration 82: aperçu du compte rendu de la restauration.................................................................59
Illustration 83: paramétrage de la réinitialisation...............................................................................60
Illustration 84: compte rendu de la réinitialisation.............................................................................60

VIII. Index lexical Université de Limoges
VIII. Index lexical
Activité..............................................................44 Glossaire.....................................24, 39, 4144, 54
Administrateur.....................................................9 GPL.....................................................................6
Adresse de courriel......................................10, 11 Leçon...........................................................24, 54
Atelier................................................................24 Mode édition....................................14, 15, 34, 45
Authentification...................................................8 Note...........9, 19, 31, 33, 3539, 44, 45, 48, 52, 59
Avatar.................................................................11 Profil..............................................................9, 10
Barème..............................................................52 QCM............................................................25, 31
Base de données...........................................24, 31 Rapport............................................37, 46, 48, 53
Bloc......................11, 12, 1416, 22, 27, 45, 48, 58 Réinitialisation......................................46, 54, 59
Chat.................................................24, 28, 29, 54 Responsable de cours..........................................9
Consultation................................................24, 29 Ressource...............6, 1416, 1820, 48, 54, 55, 58
Date..............................................................41, 44 Restauration......................................46, 54, 5759
Butoir............................................................44 Sauvegarde...........................45, 46, 54, 56, 57, 59
Devoir.............................24, 3739, 46, 54, 56, 59 SCI.......................................................................9
E.N.T....................................................................6 SCORM.................................................13, 19, 24
Enseignant non éditeur........................................9 Sondage.......................................................24, 29
Étiquette.......................................................19, 22 Test........................................24, 25, 31, 3437, 54
Étudiant.........................................................9, 50 Utilisateur externe...............................................8
Évaluation..........................................................44 Wiki.................................................24, 25, 44, 54
Forum......13, 16, 17, 2429, 43, 46, 48, 54, 56, 59
IX. Licence
Cette documentation est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. 16
Auteur :
Service Commun Informatique
de l'Université de Limoges
This document is licensed under the Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.0 France license,

available at http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/.
16 Pour attribuer une licence Creative Commons à ses documents : cf. http://www.framasoft.net/article4809.html

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Table des matières

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1 Cf. http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.fr.html et http://fr.wikipedia.org/wiki/Logiciel_libre

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5 Portable Document Format normalisé en juillet 2008 cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/PDF

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6 Service Commun Informatique http://www.unilim.fr/sci/

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Affichage de l'adresse de courriel :

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Moodle guide de l'enseignant Page 12 / 64

Moodle guide de l'enseignant Page 13 / 64

III.2.2. Mode édition

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Moodle guide de l'enseignant Page 15 / 64

III.2.3. Agencement des blocs latéraux (administration et outils)

Moodle guide de l'enseignant Page 16 / 64

Moodle guide de l'enseignant Page 17 / 64

Ajouter une ressource :

Moodle guide de l'enseignant Page 18 / 64

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s'afficheront pas convenablement.

Outils d'édition de type Insérer une ancre Nettoyage code Passer l'éditeur en

11 Par exemple KompoZer : http://www.kompozer.net/

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IV.1.7. Gestion des fichiers du cours

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Liste des activités :

- Test : suite de QCM, de questions vrai/faux, appariement, ...

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12 Plus particulièrement appelée messagerie instantanée

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Exemple de création d'une question :

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c) Créer un test et le paramétrer

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Pour cela, il faut :

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b) Paramétrage d'un glossaire

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g) Ajout d'un nouvel article

Si vous en avez le droit, pour modifier un article, sélectionnez l'icône .