Entwicklungsübersicht

Die folgende Tabelle parallelisiert die Fortschritte in den verschiedenen Entwicklungsbereichen. So wird deutlich, dass bestimmte Entwicklungen in einem Bereich oftmals 
Fortschritte in einem anderen Bereich voraussetzen. So bildet die gelungene Eltern­Kind­Interaktion nicht nur eine Voraussetzung für den Bindungsaufbau, sondern durch ihre 
rhythmischen und sprachlichen Anteile auch die Grundlage der Sprachentwicklung. Ebenso kann ein Kind erst mit dem Malen beginnen, wenn es feinmotorisch in der Lage ist, 
einen Stift zu halten, usw.

Klick auf die Bilder in der ersten Spalte der Tabelle öffnet den Gesamtartikel zum jeweiligen Entwicklungsbereich, der sehr viel ausführlicher als die Stichworte in der Tabelle ist 
und dessen zusätzliche Lektüre daher zum besseren Verständnis empfohlen wird. 

Diese Tabelle ist Bestandteil von Knetfeders Kleinkindpädaogik. Dort steht auch die Navigation des gesamten Projektes zur Verfügung.

Entwicklungs­
0 ­ 3 Monate   3 ­ 5 Monate  5 ­ 7 Monate   7 ­ 10 Monate   10 ­ 12
bereich
Körperliche Anpassung an die   "Auge in Auge" und Spiel | 3­5  Der Rest der Welt wird 
Auf Entdeckungstour | ab 6 Monate
neue Welt | 0­3 Monate   Monate einbezogen | 5­7 Monate  
 Bindungsverhalten ist angeboren  Baby ist nun viel aufmerksamer und   Zunahme zufriedener   sobald das Baby durch Robben und  Bindung = enges, g
 Baby kann sehen, h ören, riechen,  interessierter an Umwelt, kann l ächeln Laut äußerungen, Kontakt durch  Krabbeln mobil wird, kann es sich selbst  gefestigt ist und lan
schmecken; diese F ähigkeiten sind von   Austausch zwischen Eltern und Baby  Brabbeln, Lallen u. ä. den Dingen seines Interesses ann ähern;   nach etwa siebe
Geburt an auf den Kontakt zu anderen  über intensive Blickkontakte und Mimik  Baby hat mehr Interesse an seiner  der intensive Austausch mit den Eltern  aufgebaut
Menschen angelegt  Baby erkennt bald Regelm äßigkeiten  näheren Umgebung und bekundet dies  wird seltener; neue Aufgabe der Eltern:   Bindung kann sic
 erkennt z.B. Stimme der Mutter, schaut und hat Spa ß an vorhersehbaren  durch sein Blickverhalten; Eltern  Baby bei Entdeckung seiner Umwelt   das Fremdeln ist 
  Gesichter aufmerksam an Wiederholungen; die ersten  reagieren auf die neue  unterstützend zur Verf ügung stehen     je feinf ühliger de
 Kontaktaufnahme,  ­abbruch und  Austauschspielchen werden gemeinsam  Aufmerksamkeitsrichtung des Babys  sicher und unsich
Befindens äußerung durch Mimik und  entwickelt  sobald das Baby greifen kann,   bis in das dritte L
Schreien m öglich werden Gegenst ände in das  und seine Bed ürfniss
Eltern­Kind­   Baby ist noch meiste Zeit damit  Austauschspiel einbezogen
Beziehung beschäftigt, sich k örperlich an Leben   Baby spielt und "unterh ält" sich mit 
außerhalb des Mutterleibes anzupassen,  mehr als einer Person gleichzeitig
schläft viel, daher beschr änkt sich 
Austausch zwischen Eltern und Baby auf 
Beruhigung und Tr östen

0 ­ 3 Monate | Kopfkontrolle   4 ­ 9 Monate | Krabbeln, Sitzen, Greifen                                                                10 ­ 14 Monate | 

 erst mit 3 Monaten kann das Baby  Grobmotorik:  ab 10 Monate: B
seinen Kopf in den meisten Situationen   mit ca. 5 Monaten volle Kopfkontrolle Stehen hochziehen 
alleine aufrecht halten  Baby spielt gerne mit seinen immer verf ügbaren Fingern und Zehen tragen
 Baby kann sich mit 3 Monaten in    6 Monate: Baby dreht sich von Bauch auf R ücken, bald auch umgekehrt  die ersten Schritt
Bauchlage auf H ändchen   zwischen 7 und 10 Monaten: irgendeine Art der Fortbewegung wird angewendet: krabbeln, robben, porutschen, kreisen,  folgen; Entlanghang
oder Ellenbogen st ützen  überrollen... Möbeln etc.
und den Kopf hoch halten  7 Monate: Baby kann einige Zeit sitzen bleiben, wenn man es aufsetzt
 in den ersten Wochen   9­10 Monate: Baby kann sich alleine aufsetzen   Feinmotorik:
noch viele Reflexe; Greifreflex l ässt mit 1­
   kann klatschen
2 Monaten nach und Baby h ält Händchen 
Feinmotorik:
dann zunehmend ge öffnet
 ab 4 Monate: Greifen mit der ganzen Hand
Motorik  Baby h ält K örper zun ächst meist in 
Fötusposition eingerollt; sp äter mehr   7­8 Monate: Greifen im Scherengriff an Basis von Daumen und Zeigefinger  
Strampeln etc.  ab 9 Monate: vollst ändiger Pinzettengriff = Greifen mit den Spitzen von Daumen und Zeigefinger
 Probleme mit dem Loslassen von Dingen 

Lallmonologe un
 Schreien |  0 ­ 3 Monate   erste Lallphase | 3 ­ 6 Monate     zweite Lallphase | 6 ­ 10 Monate  
­ 12  
 Baby kann von Geburt an (und schon   Mitteilung nicht mehr nur  über Schreien, sondern kann auch gurren, quietschen,   Internationalit ät des Lallens   Baby brabbelt au
vorher) hören lallen verschwindet, weil f ür die Lautproduktion  viel Freude lange Sil
 ist aufmerksam f ür menschliche  lallt einzelne Laute wie "rrr" oder " ääää " von nun an die Anregungen aus der  dabei wie Satzmelo
Laut äußerungen und Mimik  Lalllaute sind "international"; Baby lallt auch Laute, die in seiner Muttersprache  Umwelt entscheidend sind (taube Kinder   das erste Wort ist 
   Kontaktaufnahme und  nicht vorkommen, die es also in seiner Umgebung nicht h ört (daher lallen auch  hören auf zu brabbeln) es aus den Silbenket
Bed ürfnismitteilung  über Schreien taubgeborene Kinder bis zum 6.Monat)  eigene Lautproduktion und die der  entsteht; Kind verste
 "versteht" sprachliche Inhalte nur  über Stimmklang und Satzmelodie; erkennt  Mitmenschen wird aufmerksam angeh ört  Reaktion der Eltern, 
aber seinen Namen und nachgeahmt Bedeutung gesagt h
 kann Silben und Silbenverdopplungen
Sprache
brabbeln wie "dadada"
 Baby versteht Bezeichnungen von 
Alltagsgegenst änden und kann auf 
einfache Fragen dazu reagieren ("Wo 
 
ist...?"  ­ Baby wendet sich dorthin um)

    Spurschmieren | 7 ­ 18 Monate  

   Baby ist motorisch noch nicht zum Halten eines Stiftes in der 
 produziert aber gerne Spuren mit fl üssigen und breiigen Mat
 wird von Erwachsenen dabei oft eingeschr änkt
 einfache Fragen dazu reagieren ("Wo 
 
ist...?"  ­ Baby wendet sich dorthin um)

    Spurschmieren | 7 ­ 18 Monate  

   Baby ist motorisch noch nicht zum Halten eines Stiftes in der 
 produziert aber gerne Spuren mit fl üssigen und breiigen Mat
 wird von Erwachsenen dabei oft eingeschr änkt

 
Malen

Entwicklungs­
0 ­ 3 Monate   3 ­ 5 Monate  5 ­ 7 Monate   7 ­ 10 Monate   10 ­ 12
bereich

   

 
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