FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: EDU-365
Autores/Productores: Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació (MEC).
infoedu@xtec.cat.
Colección/Editorial : 2004, Catalunya
si es un material on-line
Dirección URL ( 20/XII/2010): http://www.edu365.cat/
LIBRE ACCESO:  SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  NO

Temática : Educativa.
Objetivos :
. Fomentar l’autoaprenentatge
. Suport extraescolar
· Aprendre des del joc
· Donar força al català
Contenidos que se tratan:
· Infantil
- Jocs
- Dibuix
- Música
- Contes
- El cos humà
- Entorn
- Matemàtiques
- Lectures
· Primària
- Llengües (Català, Castellà, Francès i Anglès)
- Naturals
- Matemàtiques
- Música
- Arts Visuals i plàstica
- Àrea Cultural i social
· ESO
- Llengües (Català, Castellà, Francès i Anglès)
- Àrea Social i Cultural
- Naturals
- Matemàtiques

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 - Música
- Arts visuals i plàstiques
- Tecnologia
- Educació física
- Història de la Religió
· Batxiller
- Recursos
- Estudis
- Recursos d’interès
- Eines d’interès
· Formació Professional

Destinatarios:
Estudiants d’educació infantil. Secundària i Batxillerat. Està dirigida a gent entre la franja de 3 a 20 anys.
No és precisa cap tipus de formación prèvia, ja que els coneixements requerits es corresponen amb el
nivell socioeducatiu que l’educand en qüesitó. té.

TIPOLOGÍA: Preguntes i exercicis, Llibre, simulador, joc, taller creatiu, processador de dades.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Lliure descobriment.

FUNCIÓN: Exercitar habilitats, informar, motivar, exporar, entretenir, experimentar/resoldre
problemas, crear, avaluar, processar dades.
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
Mapa Web Edu-365
Valores que potencia o presenta:
Potència l’autoaprenentatge, la igualtat, la tolerància, l’altruisme, el socialisme, el valor de
l’educació, potència actituds crítiques.

DOCUMENTACIÓN: On-line
SERVICIOS ON-LINE: Per internet
REQUISITOS TÉCNICOS: PC, So, Internet

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… .X . . .

Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . .X . .
Facilidad de uso…………………………………………………. .X . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... .X . . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… .X . . .

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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . X. . .
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . X. . .
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... .X . . .
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . .X . .
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . .X .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .X . . .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… .X . . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .X . . .

Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . .X . .
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . .X . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… .X . . .
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. .X .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
.X . . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
. .X . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
.X . . .

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . . .X .

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .X . .

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .X . . .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. .X . . .
Recursos para buscar y procesar datos……………………. . .X . .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . .X . .
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) .X . . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . .X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
. .xD . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
.X . . .
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
. . .X .

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

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  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS

 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS

 GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

 IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES

 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN

 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

 COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS

 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
. Fomenta l’aprenentatge a través del joc fomenta la implicación vuluntària dels educands en la seva
pròpia educación.
· és un portal web dirigit a un ventall molt ampli d’usuaris. (des de tres fins a vint anys)
Problemas e inconvenientes:
. La desconeixença de la plana web evita que molts d’usuaris hi puguin accedir
. La fractura digital pot evitar que hi hagi gent que hi tengui accés.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
X . . .
Calidad Técnica………………………………………………….. X
Potencialidad didáctica………………………………………… X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….