"Drzewko dobrych manier"

PROGRAM WYCHOWAWCZY

Świetlica jako integralna część szkoły wspomaga i uzupełnia

pracę szkoły we wszystkich jej zakresach: opieki, poczynaniach
dydaktycznych oddziaływaniach wychowawczych. Praca świetlicy ma
charakter kompleksowy, spełnia funkcję opiekuńczą, wychowawczą,
kształcącą i rewalidacyjną.

Zadaniem świetlicy szkolnej jest między innymi kształtowanie

postaw społecznych w kontaktach miedzy uczestnikami zajęć oraz
świadomie tworzonych sytuacjach. Powinny one sprzyjać współdziałaniu,
nabywaniu umiejętności koleżeńskiego współżycia i kierowania się
ważnymi dla społeczności normami i kryteriami postępowania.

W naszej świetlicy od dawna funkcjonuje regulamin Świetlica jak

dom, Kontrakt i Świetlicowe ABC. W rozmowach kierowanych często
poruszam zagadnienia związane z dobrym wychowaniem, właściwym
postępowaniem. Dla potrzeb wychowawczych wspólnie z dziećmi
zredagowałam nowy program wychowawczy DRZEWKO DOBRYCH
MANIER – program tak został nazwany przez wychowanka – Patryka
Kulpeckiego, ucznia III klasy.

Program ten na potrzeby dzieci zilustrowałam w postaci dużego

drzewa, na którego liściach zapisałam wspólnie zredagowane przez
dzieci normy postępowania w świetlicy. Drzewko towarzyszy nam w
codziennych zajęciach i zabawach a jego listki regulują współdziałanie
dzieci w grupie.

Program ten jest spójny z Programem Wychowawczym szkoły,

uwzględnia cele główne i szczegółowe, dba o dobry wizerunek
absolwenta i zawiera:

1. Cele programu „Drzewko dobrych manier.”

2. Zadania wychowawcy – formy i środki realizacji programu.
3. Przewidywane efekty określonych działań.
4. Załączniki:

Regulamin Świetlica jak dom

Kontrakt
Świetlicowe ABC
Karta samooceny.
CELE PROGRAMU: DRZEWKO DOBRYCH MANIER

I. Ja:

rozumienie i szanowanie własnej autonomii,

odkrywanie swojej indywidualności,
budzenie zainteresowań osobistych,
dostrzeganie i rozumienie związków z innymi ludźmi,
szanowanie niezależności i wolności innych,
kształtowanie poczucia przynależności do społeczności
szkolnej, polskiej i europejskiej,
rozwijanie dbałości o własny wygląd i zdrowie,
odróżnianie postaw i zachowań pożądanych i
niepożądanych,
branie na siebie odpowiedzialności za swoje czyny,

II. Ja i otoczenie:

tworzenie właściwych relacji z otoczeniem,

rozwijanie wrażliwości ekologicznej
poznawanie otaczającego świata,
rozwijanie zainteresowań i umiejętności uczenia się,
kształcenie umiejętności komunikowania się
rozwijanie samodzielności życiowej,
uczenie się samooceny,
szanowanie dziedzictwa kulturowego własnego regionu,
rozumie potrzeby uczestnictwa w życiu społecznym i
kulturalnym Polski i Europy,

Zadania wychowawcy- formy i środki realizacji:

I. Ja:

rozmowy na interesujące dzieci tematy,

rozmowy o sobie, scenki, gry dramatyczne,
ćwiczenia na rozwijanie pamięci i wyobraźni,
organizowanie zabawach dydaktycznych i
towarzyskich,
wspólne czytanie literatury pięknej,
organizowanie spotkań z pielęgniarką,
ćwiczenie pierwszej pomocy w prostych sytuacjach,
zwiedzanie szkoły, rozmowy z pracownikami,
organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi,
 prowadzenie gazetek tematycznych,
pozyskiwanie pomocy dydaktycznych dla potrzeb
świetlicy

II. Ja i otoczenie

wyjścia na spacery, obserwacje przyrodnicze,

organizowanie wycieczek tematycznych,
organizowanie imprez i uroczystości świetlicowych,
nawiązanie współpracy ze środowiskiem lokalnym,
organizowanie konkursów,
organizowanie spotkań towarzyskich –urodziny
wychowanków,
współorganizowanie i współudział w szkolnych
uroczystościach,
ocenianie postaci fikcyjnych i bohaterów bajek, baśni,
wspólne rozwiązywanie problemów poznawczych,
społecznych, emocjonalnych,
zakładanie kącików zainteresowań,
wspólne poszukiwanie rozwiązań,
organizowanie samooceny dotyczącej zachowania w
zespole – Złota lista.

Przewidywane efekty określonych działań.

I. Ja.

dziecko odkrywa swoją indywidualność,

zna swoje imię, nazwisko, imiona rodziców, adres i nr
telefonu do domu,
chętnie bierze udział w rozmowach i pogadankach,
ma ulubione książki, hobby, zajęcia,
potrafi się ubrać,
dba o higienę swojego ciała,
dba o swoje zdrowie,
stosownie ubiera się do pory roku,
potrafi zachować się stosownie do sytuacji,
potrafi zorganizować czas wolny,
kulturalnie spożywa posiłki,
chętnie uczestniczy w spotkaniach,
zna pracowników szkoły,
dzieli się swoją wiedzą,
potrafi dzielić się swoją własnością,
szanuje cudzą własność,
 dba o estetyczny wygląd sali,
przynosi potrzebne pomoce na zajęcia,
ocenia swoje zachowanie.

II. Ja i otoczenie.

chętnie bierze udział na spacerach, wycieczkach,

współorganizuje uroczystości i imprezy świetlicowe,
aktywnie uczestniczy w życiu świetlicy,
aktywnie uczestniczy w imprezach szkolnych i
środowiskowych,
organizuje zajęcia dla siebie i kolegów,
wysuwa właściwe wnioski,
pracuje nad przezwyciężaniem własnych wad,
szuka rozwiązań określonych problemów,
okazuje szacunek i troskę o najbliższych,
rozumie i szanuje tradycje rodziny, szkoły i regionu,
potrafi posługiwać się sprzętem audiowizualnym i
multimedialnym,
potrafi przeprowadzać samoocenę zachowania.

Załącznik nr3

Świetlicowe ABC

Wszyscy mamy takie same prawa i obowiązki

Bierzemy aktywny udział w zajęciach
Wszelkie spory rozwiązujemy pokojowo
Mówimy do siebie po imieniu
Nie wychodzimy bez pytania ze świetlicy
Zabawki i gry odkładamy na miejsce
Po zajęciach składamy swoje miejsce pracy
Spełniamy prośby i polecenia wychowawców
Jesteśmy dla siebie mili i uprzejmi

Od nas zależy, czy będziemy dobrze się czuli w naszej świetlicy.

 Załącznik nr 2

KONTRAKT

Dbamy o ład i porządek

Dbamy o roślinność
Nie skarżymy
Szanujemy gry i zabawki
Szanujemy cudzą własność
Mówimy pojedynczo, nie komentujemy
Nie przerywamy i nie komentujemy wypowiedzi

Załącznik 1

REGULAMIN

Ś – Świetlicowe gospodarstwo jest wspólne.

W- Wiemy, ze nasze zachowanie zależy od nas.
I - Idziemy ulicą uważnie i ostrożnie.
E – Ekwipunek szkolny pozostawiamy w wyznaczonym miejscu.
T - Tworzymy gromadę, w której każdemu powinno być dobrze.
L - Lubimy porządek i czystość.
I - Informujemy o wyjściu ze świetlicy.
C- Chcemy chętnie pełnić dyżury.
A- Absolutnie nie ruszamy cudzych rzeczy.

J - Jesteśmy kulturalni w zachowaniu podczas spożywania posiłków.

A - Aktywnie uczestniczymy w niesieniu pomocy młodszym.
K - Kochamy ludzi, kwiaty i zwierzęta.

D- Dbamy o piękny polski język.

O- Obowiązki znamy i ich nie lekceważymy.
M- Musimy przestrzegać regulaminu świetlicy aby wszystkim,
którzy z niej korzystają było tu dobrze.
Załącznik 4.

KARTA SAMOOCENY

Co
oceniamy? Aktywność
Zachowanie Zachowanie Wypełnianie Zabawy
w
w sali w stołówce karty pracy towarzyskie
Jak zajęciach
oceniamy?

ŚWIETNIE

DOBRZE

SŁABO

………………………………..
Imię i nazwisko , data

Opracowanie i realizacja: Elwira Kaczorowska