You are on page 1of 11

Egzamin: Wstęp do psychologii ogólnej

e) Humanistyczna koncepcja człowieka zakłada, że;


f) ludzie dążą do kontroli nad polem psychologicznym
g) ludzie dążą do samoaktualizacji
h) ludzie dążą do zmian
i) ludzie dążą do przyjemności

j) Informacje pozytywne o konsekwencjach naszego działania:


k) zwiększają motywację podczas uczenia się i podczas wykonywania czynności
l) zmniejszają motywację podczas uczenia się i podczas wykonywania czynności
m) zmniejszają motywacje podczas uczenia się, a zwiększają podczas wykonywania
czynności
n) zwiększają motywację podczas uczenia się, a zmniejszają podczas wykonywania
czynności

o) Zasada sekwencyjna w organizacji doświadczenia polega na:


p) tworzeniu sekwencji swobodnych zdarzeń
q) kierowaniu się ważnością elementów zdarzeń
r) rejestrowaniu zdarzeń zgodnie z ich porządkiem czasowym
s) nie ma takiej zasady

t) Teoria motywacji osiągnięć w ujęciu J.W. Atkinsona przewiduje, że motywacja


jest najsilniejsza wtedy, gdy:
u) największe jest prawdopodobieństwo sukcesu
v) prawdopodobieństwo sukcesu jest bardzo wysokie lub bardzo niskie
w) prawdopodobieństwo sukcesu wynosi ok. 50 procent
x) nie ma zależności między prawdopodobieństwem sukcesu i motywacją

y) Typowe dla kobiet sposoby poprawiania sobie nastroju:


z) chodzenie do kin
aa) uprawienie sportów
bb) jedzenie, spanie, zakupy
cc) picie alkoholu

dd) Cel działania to:


ee) wynik, jaki ma być osiągnięty
ff) wyobrażenie wyniku jaki ma być osiągnięty oraz przypisania wynikowi wartości
gg) wyobrażenie wyniku z uruchomiona tendencją do jego osiągnięcia (intencja)
hh) wynik działania, które zostało zakończone

ii) Przekonanie, że najważniejszym procesem psychicznym jest antycypacja należy


do kanonu:
jj) psychologii poznawczej
kk) psychologii humanistycznej
ll) psychoanalizy
mm)psychologii potocznej

nn) Koncepcje emocji opracowane przez Lazarusa i przez Weinera odwołują się do:
oo) mechanizmu kumulacji napięcia
pp) mechanizmu konfliktu motywów
qq) mechanizmu przyczynowego wyjaśniania zdarzeń (zachowań)
rr) mechanizmu interpretacji źródeł pobudzenia

ss) Według założeń socjobiologii ludziom najbardziej zależy na :


tt) pomaganiu krewnym
uu) obronie własnego terytorium
vv) rozpowszechnianiu własnych genów
ww)rywalizacji z innym partnerem

xx) Istota eksperymentalnych metod poznania psychologicznego polega na:


yy) możliwości wielokrotnego powtarzania doświadczenia
zz) możliwości badania tego, co w naturze trudno jest zobaczyć
aaa)możliwości ograniczenia repertuaru zachowań ludzi
bbb)możliwości sprawowania kontroli nad warunkami decydującymi o zachowaniu

ccc)Społeczne uczenie się polega głownie na:


ddd)uczeniu się w zespołach lub małych zbiorowiskach
eee)uczeniu się o społecznych zachowaniach ludzi
fff) przejmowaniu wzorca lub intencji zachowania obserwowanego u innych ludzi
ggg)przekazywaniu tradycji za pomocą języka

hhh)Przekonanie, że zachowania ludzi mają charakter popędowy, afektywny i


nieświadomy jest zawarte w koncepcji:
iii) humanistycznej
jjj) behawiorystycznej
kkk)poznawczej
lll) psychoanalitycznej

mmm)Fakt, że człowiek może utworzyć, wypowiedzieć i zrozumieć nieskończoną


liczbę nowych zdań jest przejawem funkcji:
nnn)kreatywności języka
ooo)komunikacyjnej funkcji języka
ppp)reprezentatywnej funkcji języka
qqq)arbitralności języka

rrr) Zachowywanie cech obrazu mimo zmieniających się warunków to:


sss)stałość spostrzegania
ttt) wrodzona gotowość do spostrzegania bodźców
uuu)zaburzenie centralnego układu nerwowego
vvv)zjawisko takie nie występuje
www)Badania dowodzą, że:
xxx)ludzie potrafią wpływać na powstanie i zmianę własnych emocji
yyy)ludzie mają żadnej kontroli nad swoimi emocjami
zzz)ludzie mogą wiedzieć, co przeżywają, ale nie mogą zmieniać swoich emocji
aaaa)ludzie sądzą, że mogą zmieniać swoje emocje, ale nie jest to prawda

bbbb)Myślenie autystyczne polega na:


cccc)myślenie, które nie da się wyrazić słowami
dddd)tworzeniu łańcuchów swobodnych skojarzeń
eeee)natrętnym powracaniu do tych samych myśli
ffff)nie występuje takie myślenie

gggg)Użyteczność pragmatyczną informacji z perspektywy zadań życiowych mierzy


się:
hhhh)liczbą osób, które daną informację używają
iiii)wielkością nadwyżki informacji w stosunku do wymagań bieżącej sytuacji
jjjj)poziomem ogólności informacji
kkkk)unikalnością informacji

llll)Twierdzenie o nieliniowej zależności miedzy poziomem motywacji i poziomem


wykonania to:
mmmm)Prawo Yerkesa- Dodsona
nnnn)Prawo Zipfa
oooo)Prawo Josta
pppp)Prawo Kuhla

qqqq)typowym przejawem tzw. wypalenia jest:


rrrr)niechęć do siebie
ssss)depersonalizacja siebie i depersonalizacja innych
tttt)napady senności
uuuu)napady złości i tendencja do agresji

vvvv)Wartość nagród np. w procesie uczenia się maleje jako funkcja:


wwww)częstości i regularności pojawienia się nagród
xxxx)wielkość pierwszej nagrody
yyyy)niepewności, co do wielkości nagród
zzzz)akceptacji źródła nagród

aaaaa)Zasada centralności polega na:


bbbbb)kierowaniu uwagi na figurę, a nie na tło
ccccc)organizowaniu doświadczenia jednostki wokół ważnych dla niej wydarzeń
ddddd)podnoszeniu wartości własnego Ja
eeeee)przecenianiu średnich prawdopodobieństw zdarzeń

fffff)Koncepcja Pintricha i DeGroota zakłada, że motywacja jest fnkcją:


ggggg)wartości celu, możliwości jednostki i intensywności emocji
hhhhh)wartości celu i poczucia wpływu
iiiii)wartości celu, poprzednich doświadczeń i poczucia wpływu
jjjjj)chęci i możliwości jednostki

kkkkk)Myślenie ukierunkowane cechuje się:


lllll)selektywnością i porządkiem sekwencyjnym
mmmmm)tendencją do uporczywego szukania sensu w oparciu ………….
nnnnn)Falsyfikacji hipotez
ooooo)Myślenie nigdy nie jest ukierunkowane w prawdziwym tego słowa znaczeniu

ppppp)Współczynnik korelacji między wielkością mózgu i ilorazem inteligencji


wynosi:
qqqqq)jest bliski zera
rrrrr)wynosi średnio około 0,30
sssss)wynosi około 0,50
ttttt)wynosi około 0,75

uuuuu)Atrybucyjna koncepcja emocji zakłada, że czynnikiem przesądzającym o


pojawieniu się złości lub współczucia jest:
vvvvv)wymiar lokalizacji przyczyny
wwwww)wymiar stabilności przyczyny
xxxxx)wymiar kontrolowalności przyczyny
yyyyy)wszystkie trzy wymairy

zzzzz)Materiał spostrzeżeniowy organizuje się według zasad:


aaaaaa)wielokrotnego powtarzania
bbbbbb)efektu pierwszeństwa
cccccc)asymetrii percepcyjnej
dddddd)podobieństwa, bliskości i zamykania

eeeeee)Typowe dla mężczyzn sposoby poprawiania sobie nastroju, to:


ffffff)sport, praca, alkohol
gggggg)chodzenie po sklepach z narzędziami
hhhhhh)spotykanie się z przyjaciółmi
iiiiii)oglądanie telewizji

jjjjjj)Tzw. jansenizm, to:


kkkkkk)rozwijana w ramach ………… koncepcja ludzkiego umysłu
llllll)defekt percepcji wynikający z uszkodzenia nerwu wzrokowego
mmmmmm)przekonanie o zależności między wielkością i wartością obiektów
nnnnnn)twierdzenie o genetycznym (rasowym) uwarunkowaniu inteligencji

oooooo)Skuteczność warunkowania instrumentalnego zależy od:


pppppp)zdolności muzycznych jednostki
qqqqqq)bliskości czasowej reakcji i wzmocnienia
rrrrrr)stanu umysłu uczącego się
ssssss)zaawansowania w ewolucyjnym rozwoju organizmu

tttttt)Badania Martina i współpracowników dowodzą, że poziom działania:


uuuuuu)jest zawsze lepszy, gdy jesteśmy w nastroju pozytywnym
vvvvvv)jest zawsze lepszy, gdy jesteśmy w nastroju negatywnym
wwwwww)zależy od typu zadań przez nas realizowanych
xxxxxx)nastrój ma niewielki wpływ na poziom działnia

yyyyyy)Rozwiązanie problemu otwartego wymaga:


zzzzzz)wyłącznie ewaluacji gotowych pomysłów
aaaaaaa)wyłącznie wytworzenia możliwie dużej liczby pomysłów
bbbbbbb)wymyślenia nowego problemu
ccccccc)wytworzenia i ocenienie (ewaluacji) pomysłów

ddddddd)Przekonanie, że jabłko jest bardziej owocem niż jeżyną jest dowodem na


rzecz:
eeeeeee)matrycowej koncepcji pojęć
fffffff)prototypowej koncepcji pojęć
ggggggg)metajęzykowej koncepcji pojęć
hhhhhhh)gramatyki generatywnej

iiiiiii)Paul Ekman opisał cztery tzw. emocje osiowe występujące we wszystkich


kulturach. Są to:
jjjjjjj)Agresja, depresja, strach, przyjemność
kkkkkkk)Stach, złość, smutek, wstręt
lllllll)Strach, złość, smutek, zadowolenie
mmmmmmm)Przyjemność, przykrość, strach, złość

nnnnnnn)Złożoność struktury doświadczenia polega na:


ooooooo)dużej liczbie informacji dotyczących różnych obiektów
ppppppp)dużej różnorodności informacji
qqqqqqq)dużej liczbie cech (wymiarów) używanych do opisywania obiektów
rrrrrrr)nie ma takiej cechy jak złożoność doświadczenia

sssssss)Podejście behawiorystyczne w psychologii jest najczęściej krytykowane za:


ttttttt)wyolbrzymianie roli subiektywnego doświadczenia
uuuuuuu)nieścisłe definicje pojęć
vvvvvvv)brak zdolności opisu i wyjaśnienia opisu spontanicznych i twórczych
zachowań
wwwwwww)lekceważenie działających popędów

xxxxxxx)James i Lange zaproponowali teorię emocji wedle której:


yyyyyyy)emocja jest efektem poznawczej obróbki bodźców
zzzzzzz)bodźce wywołują zmiany fizjologiczne, a ich świadome odczucie to emocja
aaaaaaaa)emocja jest następstwem deficytu informacji
bbbbbbbb)nie ma takiej teorii
cccccccc)Badania dowodzą, że różne cechy bodźca decydują o jego zapamiętaniu.
Najważniejszą z nich jest:
dddddddd)długotrwałości działania bodźca
eeeeeeee)niepodobieństw bodźca do innych bodźca
ffffffff)złożoność bodźca
gggggggg)intensywność bodźca

hhhhhhhh)Przeuczenie pociąga za sobą:


iiiiiiii)utratę motywacji do uczenia się
jjjjjjjj)problemy z zapamiętaniem materiału
kkkkkkkk)dobre zapamiętanie materiału
llllllll)nie występuje takie zjawisko

mmmmmmmm)Badania korelacyjne polegają na:


nnnnnnnn)ustalaniu zależności przyczynowej między zmiennymi
oooooooo)ustalaniu dynamiki zachowania w określonym czasie
pppppppp)ustalaniu współzmienności między wskaźnikami dwóch lub więcej
zmiennych
qqqqqqqq)ustalaniu hierarchii ważności zmiennych

rrrrrrrr)Z orientacją na przyszłość wiąże się:


ssssssss)mała motywacja zadaniowa
tttttttt)większa wytrwałość i zdolność do odraczania gratyfikacji
uuuuuuuu)zdolność do przenoszenia działania na czas późniejszy
vvvvvvvv)nie ma żadnych szczególnych skutków takiej orientacji

wwwwwwww)Odpowiednikiem melancholika według Pawłowa jest typ układu


nerwowego:
xxxxxxxx)silny, zrównoważony, powolny
yyyyyyyy)silny, niezrównoważony, z przewagą pobudzenia nad hamowaniem
zzzzzzzz)słaby
aaaaaaaaa)silny, zrównoważony i ruchliwy

bbbbbbbbb)Które z poniższych nie jest sposobem podtrzymywania motywacji działań


długotrwałych:
ccccccccc)segmentyzacja gratyfikacji
ddddddddd)odwracanie uwagi od celu działania
eeeeeeeee)wyznaczanie połowy drogi do celu
fffffffff)zwrotne informacje o postępie działania

ggggggggg)Cechą temperamentu stanowiącą przesłankę wydajności jednostki jest:


hhhhhhhhh)siła procesów nerwowych
iiiiiiiii)ruchliwość procesów nerwowych
jjjjjjjjj)równowaga procesów nerwowych
kkkkkkkkk)siła procesu hamowania
lllllllll)Robert Sternberg zaproponował trójczynnikową strukturę inteligencji. W jej
skład wchodzi:
mmmmmmmmm)Inteligencja praktyczna
nnnnnnnnn)Inteligencja emocjonalna
ooooooooo)Inteligencja skrystalizowana
ppppppppp)Inteligencja społeczna

qqqqqqqqq)Twierdzenie, że gromadzenie doświadczenia dokonuje się przez


wzmacnianie wykonywanych reakcji:
rrrrrrrrr)należy do twierdzeń socjobiologicznych
sssssssss)należy do koncepcji dynamicznej
ttttttttt)reprezentuje psychologię humanistyczną
uuuuuuuuu)jest składnikiem behawiorystycznej koncepcji człowieka

vvvvvvvvv)Bluma Zeigarnik odkryła, że:


wwwwwwwww)szybciej zapomina się zadania niedokończone
xxxxxxxxx)lepiej zapamiętuje się zadania dokończone
yyyyyyyyy)lepiej się zapamiętuje zadania niedokończone
zzzzzzzzz)szybciej zapomina się zadania dokończone

aaaaaaaaaa)Fundamentalna teza psychologii poznawczej głosi, że doświadczenie


człowieka jest:
bbbbbbbbbb)zdeterminowane przez nieświadome doświadczenia z dzieciństwa
cccccccccc)zasobem informacji nie mającym większego wpływu na ludzkie
zachowanie
dddddddddd)narzędziem kontroli człowieka nad otoczeniem
eeeeeeeeee)wytworem umysłu nie pozostającym w związku z rzeczywistością

ffffffffff)Eksperyment Watsona z uczeniem lęku małego Alberta odwoływał się do:


gggggggggg)mechanizmu warunkowania instrumentalnego
hhhhhhhhhh)mechanizmu warunkowania klasycznego
iiiiiiiiii)mechanizmu wzmacniania ruchów biernych
jjjjjjjjjj)mechanizmu modelowania

kkkkkkkkkk)Zjawisko generalizacji bodźca polega na:


llllllllll)reagowaniu tak samo na wszystkie bodźce
mmmmmmmmmm)odpowiadaniu różnymi reakcjami na ten sam bodziec
nnnnnnnnnn)powstawaniu reakcji warunkowej na bodźce podobne ale nie identyczne
oooooooooo)nie występuje zjawisko generalizacji bodźca

pppppppppp)Jaki mechanizm wyjaśnia różnicę w zapamiętywaniu materiału przez


„nauczycieli” i „uczniów” w eksperymencie Jenkinsa:
qqqqqqqqqq)przeuczenie
rrrrrrrrrr)konflikt poznawczy
ssssssssss)transfer
tttttttttt)nastawienie

uuuuuuuuuu)Lepiej zapamiętuje się:


vvvvvvvvvv)materiał sprzeczny z przekonaniami
wwwwwwwwww)materiał zgodny z przekonaniami
xxxxxxxxxx)tak samo zgodny, jak niezgodny z przekonaniami
yyyyyyyyyy)związek materiału z przekonaniami nie ma wpływu na zapamiętywanie

zzzzzzzzzz)Mechanizmem podtrzymywania motywacji w dłuższej perspektywie


czasu jest:
aaaaaaaaaaa)silna wola jednostki
bbbbbbbbbbb)wysokie prawdopodobieństwo sukcesu
ccccccccccc)wyodrębnianie zadań cząstkowych i zwielokrotnienie gratyfikacji
ddddddddddd)pozytywny stosunek do przyszłości

eeeeeeeeeee)Tempo oduczania się wcześniej opanowanej reakcji jest mniejsze, gdy:


fffffffffff)reakcja wzmacniana była nieregularnie
ggggggggggg)reakcja wzmacniana była regularnie
hhhhhhhhhhh)w początkowej fazie procesu uczenia się nie było żadnych wzmocnień
iiiiiiiiiii)pojawiały się wyłącznie wzmocnienia negatywne

jjjjjjjjjjj)Sposobem podtrzymania motywacji działań długotrwałych jest:


kkkkkkkkkkk)natężenie się
lllllllllll)robienie częstych odpoczynków
mmmmmmmmmmm)zrobienie jak najwięcej na początku
nnnnnnnnnnn)wykorzystanie efektu magicznej połowy

ooooooooooo)Najważniejsze zasady organizowania doświadczenia to:


ppppppppppp)zasada przyjemności, zasada swobodnego wyboru
qqqqqqqqqqq)zasada sekwencyjna, zasada statystyki doświadczenia, zasada
centralności
rrrrrrrrrrr)zasada największych przybliżeń, zasada wolnych związków
sssssssssss)zasada ograniczonej pojemności, zasada prostej struktury

ttttttttttt)Charakterystyczne dla procesu myślenia jest:


uuuuuuuuuuu)mała rola wzmocnień, duża rola informacji
vvvvvvvvvvv)niezależność od przeżywanych emocji
wwwwwwwwwww)perseweratywność
xxxxxxxxxxx)całkowity brak podatności na kontrolę ze strony podmiotu

yyyyyyyyyyy)Zdaniem Sternberga ważnym aspektem inteligencji jest:


zzzzzzzzzzz)wytrwałość w rozwiązywaniu zadań
aaaaaaaaaaaa)umiejętność dyslokowania zasobów energetycznych
bbbbbbbbbbbb)doświadczenie umożliwiające korzystanie z czynności
zautomatyzowanych
cccccccccccc)umiejętność zapominania zbędnych informacji
dddddddddddd)Podstawowa funkcja osobowości to:
eeeeeeeeeeee)integracja i kontrola zachowania człowieka
ffffffffffff)gromadzenie i wewnętrzne uzgadnianie informacji
gggggggggggg)wykrywanie zmian w otoczeniu
hhhhhhhhhhhh)wymiana informacji z otoczeniem

iiiiiiiiiiii)Rozwiązanie problemu zamkniętego polega na:


jjjjjjjjjjjj)znalezieniu dwóch co najmniej rozwiązań
kkkkkkkkkkkk)wykorzystaniu starej metody do nowego zadania
llllllllllll)wymyśleniu metody odróżnienia wyniku błędnego od poprawnego
mmmmmmmmmmmm)wybraniu jednego z danych rozwiązań

nnnnnnnnnnnn)Istota budowy tzw. pojęć naturalnych to:


oooooooooooo)jednoznaczne kryteria przynależności obiektu do kategorii
pppppppppppp)proste definicje zaczerpnięte z języka potocznego
qqqqqqqqqqqq)???
rrrrrrrrrrrr)Prototyp i towarzysząca mu dopuszczalna różnorodność obiektów

ssssssssssss)Prawo bezpośredniego spostrzegania rzeczywistości …….., głosi, że


emocje wywołują:
tttttttttttt)to, co jest postrzegane jako rzeczywiste, a nie to jak spostrzegane jest jako
fałszywe ??
uuuuuuuuuuuu)to co działa na nasze zmysły teraz i tutaj
vvvvvvvvvvvv)to co spostrzegamy jak znane i już doświadczane
wwwwwwwwwwww)to co wykracza poza pojemność pamięci roboczej

xxxxxxxxxxxx)Utrata wartości gratyfikacyjnej celu jest powodem:


yyyyyyyyyyyy)wzrostu intensywności działań
zzzzzzzzzzzz)poszukiwania innych gratyfikacji
aaaaaaaaaaaaa)spadku lub zaniku motywacji związanej z tym celem
bbbbbbbbbbbbb)konstruowania planu na wypadek niepowodzenia

ccccccccccccc)Proces kształtowania się czasowego związku między bodźcem


obojętnym i bodźcem bezwarunkowym to:
ddddddddddddd)warunkowanie instrumentalne
eeeeeeeeeeeee)impriting
fffffffffffff)warunkowanie klasyczne
ggggggggggggg)uczenie się przez próby i błędy

hhhhhhhhhhhhh)Proces kształtowania się związku między reakcją i jej


kształtowaniem, to:
iiiiiiiiiiiii)warunkowanie instrumentalne
jjjjjjjjjjjjj)imprinting
kkkkkkkkkkkkk)warunkowanie klasyczne
lllllllllllll)uczenie się przez próby i błędy
mmmmmmmmmmmmm)Gdy ten sam cel ma własności pozytywne i negatywne,
wtedy:
nnnnnnnnnnnnn)gradient dążenia jest bardziej stromy (?) niż gradient unikania
ooooooooooooo)siłą tendencji do oddalania się wzrasta równie szybko jak siła
tendencji do zbliżania
ppppppppppppp)tendencja do zbliżania się słabnie w miarę jak osobnik znajduje się
coraz bliżej celu
qqqqqqqqqqqqq)zanika motywacja do działania i cel zostaje porzucony

rrrrrrrrrrrrr)Costa i McCrae przedstawili tzw. Wielką Piątkę. Składa się z


następujących czynników:
sssssssssssss)ekstrawersja, introwersja, neurotyzm, sumienność, otwartość
ttttttttttttt)ekstrawersja, introwersja, neurotyzm, perseweratywność, otwartość
uuuuuuuuuuuuu)ekstrawersja, …………., neurotyzm, sumienność, otwartość
vvvvvvvvvvvvv)ekstrawersja, zgodność, sumienność, neurotyzm, otwartość

wwwwwwwwwwwww)Badania Gabrielle Oetingen wykazały, że:


xxxxxxxxxxxxx)im niższe są oczekiwania tym lepsze osiąga się rezultaty
yyyyyyyyyyyyy)im wyższe są oczekiwania tym …………
zzzzzzzzzzzzz)im niższe są oczekiwania …………?
aaaaaaaaaaaaaa)Brak jest zależności między oczekiwaniami i osiągnięciami

bbbbbbbbbbbbbb)Natężenie motywacji u danej jednostki rośnie wraz z:


cccccccccccccc)liczbą osób, z którymi rywalizuje
dddddddddddddd)liczbą opracowanych planów działania
eeeeeeeeeeeeee)wzrostem subiektywnej wartości celu
ffffffffffffff)motywacja jest cechą osobniczą i zasadniczo nie zmienia się

gggggggggggggg)Zdaniem Berlyne’a myślenie ukierunkowane jest uruchomiane


przez:
hhhhhhhhhhhhhh)zadania stawiane przez innych ludzi
iiiiiiiiiiiiii)znudzenie
jjjjjjjjjjjjjj)konflikt pojęciowy
kkkkkkkkkkkkkk)wcześniejsze myśli

llllllllllllll)Trwałość zapamiętywania materiału jest funkcją :


mmmmmmmmmmmmmm)poznawczej motywacji uczącego się
nnnnnnnnnnnnnn)liczby powtórzeń zapamiętywanego materiału
oooooooooooooo)liczy danych już przechowywanych w pamięci
pppppppppppppp)podobieństwa materiału do tego co już się pamięta

qqqqqqqqqqqqqq)Ekonomizacja procesu percepcji polega na:


rrrrrrrrrrrrrr)dokładnej analizie bodźca przy pierwszym z nim kontakcie
ssssssssssssss)koncentrowaniu uwagi tylko na bodźcach biologicznie ważnych
tttttttttttttt)koncentrowaniu uwagi tylko na bodźcach nowych
uuuuuuuuuuuuuu)eliminowaniu różnorodności i uczeniu się punktów krytycznych

vvvvvvvvvvvvvv)Wielkość, liczba i bliskość czasowa wzmocnień decyduje o :


wwwwwwwwwwwwww)prawdopodobieństwie powtórzenia wzmacnianej reakcji
xxxxxxxxxxxxxx)wielkość pobudzenia emocjonalnego
yyyyyyyyyyyyyy)wielkość konfliktu motywacyjnego
zzzzzzzzzzzzzz)złożoności reakcji
aaaaaaaaaaaaaaa)Abraham Maslow wyróżnił dwa typy potrzeb:
bbbbbbbbbbbbbbb)potrzeby niezaspokojone i zaspokojone
ccccccccccccccc)potrzeby fizjologiczne i potrzeby psychologiczne
ddddddddddddddd)potrzeby niedoboru i wzrostu
eeeeeeeeeeeeeee)potrzeby poznawcze i emocjonalne

fffffffffffffff)Przekształcenie wizji celu w intencje jego osiągania wymaga według


Heckhausera uwzględnienie następujących czynników:
ggggggggggggggg)wartości celu i prawdopodobieństwo jego osiągnięcia
hhhhhhhhhhhhhhh)zasoby energetyczne , zasoby poznawcze, przeżywane emocje
iiiiiiiiiiiiiii)okazję, czas, ważność, presję i środki
jjjjjjjjjjjjjjj)zyski i koszty związane z osiągnięciem celu

kkkkkkkkkkkkkkk)O efektywności zapamiętywania decyduje:


lllllllllllllll)przeuczenie
mmmmmmmmmmmmmmm)podobieństwo materiału zapamiętywanego od materiału
zapamiętanego
nnnnnnnnnnnnnnn)liczba informacji już zapamiętanych (wykorzystanie zasobów
pamięci)
ooooooooooooooo)to czy ma się dobrą czy zła pamięć

You might also like