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CURSO:
Leyendo e imaginando
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Actividad 2. Imaginando el cuen to
El cuen to que viene a continuación también trata de un flautista y una
ciuda d, pero invadida por autos... ¿Qué sucederá?
¿Qué personaje s, qué luga res y qué acciones encontraremos en
este cue nto?
¿Qué personajes?
¿Qué sucede rá?
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Actividad 3. ¡A leer!
Te invitamos a leer en silencio y con mucha atención este ent retenido
cuen to.
- ¡Ay! ¡Uy! - Estos eran dos pea tones que se habían topado
arrastrándose bajo un camión. Como es lógico, la gen te estaba
completamen te furiosa.
- ¡Ya está bien! - ¡Hay que hacer algo! - ¿Por qué el alcalde no piensa
en ello?
- ¿Cómo? ¿Cómo? Oye, lárga te, que aquí no se aceptan cie rtas
broma s.
Insistió tan to, que el gua rdia tuvo que acompañarlo ante el
alcald e.
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- Buenos días, señor alcald e.
- Sí, resulta fácil decir buenos días. Para mí solamen te será un buen
día en el qu e...
- En la plaza mayor.
- Nada má s.
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El extraño joven no perdió ni siquiera un segund o. Se metió una
mano en el bolsillo y sacó una pequeña flauta, tallada en una rama
de bamb ú. Y para colmo, allí, en la oficina del alcald e, empe zó a
tocar una extraña melodía. Y salió tocando de la alcaldía, atravesó la
plaza, se dirigió al río...
Los autos corrían desde todos los pun tos de la ciuda d, produciendo
un estruendo de mo tores, tubos de escap e, bocina zos y sirenas.
Corrían, corrían solos. Pero si se prestaba atención, se podía oír el
silbido sutil de la flauta, su extraña melodía.
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Actividad 4. Para comp render mejor ¡Vamos a
contestar las
preguntas!
R:
R:
R:
4. ¿Por qué crees que las grandes ciudades están cada vez más llenas
de au tom óviles?
R:
R:
Compa rte y comenta esta última pregunta con tus compañe ros.
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Actividad 5. Ordenando lo leído
Aho ra que
ya leímos pa rte del cuen to,
recordemo s...
¿Dónde?
¿Qué personajes?
T
DESARROL LO
T
FINAL
Recue rda que está pendien te.
¿...?
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Actividad 6. A escribir tu fina l...
Escribe, en al menos seis líneas, el final que tú te imaginas. Revisa con
tu compañe ro o compañera de ban co lo que has escri to. Pregunta a
tu profesor o profesora las dudas ortográficas o de vocabulario que
tenga s.
¡Qué lindo final! ... ¡Prepára te, porque será publicado en el diario mural!
Para esto, reescribe el final del cuen to cuidando que la letra sea clara.
Recue rda preguntar cuando tengas dudas sob re cómo se escriben
algunas palabra s.
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CLASE
2
Los niños y niñas, triun fan tes, des cendían con sus
pelota s, sus muñeca s, sus triciclos y bicicleta s,
por las calles de las que habían desapa recido los
automóviles. Pero los dueños de los automóviles
estaban desesperado s, tele foneaban a los bombe ros y
protestaban ante la policía .
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- ¿Y dejan hacer a ese loco? Pero de ténganl o, caramba, hagan
callar a ese maldi to flautista.
- ¡Abajo el flautista!
Los más auda ces se echa ron encima del flautista, pero se detuvie ron
antes de poder tocarl o. En el aire, invisible, había una especie de
mu ro que lo protegía y los auda ces golpeaban en vano contra aquel
mu ro con manos y pie s.
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El flautista y los autom óviles
Los automóviles corrie ron hacia el río y se lanza ron
uno detrás del otro con un débil gemido de sus bocina s.
El último en zambullirse fue el coche del alcald e. Para
en tonces, la plaza mayor ya estaba repleta de niños
jugando y sus gritos festi vos ocultaban los lamen tos de
los ciudadanos que habían visto cómo
sus coches desapa recían a lo lejos, arrastrados
por la corrien te.
- ¡Te voy a hacer saber lo que es estar contento! ¿Te parece bien lo
que has hecho? ¿No sabes el trabajo y el dine ro que cuesta un
automóvil? Bonita forma de liberar a la ciuda d...
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El flautista y los autom óviles
Los automóviles corrían, corrían. ¿Hacia el río como los
ratones de Hamelin? ¡Qué va! Corrían, corrían ... Y llegó
un momen to en el que no quedó ni uno en la ciuda d,
ni siquiera uno en la plaza mayor, vacía la calle, libres los
paseo s, desie rtas las plazuela s.
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Actividad 3. ¡A trabajar!
L Ahora que han leído su final, sele ccionen la escena que más les
gus tó para representarla en un papeló grafo, usando revista s, tijeras,
pegamen to, otros.
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Actividad 4. Final de finales
L Organi cemos una votación para saber cuál es el final preferido por la
mayoría. Anota aquí los resultados:
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CLASE
3
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Te invitamos
a compa rtir un hermoso poema
que habla de las palab ras.
Las palabras
son como las semillas,
según donde las siemb res
cantan, se apagan o brillan.
Las palabras
son como los duendes de ilusión,
cono cen todos los sec retos
de tu corazón.
Las palabras
son como cajitas de música,
si tú aprendes a abrirlas
te ent regan su azúca r.
Pero, también has de saber
que hay palabras sin sol
inventadas por gen tes
que no cono cen el amo r.
Y que hay otra s,
eternas
e inmensas como el día,
creadas por los pueblos
para alumbrar la vida.
Y otras amable s,
pequeñita s,
llenas de miel como un pana l,
inventadas por los poetas
para canta r.
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Actividad 2. Mis palab ras
L El poema dice: “Las palab ras son como los duendes de ilusión,
cono cen todos los sec retos de tu corazón.. .”
De ntro de la
cajita de música
dibuja
Mis palab ras sin sol tu palab ra preferida.
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Actividad 3. Com poniendo palab ras
Ya sabemos
lo impo rtan te que son las palab ras.
En los avisos que vamos a leer
hay palab ras especiale s.
VISÍTEN O
No se
arrepentirá
L Obse rva lo que ocur re con las palabras parachoques y tapabar ros.
Parachoques pa ra+choques
Automóvil +
Limpiaparabrisas +
Autopista +
Medianoche +
L Lee y completa:
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Actividad 5. Para consultar el diccionario
Algunas claves para usar el diccionario son las siguien tes:
L Identifica la letra inicial de la palabra y ubícala en el diccionari o.
Recue rda que las palabras se organizan en orden alfabéti co.
L Una vez ubicada la letra inicial de la palabra, debes considerar que las
letras siguien tes también se ordenan alfabéticamen te.
Obse rva la página del diccionario donde encontramos la palabra
tapabar ro.
Explica:
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Actividad 7. ¡Juguemos al bachille rato!
Letra
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CLASE
4
No solo los autom óviles contaminan una ciudad, ya que exis ten otros
problemas de contaminación, como la basura .
¡Vamos a leer!
El título del texto que leerás es “Chile recicla solo una mínima parte de
la basu ra que produ ce”.
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Actividad 2. ¡Leamos !
Chile recicla
solo una mínima
parte
de la basura que produce .
Gran parte de los desperdicios pueden ser
aprovechados .
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No hay por dónde perderse . En Chile, de toda
la basura que producimos, solo una
mínim a parte se recicla, una cantidad que
puedes aumentar dando unos minutos de tu
tiempo.
Adaptación del texto Reciclaje. En El libro Verde
de Juan Carlos Bodoque. Diario de ruta de un
periodista estrella. Aplaplac Libros, Chile, 2004.
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Actividad 3. Para leer una not icia
1.
¿Sobre qué
T
se informa ?
2.
¿Quién habla
T
sob re el tema ?
3.
T
¿Cuándo ?
4.
T
¿Dó nde ?
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Actividad 4. ¿Qué pasaría si...?
L Responde las siguien tes preguntas para cono cer tus opiniones:
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Actividad 5. ¿Qué ap rendimos ?
3
CLASE
5
Recue rda:
Tema:
Entrevistado:
Ahora que escribis te tus pregunta s, numéralas siguiendo el orden en
que las usará s.
L Evalúo la escritura de las preguntas para la ent revista .
¿Qué hice? Sí No
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L Formula otras indicaciones que conside res impo rtantes para tener en
cuenta al momen to de realizar la ent revista.
Como entrevistador: Sí No
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CLASE
6
Actividad 1
FLAUT ISTA
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Actividad 2
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Actividad 4. Formación de palab ras compuestas
s u b t l s p e p m o g
a n t e c h o q u e s h
c y g r t l j w n d í a
a a a r a k o j t í y b
a r s á p j s k a o l t
u j b b a r r o s w a p
t v m e x u p a r a p ñ
o c n o s m ó v í l r d
1) + =
2) + =
3) + =
4) + =
5) + =
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Actividad 5. Produ cción de una noticia
L Elige una de las imágenes que apa recen en tu Cuaderno para escribir
una noticia a partir de ella. Formen un grupo de cuat ro integrantes y
elabo ren la noticia.
Sí No
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Actividad 6. ¿Qué aprendimos en la unida d?
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