Biblioteca de Educación Infantil

Colegio Tremañes (Xixón, Asturies)

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ÍNDICE

Página

Introducción 3

Señalización adecuada de la Biblioteca y vías de acce-

so a la misma 4

Definición del espacio físico de la Biblioteca de Educa-

ción Infantil 6

Disponibilidad del fondo bibliográfico 9

Servicio de préstamo bibliotecario con el máximo nivel

de autogestión por parte de los usuarios 10

Criterios del préstamo bibliotecario 19

Recorrido necesario para obtener un préstamo 20

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E l trabajo desarrollado por el Ciclo de Educación Infantil en ma-

teria de Biblioteca Escolar ha sido dirigido a la transformación
de ésta en un centro de recursos completamente integrado en las prácticas educati-
vas del aula y del Centro. Esta tarea ha sido afrontada desde una concepción cons-
tructivista de los procesos de aprendizaje, apoyándonos en las propuestas que en
esta materia han presentado Ana Teberosky, Myriam Nemirovsky y otras especia-
listas.

Se partía de cero. De modo que durante casi dos cursos escolares se trabajó
en la definición del espacio físico de una Biblioteca de Educación Infantil y de sus
principios organizativos básicos. Se expurgó el escaso y anticuado fondo bibliográfi-
co existente. Se actualizó y equilibró este fondo, estableciendo los criterios necesa-
rios para la política de compra. Se registró el fondo seleccionado. Se organizó y se-
ñalizó adecuadamente la Biblioteca y las vías de acceso a la misma. Se dotó a la
Biblioteca de una decoración atractiva y adecuada para los servicios que presta. Se
garantizó la disponibilidad del fondo bibliográfico. Y se diseñó y aplicó un plan de
dinamización, formación y animación a la lectura.

Sin embargo, la tarea a la que se concedió más importancia, entre todas las
afrontadas para poner en funcionamiento nuestra Biblioteca, fue la de conseguir un
sistema de préstamo bibliotecario con el máximo nivel de autogestión por parte de
unos usuarios que tienen 3, 4 y 5 años. Una autogestión que precisa de la construc-
ción de conceptos y el ejercicio de habilidades lectoescritoras por parte de sus
usuarios.
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SEÑALIZACIÓN ADECUADA DE LA BIBLIOTECA

Y VÍAS DE ACCESO A LA MISMA
La capacidad de autogestión en la Biblioteca comienza por asegurar un fácil
acceso a la misma. La Biblioteca debe contar con una buena señalización, externa
e interna, que facilite el manejo autónomo de los usuarios.
La señalización externa está situada en las zonas comunes existentes entre
la entrada al colegio y la Biblioteca, así como entre las aulas de Educación Infantil y
la Biblioteca, de modo que desde cualquier punto es posible llegar hasta allí si-
guiendo indicaciones visuales.
La señalización interna informa al alumnado sobre los servicios que ofrece la
Biblioteca, horarios, plano del local, normas de uso, organización del fondo biblio-
gráfico, sistema de préstamo...

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Modelos de señalización externa

Estos modelos de señalización y algunos

otros los tienes disponibles en nuestro
blog “Hablamos de Literatura Infantil”

http://infantiltremanes.wordpress.com/

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DEFINICIÓN DEL ESPACIO FÍSICO DE LA

BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para que los usuarios puedan ejercitar un uso autogestionado de la Bibliote-

ca, también son condiciones necesarias una estructura espacial clara y una buena
organización interna de la misma. Hemos distribuido la Biblioteca de Educación In-
fantil en ocho áreas:

Área de depósito: Aquí está depositado el fondo bibliográfico, organizado en 10

secciones (Animales, Arte, Cuentos, Informativos, Lengua Asturiana, Letras,
Números, Poesía, Personajes fantásticos, Sentimientos). Además hay sec-
ciones de Mediateca, Prensa, Revistas y Familia. El fondo se ofrece dispues-
to en módulos de estanterías de tres baldas regulables y con una altura (1’10
m.) adecuada para la estatura del alumnado de Educación Infantil.

Área de gestión y préstamo: Aquí se sitúa el material necesario para la gestión

técnica del fondo (recepción, sellado, registro, catalogación…) y también el
material preciso para la gestión del servicio de préstamo y otras tareas admi-
nistrativas.

Área de información general: Aquí se ofrece la información específica sobre el

funcionamiento de la Biblioteca (normas de uso, horarios, plano de las sec-
ciones del fondo bibliográfico) y sobre las actividades en ella organizadas.

Área de lectura: Espacio ambientado para invitar a la lectura individual y colec-

tiva.

Área de novedades: Se exponen, de modo atractivo y durante un corto tiempo,

las novedades que se incorporan al fondo bibliográfico depositado en la Bi-
blioteca.

Área de trabajo: Espacio que permite realizar tareas individuales, de grupo o de

clase, equipado con mobiliario de tamaño adecuado para la edad de los
usuarios.

Área de producciones: Aquí se recogen y exponen las producciones que el

alumnado elabora en las actividades de la Biblioteca: trabajos escritos, dibu-
jos, creaciones literarias…

Área de Internet: Donde están situados tres ordenadores con acceso a Internet,
pudiendo trabajar con procesadores de texto, buscadores de información en
la red, programas de dibujo, programas educativos, visionar las publicacio-
nes que realizamos a través de nuestra editorial del Ciclo de Educación In-
fantil “El Tren de los Sueños”, visionar los cuentos que elaboramos en cola-
boración con la Scuola del’Infanzia Opera (Noverasco di Opera, Milano) de-
ntro de nuestro proyecto eTwinning...

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Área de
depósito

DISPONIBILIDAD DEL FONDO BIBLIOGRÁFICO

No es posible la autogestión si el objeto a utilizar no está disponible. Por eso,

para asegurar la disponibilidad del fondo bibliográfico se han garantizado las si-
guientes cuestiones:

Un mobiliario que no representa una barrera física entre el usuario y el fondo

bibliográfico. Se ha prescindido de vitrinas y armarios cerrados y se ha cui-
dado que los módulos de estanterías tengan una altura y tamaño adecuados
para la edad del alumnado, de modo que éste siempre pueda acceder direc-
tamente al fondo allí depositado.

Una organización espacial de la Biblioteca que ofrezca varias áreas para usos
diferenciados, claramente identificables.

Un sistema de organización, clasificación, registro y préstamo, una señalización

y una información clara y suficiente, de modo que los usuarios puedan dispo-
ner del fondo bibliográfico con el mayor nivel de autonomía posible.

Un estado de conservación del fondo que permita su uso y disfrute, procediendo

a la restauración del material deteriorado en los casos en que es posible o a
su sustitución.

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SERVICIO DE PRÉSTAMO BIBLIOTECARIO CON EL MÁXIMO

NIVEL DE AUTOGESTIÓN POR PARTE DE LOS USUARIOS

La Biblioteca de Educación Infantil ofrece sus módulos de estanterías decora-

dos con seis colores: amarillo, azul, rojo, verde, naranja y rosa. A su vez, cada uno
de los tres estantes de cada módulo está señalado con el número que le correspon-
de (1, 2 ó 3).

Cada una de las diez secciones temáticas de la Biblioteca (Animales, Arte,

Cuentos, Informativos, Lengua Asturiana, Letras, Números, Poesía, Personajes fan-
tásticos, Sentimientos) ocupa unos estantes concretos de un determinado módulo
de estanterías. Por ejemplo: los libros de animales están ubicados en las estanterí-
as Azul 1 y Azul 2. En Rojo 3 están los de poesía. Y los libros sobre sentimientos
están situados en la estantería Rosa 1; mientras que en Rosa 2 y Rosa 3 se hallan
los textos informativos.

Módulos de estanterías por colores

y secciones temáticas

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Cada libro tiene un tejuelo, colocado a 2 cm. de la parte inferior de la contra-

portada, que identifica su ubicación en la Biblioteca al mostrar un cuadrado de un
color determinado y un número del 1 al 3 (salvo en la sección amarilla, Cuentos, en
que los números van del 1 al 12).

Partiendo de este sistema técnico de organización y clasificación del fondo,

la Biblioteca de Educación Infantil ofrece un servicio de préstamo Bibliotecario que
tiene como usuario al alumnado de esta etapa educativa.

El préstamo tiene carácter individual y se realiza mediante un proceso pacta-

do de autogestión y otro complementario de control externo.

La Biblioteca dispone de un fichero por cada uno de los colores identificati-

vos (amarillo, azul, rojo, verde, naranja y rosa). Cada fichero, divididas por tres se-
paradores, contiene las fichas de los libros dispuestos en los tres estantes del mó-
dulo de ese color.

Ficheros: organización
y contenido

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La ficha de cada libro contiene el título (en letra mayúscula), la reproducción

de su portada (escaneada en color) y unos códigos que indican si el libro se presta
o no, el tipo de letra (minúscula, mayúscula, imprenta, sin letra), el color del módulo
de estanterías y el número de estante en el que está situado. Todos los datos con-
tenidos en la ficha del libro son importantes para el usuario; pero uno, el tipo de le-
tra, figura sobre todo para conocimiento de los maestros de la Biblioteca, que así
pueden buscar con más facilidad ciertos libros que por su tipo de letra interesen pa-
ra una actividad concreta o para recomendar a alguien.

Fichas de libros de los ficheros de préstamo.

Cada ficha se presenta dentro de una funda plástica que la protege y que
permite incluir por detrás la ficha del usuario que lleva el libro en préstamo. En esta
ficha de usuario éste escribe su nombre, el título del libro y la fecha en la que lo lle-
va prestado. Una vez que el usuario cubre su ficha de préstamo, la inserta en la
funda, tras la ficha del libro y la guarda en el fichero de libros prestados hasta que
lo devuelve a la Biblioteca. Esta es la parte autogestionada del servicio de présta-
mo.

En la página siguiente se muestran dos modelos de ficha de usuario. La pri-

mera es con la que trabaja el alumnado de 3 años; para facilitarles la comprensión
de los datos que tienen que cubrir (nombre del usuario, título del libro y fecha del
préstamo) se utilizan iconos. La segunda ficha es la que usa el alumnado de 4 y 5
años; en ella los iconos desaparecen y son sustituidos por palabras.

Estas fichas son cubiertas por los propios usuarios de la Biblioteca, cada uno
con el tipo de escritura que manifiesta en cada momento.

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Nombre del
usuario

Título
del libro

Fecha del Ficha de préstamo para usuarios noveles

préstamo

Ficha de préstamos
para usuarios
avanzados

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Minúscula Mayúscula Imprenta Sin letra

Color del módulo Número

de estanterías del estante

Libro excluido del

régimen de préstamo

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De modo paralelo, el profesorado que está al cargo de la Biblioteca lleva un

control externo del préstamo, que queda registrado en una hoja de control que exis-
te para cada uno de los usuarios. En estas hojas se anota el nombre y apellidos,
curso, título del libro prestado, fecha del préstamo, fecha de devolución del libro y
observaciones (retrasos, estado de conservación del libro, comentarios...).

Ficha para el control externo del préstamo.

Cada usuario dispone de una ficha individual de este tipo,

que cubre el profesorado responsable de la Biblioteca.

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CRITERIOS DEL PRÉSTAMO BIBLIOTECARIO

El préstamo se guía en esta Biblioteca por los siguientes criterios:

Difusión: El objetivo principal de una Biblioteca es motivar a la lectura, por lo

que primamos el principio de uso y disfrute del fondo bibliográfico sobre el de
su conservación, incluso teniendo en cuenta que la edad de los usuarios de
una Biblioteca de Educación Infantil asegura un deterioro más rápido del fon-
do y, quizás, un mayor riesgo de pérdida de ejemplares.

Limitación selectiva: En todo caso, se excluye del servicio de préstamo aquella

parte del fondo que presenta unas características especiales: libros móviles,
libros con material complementario, libros de gran peso o dimensión, libros
de consulta...

Duración del préstamo: Como norma general el préstamo se autoriza por un

período de una semana, aplicando este criterio con flexibilidad y siempre con
la posibilidad de prórroga. Durante los períodos vacacionales la totalidad del
fondo queda depositado en la Biblioteca.

Retrasos en las devoluciones: En estos casos el profesorado que está al car-

go de la Biblioteca se pone en contacto con la familias del alumnado.

Pérdidas y deterioros de libros: Para evitar la pérdida o el deterioro de los li-

bros se intenta concienciar a los usuarios de la necesidad de cuidar el mate-
rial de la Biblioteca. Se ruega al alumnado y a sus familias que no intenten
arreglar ellos mismos los desperfectos que sufren los libros. Cuando se pro-
duce un daño serio o una pérdida, valorando previamente las circunstancias
y la realidad concreta de cada familia afectada, se pide en ocasiones la repo-
sición de la obra.

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RECORRIDO NECESARIO PARA OBTENER UN PRÉSTAMO

A continuación relatamos de modo esquemático el recorrido que realiza

un usuario de nuestra Biblioteca para llevarse en préstamo un libro:

El usuario puede llegar a la Biblioteca con una idea previamente definida del li-
bro que desea llevarse. En caso contrario, puede dirigirse al área del fondo
bibliográfico, coger y mirar cuantos libros desee con plena libertad, para de-
terminar cuál le interesa. También puede solicitar orientación al profesorado.

Finalmente, el usuario selecciona un libro de todos los disponibles. Imaginemos

que se trata de un libro de poesía, ubicado en el módulo rojo, estantería nº 3.

Se dirige al área de gestión y préstamo y allí rellena los datos de una ficha de
préstamo: nombre del usuario, título del libro y fecha del préstamo. Esta ta-
rea la realiza de manera autónoma, lo que no quiere decir que no reciba el
nivel de ayuda y orientación que requiera en función del estadio de su apren-
dizaje lectoescritor.

Después busca en el fichero de color rojo, tras el separador señalado con el nº

3, la tarjeta de préstamo correspondiente a este libro. La saca del fichero rojo
e inserta en la parte de atrás de su funda plástica la ficha de préstamo que
cubrió con sus datos.

A continuación deposita esta tarjeta de préstamo en el fichero de libros presta-

dos, donde permanece hasta la devolución del libro.

Cuando el usuario devuelve el libro, realiza estas mismas tareas de modo inver-
so.

Al mismo tiempo, el profesorado del equipo de Biblioteca supervisa el desarrollo

de este sistema autogestionado, para facilitar la ayuda necesaria y garantizar
el buen funcionamiento de la Biblioteca. Este profesorado también anota los
libros prestados en las hojas de control externo del préstamo que existen pa-
ra cada usuario.

Fichero donde se archivan

todas las fichas de libros
prestados, junto con las
fichas de usuarios
correspondientes.

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BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN INFANTIL

COLEGIO PÚBLICO TREMAÑES

Calle Bazán, 47
33211 Xixón - Asturies

Correo electrónico

infantiltremanes@gawab.com

Web del colegio

http://web.educastur.princast.es/cp/tremanes/

Blog Hablamos de Literatura Infantil

http://infantiltremanes.wordpress.com/

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