EPS, danse

Du mouvement au pas de danse

Domaine : réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou
expressive :
Compétence : s’exprimer de façon libre ou en suivant un rythme simple,
musical ou non, avec ou sans matériel.
Objectif : construire une courte séquence dansée associant deux ou trois
mouvements simples, phrase répétée et apprise par mémorisation
corporelle des élans, vitesses, directions

Compétence langagière : dire ce que l’on fait ou ce que fait un

camarade
Objectif : décrire la position et le mouvement des membres

Objectifs
Compétenc Matériel Phases de séance
disciplinaire &
e de
langagier
séance
- Prendre
exprimer
conscience ce la CD4 Les animaux
corporelleme
nt des
variété de Se déplacer comme… selon le
points d’appuis cri, la musique
personnages
- Respecter Chercher à le faire en rythme et
les contrastes
avec grâce
de rythmes
- Réagir
s’exprimer de
au signal
CD4 Les statues
façon libre en
suivant un - Tenir un - Quand la musique s’arrête,
rythme équilibre nous aussi
musical sans
- Métacog - J’invente un équilibre
matériel
nition
- Dissocier Petit
s’exprimer de
les mouvements matériel
Les top-modèles
façon libre,
avec ou sans
de la tête et du
divers - Marcher comme un top-
corps modèle
matériel
- Mémoriser
- Prendre des poses
un trajet
- Décrire les - Faire des tours et des
erreurs détours
s’exprimer en - Développe
suivant un r sa "réserve" CD4 La ronde des danseurs
rythme de pas - Une ronde pour que tous
musical, sans - Suivre un voient les autres danser
matériel rythme
- Inventer des pas de danse
- Décrire
ses
que les autres devront
mouvements reproduire
aux autres
- Mémoriser
s’exprimer en
des CD4 La danse de spectacle
suivant un
rythme
enchaînements Bancs et - Enchaîner déplacements
- Se sentir et danse sur place pour
musical, avec
responsable de petit
ou sans matériel préparer un spectacle
l’harmonie d’un
matériel
tout
 Les animaux
Objectifs EPS : Matériel :
- Prendre conscience ce la variété de points d’appuis - CD4
- Respecter les contrastes de rythmes

Objectifs langagier : Evaluation :

- Reconnaître les animaux et leurs cris stable & fluide ; en rythme
Décrire leur démarche : point d’appuie et vitesseexplique avec facilité la méthode

DÉROULEMENT :

1. sur le CD4, mettre les pistes d’animaux :

- les reconnaître, nommer leur cri, décrire leur marche (points
d’appuis)
- un élève montre et les autres le font à leur tour
- rassemblement, montrer ratage et réussite : décrire, expliquer,
refaire

2. idem sur la partie musicale : reproduire le mouvement en

suivant le rythme de la musique

Les statues
Objectifs EPS : Matériel :
- Réagir au signal - CD4
- Tenir un équilibre

Objectifs langagier : Evaluation :

- Métacognition s’arrête avec facilité ; tient l’équilibre facilement
- décrit la position caractéristique des membres

DÉROULEMENT :

1. classique : quand la musique s’arrête, nous aussi

- prendre une musique lente et une autre plus rapide

2. J’invente un équilibre :
- chaque enfant est dans un cerceau et n’en sort pas
- un montre aux autres, décrit la position caractéristique des
membres pour une meilleure prise de conscience de son corps
 Les top-modèles
Objectifs EPS : Matériel :
- Dissocier les mouvements de la tête et du corps - Petit matériel divers
- Mémoriser un trajet

Objectifs langagier : Evaluation :

- Décrire les erreurs Dissocier les mouvements de la tête et du corps
- Mémoriser un trajet

DÉROULEMENT :

1. Marcher comme un top-modèle :

- suspendre un repère à ne pas quitter des yeux
- étendre 2 cordes (départ & arrivée) une à chaque bout du préau

- démonstration, entraînement, défilé en groupe en refaisant un

trajet identique
- critique des spectateurs

2. idem en prenant des poses comme devant un appareil photo

- poses jolies puis ridicules
- si l’enfant n’ose pas, donner des vêtements de carnaval et
nommer un photographe

3. idem en faisant des tours et des détours, toujours sans

quitter le repère des yeux
- aller à la corde sans faire un trajet tout droit
- si échec : poser des repères à contourner

La rondes des danseurs

Objectifs EPS : Matériel :
- Développer sa "bibliothèque" de pas de danse - CD4
- Suivre un rythme

Objectifs langagier : Evaluation :

- Décrire ses mouvements aux autres suit le rythme
- Décrit ses mouvements
 DÉROULEMENT :

1. Une ronde pour que tous voient les autres danser

- d’abord, phase de recherche, tout le monde danse et invente
- ensuite, on regarde celui que je désigne

2. on arrête tout et le désigné décrit les fondements de ses

mouvements
et ça repart, un élève qui à réussi (sinon, moi) aide ses
camarades, en montrant et expliquant
 La danse de spectacle
Objectifs EPS : Matériel :
- Mémoriser des enchaînements - CD4
- Se sentir responsable de l’harmonie d’un tout Bancs et petit matériel

Objectifs langagier : Evaluation :

- Ré-expliquer les mouvements aux autres retient facilement les enchaînements

DÉROULEMENT :

1. à moi de choisir la musique à laquelle les élèves réagissent

le mieux, de choisir les pas et les mouvements qu’ils réussissent
le mieux

2. Enchaîner déplacements et danse sur place pour préparer

un spectacle