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B. Répétez chaque mot ou phrase à haute voix jusqu’à ce que vous le prononciez
bien. Faites une liste des mots qui sont difficiles à prononcer. (Il est possible
que votre professeur vous demande de comparer votre liste avec la liste des
autres étudiants.)
Modèle: un téléspectateur
une page d’acceuil
C. Ecrivez chaque mot plusieurs fois jusqu’à ce que vous l’épeliez correctement.
Réécoutez l’enregistrement et écrivez les mots pendant qu’on les prononce.
(Attention! Une dictée est possible en cours.)
E. Préparez des associations pour chaque catégorie. Quels mots (en français et
en anglais) associez-vous avec chaque mot ou phrase dans la liste? Quels mots
sont de même origine (les mots apparentés)? Est-ce que vous reconnaissez des
familles de mots en français (nom/adjectif/verbe/adverbe)?
Modèle:
Associations (10) Mots apparentés (10) Familles de mots
une interview/Barbara un concert une célébrité, célèbre
Walters (nom) (adjectif)
Chapitre 9
Vocabulaire: Médias et communications
La télévision / Le cinéma Television / Cinema
la télé TV
la télécommande remote control
un téléspectateur / une téléspectatrice television spectator
un magnétoscope videocassette recorder / VCR
une chaîne channel
un programme television schedule
un feuilleton series
une série series
une émission show
un dessin animé cartoon
un documentaire documentary
une émission de variétés variety show
un soap soap opera
un jeu télévisé game show
un western western
un concert concert
un film movie
un film d’amour romantic movie
un film d’aventures adventure movie
un film de science-fiction science-fiction movie
un film d’épouvante / un film d’horreur horror movie
un film d’action action film
un film policier detective/police movie
un drame drama
une comédie comedy (movie, play)
une comédie musicale musical comedy
Adjectifs Adjectives
être accro à (l’internet, à la télé…)[familier] addicted, to have a habit [slang]
célèbre famous
comique funny
marrant(e) funny
ennuyeux / ennuyeuse boring
étranger / étrangère foreign
gratuit(e) free
tragique tragic
violent(e) violent
Verbes Verbs
surfer (sur Internet) to surf (the web)
cliquer to click
naviguer to navigate
dialoguer en direct to chat on-line
écouter en direct to listen to a live broadcast
télécharger to download
(se) terminer to end
se tenir au courant to stay informed
chanter to sing
durer to last
montrer to show
passer (du temps) to spend (time)
Phonétique—Chapitre 9
La tension musculaire des voyelles françaises /i/ et /o/.
During the pronounciation of many English vowels, the tongue actually moves. These
types of vowels are called glides or diphthongs. In French however, the speech organs
are held tense and stationary during the pronunciation of vowels.
During this lesson, you must try to keep your muscles very tense and to not move your
tongue or lips as you practice the French vowels /i/ and /o/. Compare the pronunciation
of the following:
A. Repeat the following pairs of words being careful to maintain tense muscles and to
prevent movement of the tongue and lips.
B. Repeat the following phrases being careful to maintain tense muscles and to prevent
movement of the tongue and lips. Pay close attention to proper intonation as well.
Listening Proficiency
C. You will hear 6 series of 2 similarly pronounced words, one English, one French.
Whenever you hear a French word, put a check in the box in the proper column.
Introduction Video
Regardez la vidéo et répondez aux questions suivantes:
1. Qui présente le chapitre? ____________________
2. Où est-il/elle? _____________________________
3. Quels sont les thèmes du chapitre? ___________________________
Gérard-kiosquier
Regardez la vidéo et complétez les phrases.
vocabulaire
un quotidien: un journal qui paraît tous les jours
Le journal de Lyon:
Le Progrès
1. Le Roi Lion
2. L’arme fatale
3. Quatre mariages et un enterrement
4. Chantons sous la pluie
5. Le silence des agneaux
6. Sept ans au Tibet
7. Le magicien d’Oz
8. La guerre des étoiles
9. Nuit blanche à Seattle
10, Trois hommes et un couffin
11. Autant en emporte le vent
12. Minuit dans le jardin du bien et du mal
C. Comparez vos réponses avec un partenaire. Est-ce que vous regardez ces émissions
toujours? souvent? rarement? etc. Est-ce qu’il y a des émissions que vous ne regardez
jamais?
Modèle: Je regarde Star Trek tous les soirs, mais je ne regarde jamais Les Simpsons.
RAPPEL: Décidez si votre partenaire préfère la télé du matin, de
-er verbs: je regarde, tu l'après-midi, du soir ou de la nuit. Justifiez votre décision
regardes, il/elle/on avec au moins deux phrases.
regarde, nous regardons, Modèle: X est plutôt un téléspectateur du jour parce
vous regardez, ils/elles qu’il/elle regarde beaucoup de soaps entre midi et 2h.
regardent
adverbs: D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmes
toujours (always), souvent préférences que votre partenaire? Quelles sont vos
(often), quelquefois émissions préférées? Expliquez pourquoi dans un
(sometimes), beaucoup (a paragraphe de 8 phrases. Modèle: Je suis comme X. (Je
lot), rarement (rarely), ne suis pas comme X.) Je
ne…jamais (never) suis un téléspectateur de la nuit, parce que je regarde
toujours…
Laeticia-coiffeuse
Regardez les vidéos et complétez le tableau.
Quels journaux
régionaux et
nationaux est-
ce qu’elle lit?
Est-ce qu’elle
regarde la télé?
Est-ce qu’elle
regarde Loft
Story?
Est-ce qu’elle
va au cinéma?
Est-ce qu’elle
surfe souvent
l’internet?
Exercice 5. Au téléphone.
! Faites correspondre les phrases suivantes de manière logique:
1. Allô, est-ce que je peux parler à Mme A. Très bien, merci, j’attends…
de Leusse? B. C’est Franck! Comment ça va?
2. Ne quittez pas, s’il vous plaît… C. Non, elle est sortie. Elle rentre à 20
3. Est-ce que vous voulez laisser un heures.
message? D. C’est le 01 45 67 34 87.
4. Allô, qui est à l’appareil? E. Non merci, je vais rappeler plus tard.
5. Quel est votre numéro de téléphone? F. Oui, un instant, je vous la passe…
6. Est-ce que Stéphanie est là?
Dictogloss 1. Au téléphone
Formez des groupes de 3 ou 4 personnes. Ecoutez le texte lu par votre professeur.
Complétez les phrases suivantes et donnez le plus de détails possibles.
Il est 14h. Valérie est dans la rue et elle a envie d’appeler Léonard, son copain. Mme
Richard, la femme chez qui Léonard habite à Lyon, répond au téléphone.
Valérie: Allô!
Mme Richard: _______________________________________________.
Valérie: Oui, bonjour, Mme Richard.
__________________________________________.
Comment allez-vous, aujourd’hui?
Mme Richard: Bonjour, Valérie, Je vais très bien, merci. Et toi?
Valérie: Pas mal. Est-ce que Léonard est là?
Mme Richard: Non, il n’est pas encore rentré de son cours de français. Tu veux
_________________________________________________?
Valérie: Non, je peux _________________________________________.
A quelle heure est-ce qu’il va rentrer?
Mme Richard: Probablement d’ici 30 minutes…
Valérie: Très bien, alors _______________________________________
que j’ai appelé et que __________________________________.
Mme Richard: Pas de problème, ___________________. A plus tard, Valérie.
Valérie: Merci et au revoir Mme Richard.
N’oubliez pas!
On utilise “SI” pour
répondre affirmativement
à une question négative.
singulier pluriel
Modèle: Elle lit !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Devoirs: Et vous? Quelles étaient vos préférences à l’âge de 16 ans? Quelles sont
vos préférences aujourd’hui? Ecrivez un paragraphe de 8 phrases pour parler de vos
préférences en employant les 4 verbes lire, dire, écrire et conduire à l’imparfait et au
présent.
Michel passe son après-midi au Jardin du Luxembourg. Il y va presque tous les jours en
été parce qu’il ne va plus en cours et il n’a rien à faire…c’est les vacances! D’habitude,
il lit un journal, Le Monde ou Libération par exemple, et puis il fait une petite sieste.
Souvent, il écoute la radio et il écrit des lettres à sa copine Chrystelle qui passe une
année aux Etats-Unis. Il ne lui envoie jamais de emails parce qu’il n’a pas d’ordinateur
chez lui. Mais il lui téléphone une fois par semaine pour lui dire bonjour et pour
entendre sa voix.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Les médias.
Regardez les vidéos et complétez le tableau.
Qu’est-ce qu’il/elle
écoute à la radio?
Est-ce qu’il/elle
surfe souvent sur
Internet?
Comment est-ce
qu’il/elle se tient au
courant?
Les médias.
Regardez les vidéos et complétez le tableau. Quelles habitudes avez-vous en commun
avec Laila, Blake et Karen? À qui ressemblez-vous le plus? Expliquez pourquoi?
Devoirs: Ecrivez un paragraphe de 8 phrases.
Qu’est-ce qu’il/elle
écoute à la radio?
Est-ce qu’il/elle
surfe souvent sur
Internet?
Vouloir, pouvoir and devoir act as auxiliary verbs when followed by an infinitive.
singulier pluriel
Modèle: !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Au présent...
1. Si on n’a pas encore 21 ans, on ne peut pas boire d’alcool dans les bars à Austin.
2. Les étudiants veulent avoir un A à tous les examens de français.
3. Les Français ne peuvent pas regarder de séries américaines à la télé en France.
4. Les étudiants doivent étudier tout le temps.
5. Le professeur de français doit donner beaucoup de devoirs aux étudiants tous les
soirs.
6. Les étudiants doivent beaucoup d'argent à Visa.
Au passé...
7. A l’âge de 12 ans, les étudiants ne pouvaient pas conduire.
8. Le professeur ne voulait pas venir en classe aujourd’hui.
9. Dans les années quatre-vingt, on pouvait fumer dans les restaurants à Austin.
10. Les étudiants ont dû parler italien en classe hier.
1. Votre prof n’aime pas les films d’épouvante. Il/elle préfère les émissions marrantes.
2. Votre prof veut être une star de cinéma.
3. Votre prof tchatche en-ligne toute la nuit.
4. Votre prof veut changer la chaîne à la télé mais il/elle ne veut pas se lever.
5. Votre prof passe des heures et des heures à corriger (correct) les devoirs.
6. Votre prof n’a pas d’argent, mais il/elle a beaucoup d’abonnements de magazines.
7. Votre prof lit beaucoup de petites annonces pour trouver des amis.
8. Votre prof n'a pas d'argent pour acheter des CD.
Jeudi. 14h30. Blake est très en retard pour son rendez-vous avec son professeur de
français Madame Meunier. Il doit se dépêcher! Il appelle l’université pour informer son
professeur de son retard. La secrétaire répond au téléphone.
Madame Meunier: Ah, bonjour! Nous avions rendez-vous à 14h, n’est-ce pas?
Blake: Oui, effectivement. Je suis vraiment désolé mais j’ai eu un
problème avec le métro et je vais être très en retard.
Madame Meunier: Oh, encore! Mais ça fait la troisième fois en deux semaines!
Vous ne pouviez pas me téléphoner avant?
Blake: Non, j’étais dans le métro et mon téléphone portable ne marche
pas dans le métro. Je suis vraiment désolé. Si vous voulez, je
peux passer demain.
Madame Meunier: Ah non! Demain, je dois assister à une réunion toute la journée.
Passez aujourd’hui ou bien pas du tout!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmes obligations et désirs que votre
partenaire? Décrivez vos désirs et obligations actuels dans un paragraphe de 8 phrases.
Modèle: Je suis comme X. (Je ne suis pas comme X.) Je veux boire de la bière, mais je
ne peux pas parce que....
•Passé composé--for required plot line events of the story in their chronological order
•Imparfait--for background supporting details and description, not strictly ordered (scene
setting, on-going actions, habitual actions)
•States are usually in imparfait except for cases of change of state that require passé
composé (ex. Quand j’avais 15 ans… Quand j’ai eu 15 ans…)
IMP PC
1. Aujourd’hui je vais vous parler de Noël chez nous. Regardez. C’est
Audrey. Elle (avoir) un an.
2. Ici, elle (décorer) le sapin de Noël avec sa maman.
3. Ici, ce (être) la veille de Noël.
4. On (attendre) la famille.
5. Regardez. Voilà Virginie, son mari, et ma mère. Même ma sœur
Barbara (venir) d’Afrique.
6. Avant le dîner, on (prendre) l’apéritif.
7. Mes parents (apporter) du muscat de France.
8. Tout le monde (attendre) le dîner avec impatience.
9. Ici, Audrey (admirer) le sapin avec sa grand-mère.
10. Regardez la belle table. C’est ma femme Nancy qui (préparer) la
table.
11. Il y (avoir) un petit cadeau dans chaque assiette.
12. Il y (avoir) aussi des bougies et du gui.
13. Quand tout le monde (être) à table,
14. ...on (ouvrir) les petits cadeaux...
15. ...et on (plaisanter) beaucoup.
16. Après le dîner qui (durer) trois heures,...
17. ...il (être) temps d’ouvrir les cadeaux..
18. A minuit, nous (aller) à la messe.
19. Le matin, nous (être) fatigués...
20. ...mais Audrey (ouvrir) les cadeaux du Père Noël.
21. Pour la Saint-Sylvestre, on (faire) un autre repas en famille à la
maison.
22. A minuit, on (boire) du champagne, ...
23. ...et tout le monde (danser)...même Audrey.
When Tammy was young, she lived in Fort Worth. One day, she found a radio in the
street, and listened to a lot of music that day (ce jour-là). It was fantastic and she loved
her radio. The next day, the weather was very bad. It started to rain. It was cold and
windy. Tammy sold her radio and bought a coat (un manteau). She was very sad.
B. Dictée. Ecoutez le récit une troisième fois et complétez les phrases suivantes avec
les verbes que vous entendez. Consultez le tableau pour considérer quel temps du
verbe vous anticipez.
Il pleuvait.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Modèle: ______._________________._______________________
Il l’a regardée. La femme s’est fâchée.
Exercice 30. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Minute Maid?
Regardez la publicité de Minute Maid et choisissez le verbe conjugué au passé
composé ou à l’imparfait.
Cette publicité se trouve sur le site web:
http://www.adeater.com
1) Cliquez sur “The Film Library”
2) Sous “Brand”, tapez “Minute Maid” et
cliquez sur “Search Now”
3) Dans la colonne sur la droite, cliquez
sur “Minute Maid matin tonic”
1. Il ______________________________________ (pleuvoir).
Vendredi soir, je suis sortie avec des amis. Nous sommes allés au cinéma pour voir
Matrix II Reloaded. Nous avons aimé ce film parce que c’est un film d’action et de
science fiction avec deux vedettes américaines, Keanu Reeves et Lawrence Fishburn.
Samedi après-midi, ma mère et moi, nous voulions aller faire une promenade et peut-
être aussi faire les boutiques mais il a commencé à pleuvoir. Comme il y avait
heureusement de bonnes émissions à la télé, ma mère et moi, nous sommes restées à
la maison et nous avons regardé la télé. Ma mère aime beaucoup les émissions de
variétés, mais moi je préfère les feuilletons. Samedi soir, nous ne sommes pas sorties
parce qu’il pleuvait toujours et qu’il faisait vraiment mauvais temps. Nous avons préparé
un bon dîner à la maison et ensuite je suis allée dans ma chambre pour vérifier mon
email et dialoguer en direct avec des copains en Italie et aux Etats-Unis.
Dimanche, le temps était toujours pluvieux. Le matin, je suis allée à la salle de sports
pour faire un peu d’exercise. Ensuite, je suis rentrée déjeuner avec ma famille et
l’après-midi, j’ai fait mes devoirs pour la fac. J’ai dû surfer l’internet pour un projet dans
mon cours d’histoire. C’était long mais j’ai pu trouver beaucoup d’informations. J’ai aussi
téléphoné à ma meilleure amie, Séverine, et nous avons étudié ensemble.
1. V F 2. V F 3. V F 4. V F 5. V F 6. V F
7. V F 8. V F 9. V F 10. V F 11. V F 12. V F
Racontez l’événement le plus heureux de votre vie. Ecrivez un bon récit avec au moins
15 verbes différents au passé composé ou à l’imparfait. (Quel âge aviez-vous? Cétait
où? Qu’est-ce qui est arrivé? Qu’est-ce que vous avez fait ensuite? Pourquoi? Etc.)
Lecture
La Publicité française
Dans le sens le plus large, la publicité est basée dans les médias, surtout, la presse, la
télévision, la radio et le cinéma. Le but (goal) de la publicité est d'atteindre le plus grand
public possible. Et bien que les publicités soient souvent très visuelles, le message
d'une publicité est fréquemment un trésor linguistique. 1
Ensuite, il y a plusieurs lois qui existent en France qui diffèrent des lois américaines. Il
est interdit de montrer, par exemple, des publicités pendant les émissions pour les
enfants. Il n'y a pas de publicités pour la bière, ni pour la plupart des médicaments
parce que ces types de publicités sont interdits aussi. 2
La plus grande différence, mais aussi la différence la plus difficile à expliquer c'est que la
publicité française est plus subtile et symbolique, avec très peu d'arguments ou de
thèmes directs. Les Français apprécient l'humour dans leurs publicités, surtout les jeux
de mots et les références culturelles. D'après Louise Mirande et Yannick Le
Bourdonnec, "la publicité se doit d'être intelligente, profonde, et authentique."3 Enfin, le
public français accepte la nudité beaucoup mieux que la violence dans sa publicité.
Pour conclure, de grandes similarités de base persistent entre les publicités américaines
et françaises, néanmoins (nevertheless), des différences très importantes continuent à
se développer.
1
Angelini, Eileen and Salvatore Federico, "Understanding French Culture," Global
Business Languages (1998), p. 110-120.
2
www.mtholyoke.edu/~saries/La%20publicite/pub%20franc.htm.
3
Mirande, Louise, and Yannick Le Boudonnec, "Pub: Le Rebond?", Enjeux (1995), p.
72-79.
Avant lecture
A. Réfléchissez aux publicités que vous avez vues en classe. Ecrivez la liste des
produits présentée par votre professeur.
B. Faites une autre liste des trois similarités et des trois différences que vous avez
remarquées entre ces publicités françaises et des publicités américaines que vous
voyez régulièrement.
C. Choisissez une publicité américaine que vous avez vue récemment. Donnez trois
raisons pour lesquelles vous vous en souvenez. Pourquoi est-ce qu'elle vous a plu?
Lecture
A. Lisez le texte suivant.
B. Relisez le texte attentivement, encerclez les mots que vous ne connaissez pas et
soulignez les phrases clés.
D. Regardez la liste que vous avez faite pour "Avant Lecture, B." Quelles sont les
autres différences et similarités, mentionnées dans le texte, entre la publicité française
et américaine?
Acquisition
A. Choisissez un de vos produits préférés, par exemple, vos tennis ou votre p.c.
B. Ce produit, a-t-il un slogan? Où est-ce que vous voyez les publicités pour ce produit?
Qu'est-ce qui a influencé votre achat?
C. Réfléchissez aux différences entre la publicité française et américaine que vous avez
apprises, celles qui viennent des publicités montrées en classe et celles qui viennent de
ce texte-ci. Comment est-ce que vous changeriez (would change) la publicité pour votre
produit préféré afin de plaire au public français? Ecrivez un paragraphe de 5-6 phrases
qui décrit votre nouvelle publicité française. Essayez de trouver un slogan, votre public,
et les meilleurs endroits pour la diffuser.