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Comunicación Oral
Aprendizaje Contenido Indicadores Tiempo de Fecha de
Esperado Implementación Evaluación
en el aula
Escuchan Audición • Formulan Marzo a Julio
comprensivament frecuente de preguntas para
e textos literarios y
aclarar los
la lectura de no literarios contenidos de las
narraciones, captando narraciones y
poemas, su sentido. poemas
cartas, escuchados.
invitaciones y Reconocimiento • Identifican autor,
avisos, del propósito destinatario,
captando la comunicativo en: contenido y
información invitaciones, propósito de cartas,
explícita que informaciones, invitaciones y
contienen. instrucciones, avisos escuchados.
argumentaciones. • Demuestran a
través de
comentarios
pertinentes, dibujos
y otras
manifestaciones
artísticas la
comprensión de los
textos escuchados.
Participan Captación de • Toman la palabra Abril
habitualmente en ideas en conversaciones,
conversaciones importantes, expresándose con
espontáneas y detalles claridad y
presentaciones significativos, respetando su turno
orales sobre sentimientos para hablar.
distintos temas, y emociones en • Utilizan distintos
utilizando cuentos, poemas, registros o niveles
oraciones conversaciones, de habla* de
completas. explicaciones y acuerdo a la edad o
argumentaciones jerarquía
orales. del interlocutor o
interlocutores.
• Realizan
presentaciones
orales de al menos
cinco minutos,
utilizando oraciones
completas y
coherentes.
Relatan diversas Relato, con sus • Relatan cuentos Mayo
narraciones propias palabras, en forma oral, con
en forma clara y de cuentos, adecuada
coherente, leyendas y pronunciación,
recitan poemas y fábulas de utilizando
reproducen diversos autores, expresiones
y recrean formas con dicción, propias de los
literarias simples* . entonación y textos narrativos.
gestualidad • Reproducen y
adecuadas. recrean oralmente,
formas literarias
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Unidad Técnica Pedagógica.
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simples*, con
adecuada dicción y
entonación.
• Recitan poemas,
de al menos dos
estrofas, dándoles
la adecuada
expresión
a las emociones
que contienen.
Participan en Participación en • Representan Junio
dramatizaciones la puesta en diversos personajes
sencillas utilizando escena de de cuentos o de la
una expresión dramatizaciones vida real,
oral y gestual sencillas, expresando
adecuada al desempeñando distintas
rol representado. diferentes roles emociones.
individuales o • Adoptan el modo
grupales. de hablar y los
gestos de los
distintos personajes
representados.
Lectura
Aprendizaje Contenido Indicadores Tiempo de Fecha de
Esperado Implementación Evaluación
en el aula
Consolidan el Identificación y • Identifican, a Marzo a Julio
dominio del denominación primera vista,
código escrito a (deletreo) de palabras de cuatro o
través de la palabras que más sílabas en los
lectura de textos contengan textos que leen.
que contengan sílabas de mayor • Reconocen y
palabras de complejidad. deletrean palabras
distinto nivel de que contengan
complejidad. sílabas de mayor
complejidad.
Identifican la Reconocimiento • Utilizan diversas Mayo
información de diversos claves, tales como
explícita, textos a partir de: ilustraciones, título y
contenida en • portadas, términos específicos,
textos literarios y ilustraciones, para predecir la
no literarios y su tipografías, información contenida
propósito diagramación o en el texto.
comunicativo. estructura • Reconocen el
• títulos y propósito
subtítulos, comunicativo de los
índices y tablas cuentos, poemas,
de los textos cartas, avisos
informativos o e invitaciones que
expositivos leen.
• palabras y • Reconocen el
expresiones significado de
claves símbolos e íconos, en
• episodios y textos impresos y
capítulos de las virtuales.
narraciones • Reconocen
• versos y narrador, personajes,
estrofas de los lugares y principales
poemas acciones en los textos
• diálogos, leídos.
escenas y actos • Hacen comentarios
de las y formulan juicios
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dramatizaciones sobre los personajes
• íconos y marcas principales y sus
en los textos acciones.
digitales. • Recuentan un
relato, siguiendo la
secuencia dada en el
texto.
• Responden
preguntas tales como:
¿Qué? ¿A quién?
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Cómo? ¿Por qué?
cuyas respuestas
aparezcan explícitas
en el texto.
• Demuestran la
comprensión del texto
leído a través de
responder preguntas,
parafrasear y resumir
su contenido, en
forma oral o escrita.
• Expresan la
comprensión de lo
leído a través de
diversas expresiones
artísticas tales como
dibujos, pintura,
modelado,
dramatización.
Reconocen la Comprensión del • Reconocen párrafos Junio
organización o sentido de los o pasajes en textos
estructura de lostextos no narrativos o
contenidos literarios, informativos.
de textos reconociendo: • Identifican versos y
narrativos, • la ordenación estrofas en los
poéticos temática poemas.
y dramáticos. • las ideas • Identifican diálogos
principales y los en las narraciones y
detalles que las dramatizaciones.
sustentan
• el significado de
abreviaturas,
símbolos, siglas,
gráficos,
ilustraciones,
íconos.
Valoran y Lectura en forma • Leen voluntaria y Junio
practican la silenciosa, habitualmente
lectura personal organizada y, en diversos textos
e independiente lo posible, diaria, literarios o no
como de textos literarios.
una actividad literarios y no • Leen en silencio, en
placentera literarios forma sostenida, al
incorporada a su seleccionados menos cinco minutos
vida cotidiana. por los propios diarios.
alumnos. • Muestran agrado
durante las
actividades de
lectura.
• Recomiendan libros
a sus compañeros.
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Escritura
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Utilizan escritura Reescritura • Copian, en forma Marzo a Julio
digital o manuscrita o legible, para sí
manuscrita digital de textos mismos y los
legible como un destinados a ser demás,
medio leídos por otros, comunicaciones,
para registrar con el objetivo de: tareas
información. • reorganizar y escolares y formas
articular literarias simples*.
lógicamente las • Registran, en un
ideas para hacer esquema simple,
comprensible el informaciones
texto relacionadas con
• usar nexos o los textos
conectores cuando que leen de los
corresponda distintos
• mejorar aspectos subsectores.
ortográficos y • Escriben al
sintácticos dictado palabras y
• mejorar su textos de al menos
presentación. una oración,
relacionados con
un propósito o
tema específico.
• Mantienen la
forma, proporción
y ligado específico
de las letras; así
como el espaciado
y alineación de las
palabras, en la
escritura
manuscrita.
Comunicación Oral
Aprendizaje Contenido Indicadores Tiempo de Fecha de
Esperado Implementación Evaluación
en el aula
Escuchan Audición • Formulan Agosto
comprensivamente frecuente de preguntas
lecturas de textos literarios y
pertinentes para
cuentos y fábulas; no literarios aclarar los
recetas e captando contenidos de los
instructivos, su sentido. textos escuchados.
captando • Reconocen
la información información explícita
explícita que sobre personajes,
contienen. acciones o lugares
de
las narraciones
escuchadas.
• Recuerdan y
siguen instrucciones
escuchadas, de al
menos tres
variables.
• Demuestran la
comprensión de lo
escuchado, a través
de comentarios,
respuestas
y expresiones
artísticas.
Participan Intervención • Participan en Agosto a
habitualmente en habitual en conversaciones, Septiembre
conversaciones conversaciones ateniéndose al tema
espontáneas y espontáneas y y respetando su
presentaciones guiadas, turno para hablar.
orales sobre respetando • Hacen
distintos temas, normas de presentaciones
expresándose convivencia. orales, con el apoyo
con claridad. del docente, de
cinco a diez
minutos, ante
pequeños grupos,
sobre temas de su
interés, utilizando
un lenguaje claro y
preciso.
Relatan diversas Relato, con sus • Relatan, en forma Agosto a
narraciones propias palabras, oral, cuentos, Septiembre
en forma clara y de cuentos, leyendas, fábulas,
coherente, leyendas y experiencias
recitan poemas y fábulas de personales y
reproducen diversos autores, hechos escuchados,
y recrean formas con dicción, vistos o leídos,
literarias entonación y utilizando oraciones
simples*. gestualidad completas y bien
adecuadas. construidas.
• Reproducen y
Reproducción recrean, oralmente,
oral con sus formas literarias
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propias palabras simples* con fluidez
de noticias y y
comentarios seguridad.
escuchados o • Recitan poemas,
leídos en los de al menos tres
medios de estrofas, dándoles
comunicación. la adecuada
entonación a sus
versos.
Participan en Participación en • Utilizan distintos Octubre
dramatizaciones la puesta en registros de habla
sencillas utilizando escena de para imitar
una expresión dramatizaciones personajes reales o
oral y gestual sencillas, imaginarios.
adecuada al rol desempeñando • Representan
representado. diferentes roles diversos personajes
individuales o de cuentos o de la
grupales. vida real,
expresando
diversas emociones.
• Realizan
ademanes y gestos
que enfaticen la
expresión oral.
Lectura
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Consolidan el Identificación y • Reconocen el efecto Agosto a
dominio del denominación en el significado que Noviembre
código escrito a (deletreo) de produce la
través de la palabras que acentuación de las
lectura de textos contengan palabras.
que contengan sílabas de mayor • Identifican la función
palabras de complejidad. de los distintos signos
distinto nivel de Identificación de de puntuación para
complejidad. la función de la marcar
acentuación en las pausas en los
las palabras y su textos.
efecto en el
significado.
Interpretación de
los signos de
puntuación para
marcar las
pausas y
entonación
requeridas por el
texto.
Identificación a
primera vista de
palabras de
cuatro o más
sílabas que
aparecen en los
textos leídos.
Leen en voz alta Lectura y • Leen en voz alta con Agosto a
con propósitos comprensión seguridad y fluidez. Noviembre
claros y literal e • Dan a las oraciones
definidos una inferencial de la entonación y el
variedad textos literarios énfasis adecuado y
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de textos de mediana hacen las pausas
literarios y no extensión y que correspondan al
literarios. dificultad, que tipo de texto.
contribuyan a • Adecuan el volumen
ampliar su gusto de la voz al recinto y
por la literatura, al auditorio.
su imaginación, • Leen poemas
afectividad reproduciendo las
y visión de emociones que
mundo, tales contienen.
como:
• cuentos
tradicionales y
actuales
• algunos mitos y
leyendas
universales,
latinoamericanos
y chilenos
• diarios de vida,
biografías, relatos
de la vida diaria
• poemas
significativos e
interesantes
• dramatizaciones
o libretos
apropiados a la
edad
• al menos tres
novelas breves
por año
Identifican la Comprensión del • Utilizan diversas Agosto a
información sentido de los claves dadas por el Diciembre
explícita, textos no texto para formular
contenida en literarios, hipótesis sobre
textos literarios reconociendo: su contenido.
y no literarios y • la ordenación • Reconocen el
su temática significado de
propósito • las ideas símbolos, íconos y
comunicativo. principales y los abreviaturas, en
detalles que las textos
sustentan impresos y
• el significado de computacionales.
abreviaturas, • Reconocen el
símbolos, siglas, propósito
gráficos, comunicativo de las
ilustraciones, narraciones, poemas,
íconos. recetas,
afiches e instructivos
que leen.
• Reconocen
narrador, personajes,
lugares y principales
acciones en los textos
leídos.
• Identifican
características de los
personajes
principales y
describen sus
emociones; identifican
los lugares y
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principales acciones.
• Hacen comentarios
y formulan juicios
sobre los personajes
principales y
sus acciones.
• Identifican la
secuencia de hechos
o acciones en los
textos leídos.
• Durante la lectura,
responden preguntas
tales como: ¿Qué?
¿A quién?
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Cómo? ¿Por qué?,
cuyas respuestas
aparecen explícitas
en el texto.
• Demuestran la
comprensión del texto
leído a través de
responder preguntas,
parafrasear y resumir
en forma oral o
escrita su contenido,
y a través
de diversas
expresiones
artísticas.
Reconocen la Comprensión del • Reconocen párrafos Octubre
organización o sentido de los o pasajes en textos Noviembre
estructura de textos no narrativos e
textos literarios, informativos.
narrativos, reconociendo: • Identifican versos y
poéticos y • la ordenación estrofas en los
dramáticos. temática poemas.
• las ideas • Identifican diálogos
principales y los en las narraciones y
detalles que las dramatizaciones.
sustentan
• el significado de
abreviaturas,
símbolos, siglas,
gráficos,
ilustraciones,
íconos.
Valoran y Expresión de la • Leen voluntaria y Noviembre
practican la comprensión del habitualmente Diciembre
lectura significado de lo diversos textos
personal e leído, utilizando literarios o no
independiente alternadamente literarios.
como recursos tales • Leen en silencio, en
una actividad como: paráfrasis, forma sostenida,
placentera resúmenes, cinco a diez minutos
incorporada organizadores diarios.
a su vida gráficos, • Muestran agrado
cotidiana. esquemas, durante las
comentarios, actividades de
expresiones lectura.
artísticas, • Recomiendan libros
lecturas a sus compañeros.
dramatizadas, • Explicitan,
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cómics y otras espontáneamente,
formas literarias, conocimientos que
selección de han adquirido a través
nuevas lecturas. de la lectura.
Escritura
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Utilizan escritura • Copian, en forma Agosto
digital o legible para sí mismos Septiembre
manuscrita y los demás Octubre
legible como un comunicaciones,
medio tareas
para registrar y escolares, poemas,
recuperar letras de canciones.
información. • Registran en un
esquema simple
informaciones
relacionadas con los
textos
que leen en los
distintos subsectores.
• Describen objetos,
lugares o personas,
utilizando al menos
dos variables.
• Escriben al dictado
palabras y textos de
una oración o más,
relacionados
con un propósito o
tema específico.
• Mantienen la forma,
proporción y ligado
específico de las
letras; así como
el espaciado y
alineación de las
palabras, en la
escritura manuscrita.
Producen o • Producción o • Planifican, a nivel Agosto a
recrean formas recreación de explícito, en forma Diciembre
literarias textos narrativos, oral y escrita, los
simples*, de al menos cuentos y fábulas
cuentos y cuatro oraciones. que producirán,
fábulas, de considerado su
cuatro contenido, el o los
oraciones; y personajes y las
poemas de dos principales
estrofas. acciones.
Producen o • Reconocen y utilizan Agosto
recrean formas expresiones que Septimbre
literarias caracterizan el Octubre
simples*, comienzo, desarrollo
cuentos y y final de un texto
fábulas, de narrativo. Por
cuatro ejemplo: Había una
oraciones; y vez, de repente
poemas de dos …después de…
estrofas. luego, finalmente.
• Utilizan
adecuadamente
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variados nexos tales
como: luego, cada
vez, mientras
tanto, sin embargo,
nuevamente.
• Reconocen y utilizan
versos en la
producción de
poemas inspirados en
formas
literarias simples*.
Escriben, en • Definen, en forma Agosto a
forma clara y explícita, el contenido, Diciembre
coherente, el destinatario y el
recetas, afiches propósito de
e instructivos los textos que
simples, escribirán.
adecuados • Escriben recetas,
al destinatario y afiches e instructivos
al propósito simples, dentro de
comunicativo. contextos que
los justifiquen.
• Elaboran objetos,
preparan recetas o
siguen itinerarios, a
partir de la lectura
de un texto
instructivo.
Revisan, • Corrigen, en forma
rescriben y individual o grupal, los
editan errores ortográficos y
textos para sintácticos
facilitar la de los textos escritos.
comprensión • Incorporan o
de su lectura, reemplazan palabras
para sí y expresiones para
mismos y para enriquecer los
los otros. aspectos
léxicos de los textos.
• Revisan y mejoran
los aspectos
caligráficos del texto,
en la escritura
manuscrita.
• Diagraman
adecuadamente los
textos destinados a
ser leídos por otros.
Manejo de la Lengua
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Utilizan en su • Ampliación del • Usan con Agosto
expresión oral y léxico a partir de propiedad y Septiembre
escrita, un los textos leídos precisión en los
vocabulario con un textos que producen
progresivamente vocabulario palabras
más amplio, pasivo de provenientes de los
incluyendo aproximadamente textos leídos.
términos nuevos setecientas • Reconocen
y reemplazando cincuenta palabras no
expresiones palabras. familiares en textos
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genéricas por • Vocabularioliterarios y no
otras matizado y literarios a partir del
más específicas. preciso. contexto.
• Explican el
significado de
palabras que han
aprendido, a partir
de la lectura de
textos y de
contactos con
usuarios
competentes de la
lengua.
• Usan en los textos
orales y escritos que
producen palabras
precisas y no
términos como:
cosas, cuestión y
otras semejantes.
• Incluyen nuevas
palabras en
oraciones completas
y bien construidas.
• Consultan el
diccionario para
aclarar el significado
de palabras que no
entienden.
Dominan un • Ampliación del • Leen sin Agosto a
vocabulario léxico a partir de dificultades textos Noviembre
pasivo de los textos leídos en los que
aproximadamente con un aparezcan palabras
setecientos vocabulario de vocabulario de
cincuenta pasivo de uso frecuente,
términos. aproximadamente especialmente
setecientas aquellas
cincuenta relacionadas con
palabras. objetos, acciones
• Vocabulario concretas y
matizado y adverbios de lugar,
preciso. tiempo y modo.
• Demuestran
adecuada
comprensión de las
intervenciones
orales en las que se
aborde una variedad
de temas
relacionados con la
vida diaria y la
actualidad.
Usan • Pronombres • Utilizan Agosto a
adecuadamente personales, correctamente las Noviembre
los pronombres demostrativos y diferentes formas de
personales y adverbios de los pronombres
demostrativos tiempo, lugar y personales.
y los adverbios modo. • Utilizan
de correctamente los
tiempo, lugar y adjetivos y
modo. pronombres
demostrativos.
• Utilizan adverbios
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de tiempo, lugar y
modo para
responder preguntas Agosto a
como ¿Cuándo? Noviembre
• Uso de los ¿Dónde? y ¿Cómo?
Dominan puntos seguido, • Forman adverbios
progresivamente aparte y final. en -mente para
la • Uso de las indicar modo.
ortografía literal, mayúsculas.
acentual y • Uso de la coma • Usan los puntos
puntual en los en seguido, aparte y
textos que enumeraciones. final cuando
producen. • Uso de los corresponde.
signos de • Utilizan
exclamación e adecuadamente las
interrogación. mayúsculas.
• Uso correcto de • Usan la coma para
las letras v, b, s, c separar los
y z en palabras y elementos de las
combinaciones enumeraciones.
frecuentes. • Usan los signos de
• Tilde en exclamación e
palabras agudas interrogación
y graves. cuando
corresponde.
• Usan
correctamente las
letras uve y be, en
palabras de
aparición frecuente
especialmente en
las combinaciones
mp, mb, nv y en la
desinencia de las
formas verbales en
-aba.
• Usan
correctamente las
letras ese, ce y zeta,
especialmente al
formar el plural de
las palabras
terminadas en zeta.
• Escriben con tilde
las palabras agudas
terminadas en vocal,
ene o ese.
• Escriben con tilde
las palabras graves
terminadas en
consonante que no
sea ene o ese.
• Consultan el
diccionario, a partir
de las tres primeras
letras, para
comprobar
la ortografía de las
palabras.
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Plan Anual “Primer Semestre”, Tercero Básico A
2011.
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Reconocen que • Dan ejemplos que
todos los muestran que las Agosto
organismos, plantas necesitan
incluido el ser agua, aire y luz para
humano, vivir.
interactúan con • Dan ejemplos que
el medio. muestran que los
animales, incluido el
ser humano, se
alimentan de plantas
o de otros animales
para poder vivir.
• Dan ejemplos de
cómo los organismos
• Principios influyen en el medio.
Describen básicos de • Describen Septiembre
interacciones clasificación: experiencias que
entre agrupar plantas y muestran que las
plantas, animales plantas fabrican su
animales y el usando criterios propio
medio. propios y alimento.
categorías • Distinguen entre
biológicas organismos
simples. productores y
• Interacción organismos
entre seres consumidores.
vivos y • Identifican animales
ambiente: carnívoros, herbívoros
reconocer y omnívoros.
Comprenden el factores • Identifican recursos Octubre
concepto de que hacen naturales.
recurso natural posible la vida de • Dan razones que
como todo animales y muestran la
elemento plantas en importancia de cuidar
que el ser ambientes los recursos
humano obtiene terrestres y naturales.
de la naturaleza acuáticos. • Identifican los
para Apreciar el papel principales recursos
satisfacer sus del agua, la luz, naturales que se
necesidades. la temperatura y explotan en Chile, y
los nutrientes los localizan en el
en el proceso de mapa.
crecimiento. • Nombran y
Reconocer la describen actividades
materia productivas
como relacionadas con la
proveedora de obtención
nutrientes y de recursos naturales.
Distinguen energía para la • Diferencian tipos de Noviembre
actividades vida actividades
productivas orgánica. productivas:
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y las relacionan • Actividades de extractivas, de
entre sí. la vida transformación
comunitaria: y de servicios.
identificar y • Establecen
caracterizar secuencias de
medios de actividades
comunicación y productivas, desde la
transportes; extracción a
reconocer el rol la comercialización.
Caracterizan que para el • Describen y Diciembre
medios de desarrollo y distinguen vías de
comunicación progreso de la comunicación, medios
y de transporte y sociedad tienen de transporte y
reconocen actividades medios
su importancia productivas de la de comunicación.
para comunidad tales • Señalan ejemplos
la vida humana como industria, que muestren que los
y la interacción comercio, medios de
social. agricultura. comunicación y de
transporte
han evolucionado en
el tiempo.
• Explican la
importancia de las
redes de
comunicación y de
transporte en
la organización de la
sociedad.
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