EDUCACIÓN FRENTE A LAS TIC’s

La docencia es la actividad humana más placentera que puede existir, ya que permite la
multiplicación de uno mismo en muchas mentes y corazones.

Carlos Gregorio Dìaz Martínez.

Desconozco exactamente en que momento me enamoré de la

enseñanza, siempre tuve claro desde joven que tenía que
experimentar en algún momento con eso que llaman, el arte de
enseñar, de estar frente a un grupo y conducirlos a la adquisición de
un conocimiento determinado, y eso ha cambiado no porque ya no
sienta esa pasión, sino porque el rol del profesor se ha modificado,
casi al punto de la extinción del concepto de la figura del maestro,
para convertirse en facilitador del conocimiento.

Sería ocioso debatir si la educación rigorista y poco flexible era mejor

o peor que la presente, por ese motivo nos concentraremos en el
impacto que ha tenido y está teniendo la educación con relación a las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, las llamadas
nuevas TIC`s.

Cuando uno se encuentra inmerso en el ambiente educativo puede

darse cuenta de una manera más vívida de lo compleja que es la
educación y de los problemas que se derivan de una política pública
educativa equivocada, como la desigualdad social, la discriminación y
demás males que aquejan a la sociedad provocados por el mal rumbo
de la estructura educativa de un país.

Afortunadamente nos sabemos en tal situación, ya que así estamos

listos para enfrentar el reto siempre presente de lograr una educación
más justa, verdadera y humana que alcance a aliviar a un país sin
rumbo ni proyecto de nación.

Los Integrados como los llama Umberto Eco a las personas amantes
de la tecnología o tecnofílicos, consideran que la educación al ser
tecnologizada por completo logrará la salvación, e intentan incorporar
la tecnología a como dé lugar sin un análisis serio que nos permite
saber si será compatible con los valores, con los recursos y con la
esencia misma de nuestro sistema educativo.

Por otro lado se encuentra el otro bando, el que Eco ha denominada

como los Apocalípticos, esos personajes que se encuentran reacios
a la incorporación de medios tecnológicos para potencializar o
mejorar los esquemas educativos.

Y sonará a cliché, pero de cualquier manera temiendo caer en ese

lugar común, es correcto decir que tenemos llegar al punto medio, a
ese equilibrio sobre el uso de tecnología en la educación, ya que bajo
la nueva dinámica social no podemos dar un paso atrás, ni tampoco
podemos considerar que las TIC`s sean la panacea de algo que es
sumamente intricado.

Los nuevos tiempos y la hiperconexiòn existente en casi en todo el

mundo, obligan a que la educación se adapte e incorpore nuevas
formas de comunicación y enseñanza con el fin de dotar de
capacidades y habilidades tecnológicas necesarias al alumno para
que este pueda competir en el nuevo mundo digital.

Se habla mucho de la sociedad de la información y de la del

conocimiento, entendiendo y ubicando que en un país emergente
como México el decir que vivimos en una sociedad de información
sigue siendo una realidad muy alejada para más de la mitad de la
población, por eso no alcanzamos todavía es grado de sociedad,
dònde los medios nos saturan, y no sabemos discernir entre tanta
información, ahora resulta más impensable llegar al grado de la
sociedad del conocimiento en la cual el ciudadano se encuentra
digitalfabetizado, y que gracias a este estado logra gestionar de
manera adecuada y útil la información para potencializar su
desarrollo y crecimiento.

Sabemos que ni siquiera estamos cerca de que la mitad de los

mexicanos estén conectados a Internet, lo cual representa un gran
problema para este tema de la educación y las TIC’s debido a que
internet como herramienta globalizadora es pieza fundamental para
construir u proyecto tecnológico en la enseñanza.

Con mucha tristeza nos enteramos de miles de comunidades enteras

que no tienen acceso ni siquiera a los servicios más básicos, así que
el acceso a la comunicación es verdaderamente un lujo, fuera del
alcance de muchos mexicanos.

¿Cómo incorporar las TIC’s en la educación, cuando no se cuenta con

la infraestructura suficiente? Si pudiéramos responder a esto, no
habría necesidad de escribir al respecto, ya que la tecnología se
encontraría totalmente incorporada en la educación, pero no es así,
es importante señalar que en la nueva economía de la internet, el
desarrollo de plataformas y aplicaciones como su distribución de bajo
o nulo costo ha permitido a muchos países tener un desarrollo en este
sentido, es decir, si nuestro país invirtiera mucho más en
investigación y desarrollo de software educativo o se decidiera en
utilizar plataformas de software libre, los costos podrían reducirse
casi hasta cero, situación que buscan todos los gobiernos ya sean
tiempos de austeridad o no, sin embargo sabemos que grandes
intereses transnacionales controlar el mercado global, e influyen en
distintos gobiernos para que estos no opten por alternativas en
software de todo tipo, y en especial en el ámbito educativo.

Ahora suponiendo que se pudiera saltar esa barrera que impide el uso
de software libre de una manera masiva en instituciones `públicas en
México, hay otro pequeño gran obstáculo que hay que librar, y ese
sería el de los docentes apocalípticos, que a pesar de que se les dote
de equipo y se les de capacitación para su manejo, siguen sin
incorporar estos recursos y herramientas en sus planeaciones,
volviendo este esfuerzo económico en algo inútil y obsoleto en poco
tiempo debido a la vida útil comercialmente hablando de la
tecnología.

¿Cómo convencer al docente de incorporar las TIC’s? es difícil

convencer a quién se encuentra en un nicho de comodidad y más, si
sabe que es prácticamente inamovible, entonces ¿hay futuro para las
TIC’s? eso dependerá del compromiso verdadero que tengan los
docentes con la educación.

Es cierto que la incorporación de herramientas tecnológicas requieren

un previo conocimiento para su uso adecuado y eficaz, sin embargo
una vez se cuente con la capacitación necesaria, el implementar
estos recursos ahorrará tiempo y permitirá una clase más cercana a
las intenciones o propósitos de nuestro modelo educativo que busca
entre otras cosas de dotar de habilidades tecnológicas al alumnado.

El perfil del maestro debe ser el de una persona comprometida con la

enseñanza, pero también comprometida con la innovación, con el
cambio y con la aceptación a esquemas que se modifican día con día,
si es que desea seguir siendo más que competitivo, útil para su
nación.
Deberá el docente mínimo entender que feedback base fundamental
de la web2.0 es el mínimo requerido para poder hacer un esfuerzo y
proyectarse a mediano plazo como un maestro 3.0.

Carlos Gregorio Díaz Martínez

@dosgallos