Aprender a enseñar

La formación inicial del profesor es importante para así garantizar una mejora en la calidad
de la enseñanza.

El profesor novel. Formación del profesorado Cuidar a los profesores noveles.

El inicio del nuevo profesional en la
¿Quién es? carrera docente.

Si se tiene intención de El entorno que rodea a un profesor

Es el profesor nuevo que egresa de
pedir al profesor que adapte Se pasa de estudiante a profesional con plena novel es casi peligroso el cual puede
las aulas universitarias con una
un currículo a sus responsabilidad, en algunos casos sin un tiempo asimilar muy fácilmente los defectos,
práctica pre-profesional.
circunstancias educativas de intermedio que permita que el recién titulado vicios, malos hábitos de sus
especificas, será asuma los rasgos característicos de su profesión. compañeros y esto puede cambiar
Problemática. fundamental que En los primeros años se forman y consolidan la rápidamente a un profesor novel en su
desarrollemos elementos en mayor parte de los hábitos y actitudes personalidad. Es preferible cuidar a los
 Período de acomodación que puede profesores noveles y procurar que
la formación permanente. profesionales de los educadores, ya que la
durar varios años. adquieran lo bueno de sus colegas.
Es posible que aquí experiencia origina un aprendizaje por contacto
 Disciplina en el aula.
encuentre un camino idóneo debido a la observación (aprendizaje Vicario).
 Tratamiento de las diferencias
a la actuación, los
individuales en el aula.
movimientos de renovación Factor negativo
 Como motivar a los alumnos.
pedagógica, las
 Como enfocar el trato con los
asociaciones pedagógicas y
padres. Se copian comportamientos, actitudes y hábitos de
 Elaboración de un programa para el sus compañeros más cercanos, no aportando más
día. innovación que la que ya poseen sus compañeros
 Adjudicación de los resultados del (interiorización del otro profesor).
aprendizaje.

Virtudes Estrategias para mejorar

 Estudio y seguimiento.
 Puntualidad.  Intervención de los centros de formación inicial en la
 Responsabilidad. formación a través de una retroacción que permita
 Afán por el trabajo. introducir en la formación inicial aspectos renovadores
 Voluntad de dar todo lo aprendido al comprobar se eficacia en la práctica docente.
para mejorar la educación.  Apoyo por parte de los profesores más
experimentados y de expertos externos en relación a
la problemática que afectan a un nuevo profesor.
Formación inicial

¿Qué es? ¿Qué involucra? Componentes ¿Cómo son los sistemas?

 De ello solo se aprende la teoría pura donde sin práctica no ha de

Proceso de formación Involucra a nivel personal: Forman los ejes Globales y con
ser comprendida muy bien.
de conocimientos la capacidad de fundamentales de la ejemplos
 Los sistemas educativos exigen a los centros de formación docente
pedagógicos. comunicación, de formación y configuran prácticos.
co ayudar al desarrollo de un hombre integral y la formación inicial
creatividad, de innovación, una determinada Centrados en la
no prepara inmediatamente para ello, por mas buena que sea.
de predisposición a l estrés manera de entender la investigación.
y de adaptarse a los profesión de enseñar.
cambios.
Componentes

Problemática.

Componente científico: el profesor se prepara para ser un agente educativo que posee
conocimientos de alguna área específica, que ha de transmitir, para su aplicación en el ejercicio
docente.

Componente psicopedagógico: el profesor se prepara para poder entender al desarrollo psicológico

de sus alumnos y el cómo poder crear un conocimiento significativo de acuerdo a su edad.

Componente cultural: el profesor se convierte en un agente poseedor de una cultura de ámbito

general y de una cultura específica de conocimiento significativo de acuerdo a su edad.

Componente práctica docente: incorporar en el marco de la formación del profesorado, la reflexión

y experimentación sobre la propia práctica educativa.

El quehacer para mejorar.

-Fortalecer al profesor Novel. –Cuidar el salto al ejercicio de la profesión docente.

–Aumentar la calidad en la formación docente y centrada siempre en un aprendizaje significativo y práctico.

–Cerrar los centros de formación que no acreditan une real formación.

–Racionalizar la estructura y la organización de los centros de formación.

–Centrar la formación en la practica docente.

–Modificar el examen de admisión centrado en los cuatro pilares de la educación. –Modificar los enfoques normativos.