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FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
Dentro de las Ciencias Biológicas una herramienta matemática esencial para el investigador y el profesionista en general es la estadística. Ningún experimento u observación puede
ser planeado y analizado minuciosamente sin algún tipo de análisis estadístico.
Aún si en un experimento las condiciones del mismo son mantenidas tan constantes como sea posible, su repetición difícilmente proporciona el mismo resultado. Es decir, existen
siempre fluctuaciones que alteran las conclusiones basadas en los datos empíricos, dando lugar a cierto grado de incertidumbre. Este grado es expresado en términos probabilísticas,
por lo que es necesario un conocimiento previo de las leyes probabilísticas para poder aplicar los métodos estadísticos de análisis e inferencia.
La estadística es la rama de las matemáticas que estudia los fenómenos aleatorios. En Ciencias Biológicas abundan los fenómenos aleatorios como consecuencia de la variabilidad del
material biológico en estudio, al desconocimiento del mecanismo de acción de un estímulo o factor (presencia de otros organismos, calor, frío, inyección de alguna sustancia, acción
de un antibiótico, etc.) sobre los organismos en estudio y a la forma en que ese mecanismo se modifica de acuerdo a las características específicas
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El alumnos será capaz de comprender y analizar los conceptos de probabilidad y estadística y aplicarlos en la solución de problemas e interpretación de resultados del área químico
farmacéutica.
El propósito es proporcionar al alumno los elementos necesarios para poder llegar a comprender y/o analizar el concepto de probabilidad y familiarizarse con dichos
elementos.
El alumno conocerá las principales distribuciones invariadas de probabilidad ,las discretas y las continuas .
4.1 Introducción
4.2 Distribución Uniforme
4-3 Distribución Exponencial
4.4 Distribución Normal
Ejercicios y problema
ASIGNATURA: BIOESTADISTICA 4 DE 8
Proporcionará al alumno las estadísticas más importantes , así como , las distribuciones maestrales y sus aplicaciones .
Proporcionar al alumno los conocimientos básicos sobre las dos grandes áreas de la inferencia estadística, la estimación y la prueba de hipótesis, así como sus
aplicaciones al área de Química Farmacéutico Industrial.
Proporcionar al alumno los conceptos y métodos básicos para extraer del conjunto de datos las principales características de una relación , examinando técnicas que le
permitan ajustar una ecuación , para el caso de modelos estadísticos lineales simples. Resolver problemas aplicados al área de conocimiento del alumno.
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
3 x Ceciliano H. A. y Osante V.J. Tablas Estadísticas Elementales. Depto. de Biofísica ENCB-IPN, México 1995
8 x Mendenhall, W. Estadística Matemática con Aplicaciones. Grupo Editorial Iberoamerica. México 1994
10 x Myers, R. H. Clasical and Modern Regression with Applications. Duxbury Press. USA 1986
PROGRAMA DE ESTUDIO
ASIGNATURA: FISICA FARMACEUTICA
ESCUELA: ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLOGICAS CRÉDITOS DIECIOCHO
CARRERA: QUIMICO FARMACEUTICO INDUSTRIAL TIPO DE ASIGNATURA: TEORIA Y LABORATORIO
DEPARTAMENTO: BIOFISICA MODALIDAD: ESCOLARIZADA
SEMESTRE: SEGUNDO
VIGENCIA AGOSTO DE 2001
FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
Todo profesionista del área de ciencias naturales tiene que ver, de alguna manera, con la física de ahí que en su formación es muy importante la comprensión de los
principios básicos de esta ciencia, y de las posibilidades de aplicación a situaciones del área de su interés profesional. Lo anterior se fundamenta en lo siguiente:
a) El desarrollo histórico de la Física, ha sido concomitante al desarrollo del método científico e ilustra como se estructura y transforma el conocimiento científico; por lo
que su estudio puede dar al individuo, no solamente cultura científica, sino que además lo familiariza con una metodología confiable con la adquisición de conocimiento.
b) Todas las ramas de la ciencia, al profundizar en el estudio de los fenómenos que son de su competencia, tarde o temprano se enfrentan con la necesidad de recurrir a la
Física, para darle a éstos una mejor explicación, lo que ha dado lugar al surgimiento de nuevas ramas del conocimiento, como por ejemplo, la Fisicoquímica, la Geofísica, la
Biofísica, Fisiología entre otras.
c) La instrumentación usada, tanto en los procesos tecnológicos, como en la investigación en las ciencias naturales, funcionan en gran medida bajo principios de la Física,
por lo que la incorporación y el uso más racional de los métodos modernos está ligado al manejo que el usuario tenga de los principios de esta ciencia.
d)En el caso de las ciencias biológicas, lo anterior es muy claro, pues la incorporación de metodología moderna, especialmente en los campos de la Fisiología, la
Bioquímica, la Biología celular y molecular, no solo han dado lugar a un avance espectacular en los últimos años; sino que además, fenómenos biológicos de los que antaño
que no se sospechaba su vinculación con la Física, hoy son explicados satisfactoriamente como fenómenos físicos.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar los conceptos de Física para comprender y explicar las fenómenos fisiológicos.
Proporcionar los conocimientos de Física para comprender y resolver problemas Tecnológicos afines a su especialidad.
UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
Analizar el comportamiento de los fluidos . Reconocer las características de los fluidos en reposo. Describir el comportamiento de los fluidos en movimiento.- Ilustrar y
comprender los fenómenos de superficie. Aplicar el concepto de conservación de energía mecánica total al movimiento de los fluidos.
Examen 2
ASIGNATURA: FISICA FARMACEUTICA HOJA 5 DE 9
Comprender los conceptos de temperatura, calor y las deferentes formas de su propagación.-Diferenciar las escalas de temperatura. -Comprender y relacionar otra forma
de energía.- Distinguir las diferentes formas de transmisión y propagación del calor.
Comprender o identificar los fenómenos relacionados con los cargos en reposo y movimiento así como las leyes que lo rigen. -Distinguir las propiedades eléctricas de la
materia. -Aplicar las leyes de conservación de carga y energía potencial eléctrica en circuitos eléctricas. Describir la generación de potenciales eléctricos.
2
Examen
ASIGNATURA: FISICA FARMACEUTICA HOJA 8 DE 9
RELACION DE PRACTICAS
8 Electroforesis V 2
9 Calorimetría y equivalente eléctrico del calor V 2
10 Capacitores circuitos RC V 4
11 Generación de potenciales eléctricos V 2
ASIGNATURA: FISICA FARMACEUTICA HOJA 9 DE 9
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
1 x Jou M.D., J.E. Llebot & C. Pérez.1994.Física para ciencias de la vida. 1a Ed. Mc Graw-Hill, España.
2 x Strother, K.C. 1977. Física Aplicada a las ciencias de la salud. 2a. Ed. Mac Graw-Hill. Colombia.
3 x Mac Donald G.G.S. & D.M. Burns. 1978. Física para las ciencia de la vida y la salud. 2a De. Fondo Educativo Intermericano
S.A. .US.A.
4 x Tilley D.E., W. Rthum.1976. Fisica. Fondo Educativo Interamericano S.A., U.S.A
5 x Hecht, E. 1987. Fisica en perspectiva. Addison Wesley Iberoamericana. U.S.A.
6 x Benson H. 1999. Física Universitaria. Vol 2. 2da Ed. CECSA. México.
7 x Benson H. 1999. Física Universitaria. Vol 2. 2da, Ed, CECSA
8 x Sears W.F.; M.W. Semansky & H.D. Yong. Freedman 1999 Tomo I y II. Física Universitaria. Pearson Educación.
9 x Resnick R.; D. Halliday & K.S. Krane. 1993. Física.Tomo 1. 4a Ed. CECSA. México.
10 x Resnick R.D.; Halliday & K.S. Krane. 1993. Física Tomo 2. 4a, Ed. CECSA. México.
11 x Serway R.A. 1996. Física. 4a Ed. Mc Graw Hill México.
12 x Serway R.A. 1996. Física 4a Ed. Tomo II. Mc Graw-Hill. México
13 x Tipler P.A. 1994. Física. Tomo 1. 3a Ed. Reverte S.A. España
14. x Tipler P.A. 1994. Física Tomo 1I.. 3a Ed. Reverte. S.A. España
15 X Susan M. Lea. I.R. Burke 1999 Física Tomo I.Ia. Ed. Thomson International
16 X Susan M. Lea. I.R. Burke 1999 Física Tomo II.Ia. Ed. Thomson International
17 X Eugene Hecht 1998 Física Algebray Trigonometría Tomo I 2a. Ed. Thomson International
18 X Eugene Hecht 1998 Física Algebray Trigonometría Tomo II.2a. Ed. Thomson International
PROGRAMA DE ESTUDIO
FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
Las situaciones de3 trabajo que enfrentará el egresado de la licenciatura de Químico Farmacéutico Industrial se darán en contextos determinados, entre personas por lo que
es necesario que cuente con los elementos cognoscitivos formativos que le permitan abordar las diversas situaciones laborales.
Con lo anterior se requiere expresar, que a partir de la observación, reflexión y análisis de los comportamientos individuales y de grupo, el estudiante puede ir
comprendiendo que el comportamiento humano es objeto importante de estudio, y que el conocimiento de ese objeto de estudio es indispensable para propiciar, establecer
y mantener relaciones laborables adecuadas. En particular, los conocimientos de este rubro serán herramientas útiles en el ejercicio de funciones propias de cargos
administrativos que impliquen relaciones interpersonales frecuentes.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
A partir de la revisión de aspectos fundamentales sobre el comportamiento del ser humano, el alumno identificara y analizará la dinámica de los grupos en el campo de la
industria para poner alternativas de acción que propicien la operatividad y la satisfacción de los mismos en el trabajo
FUNDAMENTACION
(continuación)
Con base en la filosofía educativa del IPN, la ENBC se ha planteado como tarea fundamental, la preparación de profesionales con formación interdisciplinaria a partir de una
concepción del individuo y del conocimiento integral.
La valida de este objetivo se apoya en la instrumentación de una sólida formación científica, humanística y tecnológica, que permitan al egresado incorporarse al trabajo
productivo en las condiciones de alta competitividad, que requieren un mundo de continua transformación.
En este contexto las humanidades proporcionan la base para que el alumno desarrolle sus capacidades de razonamiento y análisis, sea consciente de la problemática
económica, científica, tecnológica, social y cultural en la que se suscribe su actividad profesional y su responsabilidad social, y sea capaz de identificar y solucionar
problemáticas e intervenir en estas, a través de métodos y procedimientos concretos que inciden en la investigación y la toma de decisiones.
Alan Birou, define el término psicosociológico como “aplicable a todos los que tratan de psicología social, y designa más específicamente a los dedicados a las relaciones
humanas” y a la “dinámica de los grupos”. Por este motivo se oriento el programa hacia el campo específico de la psicosociología, retomando la dinámica interna y externa de
los grupos. Se analiza el efecto de diversos factores de interacción grupal sobre la productividad y la satisfacción del trabajador.
Con la presentación de los aspectos teóricos se establece una metodología que pretende desarrollar el razonamiento de los alumnos, el trabajo en equipo y la vinculación teoría
- práctica que lo llevará al mejoramiento de sus relaciones interpersonales, le proporcionará los instrumentos en el manejo y dirección de los grupos en su ámbito laboral y la
toma de decisiones en la solución de problemas.
Tomando como base el análisis del perfil de la carrera, se espera que los egresados se incorporen a los escenarios laborales en donde requieren del trabajo en pequeños grupo,
(generalmente interdisciplinarios), por lo cual es necesario que posean la información básica, así como las habilidades y actitudes que le permitan desarrollar los recursos para
la interacción productiva y el interés en el trabajo colectivo.
Con base en el perfil de la carrera y específicamente en la relación con lo que debe realizar en su campo laboral, la psicología de las relaciones humanas refuerza sus
habilidades en las tomas de decisiones, ya que le permite incrementar la integración y organización de un grupo de trabajo determinado, a fin de lograr la optimización de los
recursos para la producción.
Este programa coadyuva al logro de características que debe tener dicho profesionista, entre ellos encontramos un comportamiento eficaz y humanista, entendemos por esto, el
poseer atributos personales tales que le permitan al individuo establecer relaciones interpersonales dentro de un grupo y que a su vez permita la interdisciplinariedad académica
y profesional.
En lo referente a la toma de decisiones y solución de problemas, es fundamental el conocimiento y manejo de aspectos psicosociales que le permitan dar operatividad a los
elementos técnicos que posee.
Una de las actividades más importantes a desarrollar por los alumnos de la asignatura de psicosociología de las relaciones humanas, es la realización de una practica donde el
alumno pueda experimentar y vivenciar los procesos dinámicos de la realización de los equipos de trabajo, en términos de su desempeño y problemática vinculadas con la
productividad, motivación y eficiencia.
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGIA DE LAS( RELACIONES HUMANAS QFI). HOJA 3 DE 12
1ª. Evaluación 2
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS (QFI). HOJA 4 DE 12
2.1 GRUPO.
2.1.1 Concepto
2.1.2 Propiedades y tipos de grupos según D. 2 17,21,22,25,26,
Anziew, Cartwirt y Zander 31
EXPOSICIÓN DE LOS ALUMNOS
2.1.3 Caracterización de los grupos de trabajo
1
2,1,4 Desarrollo humano. 1,3,5,8,11
2.1.5 Autoestima 2
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS (QFI). HOJA 5 DE 12
Nº TEMA TEMAS INSTRUMENTACION HORAS CLAVE
DIDÁCTICA T P EC BIBLIOG.
- aplicará los elementos teóricos aportados en clase a la dinámica que se presenta en los equipos de trabajo.
- explicará el ciclo vital de grupo de trabajo mediante ejemplos.
- distinguirá los principales componentes de la dinámica de grupos.
- distinguirá las diversas formas en que se ejerce el poder y el liderazgo.
- proporcionará ejemplos sobre los factores que influyen en la cohesión de los grupos.
2ª. Evaluación 2
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS (QFI). HOJA 8 DE 12
El alumno identificara los procesos del conflicto que se presenta en los grupos de trabajo.
RELACIÓN DE PRACTICAS
actividades:
a) seleccionar un grupo laboral.
b) recabar información sobre su estructura, dinámica y funcionamiento.
c) presentar un reporte, donde se analicen los procesos grupales vistos en la materia
que contemple los siguientes aspectos.
3ª Evaluación
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS (QFI). HOJA 10 DE 12
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
1 X Carnaton, M. Grupo y Sociedad. Edit. Tiempo Nuevo. 1969, Venezuela.
2 X Fundación Rayamount. La psicología en sus aplicaciones. Edit. Morova. España 1971. pp 13, 20, 37.
3 X González Núñez, J. de Jesús, et. al. Dinámica de Grupos: Técnicas y tácticas de Concepto. México. 1978 pp 13, 37.
4 X Montaño, Luis. Recortes: Ensayos sobre organización. Edit. UAM-Xochimilco. México. pp 117-120.
5 X Rodríguez Estrada, Mauro. Integración de equipos. Edit. Manual Moderno. México. pp 11, 15.
10 X Arias Galicia, Fernando; Administración de recursos humanos; ed. Trillas, Méx. 1980, 13, 22.
11 X Bertoglio, O. J.; Introducción a la teoría general de sistemas; ed. Limusa-Noriega Méx. 1989, 33,128.
12 X Watzlawich, P., et. al; Teoría de la comunicación humana (Biblioteca de psicología, num. 100) ed. Herde, España, 1985 115, 130
13 X Hollander, E.; Principios y métodos de la psicología social; ed. Amorrortu, España, 1993, 112, 122.
ASIGNATURA: PSICOSOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS (QFI). HOJA 11 DE 12
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
14 X Reich, B. y Adocock; Valores actitudes y cambio de conducta; ed. CECSA, Méx., 1980 11,15.
15 X Huse, E. F. y Bowdiech, J.L.; El comportamiento humano en la organización; ed. SETESA. Méx. 1980. 86, 94.
18 X Harris, J. Jr.; Administración de recursos humanos; ed. Limusa, Méx. 1987, 213, 230.
19 X Davis, K. Y Newstrom, J.; El comportamiento humano en el trabajo; ed. Mc Graw-Hill Méx. 1987. 94, 110.
20 X Rodríguez, E. Mauro; Motivación al trabajo; ED. Manual Moderno, Méx. 1988. 16, 22 47, 57.
21 X Anzieu, Dider; La dinámica de los grupos pequeños; ED. CECSA, Méx., 1981. 276, 283.
22 X Beal, Boleen y Raudabaugh; Conducción y acción dinámica del grupo; ED Kapeluz, México, 1962 81, 83.
24 X Napier, Gershenfeld y Rodney, Matti Grupos: teoría y experiencia ed. Trillas, Méx. 1983. 89, 108.
25 X Ander Egg, Ezequiel; Técnicas de reuniones de trabajo; ed. Humanistas, Argentina 1986, 64, 70.
28 X Maldonado V., Roberto; Cuestionario sociométrico y de percepción sociométrica; ed. UPIICSA, 1996, 49, 90.
29 X Rodríguez Estrada, Mauro; Integración de equipos. ed. Manual Moderno; Méx., 1988. 33, 38.
30 X Brunet, L.; El clima de trabajo en las organizaciones; edit. Trillas, Méx. 11, 27 1949, 11, 27.
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
34 X Prada, Jose R.; Psicología de grupos; ed. Indo-America. Press Service, Colombia 1989,57,91.
35 X Rodríguez Estrada, M. Liderazgo. ed. Manual Moderno, Mex., 1988, 25, 31.
36 X Maisonnueve, J. La dinámica de los grupos. ed. Nueva Vision, 1985, 26, 42.
37 X Ivancevich, J. M. y Metteson, Estres y trabajo. ed. Trillas, Mex., 1985, 15, 34.
38 X Rodríguez, E. Mauro; Motivación al trabajo; ED. Manual Moderno, Méx. 1988. 58, 65.
40 X Rodríguez, E. Mauro. Manejo de conflictos.- ed. Manual Moderno., Mex. 1989. 15,22,31,58.
43 X Rodríguez, E. M. .- Psicología de la creatividad manual de seminarios vivenciales.- ed. Pax. Mex. Mex. 1989.- 87, 92.
44 X Ausubel, D.P., Novak, J.D. y Hanesian, H. 1995. Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Edit. Trillas. México. 7ª reimpresión
45 X Bachelard, G. 1984. La formación del espíritu científico. Siglo XXI Editores. México.
48 X Fromm, E. 1992. La revolución de la esperanza. Fondo de Cultura Económica. México. 10ª reimpresión.
50 X Pichon-Riviere, E. 1977. El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Nueva Vision. Buenos Aires.
I N ST I T U T O POLI T E CN I CO N ACI ON AL
SECRETARIA ACADEMICA
PROGRAMA DE ESTUDIO
FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
Este curso es básico y formativo para los estudiantes de la carrera de Químico Farmacéutico Industrial. Se emplea un enfoque novedoso en un curso a nivel licenciatura, que consiste
en deducir a partir de las características y números de enlaces entre los átomos que constituyen a una molécula, sus características fisicoquímicas, tales como: estado físico, puntos de
fusión y/o ebullición comparativos, solubilidad y tipo de interacciones moleculares, así como el comportamiento químico que pueda presentarse. En la primera parte del curso, se
analizan estas propiedades moleculares, cuyo conocimiento es imprescindible en el desarrollo de métodos analíticos para la separación e identificación de compuestos, en el
entendimiento del comportamiento molecular en áreas como la bioquímica, fisiología, toxicología, farmoquímica, etc. Una segunda parte del curso de la unidad 7 hasta la 9, analiza la
química de los compuestos carbonílicos, así como los principales procesos químicos relacionados a carbohidratos, aminas y aminoácidos.
Los experimentos realizados en el laboratorio concuerdan y son complementarios a los conocimientos teóricos impartidos en el curso.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
- Enseñar los conceptos básicos en Química Orgánica
- Aplicar los conceptos básicos en el estudio de diferentes tipos de reacciones
- Adquirir hábitos de estudio
- Aprender a consultar bibliografía relacionada con la materia
- Conocer la metodología básica en el trabajo de laboratorio de Química Orgánica
- Aprender la disciplina que se requiere en el trabajo de laboratorio de Química Orgánica
- Aprender y adquirir habilidad para resolver problemas en Química Orgánica
- Relacionar los conocimientos adquiridos, con otras áreas afines.
1era. Evaluación 2
ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA I 5 DE 14
2da. Evaluación 2
ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA I 8 DE 14
3era. Evaluación 2
ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA I
RELACIÓN DE PRACTICAS
4 Propiedades ácido-base IV 3 “
8 Reacciones de aminoácidos IX 3 “
ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA I
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
1 X Baum, S.J 1992, Introducción a la Química Orgánica y Biológica.- Ed. CECSA,- México
2 X Chang, R. 1992 Química. Ed.. Mc. Graw Hill. México
3 X Domínguez, Xorge A.- 1989, Fundamentos y Problemas de Química Orgánica Ed. Limusa. México
4 X Domínguez, Xorge A. y X.A. Domínguez S.- 1989, Química Orgánica Experimental Ed. Limusa. México
5 X Ege, Seyhan.- 1997Química Orgánica. Ed. Reverté. México
6 X Fessenden, R.J. y J.S: Fessenden. 1989, Química Orgánica. Ed. Iberoamérica. México
7 X Gutsche, D.C. 1975, The Chemistry of Carbonyl Compounds Ed. Prentice Hall. Edición español ed. Alambra, 1976, España
8 X Hart, H.D. Hart y L. Craine.- 1995, Química Orgánica Ed. Mc. Graw Hill.
9 X Horn, D.E. y M. J: Strauss.- Problemas de Química Orgánica Ed. Limusa México
10 X March, J. 1992, Advanced Organic Chemistry Reactions, Mechanisms and Structure Ed. Wiley and Sons. New York, E.U.A
11 X Mc. Murry, J. 1994, Química Orgánica. Grupo Editorial Iberoamérica. 2001 , México séneca 53 , Col. polanco
12 X Meislich, H. H. Nechmkin y J. Sharefkin. 1992, Theory and problems of Organic Chemistry. Mc. Graw Hill. New York, E.U.A
13 X Morrison, R.T. y R.N. Boyd. Química Orgánica. 1990, Fondo Educativo Interamericano, S.A. Iberoamericana
14 X Morrison, R.T: y R.N: Boyd. Química Orgánica. 1992, Problemas Resueltos. Fondo Edutativo Interamericano, S.A. A.Wesley Interamericana
15 X Neckers, D.C. y M. P. Doyle. 1989, Química Orgánica. CECSA. MËXICO
16 X Pine, S.H,.J:B. Hendrickson, C.Gram y G.S. Hammod. 1989, Química Orgánica Mc. Graw Hill MEXICO
17 X Quiñoa, E. y R. Riguera.- 1989, Cuestionarios y Ejercicios de Química Orgánica Mc. Graw Hill. MEXICO
18 X Roberts, J.D. y M:C: 1982, Caserio. Organic Chemistry, W.A. Benjamín, Inc. N.Y. , E.U.A
19 X Smith O.L. Cristol. S. 1990, Química Orgánica, Ed. Reverté
20 X Solomons, T.W.G: 1989, Química Orgánica Ed. Limusa MEXICO
21 X Streitweiser, A. y C.H. Heathcock. 1992 Química Orgánica. Mc. Graw Hill. MEXICO
22 X Wingrove A.S. y R.L. Caret, 1984, Química Orgánica Ed. Harla .MEXICO
23 X Wilbraham C. Antony Matta S. Michael . 1989, Introducción a la Química Orgánica y Biológica. Addision-Wesley Iberoamericana MEXICO
24 X Wade, L.G. 1993, Química Orgánica. Ed. Prentice Hall.