Professional Documents
Culture Documents
Seminarium bolońskie
RAMY KWALIFIKACJI I PROGRAMY NAUCZANIA NA BAZIE EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Poznań, 7 maja 2010
Zespół ds. opracowania opisu efektów uczenia się dla
obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
Przeprowadzenie analizy zgodności zdefiniowanych efektów uczenia się z ramami kwalifikacji (EQF,
QF EHEA, PRK)
Opracowanie projektu opisu efektów uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia I stopnia – profil praktyczny
Opracowanie projektu opisu efektów uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia II stopnia – profil praktyczny i profil badawczy
Opracowanie przykładowych efektów uczenia się dla kształcenia w zakresie filologii polskiej studia I
stopnia – profil ogólny
Definicja
Efekty kształcenia: stwierdzenia Efekty kształcenia to sformułowania
określające, co student powinien opisujące, co student powinien
wiedzieć, rozumieć i/lub potrafić wiedzieć, rozumieć i/lub umieć
zrobić po zakończeniu okresu zademonstrować po zakończeniu
kształcenia procesu kształcenia
[Ramowa struktura kwalifikacji Europejskiego Obszaru [projekt TUNING, 2006]
Szkolnictwa Wyższego, 2005]
Wiedza
Terminologia
Dyscyplina humanistyczna: obszar odpowiadający tradycyjnie
ukształtowanym kierunkom studiów, a w kontekście KRK programom
studiów o różnym stopniu szerokości zakresowej (np. historia, filozofia,
filologia polska…)
Sfera działalności kulturalnej i/lub edukacyjnej: obszar
zastosowania praktycznego wiedzy i umiejętności humanistycznych (np.
edytorstwo, dziennikarstwo, bibliotekoznawstwo, archiwistyka…)
Działalność kulturalna: ogół czynności związanych z tworzeniem,
upowszechnianiem i ochroną dóbr kultury
Działalność edukacyjna: ogół czynności związanych z przekazywaniem
wiedzy oraz kształtowaniem umiejętności i postaw
Wytwory kultury: całokształt wytworów materialnych i niematerialnych
ludzkości utrwalonych społecznie w jej dziejach
Instytucja kultury: organizacja formalna, której funkcjonowanie służy
tworzeniu, upowszechnianiu i ochronie dóbr kultury
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia I stopnia, studia II stopnia i studia III stopnia – profil ogólny (podstawowy)
(wybrane przykłady)
Studia I stopnia Studia II stopnia Studia III stopnia
Kwalifikację (dyplom) I stopnia, stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) II stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) III stopnia przyznaje się
studentowi który: studentowi, który: studentowi, który:
WIEDZA WIEDZA WIEDZA
ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w niektórych ma uporządkowaną pogłębioną, prowadzącą do ma zaawansowaną, uwzględniającą najnowsze
obszarach studiowanej dyscypliny humanistycznej specjalizacji, wiedzę szczegółową w niektórych osiągnięcia nauk humanistycznych, prowadzącą
obszarach studiowanej dyscypliny do specjalizacji, wiedzę szczegółową w wybranych
humanistycznej obszarach studiowanej dyscypliny
ma elementarną wiedzę o powiązaniach studiowanej ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o ma zaawansowaną, uwzględniającą najnowsze
dyscypliny z innymi dyscyplinami humanistycznymi powiązaniach studiowanej dyscypliny z innymi osiągnięcia nauk humanistycznych, wiedzę
dyscyplinami humanistycznymi pozwalającą mu na interdyscyplinarną, będącą wynikiem
integrowanie perspektyw właściwych dla kilku oryginalnego integrowania perspektyw
dyscyplin właściwych dla kilku dyscyplin
ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach ma wiedzę szczegółową o współczesnych ma zaawansowaną i zintegrowaną wiedzę o
rozwoju i najważniejszych nowych osiągnięciach w dokonaniach, ośrodkach i szkołach badawczych najnowszych światowych dokonaniach,
obszarze studiowanej dyscypliny humanistycznej obejmującą wybrane obszary studiowanej ośrodkach i szkołach badawczych obejmującą
dyscypliny humanistycznej wybrane obszary studiowanej dyscypliny
humanistycznej, pozwalającą na samodzielne
formułowanie problemów badawczych oraz ich
rozwiązywanie
zna i rozumie podstawowe metody analizy i zna i rozumie rozwinięte metody analizy, zna na poziomie zaawansowanym i rozumie
interpretacji różnych wytworów kultury właściwe dla interpretacji, wartościowania i problematyzowania metody, techniki, szkoły badawcze właściwe dla
wybranych tradycji, teorii lub szkół badawczych w różnych wytworów kultury właściwe dla wybranych studiowanej dyscypliny humanistycznej
obrębie studiowanej dyscypliny humanistycznej tradycji, teorii lub szkół badawczych w obrębie
studiowanej dyscypliny humanistycznej
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia I stopnia, studia II stopnia i studia III stopnia – profil ogólny (podstawowy)
(wybrane przykłady)
Studia I stopnia Studia II stopnia Studia III stopnia
Kwalifikację (dyplom) I stopnia, stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) II stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) III stopnia przyznaje się
studentowi który: studentowi, który: studentowi, który:
UMIEJĘTNOŚCI OGÓLNE UMIEJĘTNOŚCI OGÓLNE UMIEJĘTNOŚCI OGÓLNE
potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych
kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami kanałów i technik komunikacyjnych ze kanałów i technik komunikacyjnych ze
w zakresie studiowanej dyscypliny humanistycznej w specjalistami w zakresie studiowanej dyscypliny i specjalistami w dziedzinie nauk humanistycznych
języku rodzimym i obcym innych dyscyplin humanistyki oraz oraz specjalistami innych dziedzin, w języku
niespecjalistami w języku rodzimym i obcym, a rodzimym i językach obcych, a także z szerokimi
także popularyzować wiedzę o humanistyce oraz kręgami społeczeństwa w celu promowania roli
wytworach kultury i jej instytucjach nauk humanistycznych w rozwoju nowoczesnego
społeczeństwa wiedzy
posiada elementarne umiejętności badawcze posiada pogłębione umiejętności badawcze posiada zaawansowane umiejętności badawcze
(formułowanie i analiza problemów badawczych , obejmujące analizę prac innych autorów, syntezę pozwalające na rozwiązywanie złożonych
dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i różnych idei i poglądów, dobór metod i problemów naukowych oraz wniesienie
prezentacja wyników) pozwalające na rozwiązywanie konstruowanie narzędzi badawczych, opracowanie oryginalnego wkładu w rozwój wiedzy i
typowych zadań/problemów w obrębie studiowanej i prezentację wyników, pozwalające na metodologii reprezentowanej dyscypliny
dyscypliny humanistycznej rozwiązywanie także nietypowych humanistycznej poprzez zaplanowanie i
zadań/problemów w obrębie studiowanej przeprowadzenie badań, opracowanie i
dyscypliny humanistycznej interpretację ich wyników oraz ich publikację w
wydawnictwach recenzowanych
umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać posiada rozwinięte umiejętności samodzielnego
umiejętności badawcze kierując się wskazówkami swoje umiejętności badawcze oraz podejmować zdobywania wiedzy i poszerzania własnych
opiekuna naukowego autonomiczne działania zmierzające do rozwijania kompetencji oraz podejmowania autonomicznych
zdolności i kierowania własną karierą zawodową działań zmierzających do rozwoju intelektualnego i
kierowania własnym rozwojem naukowym
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia I stopnia, studia II stopnia i studia III stopnia – profil ogólny (podstawowy)
(wybrane przykłady)
Studia I stopnia Studia II stopnia Studia III stopnia
Kwalifikację (dyplom) I stopnia, stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) II stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) III stopnia przyznaje się
studentowi który: studentowi, który: studentowi, który:
PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI HUMANISTYCZNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI HUMANISTYCZNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI
HUMANISTYCZNE
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami posiada umiejętność integrowania wiedzy z posiada umiejętność integrowania najnowszej
teoretycznymi, paradygmatami badawczymi i różnych dyscyplin humanistycznych oraz jej wiedzy z różnych dyscyplin humanistycznych
pojęciami właściwymi dla studiowanej dyscypliny zastosowania w nietypowych sytuacjach oraz jej zastosowania w działalności badawczej
humanistycznej w typowych sytuacjach profesjonalnych
profesjonalnych
potrafi rozpoznać różne rodzaje tekstów i wytworów potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i
kultury materialnej z zakresu studiowanej dyscypliny interpretację różnych rodzajów tekstów i wytworów
humanistycznej oraz przeprowadzić ich krytyczną kultury materialnej stosując oryginalne podejścia,
analizę i interpretację z zastosowaniem typowych uwzględniające nowe osiągnięcia humanistyki, w
metod, w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania celu określenia ich znaczeń, oddziaływania
społecznego, miejsca w procesie historyczno- społecznego, miejsca w procesie historyczno-
kulturowym kulturowym
posiada umiejętność tworzenia typowych prac posiada rozbudowaną umiejętność tworzenia posiada zaawansowane umiejętności
pisemnych oraz przygotowania wystąpień ustnych, w różnych typów prac pisemnych oraz dokumentowania wyników prac badawczych i
języku polskim oraz języku uznawanym za przygotowania wystąpień ustnych, w języku tworzenia różnych typów publikacji naukowych w
podstawowy dla reprezentowanej dyscypliny polskim oraz języku uznawanym za podstawowy reprezentowanym obszarze badawczym, w języku
humanistycznej, dotyczących zagadnień dla reprezentowanej dyscypliny humanistycznej, w polskim oraz języku uznawanym za podstawowy
szczegółowych w zakresie studiowanej dyscypliny zakresie studiowanej dyscypliny lub w obszarze dla reprezentowanej dyscypliny humanistycznej
humanistycznej, z wykorzystaniem podstawowych leżącym na pograniczu różnych dyscyplin
ujęć teoretycznych i różnych źródeł
Efekty uczenia się dla obszaru kształcenia w zakresie humanistyki
studia I stopnia, studia II stopnia i studia III stopnia – profil ogólny (podstawowy)
(wybrane przykłady)
Studia I stopnia Studia II stopnia Studia III stopnia
Kwalifikację (dyplom) I stopnia, stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) II stopnia przyznaje się Kwalifikację (dyplom) III stopnia przyznaje się
studentowi który: studentowi, który: studentowi, który:
INNE KOMPETENCJE (POSTAWY) INNE KOMPETENCJE (POSTAWY) INNE KOMPETENCJE (POSTAWY)
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, tak samo ma świadomość poziomu własnych koncepcji
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju badawczych, ich oryginalności, możliwości realizacji
kulturalnego projektu badawczego, poziomu twórczości i
istotności wkładu w rozwój reprezentowanej
dyscypliny humanistycznej
wykazuje aktywność w samodzielnym podejmowaniu wykazuje aktywność w samodzielnym podejmowaniu wykazuje kreatywność w poszukiwaniu nowych
działań profesjonalnych działań profesjonalnych, ich planowaniu i organizacji, obszarów badań i kierowaniu ich przebiegiem oraz
także kierując ich przebiegiem aktywnie uczestniczy w komunikacji naukowej
ma świadomość wagi refleksji na tematy etyczne dostrzega i formułuje problemy etyczne związane z ma świadomość przynależności do wspólnoty
związane z własną pracą, odpowiedzialnością przed własną pracą, odpowiedzialnością przed naukowej, konieczności kierowania się
współpracownikami i innymi członkami społeczeństwa współpracownikami i innymi członkami wyznaczonymi przez nią zasadami etycznymi oraz
oraz konieczności przestrzegania zasad kodeksu społeczeństwa oraz wykazuje aktywność w ich odpowiedzialności za jej rozwój i znaczenie dla
etycznego rozwiązywaniu kształtowania się nowoczesnego społeczeństwa
wiedzy
PROFIL
PROFILE
PROFIL OGÓLNY
WYRÓŻNIONE
maria@inib.uj.edu.pl
Seminarium bolońskie
RAMY KWALIFIKACJI I PROGRAMY NAUCZANIA NA BAZIE EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Poznań, 7 maja 2010