Departamento de Lenguaje

GUÍA DE TRABAJO:
DISCURSO PÚBLICO Y PRIVADO

Alumno (a): ____________________________________________ Curso: 4º __

I. Lea atentamente el siguiente texto. Luego responda las preguntas.

“No es primera vez que estoy en este país. Viví cuando joven y luego más tarde.
Pero es mi primera visita oficial como Presidenta de la República. Y en categoría
de tal era imposible no venir acá a hacer una ofrenda floral donde hace más de 20
años muriera en trágicas circunstancias Orlando Letelier y su acompañante,
Ronnie Moffitt.

La muerte de Orlando Letelier nos llenó de horror en su momento. Fue producto

de una parte de nuestra historia que no nos enorgullece, pero que nos ha hecho
comprometernos con mucha fuerza para que en nuestro país nunca vuelva a
suceder.

Hemos aprendido, en esta democracia que hemos desarrollado, a vivir y a buscar

acuerdos sobre nuestras diferencias. También a aceptar nuestras diferencias. Y
últimamente estamos cada día aprendiendo a entender que puede existir en
democracia movilizaciones sociales fuertes, pero que en la medida que sean
pacíficas y que respondan a demandas justas y legítimas, el gobierno tiene que
atendernos, escuchar, dialogar y buscarles solución.

Y esa es una democracia que crece, que se desarrolla y que hace más exigencias
a todos para poder realmente responder a la necesidad de nuestros pueblos.

Orlando Letelier vivió luchando por un país más justo, más humano, más solidario,
más democrático y, por tanto, Orlando Letelier no sólo nos habla del pasado,
también habla del presente y también habla del futuro. Y nos compromete a seguir
luchando por un país más democrático, más justo, mejor para todos.

Es para mí un gran honor estar acá hoy día, a casi 20 años de su muerte, para
rendirle un homenaje a Orlando Letelier.

Muchas gracias.”
Discurso de Michelle Bachelet, Presidenta de Chile en la entrega de ofrenda floral
en memoria de Orlando Letelier
Jueves, 8 de junio de 2006 Washington, EEUU.

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1. Determine el contexto en que se emite este discurso.

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2. ¿Quiénes son los interlocutores? Identifique al emisor y al/los receptor/es y

determine la relación que establecen.
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3. ¿Cuál es el objetivo de este discurso?

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4. ¿A qué tipo de discurso corresponde? Guíese por sus características y

fundamente su respuesta.
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II. Marque la alternativa correspondiente a la pregunta que se le presenta

"Majestades, excelentísimos señores académicos, dignísimas autoridades, señoras y

señores:
Yo nunca he sabido hablar ni bien ni regular. La elocuencia, atributo muy
hispánico, me ha sido vedada. Hablo mal en privado, por eso hablo poco en las
pequeñas reuniones de amigos, y hablo peor en público, por lo cual sería mejor para
ustedes que no les dijera nada. Me resistí siempre a ofrecimientos insistencias e
incredulidades, sin saber que una fatalidad inexorable me obligaría a hablar
públicamente por primera vez, en España. Para desilusión de mis oyentes, muchos de

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ellos magistrales conversadores, mi torpeza oratoria se vio penosamente confirmada.

Hoy sin embargo, me presento ante ustedes con temerosa alegría porque, por una
única vez, estoy dispuesto a hablar, no sólo porque debo, sino porque quiero hacerlo.
Porque quiero manifestar de viva voz –o con una voz más o menos viva- la profundidad
de mi gratitud a España. (...)
Ya que hablamos de primicias españolas, con relación siempre a mi persona, es
conveniente que se sepa que el jurado del Premio Cervantes ha tenido en esta ocasión
la quijotesca ocurrencia de otorgar esa gran distinción a alguien que desde su juventud
estaba acostumbrado a ser un perdedor sistemático, a un permanente segundón que
hasta entonces sólo había pagado a "placé" -o a colocado, como se dice en España-
y que no tenía ninguna victoria en su palmarés. No dejo de pensar, a veces, en la
irónica y compasiva justicia -o injusticia- de este, para mí, sorprendente fallo con
que me han beneficiado. Cervantinos siempre, quijotescos, los miembros del jurado
transformaron el pasado molino de viento de mis novelas en un soberbio gigante
Briareo de cien brazos. (...)
Pido permiso a los señores académicos para citar una vieja frase latina: "Ubi
Libertas Ibi Patri".
Gracias Majestad; gracias, España.
Juan Carlos Onetti. Encontrado en:
terra.es/cultura/premiocervantes/ceremonia/ceremonia80.htm

5. ¿Por qué este texto puede ser clasificado como público?

A) El emisor manifiesta una relación simétrica con los receptores.

B) Se transmite el mensaje a través de un canal de televisión.
C) El mensaje excluye explícitamente a los conocidos del emisor.
D) Se presenta una situación informal.
E) El emisor se dirige a un colectivo.

6. ¿Qué característica (s) pertenecen a la interacción comunicativa pública?

I. Se establece una relación asimétrica.

II. Se da solo en situaciones informales.
III. Los temas que se desarrollan son de interés colectivo.

A) Sólo I y III.
B) Sólo II y III.
C) Sólo I y II
D) Sólo III.
E) I, II y III

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7. ¿Qué finalidad tiene este texto?

A) Convencer.
B) Agradecer.
C) Emocionar.
D) Objetar.
E) Criticar.

8. ¿Cuál de las siguientes correlaciones establece una mejor diferenciación

entre lo público y lo privado?

A) Lo público interesa a la minoría; lo privado a unos pocos.

B) Lo público se dirige a receptores desconocidos; lo privado a conocidos.
C) Lo público se relaciona con situaciones de formalidad; lo privado con la
informalidad.
D) En lo público, las relaciones entre emisor y receptor son asimétricas; en lo
privado, simétricas.
E) Lo público se dirige a un receptor colectivo; lo privado a una persona o a un
grupo pequeño, identificable.

“Nuestra literatura, presente en este gran Congreso argentino, proclama que la

libertad no puede ser ajena a la creación de un mundo lingüístico. Todo lenguaje
ilumina otro lenguaje y le da accesibilidad, permanencia y actualidad.
EN español, le devolvemos las palabras a la tribu manchadas, manchegas,
mestizadas, a fin de unir dos tradiciones que se subsumen en una sola, al filo del IV
Centenario del Quijote, y es, una, la de nuestra capacidad hispanoparlante para oponer
al dogma la incertidumbre -¿son molinos o son gigantes?-, y la otra, el poder de llenar los
vacíos de la realidad con la realidad de la imaginación -sí, los molinos son gigantes-
Estamos aquí, en Rosario, en un terreno común, donde la historia que nosotros
mismos hacemos y la literatura que nosotros mismos escribimos pueden unirse. Es el
espacio compartido pero siempre inagotado en el que nos ocupamos de lo interminable
-la historia- a través de lo amenazado -la palabra-. Historia interminable, pues una
sociedad está enferma o engañada cuando cree que la historia está completa y todas
las palabras dichas. Pero la desdicha del decir es ser dicho de una vez por todas y su
posible dicha, ser siempre palabra por decir, aún no dicha, des-dichada. Quienes
proclaman el fin de la historia, sólo quieren vendernos, dice Carmen Iglesias.
Nosotros, aquí, en este gran Congreso, sabemos que la historia no ha terminado,
ni han terminado las palabras que manifiestan felicidad e inconformidad, escepticismo y
confianza, amor y cólera benditos, dichos en lengua española.
El hispanoparlante de ayer le da el verbo al hispanoparlante de hoy, y éste al de
mañana. Descendemos del gran flujo del habla castellana, creada en las dos orillas
por mestizos, mulatos, indios, negros, europeos.
Estas voces se oyen en América, se oyen en España, se oyen en el mundo y se
oyen en castellano".

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Carlos Fuentes. III Congreso Internacional de la Lengua Española

9. ¿A qué tipo de discurso público corresponde este texto?

A) Político
B) Comunitario
C) Ceremonial
D) Religioso
E) Conmemorativo

10. ¿Cuál es el contenido del exordio de este discurso?

A) Exponer una opinión sobre el lenguaje.

B) Sintetizar el contenido del discurso.
C) Señalar la amplitud del uso del español.
D) Plantear el tema del discurso.
E) Dar informaciones objetivas sobre el tema

Celebrar su bicentenario es celebrar la vigencia de todos esos valores, de todos

esos sueños, que tan bien están retratados en el ensayo de Claudia Ortiz, del Colegio
Agrícola Francisco Napolitano de Arica, a quien aprovecho de felicitar muy
afectuosamente.
Celebrar los 200 años de Domeyko es volver a encontrarnos con ese
extranjero que por amor a nuestra tierra y a nuestro futuro se transformó en el más
chileno de todos. Celebrar su bicentenario no es sólo valorar nuestro pasado y las
figuras que nos fundaron, sino volver a revisar los sueños de Don Ignacio y encontrar
en ellos la raíz de nuestro futuro".
Ministerio de Educación y Programa EXPLORA de CONACYT

11. ¿A qué tipo de discurso público corresponde este texto?

A) Político.
B) Comunitario.
C) Conmemorativo.
D) Religioso.
E) Colectivo.

12. ¿Qué posición toma el emisor frente al objeto de su discurso?

A) Admirativa.
B) Objetiva.
C) Crítica.
D) Reflexiva.
E) Problematizadora.

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13. ¿Qué tipo de registro utiliza el emisor en su discurso?

A) Coloquial.
B) Inculto formal.
C) Inculto Informal.
D) Culto informal.
E) Culto formal.

14. ¿Cuál de las siguientes correlaciones establece una mejor diferenciación

entre lo público y lo privado?

A) Lo público interesa a la minoría; lo privado, a unos pocos.

B) Lo público se dirige receptores desconocidos; lo privado, a conocidos.
C) Lo público se relaciona con situaciones de formalidad; lo privado con la
informalidad.
D) En lo público, las relaciones entre emisor y receptor son Asimétricas; en lo
privado, simétricas.
E) Lo público se dirige a un receptor colectivo; lo privado a una persona o a un
grupo pequeño, identificable.

"21 de octubre. Un ejemplo opuesto. Cuando mi jefe trata conmigo asuntos de oficina (hoy el
puedo sostener mucho tiempo su mirada, sin que aparezca en mis ojos, absolutamente contra
mi voluntad una leve amargura que desvía su mirada o la mía. Su mirada cede más breve
pero más frecuentemente al impulso de mirar hacia otra parte, ya que ignora el motivo de ese
impulso, pero su mirada vuelve inmediatamente a buscar la mía, y seguramente considera
todo esto como una leve fatiga visual. Yo en cambio me defiendo con más vigor, acelero por
lo tanto el zigzag de mi mirada, miro preferentemente su nariz y las sombras de la mejillas, a
menudo sólo mantengo la cara en su dirección gracias a los dientes y la lengua en mi boca
cerrada; cuando es necesario, bajo en realidad la mirada, aunque nunca más allá de su
corbata, pero recobro en cambio toda la mirada cuando él desvía la suya, y yo lo sigo de cerca
y sin consideración”.
Franz Kafka

15. ¿A qué tipo de discurso privado pertenece este texto?

A) Artículo
B) Comentario.
C) Carta.
D) Diálogo.
E) Diario de vida

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16. ¿Por qué este texto puede ser clasificado como privado?

A) La situación comunicativa es informal.

B) Se intenta establecer cercanía con el receptor.
C) El emisor manifiesta su deseo de privacidad respecto del contenido del
mensaje.
D) El contenido del texto es íntimo.
E) El emisor establece una relación simétrica con el receptor.