Estudio sobre el consumo de papel

Grupo 4 (5º y 6º de EPO) Fecha de entrega 27_04_2011

7_04_2011
Miembros Fernando Da Silva Asignatura Ciencias
cias para el mundo
Fernán González
Marta Hermosilla contemporáneo
Amparo
mparo Modesto Curso 1º Bachillerato
Profesor Javier Carlón

Introducción
Ahora más que nunca está de actualidad el medio
ambiente, un medio ambiente que debemos cuidar,
cui por
más que les pese a algunos, simple y llanamente para la
preservación, no de nuestra especie, sino de toda la
vida en este nuestro planeta Tierra. La raza humana
actual lleva apenas un 0,0041% desde que existe la
Tierra como planeta sólido y en este poco tiempo
hemos destrozado literalmente el llamado planeta azul.
azul

Sentimos ser tan catastrofistas,

catastrofistas pero pensamos que si no nos ponemos manos a la obra,
quizás no nuestros hijos, ni los hijos de nuestros hijos, pero en unas pocas generaciones el
planeta
eta será prácticamente inevitable. Es cierto que nuestra generación ya nos hemos
encontrado con una situación desoladora, pero debemos ser conscientes que nuestros hijos
no se merecen esto.

Podríamos decir que está todo perdido, que no hay nada que hacer y debemos resignarnos
a la situación actual y a lo que está por venir, pero todo lo contrario, creemos que hay que
lanzar un mensaje positivo de esperanza a la sociedad. Conviene luchar por que desaparezca
la indiferencia de la que sufren muchos jóvenes y nos pongamos manos a la obra.

La toma de medidas importantes es posible que ahora no estén a nuestro alcance, ya que
deben, o más bien deberían, tomarlas nuestros representantes políticos. Pero podemos
colaborar con pequeños gestos pero además de forma recíproca
recíproca es necesaria también otra
cosa muy importante, crear consciencia. No va a ser fácil deshacerse de hábitos cómodos,
pero debemos potenciar el uso de las alternativas.

Desde este pequeño estudio intentamos eso, por una

parte el primer objetivo es calcular
lcular los datos que se nos
pide, pero por otro lado, un objetivo no menos
importante es que nos informemos e que intentemos caer
en la cuenta a de lo que nos estamos jugando.

Fernán González
Planteamiento de la actividad
Nuestro profesor de Ciencias para el mundo contemporáneo nos contó el lunes 17 de
enero la actividad que ahora presentamos. Consiste en un estudio en profundidad acerca
del consumo de papel dentro de nuestro centro educativo (Jesús María Burgos) durante un
curso escolar.

Por sorteo nos dividiríamos en 10 grupos de entre tres y cuatro personas y nos
repartiríamos las diez diferentes zonas del colegio:
• Educación Infantil y guardería • Bachillerato
• 1º ciclo Educación Primaria (1º y 2º) • Secretaría
• 2º ciclo Educación Primaria (3º y 4º) • Administración
• 3º ciclo Educación Primaria (5º y 6º) • Dirección
• 1º ciclo Educación Secundaria (1º y 2º)
• 2º ciclo Educación Secundaria (3º y 4º)
Cada grupo en cada área asignada deberá recabar los datos según los métodos que
considere oportunos y deberá calcular los siguientes datos:
• Consumo de papel en un curso escolar (de septiembre a junio)
• Consumo de energía asociado
• Consumo de agua asociado
• Consumo de madera asociado (en número de árboles)
• Ahorro en cada uno de estos apartados si se usara papel reciclado.
Metodología
Una vez se nos encargó este proyecto sobre el papel en nuestro centro y más
concretamente en el último ciclo de EPO estuvimos pensando en cómo trasladar a los
alumnos de Educación Primaria este trabajo. Pensamos en preguntar oralmente a los alumnos.
Esta opción que nos consta que han seguido la mayoría de los grupos, nos pareció poco
objetivo y pensamos luego en un formulario por Internet de forma que potenciaríamos el
ahorro de papel, por desgracia, iba a ser muy complicado llevarlo a cabo ya que no todos
los alumnos disponen de conexión a Internet y logísticamente trasladar a todos la muestra a
la sala de ordenadores era imposible.

Al final optamos por realizar el siguiente cuestionario en una cuartilla para cada alumno,
pero esta cuartilla como no podía ser de otra manera fue de papel reciclado.

NOTA: Adjuntamos al final del documento un ejemplo de formulario contestado

correctamente por un alumno concretamente de 6º de Primaria

Nos pasamos repetidas veces por las clases de primaria y obtuvimos una muestra de 72
alumnos entre ambos cursos de unos 90 alumnos que hay, un sorprendente 80% que
superaba ampliamente nuestras expectativas. A partir de ese momento, nuestra mayor
dificultad fue el tratamiento de todos estos datos y su posterior estudio. Para ello y con la
ayuda de GoogleDocs realizamos una compleja hoja de cálculo que veréis a continuación.
NOTA: Se puede acceder
eder a esta hoja de cálculo públicamente en: tinyURL.com/datospapel

Hay que decir que para pasar los datos tuvimos que asignar un número código a cada
respuesta e ir pasando a mano todos los datos,
datos lo cual nos retrasó mucho el resto del
estudio.

Como se puede apreciar en la captura donde cada uno de las filas es la respuesta de un
alumno dividimos los datos por asignaturas y dentro de cada una de ellas pedíamos el
número de cuadernos que usaban al año.
año Para ello les pedimos que usaran una aproximación
multiplicando por dos los cuadernos que habían usado en lo que llevaban de curso,
recordemos que la encuesta se hizo a mediados del segundo trimestre (febrero
( - marzo).

Por otra parte

arte el número de folios, también consideramos folios a las hojas cuadriculadas
taladradas de cuatro agujeros, que nos comentaron que usan para exámenes, redacciones,…
Y además referido all cuaderno el tipo de tapa, donde la respuesta
respuesta podía
po ser blanda, dura,
plástico,… y muy importante la calidad del papel. Les tuvimos que enseñar que este dato en
gr/m2 las papeleras lo imprimen en la contraportada de los cuadernos.
cuadernos
Con todo ello realizamos los cálculos, según la fórmula que sigue:
=(D3—80—0,06—G3)+(E3—0,06—60)
Es decir,, por un lado los cuadernos: el número de cuadernos, por el número de hojas de cada
cuaderno, todos los cuadernos
dernos escolares tienen 80 hojas según comprobamos, por 0,06 esto
es, lo que representa cada una de las hojas tamaño
A4 de un m2 y por último por la calidad de cada uno
de los cuadernos. A lo que sumamos lo referente a
los folios, lo que vendría a ser número de folios,
folios por
el 0,06 comentado
entado antes y por 60, que es la calidad
que tienen, tal y como comprobamos,
comprobamos todos los
recambios de este tipo de papel que usan los
alumnos.

En este punto obtenemos lo que representa en gramos cada una de las asignaturas para los
alumnos que nos han respondido.
pondido. Pero no nos podemos olvidar de los que no nos han
respondido y unas pocas respuestas que consideramos nulas ya que los datos estaban
incompletos, no estaban claros,…
claros Para ello recurrimos a una interpolación, simplemente
haciendo la media
dia de todos los datos obtenidos y multiplicándolo por la resta del número
de respuestas
puestas válidas menos las no
n válidas.

Una vez completado este aspecto solo nos quedaba el cálculo de los datos que se nos
piden. Noss hubiese gustado que en clase se hubiese puesto en común estos datos para que
los resultados sean equiparables, pero como no ha sido así, hemos tenido en cuenta nuestras
propias fuentes en Internet, donde hemos obtenido estos datos:

Una tonelada de…… Materia prima Agua Energía Árboles

Papel de fibra virgen 2 300 kg 15 m3 9 600 Kw/h
w/h 14
Papel reciclado 1 300 kg 8 m3 3 600 Kw/h
w/h 0

Resultados
En primer lugar presentamos los resultados finales respecto a los kilos de papel
pap consumido
en los dos cursos: 3958,90
,90 kg.
De donde podemos separar por asignaturas ordenadas de mayor a menor:
menor
• Matemáticas: 785,9494 kg
• Lengua: 622,29 kg
• Plástica: 620,10 kg
• Conocimiento del medio (Naturales
( y Sociales): 560,10 kg
• Inglés: 508,95 kg
• Educación física: 506,70
506 kg
• Ciudadanía: 369,9393 kg
• Religión: 311,88 kg
• Música: 180,96 kg
Por otra parte respecto al consumo de energía asociado a tal cantidad de papel consumido
sería:

90 toneladas — 9 600 Kw/h = 37995840 Kw/h

3,95890

El consumo de agua que se necesita para la cantidad de papel que se consume sería:

3,95890 toneladas — 15 m3 = 5936,85 m3

Seguimos con la materia prima,

prima es decir, madera en el caso del papel virgen utilizada, usando
como medida aproximada que un árbol son 160 kg de materia prima,
prima, esto nos quedaría:

3
3,95890 toneladas — 2 300 kg = 910317 kg
Lo que equivale a:

910317 kg : 160 kg/árbol = 5689 árboles

Y por último se nos pide que calculemos lo que nos

ahorraríamos
aríamos en el hipotético y, porque
por no decirlo,
utópico caso de que todo ele papel que se usaran en
estos dos cursos fuera papel totalmente reciclado.

En primer lugar, la energía que nos ahorraríamos sería:

3,958
,95890 toneladas — 3 600 Kw/h = 1424844 Kw/h

37995840 Kw/h - 1424844 Kw/h = 36570996 Kw/ de ahorro

En referencia a los metros cúbicos de agua que ahorraríamos usando papel reciclado sería:

3,95890 toneladas — 8 m3 = 3166,32m3

5936,85 m3 - 3166,32m3 = 2770,53 m3 de ahorro

Ya por último en referencia a la materia prima utilizada, podríamos ahorrar:

3
3,95890 toneladas — 1 300 kg = 514527 kg

910317 kg - 514527 kg = 395790 kg de ahorro

Lo que supondría un ahorro de los 5689 árboles, esto se debe a que en el proceso de
creación de papel reciclado
iclado no se usa madera de
de los árboles sino papel usado (1 300 kg para
cada tonelada).
Conclusiones
Como conclusión a este bonito y fructífero
fructí trabajo podemos decir que son realmente sorprendentes
sorprendente los
datos obtenidos sobre todo el último apartado. Por ejemplo salvar 5689 árboles nos parece realmente
asombroso. Nos parece que los datos que hemos obtenidos aunque no son fiables al 100%, creemos que si
son lo bastante objetivos ya que creemos que los niños han contestado los que les hemos pedido.
Nosotros desde luego apoyamos a que se lleve a cabo esta medida
medida de ir incorporando el papel reciclado
pocoo a poco. Recordemos que hoy en día no se usa prácticamente nada excepto contados profesores para
los exámenes. Esta aplicación se podría llevar progresivamente mediante
mediante otras cuestiones como lo que
comentábamos de la circular semanal, que nos parece totalmente obsoleta cuando es factible enviar esta
circular a modo de boletín semanal al email de padres y alumnos que lo deseen en la web.
Sería muy interesante llevar a cabo este estudio al cabo de varios cursos para ver cómo ha ido
evolucionando el tema.
Finalmente
inalmente decir que nos ha encantado hacer este trabajo, ya que nunca nos habían dado la oportunidad de
llevar a cabo un estudio estadístico de tal envergadura,, aunque es cierto que es duro en algunos momentos
recabar los resultados es en última instancia muy interesante. Nos ha aportado tanto conocimientos de la
propia asignatura,
ra, del tema que tratábamos, de cómo hacer encuestas, como tratar los datos, y como
trabajar y organizarnos como grupo. La valoración global por nuestra parte no puede ser más positiva.

Bibliografía
• Datos sobre el ahorro de energía, agua y materias primas
http://www.concienciaambiental.com.mx/cca/papel.html
Imágenes
• Pág. 1 Superior Drcha.
rcha. “Planeta Tierra” de luis.labanderar
http://flic.kr/p/7RKU9X
/7RKU9X
Registrada bajo licencia libre, creative commons 2..0 (Atribución)
• Pág. 1 Inferior Izq. “Ocean
Ocean Beach in San Francisco”
Francisco de Dave Schumaker http://flic.kr/p/ghCe7
Registrada bajo licencia libre, creative commons 2..0 (Atribución
Atribución, no comercial, sin obras
derivadas)
• Pág. 4 Superior Drcha.. “Calculos” de Luis Perez
http://flic.kr/p/3tC8J7
Registrada bajo licencia libre, creative commons 2..0 (Atribución
Atribución, no comercial, compartir
bajo la misma licencia))
• Pág. 5 Centro. “Logs
Logs in evening sun”
sun de underthesun
http://flic.kr/p/8w9aPm
Registrada bajo licencia libre, creative commons 2..0 (Atribución,
Atribución, no comercial)

Agradecimientos
Brevemente un agradecimiento más que merecido a los niños y niñas de entre 10 y 12 años que han
colaborado con nuestro estudio,
estudio así como sus profesores que nos han permitido colarnos en sus clases en
determinados momentos (Pili,
Pili, Charo, Montse, Concha, Begoña y Ricardo).
Ricardo

Licencia
Este trabajo está bajo licencia Creative Commons 3.0 de Atribución-Compartir
Compartir
bajo la misma licencia.