I.E.S.

La Granja (Heras) – Cantabria

Teléfono: 942526232 Fax: 942526258
E-mail: administracion@ieslagranja.com
Web: http://www.ieslagranja.com/

Contexto del centro:

El I.E.S. “La Granja” tiene su origen a finales de los años cuarenta. La

iniciativa parte del Sindicato Vertical Colonización que construye
centros para capacitar a futuros agricultores y ganaderos en técnicas
más modernas. Se inicia la construcción en los terrenos ocupados
por los lavaderos y escombreras de las minas de Cabárceno y Cabar-
ga. Estas tierras de relleno junto a la adquisi-
ción de terrenos a propietarios de la zona dan
lugar a una finca de una extensión por encima
de las 80 hectáreas, en ella está asentado
nuestro centro.

Dispone de una superficie de cultivo de 60

ha. dedicada principalmente a la producción
forrajera, un rebaño de 25 vacas de aptitud
cárnica y 35 lechera, ovejas, un animalario

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para cuidados de animales de compañía y de experimentación,

vaquería, talleres, tres fincas forestales, invernaderos, viveros, fin-
cas de frutales, varios jardines, etc…

Actualmente se imparten enseñanzas de la Familia Profesional Agra-

ria junto con la oferta educativa de bachilleratos y secundaria y dos
programas de Garantía Social.

Los más de 500 alumnos se reparten en unos 32 grupos. El núme-

ro de profesores es de 72 y el personal no docente es de unas 27
personas entre todos los servicios.

Proyectos significativos:

• Agenda 21 Escolar en colaboración con el Ayuntamiento de

Medio Cudeyo. Entre las líneas de trabajo se encuentran: Mejo-
ra de los jardines, diseño de una Colección Botánica, uso soste-
nible del agua, ruta ecológica por la finca del centro, producción
y gestión de residuos, alimentación de los alumnos y su vincula-
ción con la producción de residuos, uso sostenible del nitróge-
no en la alimentación ganadera y la convivencia en el centro.
• Proyecto de biblioteca: centro de recursos y documentación.
• PRETIC (tecnologías de la información y de la comunicación)
• Plan de Atención a la Diversidad.
• Interculturalidad: plan de atención al alumnado inmigrante y las
minorías.

La biblioteca

El plan de reforma en la biblioteca del IES

La Granja, Heras, comenzó hace cuatro
años cuando la Consejería de Educación
de Cantabria aprobó nuestra solicitud de
participación en el Proyecto General de
Dinamización y Renovación de Bibliote-
cas Escolares con un proyecto titulado
“De la Biblioteca al Departamento de Docu-
mentación, Recursos y Animación Educativa y
Cultural”.

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Hasta entonces la biblioteca

se limitaba a la catalogación
y préstamo de libros duran-
te los recreos y era una sala
grande, inhóspita y dividida
en dos espacios ya que hace
algunos años el primitivo
lugar se había agrandado con
un aula colindante. Por tanto,
lo primero que los respon-
sables hicimos fue la reforma
y redistribución del espacio
físico disponible en dos sec-
tores que fueron pintados
en colores vivos y claros de acuerdo con el entorno natural –pai-
saje rural y campestre– que nos rodea:

— zona verde: para estudio, investigación y consulta de libros,

enciclopedias y diccionarios y también para la utilización de
ordenadores.
— zona amarilla: para lectura y convertible en sala multiusos
para la organización de actividades culturales con grupos no
muy numerosos.
— zona de gestión situada en esta última.

Este proyecto inicial era un plan ambicioso pero que lentamente se

fue consolidando en los cursos siguientes hasta conseguir una ver-
dadera programación de biblioteca que se inserta en la Programa-
ción General Anual del centro y que también ha contado con el
apoyo y colaboración tanto de la dirección del centro como de una
mayoría del claustro de profesores.

Desde entonces los responsables de la biblioteca –un equipo for-

mado por tres profesores– se plantearon mejorar de forma ininte-
rrumpida el servicio que ésta ofrece a alumnos, profesores, padres
y demás personal de la comunidad educativa y continuar siendo un
espacio abierto a todas aquellas actividades que contribuyan a
mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos aportán-
doles una visión más amplia y flexible de la sociedad y la cultura.
Para ello las prácticas de dinamización e innovación de la biblioteca

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del IES “La Granja” han girado en torno a tres ejes de actuación
fundamentalmente.

En primer lugar, prácticas relacionadas con el propio funciona-

miento de la biblioteca como el préstamo de libros y otros mate-
riales a profesores, alumnos y resto de la comunidad escolar a
todos los que se les ha proporcionado un carnet de lector y para
lo cual se han incrementado en lo posible los fondos de la bibliote-
ca, siguiendo un doble criterio: necesidades planteadas por los
departamentos y sugerencias tanto de alumnos como de profeso-
res. Desde el comienzo de nuestro proyecto inicial fue un claro
objetivo el que la biblioteca estuviera disponible para el alumnado
y los profesores todo el horario lectivo (en este centro sólo de
mañana) con el fin de dar satisfacción a las necesidades más inme-
diatas como el ya citado préstamo, la consulta tanto de libros como
de nuevas tecnologías y el estudio. Hay que destacar en este senti-
do que se ha hecho un gran esfuerzo por parte del centro para que
la biblioteca permanezca abierta prácticamente durante todo el
horario de mañana, todos los días de la semana. Además de los pro-
fesores responsables –tres con una reducción de nueve horas en
total– hay un grupo de profesores de guardia que se encargan de
mantener la biblioteca abierta sin interrupción, hecho fundamental
para crear en el alumnado la sensación de que la biblioteca es un
espacio continuamente abierto para atender a las necesidades de su
aprendizaje.

En segundo lugar, utilización de la biblioteca por parte del profeso-

rado y alumnos para la realización de trabajos en grupo, proyectos,
búsqueda de información e incluso clases (para ello disponemos de
cuatro ordenadores, seis en breve, perfectamente equipados para
todo tipo de trabajos en los que los estudiantes necesiten dicha
herramienta), alumnos con asignaturas pendientes, alumnos de
otros países que necesitan encontrar información sobre nuestro
país y cultura o los suyos de procedencia: la biblioteca concebida
como referente cultural y espacio de encuentro intercultural (en
este sentido ha sido muy importante la colaboración con el Depar-
tamento de Interculturalidad, disponiendo de una sección biblio-
gráfica de consulta y narrativa bastante completa; también hemos
iniciado una actividad llamada “Cuéntame tu mundo” con vistas a
resolución de posibles conflictos en la convivencia escolar) y, por

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último, la biblioteca colabora estrechamente con jefatura de estu-

dios en algunos casos “difíciles” y con los profesores de guardia en
ocasiones especiales. De esta forma hemos logrado que la bibliote-
ca sea un lugar abierto, accesible y acogedor en el que todos los
miembros de la comunidad escolar encuentren un apoyo para
mejorar su labor educativa.

En tercer lugar, y tal vez el aspecto más “vistoso”: actividades de

dinamización de dos tipos:

1. Actividades que giran en torno a la lectura: formación de usua-

rios, taller de Lectura en Voz Alta, participación en días especiales
–Primer Día de Clase, Día de la Paz, Semana de la Pobreza, Día de
puertas abiertas para los colegios adscritos– con la lectura y reco-
pilación de textos y poemas, exposiciones, conferencias, recitales
de poesía, nuestro Concurso de relatos “Pilar Maestro”, tertulias
literarias de alumnos y profesores (desde hace cuatro años varios
profesores del centro tenemos una tertulia mensual, sólo inte-
rrumpida durante el periodo de vacaciones, que gira en torno al
comentario de un libro, generalmente narrativa actual, a la que se
han unido profesores de otros centros educativos de Cantabria) y
demás actos de interés – que giren en torno a la lectura, la cultura
y el conocimiento.

Las exposiciones han sido, a su vez, de dos tipos: exposiciones

prestadas temporalmente por determinadas organizaciones que
defienden los derechos humanos, como Amnistía Internacional, y
cuyos materiales de apoyo han sido utilizados por los tutores con
sus grupos correspondientes.

Pero también la biblioteca ha organizado sus propias exposiciones

que hasta la fecha han sido cuatro:

• Viajes, aventuras y descubrimiento de otros mundos

• Leer Africa
• Occidente rumbo oriente
• América latina: lances y lazos

En la actualidad estamos organizando la quinta titulada: Lectura, cul-

tura y educación.

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PREMIOS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2006

Las exposiciones han sido el símbolo de la

nueva etapa que comenzamos con un home-
naje a los viajeros, conjugando esas dos her-
mosas ideas, viaje y lectura, viajar leyendo, y
en el que ya incluíamos una alusión a los “via-
jeros forzosos”: los emigrantes. Se conciben
además como el eje temático en torno al
cual se organizan todas las actividades de la
biblioteca durante ese curso y son el tema
central del concurso de relatos cuya séptima
edición celebramos este año. Con todo el material recopilado –tex-
tos y fotografías– elaboramos un dossier que queda a disposición del
centro o de otros centros que deseen utilizarlo. Lo conocemos
familiarmente como “el dossier viajero”.

2. Talleres, recitales de música, conferencias y demás actividades

relacionadas con temas de actualidad: por ejemplo, y gracias a la
colaboración de ciertas asociaciones y ONG como Intermón, con-
ferencias y debates sobre África, América del Sur, procurando que
coincidan con lugares de procedencia de algunos de nuestros alum-
nos extranjeros. En este sentido, han sido de gran interés las cola-
boraciones de algunos profesores del claustro, excelentes viajeros,
quienes no han dudado en exponer en la biblioteca sus experien-
cias acompañadas de música o material audiovisual, colaboraciones
desinteresadas de personas ajenas al centro pero conocedores o
expertos en temas relacionados con la programación de la biblio-
teca y, por último, colaboraciones de los propios alumnos, por
ejemplo, el taller de lectura en voz alta, que hemos llevado a los
colegios adscritos, o por parte de los alumnos extranjeros en la
actividad ya citada y que hemos llamado “Cuéntame tu mundo”.

Por último, nuestra forma de comunicación con toda la comunidad

escolar se hace mediante los boletines –tenemos cuatro, uno por
cada estación del año– para alumnos y familias con contenido diver-
so, principalmente recomendando lecturas y difundiendo textos
literarios y ensayísticos de interés. Estos boletines también apare-
cen en la página web del Instituto para, de esta manera, poder lle-
gar al mayor número posible de familias y personas externas a la
comunidad escolar. Cabe, finalmente, añadir que la biblioteca tiene

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representación desde el comienzo de esta nueva etapa en la Comi-

sión de Coordinación Pedagógica, colabora con las Escuelas de la
UNESCO, con el CIEFP de Santander, con otras bibliotecas escola-
res, con la Biblioteca Municipal de Camargo (Cantabria) y con el
Ayuntamiento local. Mención especial merece la relación con el
AMPA quien el curso pasado financió en su totalidad la adquisición
de estanterías y lotes de libros que componen la primera fase en la
dotación de bibliotecas de aula para el primer ciclo y cuya segunda
fase se está llevando a cabo en la actualidad.

Con todo ello pretendemos que nuestra biblioteca sea un lugar

para animar a la lectura y a la escritura –cómo se elabora un pro-
yecto, una monografía, cómo se busca información, cómo se traba-
ja en grupo–, además de contribuir a la mejora del proceso de
aprendizaje y calidad de enseñanza, y también para que sea un espa-
cio de encuentro entre personas –jóvenes y adultos– y entre cul-
turas tan necesario en nuestra sociedad. De esta forma y, siguien-
do la línea marcada en la PGA durante el presente curso,
colaboramos a la plena realización del Artículo 7 de la Declaración
Universal de los Derechos del Niño: “El niño tiene derecho a reci-
bir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las
etapas elementales.”

Ana Isabel Martínez Valiente y José Mª Pellón Incera

Responsables de la Biblioteca

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