PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL- 1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

COLEGIO MARISTA CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO

LAS NORMAS DE CLASE

ELABORACIÓN DE UN COMPROMISO
LÍNEA: - Aprender a convivir
OBJETIVO: - Facilitar que los alumnos asuman y se impliquen en el cumplimiento de las normas que
se aprueben para el adecuado funcionamiento del aula.
- Facilitar que los alumnos realicen un compromiso personal por escrito sobre un
incremento de su esfuerzo en el cumplimiento de las normas.

GUIÓN del PROFESOR- TUTOR

SESIÓN 1ª
Primer paso:
Realizar una actividad de motivación en la que se
destaque la importancia del trabajo colectivo, la
planificación y la dirección del trabajo. Con esta
actividad también se intentará lograr la coordinación de
movimientos y fomentar la idea de que todos/as
tenemos algo que aportar al trabajo común, si lo
hacemos de una manera organizada.
En los documentos 1 y 2 se facilitan dos posibles
dinámicas para realizar esta motivación

Segundo paso:
Se entablará un pequeño diálogo en el que el tutor preguntará a los/as componentes del grupo como
se han sentido cuál creen que ha sido la clave de la rapidez o la tardanza para encontrar la solución,
qué posturas han ayudado y cuáles han entorpecido la marcha del juego, si ha existido un plan de
trabajo, si se ha discutido ese plan de trabajo o lo han impuesto, etc.

SESIÓN 2ª
Primer paso:
Comenzar por recordar las conclusiones de la sesión anterior: la importancia de ponerse de acuerdo
en unas normas para que un grupo obtenga buenos resultados.

Segundo paso:
Acordar entre todos unas normas necesarias para que funcione bien el grupo clase. Un alumno las
puede anotar en la pizarra para posteriormente anotarlas en una cartulina para ponerla en el cocho
del aula.

Preparar, previamente a la sesión, para los alumnos una hoja como la que se propone (Ficha para el
seguimiento individual de conductas y de formalización de un compromiso personal de mejora) con la
intención de que se registren su compromiso personal de esfuerzo por el cumplimiento de las normas
de la clase.

En la primera columna se ponen las normas aprobadas (o las conductas, expresadas en positivo, que
regulan), en la segunda columna la frecuencia con la que el alumno afirma que ha cumplido con esa
conducta durante la semana anterior y en la tercera columna la frecuencia con la que el alumno
afirma que no ha cumplido con esa conducta. Le pediremos a los alumnos que subrayen tres
conductas en las que se comprometen mejorar para la siguiente semana. (Nota: Este compromiso
conviene revisarlo periódicamente para valorarlo y actualizarlo).

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DOCUMENTO 1
CONSTRUIR LA TORRE

Se divide la clase en 4 grupos de unas 10 personas. Dos de ellos harán de observadores y un

tercero de jurado. Se asigna a cada grupo un lugar de trabajo. La tarea del grupo consistirá en lo
siguiente: elegir los observadores y el miembro del jurado y construir una torre, siguiendo las
instrucciones que se les den.
Se entrega a cada grupo un ejemplar de la hoja de instrucciones. Se entrega a cada
observador/a una guía de observación.
Mientras los grupos trabajan, los jurados se reúnen para ponerse de acuerdo sobre cómo
evaluarán las torres siguiendo los criterios de: altura, estabilidad, originalidad. A medida que el
grupo termina su trabajo entrega su torre al tutor de modo anónimo. Una vez que todos los
grupos han terminado se seleccionada cual es la torre mejor realizada.

Hoja de instrucciones
Disponéis de 40 minutos para realizar entre todos una torre. El material del que disponéis es el
siguiente: 4 cartulinas grandes, 1 regla, 1 tijera, 1 bote de cola, 4 hojas de borrador
tamaño folio. La torre tiene que poder sostenerse sobre su propia base. Tiene que ser lo
suficientemente firme como para aguantar la regla sin caerse.

Consigna de partida
Podéis pegar, cortar, unir, etc., el material como queráis. Pero con una sola regla de juego:
NINGUNA DE LAS TIRAS PUEDE SER MÁS LARGA O MÁS ANCHA QUE LAS MEDIDAS DE LA
REGLA.

Material
4 cartulinas grandes, 1 regla, 1 tijera, 1 bote de cola, 4 hojas
de borrador tamaño folio, una hoja de instrucciones.

Guía de observación

¿Cómo se ha organizado el grupo para el trabajo?

¿Se nombró un jefe? ¿Cómo se hizo?
¿Se repartieron funciones o tareas dentro del grupo?
¿Cuáles? ¿Cómo se hizo?
¿Cómo ha sido el clima de trabajo?
¿Han participado todos en el trabajo?
¿Ha habido algún miembro del grupo cuyas ideas
no fueron atendidas?
¿Ha habido tensiones en el grupo?
¿Quién aportó más ideas o ayudó mejor al grupo para
el trabajo?
¿Cómo se han tomado las decisiones importantes?
Otras.

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DOCUMENTO 2
LA ORGANIZACIÓN

Se forman equipos de un máximo de 8 personas. En cada equipo, quien coordina, nombra

a un observador/a, el cual debe fijarse cómo se organiza el grupo para realizar el
trabajo.

A cada equipo se le entrega el material necesario. Tenéis 15 minutos para construir

aviones. El equipo que tenga más producción es el que gana.
Terminado el tiempo, se pasa al plenario donde cada grupo va mostrando su “producción”
y se ve cual fue el ganador.

Empezando por el grupo ganador, cuentan cómo realizaron el trabajo, los problemas que
tuvieron, etc. Quien coordina va anotando en la pizarra. Una vez que el grupo dice como
trabajó, el observador/a cuenta como vio el trabajo del grupo.

Posteriormente, se pasa a una discusión en plenario, partiendo de lo que se anotó en la

pizarra.

Participantes
Grupos de un máximo de 8 personas.

Material
Tijeras, pegamento, papel, cartulina
(un juego de material para cada
equipo que se forme).

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MODELO DE NORMAS ACORDADAS

FICHA PARA EL SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE CONDUCTAS Y

DE FORMALIZACIÓN DE UN COMPROMISO PERSONAL DE MEJORA.

Nombre: _________________________________________ Semana del: _____________

NORMAS DE CLASE QUE HEMOS APROBADO.

CONDUCTA APROPIADA VECES QUE LA HE VECES QUE NO
(Nota. Esta columna puede variar según HECHO ESTA SEMANA LA HE HECHO
interés del profesor) ESTA SEMANA
Llegar puntual a clase.
Asistir a clase.
Traer los materiales de trabajo.
Hablar con los compañeros sólo en los
momentos de descanso
Levantarse del sitio con causa justificada
Mostrar respeto y compostura en clase.
Discutir o pelear con un compañero.
Rechazar, ridiculizar o maltratar a otros.
Obedecer las indicaciones del profesor
Respetar a los profesores.
Hacer la tarea de clase.
Estar centrado y atento durante las
explicaciones
Ayudar al compañero que lo necesita.
Traer los deberes de casa
Transitar por los pasillos de manera tranquila
Cuidar los materiales del aula y del centro.

Valladolid, ___ de _______________ de ________

Firmado: ___________________________________

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FICHA PARA EL SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE CONDUCTAS Y

DE FORMALIZACIÓN DE UN COMPROMISO PERSONAL DE MEJORA.

Nombre: _________________________________________ Semana del: _____________

NORMAS DE CLASE QUE HEMOS APROBADO.

CONDUCTA APROPIADA VECES QUE LA HE VECES QUE NO
HECHO ESTA SEMANA LA HE HECHO
ESTA SEMANA

Valladolid, ___ de _______________ de ________

Firmado: ___________________________________

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