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Específicos:
1. O aluno deverá ser capaz de fazer uma análise genérica, porém, substancial
sobre a evolução do pensamento sociológico no que tange às questões da
educação e sua relação com a estrutura social;
2. O aluno deverá ter uma noção básica dos condicionantes históricos que
moldaram o atual sistema de ensino brasileiro;
Conteúdos
1. Educação e sociedadea) os paradigmas Funcionalistasb) os paradigmas
Críticos
Atividades
Assistência às aulas- Realização de Dramatizações/Seminários- Realização de
trabalho de campo em escolas públicas envolvendo atividades de observação,
análise de documentos e realização de questionários/entrevistas.
Avaliação
- Duas Provas escritas individuais (0-10)- Relatório do trabalho de campo (0-
10)
A nota final será a média aritmética das três avaliações, sendo aprovado o
aluno com média igual ou superior a cinco (5,0).
Recuperação
Realização de uma prova escrita e/ou uma prova oral, e/ou sínteses de leitura,
e/ou seminários, e/ou relatório de pesquisa de campo sobre o conteúdo da
disciplina, no prazo previsto pela legislação.
Bibliografia
Brzezinski, I LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. SP, Cortez,
1997.Brandão,C.R. O que é educação. SP, Brasiliense.Cunha,L.A.R e Góes,
M. O golpe na educação. RJ; J.Zahar, 1985.Cury, J.C.J. Educação e
contradição. SP, Cortez, 1985.Enguita, Mariano, F. A Face oculta da escola.
Porto Alegre, Artes Médicas, 1989.Fernandes, F. Educação e sociedade no
Brasil. SP, Dominus, 1976.Fletcher, Philip & Castro, Cláudio M. Os mitos, as
estratégias e as prioridades para o ensino de 1º Grau. Brasília, IPEA-CNRH,
1985. (mimeo)Freitag, B. Escola, estado e sociedade. SP, Moraes, 1980.