REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ – SOSA

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA

ADMINISTRACIÓN Y LA GERENCIA

DOCENTE BACHILLERES
MAIGUALIDA AGUIRRE ANYELA VALERO
BICKI RAMÍREZ
BILHA MONZÓN
DELIA SÁNCHEZ
DOMINGO RAMÍREZ

GERENCIA EDUCATIVA

CIUDAD DE NUTRIAS, ABRIL DE 2011

 ÍNDICE
p.p.
Introducción..................................................................................................................3.
Administración.............................................................................................................4.
Gerencia........................................................................................................................9.
Gerencia en el aula......................................................................................................13.
La gerencia de aula, una alternativa de cambio en el proceso educativo...................15.
El docente como gerente de aula, en la dimensión de la planificación educativa...17.
Conclusión..................................................................................................................19.
Enlaces web................................................................................................................20.

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 INTRODUCCIÓN

En la presentación formal que se realiza en este trabajo, se estudiaran temas de

importante valor al área académica, especialmente el estudio de la administración y
la gerencia a nivel instruccional. Es por esto y más que se desarrollaran temas como:
La administración.
La gerencia.
El valor de la gerencia en la escolaridad y en el ambiente de aula, y el importante
desenvolvimiento de un docente como gerente.

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 ADMINISTRACIÓN

La administración se define como el proceso de crear, diseñar y mantener un

ambiente en el que las personas, laborar o trabajando en grupos, alcancen con
eficiencia metas seleccionadas. Es necesario ampliar esta definición básica. Como
administración, las personas realizan funciones administrativas de planeación,
organización, integración de personal, dirección y control.
• La administración se aplica en todo tipo de corporación.
• Es aplicable a los administradores en todos los niveles de corporación.
• La meta de todos los administradores en todos los niveles de corporación.
• La administración se ocupa del rendimiento; esto implica eficacia y eficiencia.
La Administración, también conocida como Administración de empresas, es la
ciencia social o Tecnología Social y técnica encargada de la planificación,
organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales,
tecnológicos, el conocimiento, etc.) de la organización, con el fin de obtener el
máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo
esto de los fines perseguidos por la organización.

Descomponiendo la definición anterior se tiene:

Planificar: Es el proceso que comienza con la visión del Nro. 1 de la organización;

la misión de la organización; fijar objetivos, las estrategias y políticas
organizacionales, usando como herramienta el Mapa estratégico; todo esto teniendo
en cuenta las fortalezas/debilidades de la organización y las oportunidades/amenazas
del contexto (Análisis FODA). La planificación abarca el largo plazo (de 5 a 10 o
más años), el mediano plazo (entre 1 y 5 años) y el corto plazo donde se desarrolla el
presupuesto anual más detalladamente. En la actualidad los cambios continuos
generados por factores sociales, políticos, climáticos, económicos, tecnológicos,
generan un entorno turbulento donde la planificación se dificulta y se acortan los

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plazos de la misma, y obligan a las organizaciones a revisar y redefinir sus planes en
forma sistemática y permanente.

Organizar: Responde a las preguntas ¿Quién? va a realizar la tarea, implica diseñar

el organigrama de la organización definiendo responsabilidades y obligaciones;
¿cómo? se va a realizar la tarea; ¿cuándo? se va a realizar; mediante el diseño de
Proceso de negocio, Cursogramas que establecen la forma en que se deben realizar
las tareas y en que secuencia temporal; en definitiva organizar es coordinar y
sincronizar.

Dirigir: Es la influencia o capacidad de persuasión ejercida por medio del

Liderazgo sobre los individuos para la consecución de los objetivos fijados; basado
esto en la toma de decisiones usando modelos lógicos y también intuitivos de Toma
de decisiones.

Controlar: Es la medición del desempeño de lo ejecutado, comparándolo con los

objetivos y metas fijados; se detectan los desvíos y se toman las medidas necesarias
para corregirlos. El control se realiza a nivel estratégico, nivel táctico y a nivel
operativo; la organización entera es evaluada, mediante un sistema de Control de
gestión; por otro lado también se contratan auditorías externas, donde se analizan y
controlan las diferentes áreas funcionales de la organización.

El objeto de estudio de la Administración son las organizaciones; por lo tanto es

aplicable a Empresas privadas y públicas; Instituciones públicas y organismos
estatales, y a las distintas instituciones privadas. Por ejemplo: iglesias; universidades;
gobiernos y organismos municipales, provinciales, nacionales; hospitales;
fundaciones, etc.; y a todos los tipos de empresas privadas; e incluso las familias y
hogares.

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Habilidades administrativas

Habilidad Técnica: Es el conocimiento y la pericia para realizar actividades que

incluyen métodos, proceso y procedimiento. Por lo tanto, representa trabajar con
determinadas herramientas y técnicas, por ejemplo los mecánicos trabajan con
herramientas y sus supervisores deben tener la capacidad de enseñarle como usarla.

Habilidad Humana: Es la capacidad para trabajar con personas: es el esfuerzo

cooperativo: es el trabajo en equipo: es la creación de un ambiente en que las
personas se sienten segura y libres para expresar sus opiniones.

Habilidad Conceptual: Es la capacidad de ver la imagen del conjunto de reconocer

los elementos importantes en una situación y comprender las relaciones entre ellos.

Habilidad De Diseño: Es la capacidad para solucionar problemas en forma tal que

la empresa se beneficie. Para ser eficiente, en particular en los niveles
organizacionales más altos. Los gerentes deben estar en posibilidad de ser algo más
que ver el problema. Necesitan tener además la habilidad de un buen ingeniero de
diseño para encontrar una solución práctica para él.

Roles administrativos

A fines década de los años 60, Henry Mintzberg realizo un cuidadoso estudio
sobre las labores cinco principales funcionarios ejecutivos. Lo que descubrió, desafió
varias nociones sostenidas durante largo tiempo acerca de las funciones de un
administrador. Por ejemplo, a diferencia de los puntos de vista predominantes en
aquel tiempo de que los administradores eran pensadores reflexivos que de manera
cuidadosa y sistemática procesaban la información antes de tomar decisiones,
Mintzberg encontró que los administradores que estudió se ocupaban de gran número
de actividades diversas, sin patrones de atención fijos y de corta duración. Había poco

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tiempo para pensar en forma reflexiva porque los administradores sufrían constantes
interrupciones. La mitad de las actividades de estos administradores duraban menos
de nueve minutos. Pero, además de estos hallazgos, Mintzberg proporcionó un
esquema de categorización para definir lo que hacen los administradores con bases en
verdaderos administradores en sus trabajos.
Mintzberg llegó a conclusión de que los administradores desempeñan diez
diferentes roles que están muy relacionados entre sí. El término roles administrativos
se refiere a categorías específicas de comportamiento administrativo.
Roles Interpersonales: se requiere que todos los administradores desempeñen
funciones que tiene una naturaleza ceremonial y simbólica. Cuando el rector de una
universidad entrega diplomas en una graduación, o un supervisor de fabricación
acompaña en una visita a la planta a un grupo de estudiantes de preparatoria, actúan
en un papel de representación y figura decorativa. Todos los administradores tienen
un rol de líder. Este rol incluye la contratación, capacitación, motivación, y disciplina
de los empleados. El tercer rol dentro del agrupamiento interpersonal es el de enlace.
Mintzberg describió esta actividad como el contacto de fuentes externas que
proporcionan información al administrador. Estas fuentes son individuos o grupos
fuera de la unidad del administrador y pueden encontrarse dentro o fuera de la
organización. El gerente de ventas que obtiene información del gerente de personal en
la misma compañía, tiene una relación interna de enlace. Cuando ese gerente de
ventas tiene contacto con otros ejecutivos de ventas a través de una asociación
comercial de mercadotecnia, tiene una relación externa de enlace.

Roles De Información: todos los administradores, hasta determinado grado,

reciben y captan información de organizaciones fuera de la suya. Por lo común, estos
se hacen por medio de la lectura de revistas y al hablar con otras personas para saber
los cambios en los gustos del público, lo que puede estar planear lo competidores y
cosas semejantes. Ha esto Mintzberg lo llamó el rol de seguimiento o vigilancia. Los
administradores también actúan como conducto para transmitir información a los
integrantes de la organización. Este es el rol de diseminador. Cuando ellos

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representan a la organización frente a extraños los administradores también
desempeñan el rol de voceros.

Roles Decisionales: por último, Mintzberg identifico cuatro roles que giran
alrededor de la toma de decisión. Como emprendedores, los administradores inician y
supervisan nuevos proyectos que mejoraran el desempeño de su organización. Como
manejadores de disturbios, toman acciones correctivas en respuestas a los problemas
no previstos con anterioridad. Como asignadores de recursos, los administradores son
responsables de distribuir los recursos humanos, físicos y monetarios. Por último, los
administradores se desempeñan como negociadores cuando analizan y negocian con
otros grupos y así obtener ventajas para sus propias unidades.

Las funciones de la administración

Muchos académicos y gerentes han descubierto que el análisis de la

administración se facilita mediante una organización útil y clara del conocimiento
como primer orden de clasificación del conocimiento se han usado las cinco
funciones de los gerentes:
• Planeación.
• Organización.
• Integración de personal.
• Dirección.
• Control.

Esta estructura se ha utilizado y ha sido sometida a prueba desde la primera

edición de esta obra en 1955. Aunque existen diferentes formas de organizar, el
conocimiento administrativo, la mayoría de los autores han adoptado esta estructura u
otra similar, incluso después de experimentar a veces con otras formas de estructurar
el conocimiento.

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 Algunos académicos han organizado el conocimiento administrativo en torno a los
papeles de los administradores. En realidad, se han hecho alguna contribución valiosa
ya que este enfoque también se concentra en los que hacen los administradores y son
evidencia de planeación, organización, integración de personal, dirección y control.
Sin embargo este enfoque basado en los papeles tiene ciertas limitaciones.
Aunque se ponen de relieve las tareas de los Administradores deben operar en el
ambiente externo de una empresa, así como en el ambiente interno de los diversos
departamentos dentro de una organización.

GERENCIA

La gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa lo cual tiene dentro
de sus múltiples funciones, representar a la sociedad frente a terceros y coordinar
todos los recursos a través del proceso de planeamiento, organización dirección y
control a fin de lograr objetivos establecidos.
Henry, Sisk y Mario Sverdlik (1979) expresa que... El término (gerencia) es difícil
de definir: significa cosas diferentes para personas diferentes. Algunos lo identifican
con funciones realizadas por empresarios, gerentes o supervisores, otros lo refieren a
un grupo particular de personas. Para los trabajadores; gerencia es sinónimo del
ejercicio de autoridad sobre sus vidas de trabajo...
De allí que, en muchos casos la gerencia cumple diversas funciones porque la
persona que desempeña el rol de gerente tiene que desenvolverse como
administrador, supervisor, etc. De allí la dificultad de establecer una definición
concreta de ese término.

Las funciones de la gerencia

Cuando estudiamos la Gerencia como una disciplina académica, es necesaria

considerarla como un proceso. Cuando la gerencia es vista como un proceso, puede
ser analizada y descrita en términos de varias funciones fundamentales. Sin embargo,

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es necesaria cierta precaución. Al discutir el proceso gerencial es conveniente, y aun
necesario, describir y estudiar cada función del proceso separadamente. Como
resultado, podría parecer que el proceso gerencial es una serie de funciones
separadas, cada una de ellas encajadas ajustadamente en un compartimento aparte.
Esto no es así aunque el proceso, para que pueda ser bien entendido, deberá ser
subdividido, y cada parte componente discutida separadamente. En la práctica, un
gerente puede (y de hecho lo hace con frecuencia) ejecutar simultáneamente, o al
menos en forma continuada, todas o algunas de las siguientes cuatro funciones:
Planeamiento, organización, dirección y control.

Planeamiento: Cuando la gerencia es vista como un proceso, planeamiento es la

primera función que se ejecuta. Una vez que los objetivos han sido determinados, los
medios necesarios para lograr estos objetivos son presentados como planes. Los
planes de una organización determinan su curso y proveen una base para estimar el
grado de éxito probable en el cumplimiento de sus objetivos. Los planes se preparan
para actividades que requieren poco tiempo, años a veces, para completarse, así como
también son necesarios para proyectos a corto plazo. Ejemplo de planes de largo
alcance podemos encontrarlos en programas de desarrollo de productos y en las
proyecciones financieras de una compañía. En la otra punta de la escala del tiempo,
un supervisor de producción planea el rendimiento de su unidad de trabajo para un
día o una semana de labor. Estos ejemplos representan extremos en la extensión de
tiempo cubierta por el proceso de planeamiento, y cada uno de ellos es necesario para
lograr los objetivos prefijados por la compañía.

Organización: Para poder llevar a la práctica y ejecutar los planes, una vez que
estos han sido preparados, es necesario crear una organización. Es función de la
gerencia determinar el tipo de organización requerido para llevar adelante la
realización de los planes que se hayan elaborado. La clase de organización que se
haya establecido, determina, en buena medida, el que los planes sean apropiada e
integralmente apropiados. A su vez los objetivos de una empresa y los planes

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respectivos que permiten su realización, ejercen una influencia directa sobre las
características y la estructura de la organización. Una empresa cuyos objetivos es
proveer techo y alimento al público viajero, necesita una organización completamente
diferente de la de una firma cuyo objetivo es transportar gas natural por medio de un
gasoducto.

Dirección: Esta tercera función gerencial envuelve los conceptos de motivación,

liderato, guía, estímulo y actuación. A pesar de que cada uno de estos términos tiene
una connotación diferente, todos ellos indican claramente que esta función gerencial
tiene que ver con los factores humanos de una organización. Es como resultado de los
esfuerzos de cada miembro de una organización que ésta logra cumplir sus propósitos
de ahí que dirigir la organización de manera que se alcancen sus objetivos en la forma
más óptima posible, es una función fundamental del proceso gerencial.

Control: La última fase del proceso gerencial es la función de control. Su

propósito, inmediato es medir, cualitativamente y cuantitativamente, la ejecución en
relación con los patrones de actuación y, como resultado de esta comparación,
determinar si es necesario tomar acción correctiva o remediar que encauce la
ejecución en línea con las normas establecidas. La función de control es ejercida
continuadamente, y aunque relacionada con las funciones de organización y
dirección, está más íntimamente asociada con la función de planeamiento. La acción
correctiva del control da lugar, casi invariablemente, a un replanteamiento de los
planes; es por ello que muchos estudiosos del proceso gerencial consideran ambas
funciones como parte de un ciclo continuo de planeamiento-control-planeamiento.

Tipos de gerencia

En la gerencia existen cuatro tipos los cuales son:

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 La Gerencia Patrimonial: Este tipo de gerencia es aquella que en la propiedad, los
puestos principales de formulación de principios de acción y una proporción
significativa de otros cargos superiores de la jerarquía son retenidos por miembros de
una familia extensa.

La Gerencia Política: La gerencia política es menos común y al igual que la

dirección patrimonial, sus posibilidades de supervivencia son débiles en las
sociedades industrializadas modernas, ella existe cuando la propiedad, en altos cargos
decisivos y los puestos administrativos claves están asignados sobre la base. De la
afiliación y de las lealtades políticas.

La Gerencia por Objetivos: La gerencia por objetivos se define como el punto final
(o meta) hacia el cual la gerencia dirige sus esfuerzos. El establecimiento de un
objetivo es en efecto, la determinación de un propósito, y cuando se aplica a una
organización empresarial, se convierte en el establecimiento de la razón de su
existencia.

La necesidad de la gerencia

En una empresa siempre se da la necesidad de una buena gerencia y para ello se

nos hace necesario la formulación de dos tipos de preguntas claves tales como ¿por
qué y cuándo la gerencia es necesaria?
La respuesta a esta pregunta define, en parte, un aspecto de la naturaleza de la
gerencia: La gerencia es responsable del éxito o el fracaso de un negocio. La
afirmación de que la gerencia es responsable del éxito o el fracaso de un negocio nos
dice por qué necesitamos una gerencia, pero no nos indica cuándo ella es requerida.
Siempre que algunos individuos formen un grupo, el cual, por definición, consiste
de más de una persona, y tal grupo tiene un objetivo, se hace necesario, para el grupo,
trabajar unidos a fin de lograr dicho objetivo.

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 Los integrantes del grupo deben subordinar, hasta cierto punto, sus deseos
individuales para alcanzar las metas del grupo, y la gerencia debe proveer liderato,
dirección y coordinación de esfuerzos para la acción del grupo.
De esta manera, la cuestión cuándo se contesta al establecer que la gerencia es
requerida siempre que haya un grupo de individuos con objetivos determinados.

GERENCIA DE AULA

El concepto de gerencia de aula es nuevo y de cierta manera incomprendido, se lo

confunde con manejo de disciplina o con el mero control de la relación estudiante –
docente; para aclarar esta confusión es necesario definirlo.
Empezaremos por decir que gerencia de aula está referida a todo lo que el docente
hace en el aula que no es instruccional, no constituye ningún desacierto en afirmar
que el docente debe ser en el aula, aparte de un eficiente y efectivo MAESTRO, un
efectivo gerente de tiempo, tarea social, conflicto, comunicación, toma de decisiones,
cambio, diseños físicos, ambientes físicos, tarea académica, motivación, innovación,
etc.
Es evidente que muchas cosas de las que “hace un docente en el aula deben
depender del tipo de ambiente en el que trabaja. Es decir, que por ser el aula ese
especial ambiente de trabajo, el docente o gerente de esa aula está condicionado por
algunas características típicas del aula y de la institución en la que se desenvuelve.
Debemos acostumbrarnos a mirar al aula no como un cuarto estanco de cuatro
paredes, que reúne estudiantes para aprender un determinado tema, la verdad que
muchos docentes no conocemos nuestro ambiente de trabajo a profundidad, su real
dimensión; ¿qué tipo de profesional sería un docente que no conozca a fondo el
entorno o las implicaciones de su ambiente en la cual labora?
Se debe establecer en primer lugar, la relación existente entre un docente y un
gerente, para demostrar que ambos comparten roles y funciones similares; tanto el
gerente de cualquier organización, como el docente, se enfrentan con retos comunes,
por ejemplo: adelantar los procesos de trabajo de la organización a través de la

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asignación y realización de tareas, que son vitales para las organizaciones productoras
de bienes o de servicios.
Un segundo elemento de este trabajo, demostrar que el aula es una organización
social, para ello es necesario demostrar primero, que la institución es también una
organización social; para ello se requiere de explicaciones que involucren conceptos
basados en la psicología y la sociología, así como también conceptos gerenciales.
Cambell y otros (1957) manifiestan: … “se partirá del hecho de que las
organizaciones sociales son susceptibles de ser administradas, de ser gerenciadas…
concebida básicamente como una jerarquía de relaciones superior – subordinado
dentro de un sistema social”.
En términos funcionales, esta jerarquía de relaciones es el ámbito para distribuir e
integrar los roles para el logro de las metas del sistema social. Es allí donde la
asignación de cargos, la provisión de materiales, la organización de procedimientos,
la regulación de actividades y la evaluación del desempeño se suceden y se logra en
un ambiente democrático o autoritario.
A la luz de estos fundamentos teóricos se da por aceptado que existen en las
organizaciones dos dimensiones fundamentales. La normativa y la personal. En la
normativa se establecen las tareas y las normas de la institución, aplicadas al aula, los
roles a ser asumidos y las expectativas de la institución en cuanto a las actividades y
resultados del proceso de trabajo en el aula., y la personal representado en el aula por
los individuos: estudiantes y docente; sus personalidades y sus formas de conducta y
sus necesidades de aprendizaje y desarrollo integral, cuyo trabajo debe ser controlado
y mejorado de manera eficaz y eficiente, por las normas y procedimientos manejados
o gerenciados por el docente, quien a su vez es también parte de la dimensión
personal.
Todo lo anterior apunta a que las necesidades de los individuos sean satisfechas
adecuadamente, en base análisis cuidadoso de las individualidades y personalidades.

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 LA GERENCIA DE AULA, UNA ALTERNATIVA DE CAMBIO EN EL
PROCESO EDUCATIVO

La calidad de la Educación de un país está determinada por la calidad de docentes,

docentes que estén orientados hacia la búsqueda de la excelencia, de manera que
puedan enseñar al alumno a ser, a aprender, a convivir y a hacer.
Evitando de alguna manera que este proceso se convierta en un simple suministro
de información mecánico y por demás vacío que no deja de incrementar el desinterés
en las aulas. De allí, que habría que empezar comprendiendo en qué consiste el
proceso de enseñanza y aprendizaje, y para ello Méndez, (2004) señala que dicho
proceso ?es el conjunto de acciones dirigidas al logro de un aprendizaje significativo
y constructivo, que involucra qué es lo que se aprende y cómo se aprende.
En tal sentido, para llevar a cabo este proceso se requiere de cierta preparación,
que, si bien es cierto que los docentes estamos preparados para ello, es inevitable
sorprendernos cada día por el deterioro de la calidad de estudiantes que cada año
muestran las estadísticas de un país. Por consiguiente, es imprescindible la
preparación constante del profesional de la docencia, de manera de que ejerza éste
una gerencia de aula, y de acuerdo a Castellanos (2006) la gerencia de aula está
referida a todo lo que el docente hace en el aula que no es instruccional, en donde el
docente aparte de ser un efectivo y eficiente maestro, es un efectivo gerente de
tiempo, tarea social, manejo de conflicto, comunicación, toma de decisiones, cambio,
diseños físicos, tarea académica, motivación innovación, entre otras. Igualmente para
Ruiz (1992) "la gerencia de aula se refiere a la previsión y procedimientos necesarios
para establecer y mantener un ambiente en el cual la instrucción y el aprendizaje
puedan suceder".
En este orden de ideas, Smith, (1995), menciona en su estudio sobre la Gerencia
Educativa en el Aula, que ésta es una alternativa de cambio en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, y ¿porqué de cambio? Porque el docente desconoce el
sentido y la aplicación de la acción gerencial en el aula, situación que se evidencia en
una praxis deficiente en cuanto a los aspectos relativos a planificación, facilitación,

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orientación, evaluación, liderazgo, comunicación y toma de decisiones relacionados
con la actividad educativa que realizan en el aula de clases.
Por otro lado, el trabajo del docente depende en gran parte del ambiente en el que
trabaja, lo cual hace al aula ese ambiente especial, y este está condicionado por
algunas características típicas del aula y de la institución en la que se desenvuelve.
Para ello, se debe evitar concebir al aula como un simple espacio físico, rodeado de
cuatro paredes, donde los estudiantes reciben ciertos conocimientos. Sino, por el
contrario ver al aula como una organización social, capaz de ser administrada bajo
ciertos postulados relacionados con la psicología, sociología y por supuesto los
conceptos gerenciales que le van a permitir administrar de manera productiva el
tiempo, los recursos, y llevar a cabo una planificación que esté orientada al logro de
los objetivos propuestos.
Asimismo, el docente comprometido debe asumir una actitud proactiva, crítica y
reflexiva frente a la enseñanza, asumir el rol de gerente, concentrando todo su
esfuerzo en motivar a los estudiantes hacia la búsqueda de la excelencia como valor
social importante en su desarrollo, según Méndez, (2004) la idea de excelencia, debe
ser entendida ?como el propósito de esforzarse en ser cada día mejor, para no
contentarse con lo fácil, sino en plantearse metas exigentes que lo conviertan en un
ser apto y socialmente realizado? que es lo que persigue una educación integral.
Por lo tanto, se debe tener bien claro que la función del docente lejos de transmitir
conocimientos, dar instrucciones, evaluar los contenidos; es el responsable de
incentivar y motivar a sus estudiantes a aprender, a indagar, investigar, reflexionar y
ante todo analizar cada experiencia de aprendizaje. Sin embargo, esto solo se podría
lograr en la medida que los profesionales de la docencia hagan un buen uso del
recurso profesor-ambiente-alumno y comprenda que su quehacer no es una profesión,
sino una misión.
Finalmente, los invito pues a indagar más sobre la Gerencia de Aula, de manera de
implementar una serie de cambios dentro de nuestra praxis profesional y darnos
cuenta que las nuevas generaciones nos están pidiendo a gritos que nos pongamos a la

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vanguardia de las nuevas tecnologías e innovaciones en cuanto a Educación se
refiere.

EL DOCENTE COMO GERENTE DE AULA, EN LA DIMENSIÓN DE LA

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.

Desde tiempos remotos, en las Instituciones Educativas se ha puesto en práctica

una serie de estrategias que conducen al funcionamiento de las escuelas como una
empresa, cuyo fin es de centrar sus ganancias en función de la producción de
conocimientos; es por ello que se debe poner en marcha la utilización de los cuatros
ejes centrales de la gerencia como son: Organización, Comunicación, Toma de
Decisiones y Planificación; siendo esta última una de las más importante, ya que
permite definir los objetivos o metas de la organización empresarial, estableciendo
una estrategia general para alcanzar esas metas y desarrollar una jerarquía completa
de planes para integrar y coordinar actividades. Se ocupa tanto de los fines (qué hay
que hacer). Como de los medios (cómo debe hacerse).
Es por ello, que debe platearse una Planificación Educativa, continua y sistémica
de construcción colectiva; en el cual participen y se involucren, todas las personas
que interactúan y hagan vida en las escuelas.
La escuela como toda organización empresarial tiene sus estándares de donde
parte el proceso productivo de conocimientos como lo son las aulas de clases, ya que
dentro de sus límites se sucede el proceso de trabajo, allí funciona una organización,
esa es su sede. Independientemente del tipo de aula (salón de clase, cancha deportiva,
laboratorio, entre otros), el ambiente físico le confiere características propias y únicas
a esa aula.
En razón a esto el primer gerente que posee la escuela como empresa, es el
Docente, ya que día a día tiene la loable función de llevar a cabo una planificación
para poder realizar sus actividades, donde tiene que tomar en cuenta cada una de las
fortalezas y debilidades presentes en su ámbito de acción (aula de clase), unidas a los

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contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
A partir de esto, el docente como gerente de aula, tiene que poner en práctica una
Planificación Educativa, donde genere la mayor cantidad de oportunidades de
participación e interacción para los estudiantes, lograr el éxito en el alcance de las
metas propuestas, así como también reducir el impacto del cambio, minimizando el
desperdicio y estableciendo criterios utilizados para controlar.
Participe con sus comentarios y aportes, para lograr enriquecer la función del
docente como gerente del aula, a partir de la Planificación Educativa.

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 CONCLUSIÓN

La gerencia, más que como un cargo o una función, se entiende como el conjunto
de actitudes positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la
dirección de personas con iniciativa, creatividad y espíritu de cambio.
El gerente tiene la responsabilidad de plantear las estrategias de desarrollo
institucional y asegurar un crecimiento sostenido, con un alto sentido del cultivo de
los valores.
Las empresas y las organizaciones educativas modernas, cada vez con más
frecuencia, están ante la necesidad de resolver problemas nuevos o conflictos a través
de las mejores tomas de decisiones.
Para que las instituciones permanezcan fuertes e innovadoras, dentro de las
características de la sociedad de hoy, es necesario proponer el ejercicio de estrategias
competitivas planificadas e implementadas oportunamente.
Nuestra motivación, al lado de una sólida inteligencia emocional, debe llevarnos a
la aspiración del liderazgo de nuestras personas y de nuestras instituciones, en un
contexto dinámico y de gran apertura comunicativa.
Toda persona que tiene una responsabilidad en una organización, y con mayor
razón los directivos, requieren ser siempre originales en sus planteamientos y en la
solución de los problemas, desde el inicio hasta el final de sus acciones.
A todos les compete trabajar por una cultura positiva en la entidad, que sea una
fortaleza de la organización para contribuir a un satisfactorio clima institucional.
Cuando estamos comprometidos con la gestión de calidad del servicio educativo
tengamos en cuenta la sentencia de Philip Crosby: "En un verdadero enfoque de cero
defectos, no existen cosas sin importancia".
Más allá de vencer incompetencias y de dar soluciones de rutina a nuestras tareas,
un ingrediente que hace feliz nuestro quehacer profesional es el impulso de la
innovación, que será de beneficio para todos.

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 ENLACES WEB

http://es.wikipedia.org/wiki/Administraci%C3%B3n
http://www.monografias.com/trabajos14/administracion-empresas/administracion-
empresas.shtml
http://www.deguate.com/infocentros/gerencia/admon/02.htm
http://www.monografias.com/trabajos3/gerenylider/gerenylider.shtml
http://lagerenciaenelaula.blogspot.com/2008/12/la-gerencia-de-aula-una-alternativa-
de.html

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