CURSO.

- 1º ESO [ ]

Unidad Didáctica 12.

Roma

Alumno: ___________________________________
Curso: _________________

Unidad 12. | Roma 1

 CURSO.- 1º ESO [ ]

TALLER 1. Introducción: Marco físico y orígenes

1. Sitúa en el mapa dónde se encuentra Roma donde se desarrolló la cultura romana clásica.

2. Con ayuda de tu atlas, observa el mapa e indica cuáles son los accidentes geográficos
más importantes de la Panínsula Itálica. Indica dónde se encontraba la antigua Roma.
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Unidad 12. | Roma 2

 CURSO.- 1º ESO [ ]

3. Describe la escultura y explica la leyenda que da origen a esta escena. Puedes consultar
la siguiente web: http://historia-antigua.com/roma/romulo.php?pagina=2

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4. Lee el siguiente artículo sobre la situación de Roma y responde a las preguntas.

No es sin motivo por lo que los dioses y los hombres han escogido este emplazamiento
para fundar Roma: colinas con clima saludable, un río por donde descienden los productos
del interior del país y accesible al comercio marítimo; en resumen, una situación única en
el centro de Italia..

Tito Livio. Historia de Roma. Siglo I a. de C

a. ¿Qué ventajas presentaba el territorio de Roma para el emplazamiento de una

ciudad?
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5. ¿Qué diferencias hay entre el origen histórico de la ciudad de Roma y el legendario?.

Resume brevemente uno y otro.
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Unidad 12. | Roma 3

 CURSO.- 1º ESO [ ]

6. Define con tus propias palabras: monarquía, república e imperio:

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Unidad 12. | Roma 4

 CURSO.- 1º ESO [ ]

TALLER 2. LA SOCIEDAD Y ECONOMÍA ROMANA

LA SOCIEDAD
1. ¿Qué dos grandes grupos sociales existían en Roma?.
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2. Compara en esta tabla los dos grandes grupos sociales de la Roma republicana.

Patricios Plebeyos

Número

Origen

Propiedades

Derechos políticos

3. Completa el siguiente cuadro sobre las instituciones de la Roma republicana:

Comicios Magistraturas Senado

Quiénes las formaban

Qué funciones tenían

a. Señala cuál era la más importante y por qué.

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b. ¿Quiénes formaban parte del Senado?
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c. ¿Quiénes carecían de derechos políticos?
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Unidad 12. | Roma 5

 CURSO.- 1º ESO [ ]

4. Observa y describe la ilustración de una ciudad romana. Realiza las siguientes

actividades:

a. Describe la estructura de una ciudad romana.

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b. Identifica los edificios singulares y explica qué actividad se realizaba en cada
uno de ellos.
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c. Enumera y describe las escenas que reflejan las actividades artesanales y
comerciales.
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d. ¿Cómo se realizaba el transporte de las personas?¿Y el de mercancías?
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Unidad 12. | Roma 6

 CURSO.- 1º ESO [ ]

5. Describe las características más destacadas del urbanismo romano.

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6. ¿Cuáles fueron las principales obras públicas edificadas por los romanos?
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7. ¿Qué importancia tenían las ciudades en el Imperio romano?

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8. Explica las diferencias que observes en el siguiente esquema de la sociedad romana

durante el Imperio.
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Unidad 12. | Roma 7

 CURSO.- 1º ESO [ ]

9. ¿Cuáles eran las condiciones de vida de un esclavo?

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¿Qué trabajos desempeñaban?¿Cuál era su procedencia?
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ECONOMÍA ROMANA
10. ¿Qué construcciones utilizaban los romanos para desplazarse?¿Qué usaban para el
comercio internacional?
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11. ¿Por qué la moneda ayudó al desarrollo comercial?

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12. Enumera los principales productos que se intercambiaban.

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13. ¿Qué mar era la principal vía de comercio para los romanos?.
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Unidad 12. | Roma 8

 CURSO.- 1º ESO [ ]

14. Observa la ilustración de la villa romana y contesta a continuación a las siguiesntes

preguntas:

a. Identifica la parte destinada a vivienda del propietario y descríbela.

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b. Fíjate en las dependencias destinadas a las tareas agrícolas y explica qué

actividad se realizaba en cada una de ellas.
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c. Localiza en el dibujo algunos instrumentos agrícolas que aportaron los

romanos, como el arado, la prensa de aceite y el molino de grano. Explica su
utilidad y funcionamiento.
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15. ¿Qué aportaciones introdujeron los romanos en la producción agrícola?

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Unidad 12. | Roma 9

 CURSO.- 1º ESO [ ]

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16. Observa la siguiente mapa de las provincias romanas de Hispana y a continuación realiza
las siguientes actividades:

Haz una lista de los productos más importantes que se obtenían en Hispania..
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Señala los más abundantes en la región de la Baetica.
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¿Qué tipo de ganadería es la más importante?.
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Unidad 12. | Roma 10

 CURSO.- 1º ESO [ ]

TALLER 3. EL IMPERIO ROMANO

1. Observa la siguiente mapa y a continuación contesta a las siguientes preguntas:

Describe de qué zona partieron los romanos para expandirse por el Mediterráneo
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Enumera los territorios conquistados por Roma. Guíate por la leyenda del mapa.
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2. ¿Cuáles eran las razones de la superioridad de ejército romano sobre el de los enemigos?
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3. ¿Con qué pueblo se enfrentó Roma para dominar el Medierráneo?

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Unidad 12. | Roma 11

 CURSO.- 1º ESO [ ]

4. Observa la siguiente ilustración y a continuación describe los elementos más

importantes que había en campamento romano.

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¿Qué nombre recibían las dos arterias principales del campamento? ¿Qué dirección
tomaban cada una de ellas?
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¿Tiene alguna similitud con la organización de las ciudades romanas.
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Unidad 12. | Roma 12

 CURSO.- 1º ESO [ ]

5. A continuación tienes unos dibujos de soldados perteniecientes al ejército romano a lo

largo de su historia. Describe a cada uno, centrándote en la indumentaria y el
equipamiento y marcando las diferencias que observes.

Soldado Legionario Soldado de

Gladius hispaniense Caballero Caballero
republicano imperial infantería
Anterior al S.
50 a.de C. al 50 d. de C. s. I. d. de C. S. III d. de C. S. IV d. de C. S. V. d. de C.
I a.de. C

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6. ¿Cómo se situaban los legionarios en cuña?¿Y en formación de tortuga?¿Con qué

finalidad?

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Unidad 12. | Roma 13

 CURSO.- 1º ESO [ ]

7. Lee el siguiente artículo sobre el poder del emperador y responde a la pregunta.

El pueblo amaba porque lo alimentaba. Lo habían visto imponerse poco a poco y
arrogarse (acogerse) la autoridad del Senado, de los magistrados, de las leyes. Nadie se le
oponía. Preferían el presente y la seguridada, que el pasado con sus peligros e incertezas.
Un nuevo espíritu se había impuesto: los ciudadanos renunciaban a la igualdad, y fijaban
sus ojos en el emperador, atendiendo sus órdenes

Tácito. Siglo II a. de C

a. Razona las causas por las que el poder del emperador se impuso y sustituyó a
las fomras políticas republicanas.
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8. ¿Qué significa pax romana? ¿Cuándo se produjo?. Explica en qué consistió.
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9. ¿En qué dos zonas se dividió el Imperio romano en el año 395 d. de C?

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10. Redacta una síntesis que explique por qué el Imperio entró en crisis a partir del siglo III d.
de C.
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11. ¿Qué pueblos bárbaros penetraron en el Imperio?

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12. ¿Qué pueblo les empujó?

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Unidad 12. | Roma 14

 CURSO.- 1º ESO [ ]

13. Lee el siguiente artículo sobre las formas de vida de los pueblos germánicos.
Las formas de vida de los pueblos germánicos eran muy diferentes a las de los romanos.
Sus instituciones políticas eran muy rudimentarias y no tenían escritura; tampoco
edificaban ciudades ni usaban moneda.
Estos pueblos eran seminómadas, vivía de la ganadería y de una agricultura muy
primitiva. Sin embargo, comocían la metalurgía del hierro y fabricaban armas de buena
calidad.
Estaban organizados en familia, y en cierto número de ellas formaba un clan. Los jefes de
a. las familias elegían un cabecilla militar, que ostentaba el título de monarca.

b. Los gemánicos según Tácito en Germania.

c. Los germánicos no poseen verdaderas ciudades, ni les gusta vivir en lugares cerca unos de
los otros. Viven dispersos, asentándose en donde hay una fuente, una llanura o un bosque
d. […]. El rey no tiene un poder ilimitado o absoluto y se imponen más con el ejemplo que
e. con la autoridad, siendo los pioneros en el combate.

a. Describe las formas de vida de los pueblos germánicos y compáralas con las de
Roma.
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Unidad 12. | Roma 15

 CURSO.- 1º ESO [ ]

TALLER 4. LA ROMANIZACIÓN
1. ¿En qué consistió la romanización?
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2. Describe con tus propias palabras el concepto de Hispania.

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3. Con ayuda de tu atlas, observa el mapa e indica cuáles son los accidentes geográficos
más importantes de la Panínsula Ibérica. Indica dónde se encontraba la antigua Híspalis e
Itálica.
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4. ¿Qué diferencias hay entre establecer una colonia en un lugar y conquistarlo

militarmente?
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Unidad 12. | Roma 16

 CURSO.- 1º ESO [ ]

5. ¿Qué pueblos ocupaban la Península antes de la llegada de los romanos?¿Qué zonas

ocupaban?
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6. Observa la siguiente mapa y a continuación realiza las siguientes actividades:

Colorea el mapa según la leyenda.

¿Por dónde entraron los ejércitos romanos a la Península?
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¿Contra qué pueblos se enfrentaron los romanos en la Península?¿Cuáles ofrecieron
una mayor resistencia?
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7. ¿Qué fueron las Guerras Púnicas?
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Unidad 12. | Roma 17

 CURSO.- 1º ESO [ ]

8. ¿Quién fue Viriato?. Busca información sobre este caudillo lusitano.

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9. Lee el siguiente artículo sobre Numancia y responde a las preguntas.

Poco después se acabron las provisiones; no tenían ni grano, ni animales, ni hierbas.

Entondes, empezaron en prier lugar, como tantos otros en tiempos de guerra, a hervir las
pieles y a chuparlas. Cuando éstas faltaron, comieron carne humana cocida […].
Ningún sufrimiento les fue extraño y sus espíritus se habían vuelto salvajes a causa de ese
tipo de comida. Sus cuerpos parecían los de bestias salvajes, con largas cabelleras y flacos
por el hambre, la peste y el paso del tiempo. Fue en esas circunstancias cuando se
entregaron a Escipión.
APIANO. Siglo II d.C

Puedes encontrar más información en:

http://www.historialago.com/leg_iber_01050_numancia_01.htm
a. Describe a partir del dibujo, cómo sitiaron los romanos la ciudad de Numancia.
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b. Explica, según el texto, cómo resitieron sus habitantes.
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Unidad 12. | Roma 18

 CURSO.- 1º ESO [ ]

c. Da tu opinión sobre los sufrimienos padecidos en una guerra por la población

civil.
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10. Observa la siguiente mapa de la evolución de las provincias romanas de Hispana y a

continuación realiza las siguientes actividades:

Señala las diferencias entre el siglo II a. de C. y IV d. de C.

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¿Cuántas provincias se establecieron en el siglo IV d. de C.?
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¿A cuál de ella pertenece gran parte de Andalucía? ¿Con cuáles limita al norte?
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Unidad 12. | Roma 19

 CURSO.- 1º ESO [ ]

11. Observa las ilustraciones y contesta a las siguientes preguntas:

CL LA ESTRUCTURA
1. Statumen,
2. Rudus,
3. Nucleus,
4. Summa crusta,
5. Miliario,
6. Groma,
7. Vierteaguas

TI
CA

AI

Puedes encontrar más

información en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Ca
lzada_romana

Unidad 12. | Roma 20

 CURSO.- 1º ESO [ ]

a. Explica cómo se construía una calzada romana.

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b. ¿Qué importancia tenía la red de calzadas para el comercio?.
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c. ¿Cuáles eran las principales calzadas romanas?¿Qué ciudades unían?
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12. Cita alguna herencia romana que perviva en la actualidad.

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13. Describe los monumentos que aparecen en las fotografías y explica su función.

Teatro de Mérida Anfiteatro de Itálica

Unidad 12. | Roma 21

CURSO.- 1º ESO [ ]

Muralla de Lugo Acueducto de Segovia

Circo de Mérida Puente romano de Córdoba

Arco del Triunfo de Medinaceli Mosaico de Itálica

Unidad 12. | Roma 22

 CURSO.- 1º ESO [ ]

17. Te encuentras ante el alzado y la planta del Panteón romano. Observa la ilustración
después y contesta a las siguientes preguntas:

a. Describe el Panteón. ¿Qué finalidad crees que tenía el edificio?

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Unidad 12. | Roma 23

 CURSO.- 1º ESO [ ]

b. ¿Qué gran diferencia observas entre el Partenón de Atenas y el Panteón de

Roma?
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18. Diferencia los elementos de la arquitectura griega de las aportaciones romanas.

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19. Describe cómo eran los circos romanos. ¿Qué función tenían?

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20. ¿Qué es un mosaico?¿Para qué se utilizaban los mosaicos?. Define los siguientes
conceptos: tesella, opus tesellarum

Unidad 12. | Roma 24

 CURSO.- 1º ESO [ ]

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Unidad 12. | Roma 25

 CURSO.- 1º ESO [ ]

TALLER 5. LA VIDA COTIDIANA EN ROMA Y EL

CRISTIANISMO
1. ¿Dónde nació el cristianismo?
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2. ¿Quiénes eran los judíos?¿Dónde vivían?

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3. Haz una breve redacción acerca de cómo fue la vida de Jesucristo.

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4. ¿Cómo interpreta el cristianismo la cruxificción de Jesucristo? ¿Qué sucedió después de

su muerte?
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5. ¿Cuáles son los principios fundamentales del cristianismo?

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6. ¿Por qué el cristianismo se difundió entre los gentiles de todo el Imperio?

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Unidad 12. | Roma 26

 CURSO.- 1º ESO [ ]

7. Observa la image de la Última Cena de Jesús de Leonardo da Vinci y contesta a las

siguientes preguntas:

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Describe la escena
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¿Sabrías identificar a los personajes que aprecen?

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Se supone que Jesús realizó su última cena rodeado de sus discípulos en el siglo I,
¿crees que el lugar donde se realiza corresponde a un edificio de esta época?.
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Unidad 12. | Roma 27

 CURSO.- 1º ESO [ ]

14. Observa la siguiente ilustración y a continuación describe los elementos más

importantes que había en una domus romana. Puedes encontrar más información en:
http://www.enciclopedia-aragonesa.com/monograficos/historia/epoca_romana/multimedia/domus/default.asp

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Enumera las distintas dependencias de la domus y describe qué actividad se realizaba
en cada una de ellas.
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Compara una domus romana y la casa griega.
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Unidad 12. | Roma 28

 CURSO.- 1º ESO [ ]

15. ¿Qué son unas termas?

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Describe las distintas dependencias de las termas romanas. ¿Qué tipos de temperaturas
existían dentro de ellas?
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¿Cómo se calentaba el agua de las piscinas y del sudatorium?

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¿Por qué decimos que las termas eran instalaciones higiénico-deportivas?

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16. ¿Cuál era la situación de las mujeres?

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17. Lee los siguientes artículos sobre La mujer en Roma y responde a las preguntas.
Las obligaciones básicas de las mujeres romanas eran dar a luz, criar a los hijos y cuidar la
casa. De hecho, las mujeres romanas vivían sometidas a la potestad de un hombre:
primero la del padre y después la del marido.
Sus derechos estaban muy limitado: no podían participar en política, ni votar, ni hacer
testamento, ni heredar, y recibían menos educación que los hombres.
En cambio, desde un punto de vista social, eran muy respetadas y poseían gran autoridad.

a. ¿Hay muchas diferencias entre el modelo de mujer romano y el de la

actual? ¿Por qué?
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Unidad 12. | Roma 29

 CURSO.- 1º ESO [ ]

b. ¿Si vivieras en esta ápoca cómo llevarías el que no te dejaran tener la misma
formación o educación que un hombre?
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Cualquier animal, cualquier esclavo, ropa o útil de cocina, lo probamos antes de

comprarlo; sólo a la esposa no se la puede examinar para que no disguste al novio antes
de llevarla a casa. Si tiene mal gusto, si es tonta, deforme, o le huele el aliento, o tiene
cualquier otro defecto, sólo después de la boda llegamos a conocerlo..
(SÉNECA, Controuersiae, II, 3, 2)

c. ¿Estás de acuerdo con Séneca? Razona tu respuesta.

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18. ¿Cómo era la alimentación de los romanos?. Compara ésta con la de los grigos.
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19. ¿Cómo era el vestido de los romanos?. Compara éste con la de los grigos.
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Unidad 12. | Roma 30