CLAUDIA CORTEZ ARIAS

PLANIFICACIN 2006 PLANIFICACION CURRICULAR SUBSECTOR: E.Y C. De la Naturaleza NB: 4 CURSO: SEXTO A-B PERIODO: 10 A 13 SEMANAS OBJETIVOS FUNDAMENTALES o Describir e interpretar procesos de transformacin y transferencia de energa en situaciones cotidianas y experimentales. o Describir y comprender los procesos de flujo e intercambio de materia y energa que tienen lugar entre los seres vivos en diferentes ecosistemas. OBJETIVOS TRANSVERSALESla participacin responsable en las actividades de la comunidad; la proteccin del entorno natural y la promocin de sus recursos como contexto de desarrollo humano; el desarrollo de la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor. Unidad 2

La energa y sus propiedades

Subunidad 1 Transformaciones y transferencias de energa N 1 APRENDIZAJES ESPERADOS Los alumnos y alumnas: Conocen tipos de energa. ACTIVIDADES GENERICAS Y DE AULA o Identifican formas en que se manifiestan diferentes tipos de energa (energa solar, energa elctrica, energa cintica, energa potencial, energa qumica, energa trmica). o Interpretan situaciones cotidianas y experimentales en trminos de transformacin y transferencia de energa. o Identifican situaciones cotidianas en las que tienen lugar: a. Transformaciones de energa de un tipo en otro, y artefactos domsticos EVALUACION Identifican: una o ms fuentes de energa elctrica, en las que tiene lugar una transformacin de energa de algn tipo (por ejemplo, energa qumica o energa potencial) en energa elctrica; uno o ms consumidores, en los que tiene lugar transformacin de energa elctrica en algn tipo de energa (por ejemplo, en energa trmica, energa mecnica o energa luminosa); cables de conexin, cuya finalidad es establecer un camino cerrado para la corriente elctrica, con lo cual se permite la transferencia de la energa

CLAUDIA CORTEZ ARIAS PLANIFICACIN 2006 Interpretan situaciones destinados cotidianas y experimentales en especialmente a producir este tipo de trminos de transformaciones (estufas, motor transformaciones y elctrico, celda transferencias de energa. fotovoltaica, etc.). b. Transferencias de energa de un cuerpo a otro (colisiones, enfriamiento de una taza de t, etc.). c. Transferencias de energa de un lugar a otro (transmisin de energa elctrica, 3 transporte de gas licuado o gas natural, etc.). o Analizan y discuten situaciones experimentales y cotidianas desde el punto de vista del balance entre energa inicial, ingreso o Construyen circuitos egreso de energa, y energa al trmino elctricos sencillos. del intervalo considerado. o Construyen y ponen a prueba circuitos elctricos sencillos con una pila y una o dos ampolletas, con y sin interruptores. o Identifican la funcin que cumplen los diferentes elementos que intervienen en un circuito elctrico. Subunidad 2 Intercambios de energa en interacciones trmicas N APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENERICAS Y DE AULA

elctrica desde la fuente hasta el consumidor.

EVALUACION

CLAUDIA CORTEZ ARIAS PLANIFICACIN 2006 1 Los alumnos y alumnas: o Distinguen entre los conceptos Identifican y caracterizan las fsicos de temperatura, calor y transferencias de energa que energa trmica. tienen lugar cuando se ponen Ejemplo en contacto cuerpos a diferente a. En cuatro o cinco vasos, mezclan agua temperatura. fra con agua caliente en distintas proporciones. Luego, con ayuda del tacto, ordenan los vasos segn sientan que el agua est ms fra o ms caliente. b. Miden con un termmetro la temperatura del agua de cada vaso y establecen que existe una concordancia entre la sensacin de caliente o fro con lo que marca el termmetro. c. El docente informa que la temperatura es la magnitud que permite cuantificar la propiedad de los cuerpos de estar ms caliente o ms fro. Ejemplo Comentan situaciones cotidianas en las que se emplea el trmino temperatura y discuten sobre su significado que debe darse al trmino en cada caso mencionado. o Estudian experimentalmente los cambios de temperatura que tienen lugar cuando se ponen en contacto cuerpos a diferente temperatura. Interpretan estos procesos en trminos de

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Caracterizan las transferencias de energa que tienen lugar en procesos de conduccin de calor, de conveccin, y de emisin o absorcin de radiacin.

PLANIFICACIN 2006 intercambios de energa. o Estudian experimentalmente algunos factores de los que depende la rapidez con que tiene lugar la transferencia de energa entre dos cuerpos a diferente temperatura: a) la diferencia de temperatura entre los cuerpos, y b) la presencia, entre ellos, de distintos materiales o de cuerpos de diferente espesor. o Identifican casos de conduccin de calor. Ejemplo a. Colocan un extremo de una lmina de metal en contacto con agua caliente. Con ayuda de tres o cuatro termmetros observan las variaciones que experimentan diferentes partes de la lmina a medida que transcurre el tiempo. b. Interpretan lo observado como un proceso de transferencia de energa desde el extremo caliente al extremo fro. c. El docente da el nombre de conduccin de calor a este proceso. o Estudian experimentalmente procesos de conveccin en agua y en aire. Explican el movimiento del fluido en base a las diferencias de temperatura en su interior. o Estudian experimentalmente

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PLANIFICACIN 2006 procesos sencillos de emisin, propagacin y absorcin de radiacin. Caracterizan estos procesos en trminos de intercambios de energa. o Explican variadas situaciones cotidianas en que tienen lugar intercambios de energa por conduccin, por conveccin y por radiacin.

Subunidad 3 Intercambios de energa en la combustin APRENDIZAJES ESPERADOS Aprenden sobre los procesos de combustin, valoran su importancia para el ser humano y aprenden a distinguir entre procesos reversibles e irreversibles. ACTIVIDADES GENERICAS Y DE AULA o Analizan procesos de combustin de algunos materiales. o Anotan los cambios y efectos observados en la combustin de diferentes sustancias. o Comparan la naturaleza de los productos de combustin con los obtenidos para el caso de la respiracin pulmonar. o Indagan sobre las caractersticas de la combustin incompleta de un material.

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EVALUACION

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