UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL Unidades Puebla, Teziutln Maestra en Educacin Bsica

Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Bsica Mdulo 3. La reflexin sobre mi propuesta de intervencin, mis competencias profesionales y su impacto en mi prctica. Andamio cognitivo. Resultados de aprendizaje1
1. Copiamos en la primera columna los resultados de aprendizaje que registramos en el instrumento Plan de evaluacin. 2. Reformulamos los resultados en la segunda columna. 3. Elaboramos un indicador de desempeo para nos permitirn apreciar si el resultado fue alcanzado o no. Ver ejemplo abajo. Nota. Para agregar filas, situamos el cursor en la ltima celda y tecleamos Tab, la tecla que est arriba de la que bloquea maysculas.

. Resultados de aprendizaje

Redaccin final

Indicadores de desempeo

Adaptado con fines de capacitacin para la Maestra en Educacin Bsica de: Esmeralda Vials. Especializacin en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior. UPN. 2009.

Elabora un trptico alimentacin procedimental

Jerarquiza los alimentos de acuerdo a con el tema su valor nutricional y lo comunica a (Conceptual, travs de textos.(conceptual)

Redacta un trptico explicando la Explica las caractersticas de una Identifica la estructura e intencionalidad importancia de una dieta correcta dieta correcta en la relacin con sus comunicativa del trptico. (conceptual y procedimental) necesidades nutrimentales y las costumbres alimentarias de su Redacta y elabora un trptico con Emplea el cartel para informar sobre las comunidad. informacin nutricional. costumbres alimentarias de su comunidad (procedimental y actitudinal) Comparte el trabajo elaborado y lo reconstruye a partir del trabajo grupal Elige alguna estructura correcta para el diseo del cartel como medio informativo. Utiliza el cartel para informar al grupo sobre la importancia de la nutricin Explica al grupo la importancia del contenido del cartel Describe causas y consecuencias de Analiza un video que presenta algunos problemas de alimentacin y problemas alimenticios. reconoce la importancia de mejorar sus hbitos alimentarios. Recoge informacin necesaria para producir sus trabajos. Comparte su informacin con el grupo. Identifica los elementos que forman un Analiza y comparte a travs del video los trastornos alimenticios, utilizando el esquema para mostrar el contenido al grupo y compartir la informacin y ampliar el tema.(conceptual, actitudinal)

esquema y la funcin informativa. Utiliza el esquema para incluir la informacin sobre la nutricin. Muestra el contenido del esquema, en grupo y comparte informacin para ampliar el tema. Organiza e integra equipos para disear su trptico presentando el tema Organiza equipos para disear su la alimentacin, incluyendo los trptico presentando el tema la problemas alimenticios como anorexia alimentacin, incluyendo los problemas y bulimia. (actitudinal, procedimental) alimenticios como anorexia y bulimia.

Aplica sus conocimientos relacionados con la dieta correcta y la Elige los elementos pertinentes para sexualidad en el desarrollo de un elaborar su trptico. proyecto de su inters. Aprecia la informacin que presenta el trptico y comparte sus inquietudes en grupo.

Se familiariza con la ortografa de palabras frecuentes relativas a la Elige los alimentos que le proporcionan alimentacin, disea un men una correcta alimentacin. balanceado tomando como referencia informacin nutricional. Utiliza los alimentos para preparar un men adecuado. Participa en la elaboracin del men y

Elige, utiliza y participa en la elaboracin de un men sobre la correcta alimentacin, Explica en grupo la importancia de los alimentos nutritivos para su organismo (Procedimental y actitudinal)

comentan en grupo los beneficios de la actividad. Elige lugares que le proporcionen informacin sobre alimentos nutritivos. Observa la diferencia entre lo nutritivo de los alimentos. Explica en grupo la importancia de los alimentos nutritivos para su organismo.

Ejemplo: Indicadores del desempeo

Resultados de aprendizaje Indicadores de desempeo

Aborda la solucin del problema en forma colaborativa. Identifica los puntos cuestin. Describe un problema que enfrentan los estudiantes de su escuela. Establece relaciones entre los componentes del problema. Valora la complejidad de la realidad en su escuela con la situacin social de la comunidad. Busca y recursos. localiza prioritarios del problema en mediante distintos

informacin

Analiza informacin de acuerdo un eje de anlisis establecido. Construye un marco terico para investigar el problema en cuestin (antecedentes) Describe los componentes del caractersticas problema: principales del

Propone alguna va de intervencin para Establece relaciones entre los componentes contribuir a resolver el problema. problema apoyado en un marco terico. Explora formatos para presentar citas textuales. Consiga la bibliografa utilizada. El trabajo contiene portada, ndice e introduccin.

El trabajo tuvo las siguientes observaciones, el haber escrito los indicadores de desempeo en la columna de la redaccin final.