100 preguntas sobre el sistema educativo

1Ha perdido el maestro consideracin social? El docente no tiene la credibilidad de antao. E incluso hay familias que, en situaciones de conflicto, le faltan al respeto. El dficit de prestigio social condiciona inevitablemente el ejercicio de la profesin. Esa situacin no se da en la enseanza superior, donde el profesorado conserva un halo de reputacin social. 2Por qu es difcil que los centros cuenten con un equipo de profesorado estable? La nica inestabilidad en las plantillas de los centros extremeos se debe al elevado nmero de profesores interinos que existe. No obstante, gracias al Acuerdo de Interinidades y a las ofertas de empleo pblico que se estn aprobando en los ltimos aos, se est consiguiendo reducir considerablemente. Y el hecho de que profesores cambien de destino cada cierto tiempo por concurso de traslados no es motivo de desestabilizacin: si un profesor est a gusto porque puede conciliar vida laboral y familiar, est comprobado que rinde ms y tienemejor predisposicin. 3Por qu no se dan ms clases en ingls? Hay un gran consenso alrededor de la idea de que es imposible que los estudiantes sepan ingls al final de la ESO si solo reciben, como mximo, tres horas de clase a la semana. En los ltimos aos Extremadura est apostando fuerte por el ingls, aunque an es pronto para ver los resultados, y la Consejera de Educacin contina con su poltica de potenciacin de las enseanzas de lenguas extranjeras, con lo que este curso once centros educativos ms impartirn una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de Educacin Primaria, con lo que sern ya 112. 4Qu hace antipticas las Matemticas? La falta de formacin del profesorado en didctica de las Matemticas es en buena medida responsable de los bajos rendimientos de esa asignatura trascendental en el itinerario formativo, segn sostienen los expertos. 5Son los sindicatos impermeables a los cambios? El sistema funcionarial que regula la actividad del grueso de los enseantes (los de centros pblicos) es rgido y, en muchos aspectos, ha quedado desfasado. Los sindicatos son conscientes, pero temen que la Administracin acabe desmantelando las conquistas sociales de la profesin. Los sindicatos de clase, que no estn solo sometidos a las influencias de los trabajadores del sector, se muestran ms predispuestos a negociar que las organizaciones nacidas en el mbito docente. 6Cuntos enseantes realizan cursos de formacin permanente? Generalmente los profesores actualizan sus conocimientos y se forman por su cuenta. Eso de la formacin permanente en Extremadura no tiene mucho tirn. Los profesores tienen poca confianza en la formacin que desde la Consejera se oferta para ellos.

7Tienen los directores escaso poder sobre el profesorado? Una de las razones que exponen los directores para no tomar decisiones es que apenas tienen competencias sobre el profesorado. Se limitan a refrendar las decisiones asamblearias del claustro de profesores o a asumir las que ha adoptado la mayora. 8Por qu el proceso de seleccin del profesorado de Secundaria adolece de rigor? El Curso de Adaptacin Pedaggica (CAP) que han de seguir los licenciados que quieren ejercer como enseantes ha sido, tradicionalmente, un coladero. Es frecuente que accedan a la profesin titulados que conocen la disciplina en la que se han graduado pero que disponen de un bagaje limitado de estrategias para transmitir sus conocimientos. La puesta en marcha del espacio europeo de educacin superior obligar a los futuros docentes de Secundaria a cursar un mster de un ao, con un periodo de prctica selectivas, para poder ejercer. 9Cmo son las prcticas de los maestros de Primaria? Las prcticas, mal supervisadas, carecen de las caractersticas propias de un periodo de prueba. La duracin de los estudios universitarios para obtener el ttulo de maestro crecer de tres a cuatro aos con la reforma universitaria en ciernes y el periodo final de prcticas ocupar uncurso acadmico completo. 10Cmo se evala la actividad del profesorado? Una vez han ganado la plaza en oposicin, los funcionarios docentes no son sometidos a ningn tipo de evaluacin sistemtica, ms all de la que conlleva el control del cumplimiento de sus obligaciones laborales. 11Son las condiciones de trabajo peores en la concertada que en la pblica? Los docentes de la concertada siguen discriminados. ltimamente tratan de conseguir de la Junta su equiparacin salarial. Su participacin en la toma de decisiones de los colegios tambin es ms dbil. 12Sabe el profesorado afrontar situaciones de conflicto en las aulas de Secundaria? Uno de los aspectos ms deficitarios de la formacin de los profesores se refiere a la capacidad de gestionar situaciones de conflicto ante un alumnado que, a veces, soporta de mal grado la obligacin de seguir en las aulas hasta los 16 aos. La misin que le inculcaron al enseante en su formacin se hace entonces imposible. 13Por qu la profesin docente ha perdido prestigio social? El colectivo es vctima de los cambios sociales, que han devaluado el papel hegemnico del maestro como transmisor de la educacin y la cultura a las nuevas generaciones, funcin que ahora han de compartir con otros agentes, como los medios de comunicacin. 14Hace f a l t a que otros profesionales auxilien a los docentes en las escuelas? Los nios hiperactivos o con trastornos mentales no diagnosticados engordan las estadsticas de fracaso escolar. Los profesionales capaces de detectar y combatir esas dolencias son escasos. 15Son gobernables las aulas con ms de 25 nios de 3 aos? Las clases saturadas pueden convertirse en un problema en cualquier curso, pero es en P-3, un nivel en el que hay

pequeos que no controlan sus esfnteres, donde la funcin del maestro se hace muy cuesta arriba. Y no solo se trata de que el enseante realice su labor de forma ms desahogada, sino de que los nios extraigan el mayor provecho de su estancia en el aula. 16Qu uso se hace de las tecnologas? En Extremadura se ha puesto un ambicioso plan para dotar a los institutos de un ordenador por cada dos alumnos, pero en trminos generales se emplean para familiarizar a los nios con los rudimentos de la informtica y como soporte de materiales educativos, pero raramente como instrumentos de aprendizaje. La mayora del profesorado tiene formacin informtica a nivel de usuario, y no se plantea el ordenador como alternativa a los mtodos clsicos de aprendizaje. 17Falta profesorado? Se han incorporado en los ltimos aos muchos maestros a las aulas. En algunas zonas de Espaa, la sexta hora adicional de clase diaria en Primaria y los pactos para que los maestros vean reducida las horas en el aula, aunque la permanencia en el centro se mantenga, han supuesto una inyeccin de recursos humanos. 18Hay muchas bajas? Los datos no se conocen con exactitud, pero la cifra de sustitutos es abultada y hay algunos indicadores que lo atribuyen no tanto a las licencias de todo tipo sino a las ausencias por enfermedad. 19Tiene incentivos econmicos el maestro que mejor hace su trabajo?El profesorado denuncia que los que innovan, investigan o hacen su trabajo mejor que otros no obtienen recompensas econmicas dignas de tal nombre. Que el esfuerzo en horas y dedicacin a la formacin no tiene recompensa, de ah el escaso xito que tienen las actividades formativas. 20Menudean las depresiones? Es una de las enfermedades que se ceban con la profesin, al igual que los problemas con las cuerdas vocales. 21Tienen muchas vacaciones? Unos 90 das naturales al ao, al margen de las fiestas del calendario laboral de las que tambin se benefician el resto de los trabajadores. 22Cunto cobran? Depende de diferentes factores, pero la mayora del profesorado de la enseanza no universitaria se mueve entre los 25.000 y los 35.000 euros anuales. Los catedrticos superan esas cifras. Los docentes espaoles, especialmente los de Secundaria, se hallan entre los mejor pagados de la UE. 23Recaen sobre sus cabezas otras graves responsabilidades? S. La escuela, por ejemplo, es uno de los primeros lugares donde se detecta si un menor sufre malos tratos. 24Es un trabajo vocacional? Sin duda. De lo contrario, el desgaste lleva a perder el inters por el alumnado. 25Ha desaparecido de la universidad el profesor que dicta apuntes? Junto a un sector que se vale de nuevas tcnicas, sobrevive el profesorado que lee sus apuntes, a veces los mismos que hace una dcada. O dos.

26Qu valoran los padres a la hora de matricular a sus hijos en la escuela? La zona y el tipo de familias que acuden a l y, en un plano ms secundario, el estado del edificio y las instalaciones influyen en la decisin. 27Intentan colocar a los nios en la escuela cuando tienen fiebre o una enfermedad contagiosa? Hay ciertas perspectivas, como la de que el nio se quede en casa porque tiene piojos, que alimentan la tentacin de los padres de mirar a otro lado. En ocasiones, a la escuela se le ve ms como un centro asistencial que educativo, entre otras cosas porque no hay servicios pblicos alternativos donde dejar a los nios cuando los padres han de hacer frente a obligaciones laborales inaplazables. Los abusos han puesto a los centros a la defensiva y hay algunos que han empezado a tomar medidas. 28Constituyen los libros de texto una carga familiar? Son caros para las familias y para la Administracin, all donde los financia. La poltica de ayudas emprendida en Extremadura para fomentar la reutilizacin y abaratar el coste llega, en el primer caso, a familias desfavorecidas, con prstamos de libros a travs de los consejos escolares; y en el segundo, a familias numerosas, con una ayuda de 110 euros por alumno. 29Pueden las rentas bajas acceder a las guarderas pblicas? El crecimiento del nmero no ha logrado democratizar su acceso, de forma que son las rentas ms bajas las que, frecuentemente, tienen dificultades para hacer frente a las cuotas. 30Se implican los padres en la tarea formativa? Hay familias que delegan en la escuela la labor de educar a los hijos. Es ms, llegan a mostrarse exigentes hasta el punto de ignorar su responsabilidad educativa. 31Fomentan los padres la indisciplina? Muchos padres no solo justifican la indisciplina de sus hijos, sino que la alientan y desautorizan a los profesores. Han renunciado a marcar lmites, a enfrentarse a los hijos, comprometiendo a la escuela. 32Qu hbitos nocivos se fomentan en casa? Uno de los ms frecuentes es el exceso de horas que pasan ante el televisor, pero tambin el abuso de los videojuegos. Ambos desincentivan el inters por la lectura, que les resulta ms aburrida. 33Por qu hay padres que no se interesan por el funcionamiento de los centros? Los que acuden a las asambleas de padres son minora. La falta de tiempo es uno de los pretextos habituales para justificar las ausencias. Ello lleva a delegar en la direccin del centro y los padres que colaboraran con ella en la resolucin de los conflictos. 34Hay padres que usan las actividades extraescolares como un servicio para aparcar a los nios? La realizacin de actividades extraescolares responde a veces al inters de los padres por prolongar la estancia del alumno en el centro. Conciliar el horario de los hijos con el laboral exige a veces echar mano de ese recurso con independencia del valor educativo de las actividades que se imparten.

35Por qu se camufla el absentismo del alumno? Entre el alumnado absentista es frecuente hallar padres que encubren a los hijos, justificando ausencias injustificables. El absentismo escolar en Extremadura est en torno al 20% en la ESO. Aunque el grueso est en los inmigrantes, tambin se debe al abandono de muchos padres, que no se preocupan de las actuaciones de sus hijos; y de las Administraciones, que no sancionan a los padres cuando incumplen la legislacin al respecto. 36Se atienden los consejos de l a s maestras sobre el desarrollo de los ms pequeos? Las maestras de P-3 suelen convivir con situaciones como la de un nio aferrado a su chupete o que todava utiliza paal. En clases abarrotadas con 25 nios es de vital importancia que los pequeos aprendan cuanto antes a controlar sus esfnteres, pero los esfuerzos en el aula no siempre se ven correspondidos con los de casa. 37Se tienen en cuenta la opinin de los padres en los colegios? En los centros pblicos y concertados los padres pueden participar en la toma de decisiones a travs del consejo escolar, donde se precisa de sus votos para adoptar algunos acuerdos. En la pblica, no es raro que en los consejos haya vacantes en el sector de los padres por cubrir o que los titulares apenas hagan acto de presencia. Y en los concertados, es extrao que los padres mantengan posturas enfrentadas a las de la direccin. 38Por qu escasean disciplina y esfuerzo? La depreciacin social de esos valores ha cruzado el umbral de la escuela y se ha instalado en ella. 39Son demasiado largas las vacaciones estivales? Regresar a la escuela 80 das despus de haberla abandonado no hace ningn bien a los estudiantes, al menos segn una tesis cada vez ms extendida entre padres y educadores. En la enseanza primaria, es casi inevitable que el alumnado olvide, entre junio y septiembre, parte de lo aprendido y que los maestros tengan que invertir las primera semanas en volver sobre lo que se daba por sabido. En los primeros meses del ao, por contra, se echa de menos un pequeo descanso vacacional para que el alumnado recupere fuerzas, como sucede en otros pases, donde la pausa del esto se abrevia. La clave para acometer una reforma en ese sentido es mantener las escuelas abiertas, al menos durante los periodos festivos programados a lo largo del curso, para que los nios puedan seguir acudiendo a ellas para realizar actividades de ocio supervisadas por monitores. El problema reside en quin se hace cargo del coste de ese servicio. 40Por qu los nios de Primaria no repiten? La cultura de la promocin automtica de curso est firmemente anclada en Primaria, incluso cuando el maestro constata que el alumno no progresa adecuadamente. Un reciente estudio de la Fundacin Jaume Bofill ha puesto de relieve que en el ltimo curso de Primaria repite el 6,7% de los escolares extremeos. Ese comportamiento acarrea que el fracaso se traslade a la Secundaria, donde en Extremadura el ndice de repetidores sube al 14,4% de los alumnos. 41Es la escuela un foco de violencia? El acoso escolar se ha convertido en una preocupacin real, aunque de proporciones a menudo imaginarias, que ha introducido un factor de inquietud entre el profesorado, las familias y los propios alumnos.

42Duermen poco los escolares? La influencia de la televisi n en la vida de los nios y la relajacin de la disciplina familiar origina que miles de alumnos tengan dificultades para concentrarse en las tareas escolares o sufran somnolencia en clase. 43Hay que ensear seguridad vial? Al igual que ocurre con otros saberes, como las prcticas de primeros auxilios, el alumno ha de familiarizarse con esos conocimientos en algn momento de la escolarizacin. La cuestin es si han de prestarle tanta atencin que acabe por recortar el tiempo destinado a las materias bsicas. 44Es importante que los alumnos inviertan horas en preparar fiestas y exhibiciones? En la Primaria es habitual que, entre otras manifestaciones festivas, los nios preparen los festivales de Navidad o fin de curso, en detrimento de las horas lectivas. 45Quines boicotean las clases de Secundaria? La ampliacin de la edad de escolarizacin obligatoria de los 14 a los 16 aos trajo consigo la presencia en las aulas de estudiantes que hasta entonces estaban a esa edad en la calle. Simultneamente se acuel trmino objetores escolares para denominar a los jvenes que, obligados a seguir en el centro, se dedican a dificultar el normal funcionamiento del aula ante la imposibilidad de evadirse fsicamente de ella, y que se han convertido en una carga para el profesorado. La idea, prevista en la ley orgnica de educacin, de programar itinerarios formativos al final de la ESO que encajen con los intereses de ese alumnado puede aliviar la situacin, pero su extensin tropieza con la insuficiencia de recursos. 46Tienen que hacer todos los das deberes en casa? Se da por sentado que s, aunque en ocasiones las tareas se convierten en una carga excesiva y penalizan al alumno al que sus progenitores no saben, no pueden o no quieren ayudarle. Por contra, hay centros y profesores que descuidan ese aspecto, o lo despachan con encargos superfluos o poco apropiados. 47Hay alumnos, y padres, que agreden al profesorado? Las agresiones fsicas son muy limitadas, pero causan gran alarma, como se ha visto en Extremadura en las ltimas semanas, en que ha habido varias. Las ms habituales son las agresiones verbales. Los partidarios de la mano dura hallan ms complicidad en la Administracin a la hora de castigar a los padres violentos que a los alumnos. 48Hay muchos abandonos en Secundaria? Repetir sin un plan individualizado que se centre en los dficits formativos del alumno sita a muchos en el umbral del abandono de los estudios antes de titularse en ESO. 49Por qu los rendimientos acadmicos son bajos en comparacin con otros pases? El informe PISA, deja en mal lugar a los estudiantes espaoles que estn prximos a finalizar la estancia obligatoria en las aulas. Queda el consuelo de que Portugal e Italia, que destinan ms dinero a la enseanza no universitaria que Espaa en relacin a su PIB, an obtienen peores resultados. La desfavorable posicin espaola en el contexto internacional tiene mucho que ver, segn la mayora de los expertos, con la insuficiencia de recursos pblicos que se dedican a un sistema que arrastra un dficit endmico. En Extremadura, sin embargo, la inversin en relacin al PIB es mayor que la media espaola.

50Por qu hay graduados en ESO que son analfabetos funcionales en ingls? La mayora de estudiantes graduados en ESO son incapaces de desenvolverse con soltura en ingls en situaciones cotidianas despus de haberlo estudiado varios aos. Los expertos lo atribuyen al poco tiempo que se dedica al aprendizaje del idioma y, a menudo, a que el modelo de lengua al que han estado expuestos no ha sido el correcto, puesto que ni la pronunciacin ni la entonacin del profesor eran siempre las adecuadas. 51Cmo repercute el consumo de alcohol en los rendimientos? La popularizacin de la prctica del botelln ha extendido la aficin por la bebida entre los adolescentes. Lgicamente es en Secundaria donde comienzan a notarse sus efectos. Los padres tienden a restarle importancia y a evitar el enfrentamiento. 52Qu ocurre con las drogas? Tambin se ha rebajado la edad en que los jvenes se inician en el consumo de drogas. Su incidencia en el sistema educativo est por estudiar. 53Hay elevados niveles de absentismo escolar? En zonas y colectivos determinados, s. Es un problema acotado, pero all donde se da adquiere notables proporciones. 54Es alto el porcentaje de titulados universitarios que invierten ms aos de los previstos para acabar la carrera? Aunque depende de la universidad, en la mayor parte son minora los estudiantes que se diploman o licencian en el tiempo previsto. Incluso en estudios cortos y muy vocacionales, como los de Enfermera, no llega al 50% el porcentaje de los que consiguen el diploma en los tres aos fijados. 55Abundan los alumnos que solo acuden a la universidad cuando hay examen? El modelo de evaluacin permite asistir a la facultad solo en ocasiones puntuales: cuando hay exmenes, al menos en una parte de los estudios. Con la entrada en funcionamiento del espacio europeo de educacin superior es previsible que esto cambie y muchas carreras requieran un mayor participacin presencial. 56Hay movilidad estudiantil? Poca. La f a l t a de a y u d a s econmicas potencia el criterio de proximidad al escoger universidad. La precariedad en el dominio de idiomas complica la opcin de salir al extranjero. 57Se abandonan planes de innovacin educativa por falta de financiacin? La escasez de recursos origina que se aplacen proyectos o que se lleven a la prctica de forma parcial. 58Faltan recursos para desdoblar grupos y hacer seguimientos individualizados en Secundaria? La incorporacin en pocos aos de miles de estudiantes extranjeros ha hecho ms difcil la tarea educativa en muchas zonas de Espaa, que se ve necesitada de ms profesores. 59Son poco rigurosas las evaluaciones de conocimientos del alumnado? Es el propio centro el que tutela las pruebas diseadas por la Administracin, lo que resta valor a los exmenes, pues al ser el colegio parte interesada es lcito pensar que quiere que los

resultados sean buenos. El nivel de exigencia de las pruebas es cuestionado, incluso, desde el colectivo docente. 60Se emprenden campaas para fomentar la participacin de los padres en la escuela? Muchas familias viven con indiferencia el proceso de escolarizacin de sus hijos, pero la Administracin tampoco adopta iniciativas para combatir esa lacra. 61Explica la Administracin a los padres las ventajas que conlleva escolarizar a los hijos en un centro con un porcentaje moderado de inmigrantes? Las actuaciones para combatir la infundada mala reputacin que entre las familias autctonas tienen centros que cuentan con una presencia visible de extranjeros, aunque no lleguen al 3% del alumnado, son muy limitadas y, cuando existen, suelen ser encabezadas por los municipios. 62Hay que dejar que las alumnas de religin islmica vayan a clase con la cabeza cubierta? Los conflictos suscitados por el hiyab han sido mnimos, y ninguno en Extremadura, pero han abierto agrios debates. La Administracin rehye la prohibicin y deja que sea el profesorado el que lidie en cada centro con esa espinosa cuestin. Pero el profesorado que cuenta en su centro con grupos de alumnas en esa situacin preferira disponer de indicaciones claras acerca de cmo han de actuar. En cualquier caso, se ha dejado claro que el derecho de escolarizacin pasa por delante de cualquier otra consideracin. 63Es positivo que exista la escuela privada? La dimensin que tiene la privada, en Extremadura casi toda ella concertada y de carcter religioso, proviene de los aos en que hizo una tarea de suplencia de la pblica, cuyo raquitismo impeda hacer frente a las necesidades de escolarizacin. Las dos redes son financiadas hoy con fondos pblicos y el objetivo de la Administracin es que, preservando su carcter, sean igual de accesibles para todo tipo de familias y no haya distingos de calidad. 64Hay que abrir centros concertados en los barrios con inmigrantes? Es una idea que se preconiza para que la privada acoja a ms extranjeros, pero su plasmacin no se adivina fcil. 65Por qu hay concentraciones artificiales de alumnado extranjero? En Extremadura los datos apuntan a que tres de cada cien alumnos son extranjeros, porcentaje muy por debajo de la media nacional. Las comisiones de escolarizacin empiezan a ser rigurosas, pero siguen sin exigir el tanto por ciento de alumnos de minoras tnicas o necesidades especiales a la concertada. En opinin de los expertos, es necesario distribuir equitativamente los alumnos entre todos los centros sufragados con fondos pblicos para evitar los centros gueto. 66Recibe la concertada menos dinero del que necesita? Paradjicamente, mientras un sector de la escuela concertada, los menos, nada en la abundancia (pues a los fondos pblicos aaden las abultadas cuotas que satisfacen los padres), son muchos los colegios que han de hacer equilibrios para salir adelante. Un estudio pormenorizado de sus necesidades, que sigue encallado, permitira disear una oferta de conciertos a la carta que acabase con los desequilibrios.

67Cambian muy a menudo las leyes educativas? La LOGSE, aprobada por el Gobierno socialista a comienzos de los 90 y que se implant gradualmente a lo largo de toda la dcada, no cont con los votos del PP. Cuando accedi al Gobierno, el PP logr sacar adelante la ley de calidad, en el 2002, que vena a sustituir a la anterior. El Ejecutivo socialista la reemplaz por la ley orgnica de educacin en el 2006. 68Es bajo el gasto pblico en educacin no universitaria? En Extremadura el gasto est actualmente por encima de la media nacional, sin embargo es insuficiente, pues cuando llegaron las transferencias educativas (2000) tena un retraso muy grande con respecto a otras comunidades. El gasto pblico en Extremadura es actualmente del 4,8% del PIB, mientras que la media nacional est en el 3%, es decir, est 1,8 puntos por encima, aunque es an insuficiente. 69La Administracin controla las actividades de la franja horaria que ocupa el servicio de comedor? La Administracin educativa ha tendido a evitar la regulacin de los servicios que se prestan en las escuelas en la franja que acostumbra a ir del medioda a las tres de la tarde, lo que es motivo de disfunciones y conflictos. 70Por qu los dibujos animados no se emiten por televisin en versin original inglesa? Pases ms pobres que Espaa, como Portugal y Croacia, poseen unos envidiables conocimientos de ingls derivados de no doblar las cintas originales de dibujos animados o de las pelculas que se exhiben a travs de la televisin por razones de ahorro econmico. Finlandia, que no es pobre, tampoco las dobla. Y el xito, tambin en idiomas, salta a la vista de cualquier turista que visite el pas. El idioma debe impartirse cuanto antes, en las primeras etapas. La iniciativa de comenzar a impartir ingls a los nios de 3 aos tiene sus riesgos. El profesorado especializado debera estar preparado para transmitir los conocimientos y las estrategias a sus alumnos, aunque sean de 3 aos. Ah habra que situar a los mejores profesores del idioma, y no reservar a los ms preparados para el Bachillerato, como en muchas ocasiones ocurre. 71Cul es el valor nutritivo de las comidas que se sirven en las escuelas? Una de las manifestaciones de la escasa implicacin en la franja horaria del medioda es la falta de informacin sobre lo que comen los escolares. Es un servicio al que la Administracin dedica cada vez ms dinero en forma de subvenciones y que usa mucha poblacin escolar, al menos hasta los 12 aos. 72Por qu la Formacin Profesional no tiene prestigio? A pesar de los denodados esfuerzos de las autoridades educativas, la FP no logra desprenderse del todo de su mala reputacin, que antao le procur un sistema que enviaba a la FP a los que no servan para estudiar. 73Es demasiado corto el Bachillerato? El Bachillerato de dos aos es motivo de controversia. Sus detractores aseguran que en ese periodo tan corto no es posible proporcionar una base suficientemente slida a los futuros universitarios.

74Por qu los ayuntamientos no se implican ms en la educacin? La Administracin autonmica busca una mayor complicidad de los municipios, pero estos se resisten ante los costes econmicos que se derivaran de una mayor asuncin de responsabilidades. 75Por qu no se conceden licencias laborales para acudir a reuniones en el colegio? Una de las frmulas que ha llegado a plasmarse en los programas electorales para fomentar la corresponsabilidad de los padres en la educacin de los hijos se refiere a la concesin de permisos de trabajo para poder entrevistarse con el profesorado, pero su difcil incardinacin en la legislacin laboral ha evitado que la iniciativa prosperase. 76Podra hacerse un rnking fiable sobre la calidad de los colegios? La Administracin prefiere no hacer pblicos los datos de los que dispone sobre el funcionamiento y las calificaciones que obtienen los alumnos por centros, pero ello alimenta que el prestigio de unos y la mala reputacin de otros carezca, en ocasiones, de fundamento. 77Por qu no hay rnkings sobre estudios universitarios? Los hay, pero no son oficiales. El ministerio ni se lo plantea. 78Hay becas para poder ir a la universidad comparables a las que existen en Europa? Es uno de los talones de Aquiles del sistema universitario. El gasto en becas es muy limitado e imposibilita dedicarse de lleno al estudio a quien no cuenta con recursos para dejar de trabajar. Por contra, las tasas acadmicas son baratas, lo que hace que el sistema sea poco equitativo, pues para una familia la factura de la universidad es ms barata que la que ha pagado en Primaria o Secundaria si ha elegido una escuela concertada. 79Combate la universidad la endogamia? Contratar a los conocidos, y no a los mejores, ha sido una divisa en la universidad tradicional. A pesar de que hay universidades que han dado pasos de gigante en la direccin que modifica ese status quo, existe la conviccin de que an queda un largo camino por recorrer. 80Hay centenares de centros con instalaciones obsoletas? Los aos de abandono inversor en el parque de colegios pblicos de primaria.han hecho estragos. Durante dcadas se inyect poco dinero en la red pblica. Restablecido ya el Gobierno autonmico, no tard en surgir la prioridad de construir institutos. Hubo que multiplicar su capacidad para dar satisfaccin a la LOGSE, adonde la ley envi a los escolares a partir de los 12 aos, adems de tener que albergar a la totalidad de los de entre 14 y 16, lo que constituy otra novedad. Ms recientemente, las urgencias han beneficiado a las guarderas. Y an no ha llegado la hora de Infantil y Primaria. 81Quedan barracones? Aunque esa terminologa ha quedado superada por la dignificacin de las instalaciones, an hay algunas infraestructuras deficientes, pero son mnimas. 82Por qu en la red pblica los nios de primaria han de cambiar de centro y matricularse en un instituto y los de la concertada pueden seguir en el mismo colegio? En Extremadura quedan pocos centros de Primaria que mantengan alumnos de la ESO en sus instalaciones. Tal y como est el sistema educativo, no procede este tipo de centros porque se producen agravios entre los alumnos que estn en un IES (con muchos ms medios materiales,

tcnicos y profesionales) y los que se mantienen en el colegio sin esos medios y sin una buena oferta de optativas. Los colegios concertados funcionan como los pblicos, pero se diferencian en que los concertados estn fsicamente en unas mismas instalaciones, mientras que en la pblica los colegios estn por un lado y los IES por otro. Lo importante es que el sistema educativo contempla etapas educativas, que se corresponden con unas edades y unos programas que antes no, y muchos, adems, no creen que sea bueno mantener en el mismo centro a nios de 3 aos y de 18. 83Hay colegios que seleccionan al alumnado? Esta prctica, ms extendida en el sector concertado se mantiene en boga, aunque ha perdido fuerza a consecuencia de los controles implantados por la Administracin. Aun as, el pago de determinadas cuotas, incluso cuando se presentan como voluntarias, acta como eficaz elemento de disuasin para las familias que disponen demenos recursos. 84Es posible que existan centros elitistas que se benefician de los conciertos? En Extremadura, donde el control sindical es fuerte, no es fcil que ocurra, aunque sean menos del 5% los colegios privados que no reciben ningn tipo de fondos pblicos. 85Por qu la sexta hora de clase diaria en primaria no se emplea para impartir el currculo ni en la pblica ni en la privada? Si se admitiese su carcter curricular, la Administracin tendra que hacerse cargo de su financiacin en la concertada, donde la ampliacin de la jornada es financiada por los padres. Su coste resulta, hoy por hoy, difcilmente asumible para las arcas pblicas. La opcin tambin se adopt para no alarmar al profesorado, temeroso de que la ampliacin de la jornada del alumnado obstaculizase, a largo plazo, el fin de reducir las horas que permanecen en clase, para as poder dedicarse a tareas de tutora. 86Por qu una tercera parte de los jvenes que acaban la ESO no siguen estudiando? Porque no estn lo suficientemente motivados para hacer estudios superiores. Hoy los estudios superiores no tienen consideracin social ni valor ms all del que cada cual le da. Muchos alumnos estn en el sistema obligatorio porque es obligatorio hasta los 16 aos, y estn locos por acabar y ponerse a trabajar. La sociedad actual admira a cantantes, actores, participantes en programas rosa... El dinero y lo material prestigia a las personas. Una carrera universitaria es sinnimo de paro, esfuerzo, sacrificio. Eso no es lo que quieren los jvenes. 87La gente con menos estudios es la que, de adulto, ms se forma? No. Un estudio reciente de la Fundaci Jaume Bofill ha constatado que el sector de poblacin con estudios universitarios, entre los 25y los 64, es el que sigue un mayor nmero de cursos de formacin permanente. Los que no han completado la ESO apenas se interesan. 88Existe una apuesta empresarial por la innovacin y el desarrollo? Las alianzas del sector productivo espaol con las universidades dejan todava mucho que desear. Aunque ciertamente se ha avanzado en este sentido y ya se vienen dando importantes pasos en esa direccin, empresa y universidad siguen mirndose de reojo y a distancia. 89Sirve la selectividad para elegir a los ms preparados para cada estudio? Es un sistema ideado para establecer un orden de prelacin para optar a las plazas universitarias

disponibles, pero que no siempre garantiza que los que vayan a ocuparlas sean los mejor preparados. La prueba actual tiene los das contados y se espera que los nuevos exmenes permitan vincular las potencialidades de cada alumno con la disciplina universitaria en la que se quiere matricular de forma ms fidedigna y evitar as los abandonos en los primeros aos. Contina