I NOMBRE DE LA UNIDAD: Recordemos a nuestros hroes, reconozcamos el valor nutritivo de nuestros alimentos y fomentemos una cultura de paternidad responsable

II JUSTIFICACION: En la isla Taquile, se nota poco inters por el valor nutritivo de los alimentos naturales, y urge una concientizacin sobre ello III GRADO: Sexto SECCION: A IV TEMA TRANSVERSAL: 1. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. V TEMPORALIZACION: Del 1 al 31 de Octubre del 2008. V SELECCIN DE CAPACIDADES POR AREA: AREA COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL 1.- Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas conversaciones, dilogos y narraciones. CAPACIDADES 1.1 Narra en su lengua ancdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres, historias de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas. 1.2 Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas. INDICADORES 1.1.1 Expresa en forma oportuna y clara sus sentimientos, emociones e ideas. 1.1.2 Utiliza un vocabulario adecuado al narrar cuentos, fbulas etc. 1.2.1 Observan hechos sociales y culturales de su comunidad detenidamente. 1.2.2 Describe hechos sociales de su comunidad en forma espontnea. 1.3.1 Dialoga sobre la deficiencia de valores en su comunidad. 1.3.2 Opina sobre la deficiencia de valores en su comunidad. 1.4.1 Escucha con atencin el relato de chistes y adivinanzas. 1.4.2 Comenta sobre lo relatado. 2.1.1 Reconoce los diferentes tipos de textos por su funcin, estructura e intencin. 2.1.2 Formula hiptesis sobre el contenido del texto que lee en base a sus conocimientos previos. INSTRUMENTOS DE EVALUACION -Libro -Hojas -Cuadernos

COMUNICACIN INTEGRAL

1.3 Opina sobre un tema de inters para la comunidad, relacionando sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente. 1.4 Escucha con atencin e inters mensajes implcitos, explicaciones, relatos, informes, testimonios, y mensajes publicitarios. COMPRENSION DE TEXTOS 2.- Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. 2.1 Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales e ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

-Libros -Cuadernos

-Cuadernos.

2.2 Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia.

2.3 Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos narrativos, informativos expositivos e instructivos.

PRODUCCION DE TEXTOS 3.- Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversas situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos.

3.1 Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos y expositivos en variadas situaciones comunicativas a partir de un plan de escritura previo: A quien le escribo? Como le escribo?, etc.

3.3 Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de significado en el texto. 3.4 Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido. 3.5 Aplica la concordancia de nmero y persona en oraciones extensas NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 1.- Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

2.2.1 Realiza lecturas silenciosas de textos que tienen cierto grado de complejidad. 2.2.2 Lee y comprueba sus hiptesis. 2.3.1 Dialoga con sus compaeros acerca de la forma del texto descriptivo, ordenadamente. 2.3.2 Emite su opinin acerca de la forma del texto narrativo y descriptivo en forma coherente. 3.1.1 Escribe textos con coherencia y para un destinatario y con un propsito especfico. 3.1.2 Escribe textos con oraciones claras y sencillas. 3.1.3 Respeta los signos de puntuacin en los textos que produce. 3.3.1 Identifica los conectores cronolgicos y lgicos. 3.3.2 Utiliza pronombres personales adecuadamente. 3.4.3 Reconoce los pronombres personales. 3.4.4 Utiliza pronombres personales adecuadamente. 3.5.1 Conoce el gnero y nmero en las oraciones. 3.5.2 Identifica y aplica el gnero y nmero en oraciones. 1.3.2 Compone y descompone nmeros naturales de 6 cifras, utilizando la notacin desarrollada. 1.4.1 Interpreta relaciones de > < con nmeros y fracciones decimales. 1.4.2 Interpreta las operaciones de multiplicacin y divisin en fracciones.

Hojas de aplicacin.

COMUNICACIN INTEGRAL

Diccionarios.

LOGICO MATEMATICO

1.3 Interpreta y recodifica nmeros naturales. 1.4 Interpreta y recodifica nmeros naturales, finitos e infinitos.

-Mapas conceptuales. -Cuadernos trabajo -Operaciones sinpticas de

LOGICO MATEMATICO

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES: 2. Formula y resuelve problemas que implican la representacin e interpretacin de cuadros y grficas estadsticas. Manifiesta actitud crtica ante las informaciones y mensajes estadsticos y probabilsticos difundidos en los medios de comunicacin.

2.1 Resuelve problemas que implican identificar las coordenadas de vrtices de figuras geomtricas planas bsicas.

2.2 Identifica y grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano figuras geomtricas, simtricas, planas respecto de un eje de simetra.

2.1.1 Elabora grficos de barras, esquemas, tablas de frecuencia, etc. a partir de los datos obtenidos. 2.1.2 Interpreta grfico de barras circulares, poligonales, tablas, etc. 2.1.3 Compara la informacin de las tablas, diagramas, esquemas, etc. 2.2.1 Identifican y grafican figuras geomtricas en el plano cartesiano. 2.2.2 Trasladan y amplan figuras geomtricas en el plano cartesiano. Lista de cotejo. 2.1.1 Ubica en el mapa de la isla los lugares ms importantes. 2.1.2 Utiliza adecuadamente los mapas cartogrficos. 2.4.1 Reconoce las causas y consecuencias de los fenmenos naturales. 2.4.2 Ubica en la IEP la zona de seguridad en caso de un sismo. 2.4.3 Evala las acciones de las autoridades. 1.5.1 Clasifica los seres vivientes segn sus caractersticas ubicndolos en el reino al que pertenecen. 3.1.1 Conoce y describe la tecnologa y su importancia a travs de los aos en el desarrollo de la poblacin. Ficha de observacin Escala de valoracin.

PERSONAL SOCIAL

Orientacin y comprensin espacio temporal. 2. Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional; valora y preserva la diversidad natural y cultural; y construye reflexivamente conocimientos acerca de las relaciones sociales, culturales e histrico geogrficas de la realidad nacional.

2.1 Interpreta y compara diversos tipos de representacin espacial, mapas polticos, fsicos, hidrogrficos; fotografas y el planisferio. Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes, con proyeccin al futuro. 2.4 Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales: peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. * Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres.

CIENCIA Y AMBIENTE

CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DE SU AMBIENTE 1. Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos, biticos y los elementos abiticos de la naturaleza para contribuir a la conservacin y mejoramiento del ambiente.

1.5 Evala la biodiversidad como una riqueza del medio ambiente y participa en su conservacin.

3.1 Indaga acerca de los conocimientos cientficos y la tecnologa utilizada por los pobladores de la sierra y selva.

3.2 Argumenta los procedimientos para produccin y conservacin de alimentos.

la

3.2.1 Valora los aportes de la tecnologa en las regiones de nuestro pas a travs de investigaciones. 3.2.2 Describe la aplicacin de la biotecnologa en la conservacin de los alimentos a travs de pequeos experimentos. 2.3.1 Asiste a la misa Escala de San Agustn.

FORMACION RELIGIOSA

CAMINO DE VIDA 2. Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y acoge la palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da fe de su testimonio en la vida diaria. Practica las obras de misericordia. Recibe los sacramentos y vive las bienaventuranzas. SOCIOMOTRIZ 3.1 Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando el juego limpio.

2.3 Expresa con creatividad nuevas formas sobre como comunicar a los dems y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los dems.

3.1 Regula sus movimientos en distintos medios ante estmulos diversos y situaciones adversas, tomando decisiones rpidas que solucionen problemas motrices en la prctica de juegos deportivos, individuales y colectivos, actividades recreativas y ecoturisticas.

3.2 Crea juegos deportivos y ejecuta con sus compaeros, respetando sus reglas; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando el trabajo en equipo y respetando el juego limpio. 3.3 Utiliza los recursos expresivos de cuerpo, gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando la danza, baile, teatro, deporte, drilles y otros.

3.1.1 Conoce su capacidad de rendimiento en diversas actividades fsicas. 3.1.2 Realiza actividades fsicas evitando realizar movimientos que le puedan ocasionar lesiones. 3.1.3 Reconoce que para realizar actividades fsicas se tiene que estar bien alimentado. 3.1.4 Reconoce que la higiene es un elemento complementario de toda actividad fsica. 3.2.1 Practica deportes individuales o colectivos de su preferencia. 3.2.2 Organiza en juegos predeportivos, gimnsticos y actividades recreativas. 3.3.1 Investiga sobre los juegos populares y tradicionales, practicndolos despus con sus compaeros. 3.3.2 Respeta las reglas de juego impuestas mediante un consenso entre sus compaeros.

Listas de cotejo

EDUCACION FISICA

EDUCACIO N ARTISTICA

EXPRESION PLASTICA 1. Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas, manejando los elementos estticos de las diversas formas de expresin artstica: msica, danza, teatro, expresin grficoplstica y disfruta con ellas. 1 Respetemos y recordemos a nuestros hroes y santos

TUTORI A

1.7 Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces. a) Interpreta canciones, combinando voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. b) Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas. 1.1 Respetan las costumbres religiosas del Per 1.2 Aprenden la prctica de valores.

1.7.1 Entona canciones en forma individual y grupal. 1.7.2 Interpreta diferentes melodas acompaados de instrumentos musicales. 1.7.3 Elaboran canciones de su agrado en forma grupal. 1.1 Escuchan relatos sobre Miguel Grau y sobre el Combate de Angamos. 1.2 Practican entre ellos el respeto y el compaerismo, con ayuda de su profesor.

Fichas de observacin y apreciacin

Medio ambiente.

V. DESARROLLO DE LA UNIDAD
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Actividad significativa 1. Aprendamos a ser responsables. MEDIOS Y MATERIALES CRONOGRAMA Segunda Tercera Cuarta semana semana semana L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

2. Valoremos a nuestro Hroe Miguel Grau.

3. Escribamos sobre Grau y la Marina.

AREA: Comunicacin Integral *Se expresa en forma clara sobre las formas de -Videos. relaciones humanas familiares. -Observa como en su comunidad los padres de familia, desconocen su rol como tal. -Describe a travs de un mapa semntico como -Papelotes se asumen los roles familiares. -Escucha con atencin relatos propios de la vida familiar y de la responsabilidad paterna. *Opina acerca de la accin heroica desplegada -Lminas. por Miguel Grau en el combate de Angamos. -Lee textos referidos al holocausto de Grau, y sus bravos marinos. -Elabora un resumen de lo acontecido en el combate de Angamos. *Escribe una descripcin breve en grupo, acerca -Cuadernos. de Miguel Grau, y del aniversario de la Marina de Guerra del Per. -Utiliza conectores lgicos, sus variantes y su relacin con el texto ledo y producido.

-Usa pronombres de acuerdo al contexto desarrollado: tiempo, espacio y lugar. -Usa gnero y nmero en los textos que produce. Lgico Matemtico 1. Usemos seriaciones *Escribe y formula sucesiones crecientes y numricas. decrecientes con nmeros mayores que 100 000. -Utiliza en sus sucesiones, nmeros reales, decimales y enteros. -Escribe la notacin desarrollada de nmeros naturales compuestos de seis cifras. -Coloca en el tablero de valor posicional resultados de sucesiones numricas. -Usa datos estadsticos sobre el nmero de varones existentes en la isla, y los grafica. 2. Interpretemos *Visita el centro estadstico de la isla, y observa grficos estadsticos. los grficos estadsticos ah presentes. -Interpreta como ha ido creciendo el nmero de habitantes varones y mujeres en la isla. -Elabora cuadros estadsticos, y los compara con los de la isla vecina: Amantan. 3. Ampliemos datos. *Grafica datos estadsticos diversos, los amplia y los compara con otros similares. -Elabora un resumen acerca de la poblacin total de habitantes de Amantan Y Taquile. Personal Social 1. Conozcamos *Visitan la plaza de la isla, y observan el mapa nuestra isla. existente de la isla. -Vuelven a la escuela y reproducen el mapa de la isla a escala. -Ubican en el mapa, los lugares sagrados: Mulusina, taquile pata, Ckari pata, etc. -Ubica los 6 suyos de la isla, y como han evolucionado en su uso. 2. Prevengamos los *Reconoce los fenmenos naturales que podran fenmenos naturales. afectar a la isla, y como se pueden prevenir. -Ubica en la IEP, los lugares de seguridad para usarlos en caso de sismo. -Sugiere acciones que se podran llevar a cabo en forma conjunta con las autoridades de la isla. -Participa en acciones de prevencin y simulacro, programados a nivel nacional.

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Cuadernos, reglas.

-Municipalidad de Taquile.

-Hojas A-3 cuadriculadas. L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Plaza de Taquile. -Cuadernos.

-Mapa de la isla. -Textos.

-Solicitud u oficio.

1. Identifiquemos enfermedades comunes.

2. Conozcamos la tecnologa mdica.

3. Los beneficios de la biotecnologa.

1. Escuchemos al Seor.

2. Reflexionemos sobre Jess.

1. Realicemos actividades fsicas.

2. Practiquemos

Ciencia y Ambiente *Observa que enfermedades se producen a menudo en la isla, a causa de los fenmenos naturales. -Identifica los sntomas de la caries dental, la bronquitis y la pulmona. -Grafica con breves resmenes, los sntomas y la prevencin de estas enfermedades. *Aprecia como la tecnologa mdica ha permitido crear vacunas, y medicamentos eficaces. -Observa a travs de un video como se usan modernos aparatos mdicos, para curar, diagnosticar y producir medicamentos. *Observa como se usa biotecnologa para conservar, y distribuir alimentos de calidad. -Indaga acerca del desarrollo de tecnologas para producir y conservar alimentos. Educacin Religiosa *Observan como el sacerdote, nos ofrece la salvacin a travs de la eucarista. -Leen como nuestro seor Jesucristo se enfrenta y derrota al Diablo, dicindole: Adora al Seor tu Dios, y srvele solo a l. -Escucha como Jess nos exhorta a escuchar y obedecer la palabra de Dios, a travs de la Biblia. *Observa el momento en que el sacerdote, ofrece el vino y el bolo de pan, recordando as, el sacrificio de nuestro seor Jesucristo. -Reza fervorosamente, y hace un acto de contricin, en el momento de salir de la iglesia. Educacin Fsica * Con la ayuda de su profesor, aprende a espirar e inspirar pausadamente, cada vez que realiza ejercicios fsicos. - Se ejercita a travs de ejercicios psicomotrices de persecucin y trayecto sinuoso en forma de zigzag. - Relaja sus msculos, realizando trotes, zancadillas, antes de realizar una actividad deportiva. * Practica deportes como el fulbito y el voley,

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Textos. -Lminas

-Videos.

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Iglesia de Taquile. -San Mateo 3 1-9

-Iglesia de Taquile

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Colchonetas, canillas.

-Plataforma

deportes.

1. Aprendamos y entonemos canciones.

Recordemos a Miguel Grau.

bsquet y balonmano observando las reglas y normas respectivas. - Al competir en juegos deportivos, lo hace de manera respetuosa y cordial. Educacin Artstica *Entonan las canciones escolares de uso frecuente: Himno nacional, Marcha de banderas, etc. -Usa una guitarra o un lad y canta acompandose de l. -Se une en grupos y cantan canciones a capella, coralmente y por timbres de voz Tutora *Aprecian el valor patritico demostrado por Miguel Grau, en defensa de la patria. -Dibujan escenas del Combate de Angamos.

deportiva.

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V -Cancionero. -Guitarra, mandolina.

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

Prof. Guido Maquera Pacho. Directora (e) IEP 70 002 Taquile

Prof. Lolo Isidoro Landa Gamio. Profesor de Aula IEP 70 002 Taquile