1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

1. Um jornalista, ao comentar um livro recm-publicado, escreveu: No teoriza, no explicita juzos, econmico nos adjetivos, narra, apenas. Na minha viso, o livro perfeito. Com base nesse comentrio, podemos afirmar que, no livro analisado, prevalece a seguinte funo da linguagem: (A) metalingustica, pois o cdigo explica o cdigo. (B) potica, porque o autor mostra interesse em provocar poderosos efeitos de sentido em seu receptor. (C) ftica, porque o canal de comunicao verificado. (D) referencial, pois o foco lingustico informar. (E) emotiva, porque trata de opinio prpria generalizada. 2. O poema O navio negreiro foi escrito em 18/04/1868, mas tornado pblico apenas no dia 07/09 daquele ano, quando foi declamado durante a sesso magna comemorativa da Independncia, no auditrio da Faculdade de Direito do Largo de So Francisco, SP. Dois sculos depois da publicao do poema, especificamente em 2001, o grupo O Rappa fez uma msica cujo ttulo Todo camburo tem um pouco de navio negreiro, estabelecendo um dilogo direto com O navio negreiro. A esse fenmeno lingustico chamamos de: (A) (B) (C) (D) (E) polissemia prosopopeia metfora extratextualidade intertextualidade

expressivas da lngua por meio de vrios processos, como no fragmento abaixo: Famigerado? Habitei prembulos. Bem que eu me carecia noutro nterim, em indncias. Como por socorro, espiei os trs outros, em seus cavalos, intugidos at ento, mumumudos. Mas, Damsio: Vosmec declare. Estes a so de nada no. So da Serra. S vieram comigo pra testemunho... Na palavra destacada, a repetio da slaba inicial cria um efeito de sentido de: (A) intensidade (B) afetividade (C) universalidade (D) proporcionalidade (E) admirabilidade

5. Analise as frases que seguem. (I) Choveu mais de meia hora sem parar, foi um dilvio! (II) Eu sou um poo de dor e amargura. (III) Ele odiava ser o Judas da sala. (IV) Ele foi convidado a sair da escola. Temos as seguintes figuras de linguagem, respectivamente: (A) (B) (C) (D) (E) 6. metfora metfora eufemismo eufemismo hiprbole metfora metonmia eufemismo hiprbato smile eufemismo metonmia anacoluto metfora metonmia metonmia hiprbole metfora eufemismo eufemismo Acaso so estes os stios formosos, onde passava os anos gostosos? So estes os prados, aonde brincava, enquanto pastava, o manso rebanho que Alceu me deixou?

3. Observe o dilogo abaixo, feito entre duas mulheres: - Como voc conseguiu esse corpinho? - Saladas, frutas, legumes, iogurte desnatado... E a sua dieta qual ? - Anfetaminas, caf, cigarros...
Extrado da internet. Acesso em 20/06/2011.

Considerando o tema e a viso crtica que o dilogo acima prope, o ttulo mais adequado para ele seria: (A) O perigo dos agrotxicos e alimentos geneticamente modificados. (B) A verdade por trs das academias. (C) Consequncias do abuso de drogas. (D) Novos padres de beleza excluem a sade. (E) Os sacrifcios femininos em busca de uma vida saudvel. 4. (UFMA) A linguagem de Guimares Rosa, baseada na fala do sertanejo, tem como uma de suas caractersticas a recriao e a inveno de palavras, as quais ganham em sua obra novos significados. No conto Famigerado, que compe o livro Primeiras estrias, o autor explora as possibilidades

Os versos acima, de Toms Antnio Gonzaga, so expresso de um momento esttico em que o poeta: (A) buscava expresso para o sentimento religioso associado natureza, revestindo frequentemente o poema do tom solene da meditao. (B) tentava exprimir a insatisfao do mundo contemporneo, dava grande nfase vida sentimental, tornando o corao medida mais exata da existncia. (C) buscava a naturalidade. O que havia de mais simples, mais natural, que a vida dos pastores e a contemplao direta da natureza?

PGINA 3

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

(D) tinha predileo pelo soneto, exercitando a preciso descritiva e dissertativa, o jogo intelectual, a famosa chave de ouro. (E) acentuava a busca da elegncia e do requinte formal, perdendo- se na mincia descritiva de objetos raros: vasos, taas, leques. 7. Das caractersticas abaixo, assinale aquela que definitivamente NO SE APLICA ao Barroco: (A) Busca pela simplicidade, atravs de uma linguagem que se quer clara e objetiva, defendendo o conceito de arte como imitao, tanto da natureza quanto dos modelos clssicos. (B) O dilema revelado nas composies barrocas centra-se na oposio entre vida eterna versus vida terrena; esprito versus carne. Dentro do Maneirismo e dentro do Barroco no h possibilidade de conciliao para estas antteses. Ou se vive sensualmente a vida, ou se foge dos gozos humanos e se alcana a eternidade. (C) Suas expresses literrias e artsticas revelam o conflito entre os prazeres corpreos e as exigncias da alma, que afligia o homem barroco. (D) A forma conflituosa e exagerada dos barrocos traduz um estado de mal-estar causado pela oposio entre os princpios renascentistas e a tica crist, entre a lascvia dos novos tempos e a tradio medieval. Traduz tambm o gosto pela agudeza do pensamento, pela artificialidade da linguagem e pelo desejo de causar assombro no leitor. (E) A audcia verbal revelada pela esttica barroca no tem limites: comparaes inesperadas, antteses, paradoxos, hiprboles, inverses nas frases, palavras raras revelam um estilo retorcido, contraditrio, por vezes brilhante, por vezes incompreensvel e de mau gosto. 8. Assinale a alternativa que caracteriza a produo literria do Brasil no sculo XVI: (A) Literatura religiosa de cunho estritamente indianista. (B) Literatura brasileira, feita segundo padres do Classicismo portugus. (C) Importante produo de poesia lrica e pica, a partir de temas brasileiros. (D) Literatura de viagem de grande valor esttico e cultural. (E) Literatura religiosa e informativa de fraco valor esttico. 9. Define-se a Literatura Informativa no Brasil como: (A) as obras que visavam a tornar mais acessveis aos indgenas os dogmas do cristianismo. (B) a prova de que os autores brasileiros tinham em mente emancipar-se da influncia europeia. (C) o reflexo de traos do esprito expansionista da poca colonial. (D) a prova do sentimento de religiosidade que caracterizou os primeiros habitantes da nova terra descoberta.

(E) a descrio dos hbitos de nomadismo predominantes entre os ndios. 10. Considerado o mais rcade dos poetas brasileiros do fim do sculo XVIII, ele realizou plenamente o Ideablurea mediocritas (urea mediana): Dirceu, o pastor, louvou a vida campestre e a simplicidade; elevou a mulher categoria de musa inspiradora constante como foi comum no Neoclassicismo europeu e defendeu a utpica superioridade do homem natural. O poeta a que se refere o trecho acima : (A) (B) (C) (D) (E) Cludio Manuel da Costa. Castro Alves. Casimiro de Abreu. Toms Antnio Gonzaga. Gonalves Dias.

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER S QUESTES DE 11 A 14 El arte es una de las manifestaciones ms elevadas de la actividad humana mediante la cual se expresa una visin personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plsticos, lingsticos o sonoros. En estos tiempos convulsionados, cuando se viene produciendo un preocupante incremento de la violencia, del consumo de droga, de la delincuencia juvenil, parece oportuno reflexionar acerca de la necesidad de incorporar las distintas expresiones artsticas en forma activa en la educacin. Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, permite desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integracin en conjunto a travs del juego dramtico, desarrollando el vnculo y la confianza personal. El teatro puede significar para el nio y el joven no slo un camino de formacin, sino de entretenimiento dinmico. Es tambin un vehculo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, pero no sucede lo mismo en la mayora de las escuelas pblicas. Sera tambin auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. Se suele decir que un nio que canta es un nio feliz. La actividad coral no slo estimula la sensibilidad infantil sino que tempranamente inicia al nio en la vida asociativa, donde aprende a compartir y a comunicarse, independientemente del hecho artstico. En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final ser logrado si cada uno aporta su voz. Si el director sabe guiar los deseos y, al mismo tiempo, impregnar de amor cada cancin, los ayudar a fortalecer su espritu. Como ejercicio de las relaciones humanas, el coro puede ser un vehculo para la prctica futura de la solidaridad, virtud
PGINA 4

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

que se va extinguiendo en una sociedad cada vez ms individualista, regida por las leyes del mercado. Sera interesante que el Ministerio de Educacin dispusiera que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral o un coro. De ese modo, se estara iniciando a los nios y a los jvenes no slo en una elevada actividad artstica, sino que tambin aprenderan acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. De la UNT1 egresan profesores de Teatro y de Msica, de manera que la falta de docentes especializados no sera un escollo. En la medida en que el sistema educativo se enriquezca con el aporte de las expresiones artsticas, estaremos fortaleciendo el espritu de nuestros hijos y contribuiremos a una sociedad mejor.
www.lagaceta.com.ar
1UNT:

14. (Uerj-2010) Pese el tono asertivo del editorial, se observa el cuidado del autor con sus afirmativas en varios momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono asertivo es: (A) Sera tambin auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. (B) que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral oun coro. (C) En la medida en que el sistema educativo se enriquezca (D) estaremos fortaleciendo el espritu de nuestros hijos LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER QUESTO 15 El Malba1 presenta una exposicin de arte moderno mexicano que rene cerca de 60 pinturas del perodo 1900-1960, con trabajos de Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Rufino Tamayo, Frida Kahlo y Jos Clemente Orozco, entre otros, de la coleccin del Banco Nacional de Mxico (Banamex). Esta muestra ilustra las principales corrientes pictricas desarrolladas en Mxico en la primera mitad del siglo XX, un perodo atravesado por la Revolucin Mexicana y caracterizado por el vaivn entre las vanguardias y las escuelas tradicionales y entre la manifestacin muralista y la pintura de caballete. Para la directora de Fomento Cultural Banamex, Cndida Fernndez, el pblico podr admirar obras de pintores que comparten valores revolucionarios, de tintes socialistas, muy politizados, aunque esto no se advierte en la muestra, ya que stos no suelen ser los temas estrictamente de caballete, pero s comparten muchos de ellos ese entusiasmo por el mural y por la interpretacin histrica. Por otro lado, los elementos de lo mexicano o lo que puede considerarse mexicano, pues estn presentes tanto en los artistas que pertenecen a la escuela como en los que no, realmente los que se libran de ello son muy poquitos. La temtica de las obras es amplia y va desde paisajes, retratos, naturalezas muertas, temas religiosos, simblicos, murales y escenas costumbristas, hasta composiciones surrealistas y expresionismos tendientes a la abstraccin y al informalismo. En el Malba se ver slo una seleccin de las cerca de 1700 obras del siglo XX que el Banamex, referente privado del arte y del patrimonio cultural de Mxico, exhibir fuera de su pas por primera vez en 30 aos, segn seal Fernndez.
www.24formosa.com
1Malba

Universidad Nacional de Tucumn

11. (Uerj-2010) El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los establecimientos educativos. El argumento ms abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporacin es: (A) Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, (B) Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, (C) En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final ser logrado si cada uno aporta su voz. (D) aprenderan acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. 12. (Uerj-2010) El teatro puede significar para el nio y el joven no slo un camino de formacin, sino de entretenimiento dinmico. Es tambin un vehculo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. El autor defiende su punto de vista utilizando los trminos subrayados con la finalidad de: (A) (B) (C) (D) aclarar acciones aadir elementos marcar oposicin determinar objetivos

13. (Uerj-2010) De la UNT egresan profesores de Teatro y de Msica, de manera que la falta de docentes especializados no sera un escollo. En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene como funcin: (A) (B) (C) (D) comprobar un eventual panorama de la UNT identificar una posible expectativa de los professores contraponer un probable discurso de los governantes anticipar una oportuna percepcin de los estudiantes

- Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires

PGINA 5

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

15. (Uerj-2010) aunque esto no se advierte en la muestra,. La observacin de Fernndez dice respecto al siguiente hecho: (A) (B) (C) (D) politizacin de los pintores de la exposicin entusiasmo de los artistas por la pintura de mural presencia de la insurrecin en la escuela tradicional valoracin de la revolucin en las pinturas de caballete

19. (Cesgranrio) A margarina finlandesa que reduz o colesterol chega ao mercado americano ano que vem.
(Jornal do Brasil, 23/07/98)

O uso de albumina est sob suspeita.

(O Globo, 27/07/98)

Lactose no degradada gera dificuldades digestivas.

(Imprensa brasileira, agosto)

CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

16. Uma protena, retirada de clula epitelial humana, possui: 10 VAL, 32 ALAN, 14 TREON, 27 HISTID, 49 GLIC, 21 LIS. De clulas sanguneas do mesmo indivduo, foi extrada outra protena, cuja hidrlise demonstrou ser formada de: 10 VAL, 32 ALAN, 14 TREON, 27 HISTID, 49 GLIC, 24 LIS. Em face de tais informaes, lcito concluir que: (A) trata-se da mesma protena, pois em ambas encontramos o mesmo nmero de aminocidos. (B) trata-se da mesma protena, pois a quantidade de cada aminocido igual em ambas. (C) trata-se de protenas diferentes, pois foram obtidas de clulas estrutural, embrionria e funcionalmente diferente. (D) pode-se tratar de protenas iguais ou diferentes, pois s a anlise da disposio dos aminocidos poder revelar a identidade ou a diferena entre elas. 17. (UFMG-2008) A Fotossntese e a Respirao so processos fundamentais para a manuteno da biodiversidade na Terra. Considerando-se esses dois processos, CORRETO afirmar que ambos: (A) (B) (C) (D) ocorrem em seres heterotrficos. participam do ciclo do carbono. produzem diferentes formas de energia. se realizam alternadamente durante o dia.

As substncias em negrito nos artigos so, respectivamente, de natureza: (A) (B) (C) (D) lipdica, protica e glicdica. lipdica, glicdica e protica. glicdica, orgnica e lipdica. glicerdica, inorgnica e protica.

20. (PUC-Rio-2006) Em relao s enzimas, podemos afirmar que: (A) no podem ser reutilizadas, pois reagem com substrato, tornando-se parte de produto. (B) so catalisadores eficientes por se associarem de forma inespecfica a qualquer substrato. (C) seu poder cataltico resulta da capacidade de aumentar a energia de ativao das reaes. (D) sendo protenas, por mudana de pH, podem perder seu poder cataltico ao se desnaturarem. 21. (Uece-2005) O carro x percorre 38km com 4L de combustvel, o carro y percorre 63km com 6L, o z percorre 52km com 5L e o t 78km com 7L. Quanto ao consumo de combustvel, o carro mais econmico : (A) (B) (C) (D) x y z t

18. (Cesgranrio) Cerca de 27 milhes de brasileiros tm intolerncia ao leite por deficincia na produo de uma enzima do intestino.
(Folha de So Paulo, 09/08/98)

Sobre a enzima citada no artigo, e as enzimas em geral, podemos afirmar que: (A) aumentam a energia de ativao das reaes. (B) atuam de forma inversamente proporcional ao aumento da temperatura. (C) so altamente especficas em funo do seu perfil caracterstico. (D) so estimuladas pela variao do grau da acidez do meio.

22. (Unesp-2003) Uma pesquisa realizada com pessoas com idade maior ou igual a sessenta anos residentes na cidade de So Paulo, publicada na revista Pesquisa/Fapesp de maio de 2003, mostrou que, dentre os idosos que nunca frequentaram a escola, 17% apresentam algum tipo de problema cognitivo (perda de memria, de raciocnio e de outras funes cerebrais). Se dentre 2000 idosos pesquisados, um em cada cinco nunca foi escola, o nmero de idosos pesquisados nessa situao e que apresentam algum tipo de problema cognitivo : (A) (B) (C) (D) (E) 680. 400. 240. 168. 68.
PGINA 6

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

23. (UFMA 2008) No Para-Pan Rio 2007 foi distribudos um total de 760 medalhas. O grfico abaixo mostra os 7 pases que mais receberam medalhas nessa competio.

diagnosticados de cncer e 500 so casos de enfisema. Com base nessas informaes, pode-se estimar que o nmero de fumantes desse grupo de 2000 pessoas aproximadamente: (A) (B) (C) (D) (E) 740. 1100. 1310. 1620. 1750.

26. (ITA-2000) O valor de n que torna a sequncia 2 + 3n; - 5n; 1 4n uma progresso aritmtica pertence ao intervalo: (A) (B) (C) (D) (E) [ 2, 1] [ 1, 0] [0, 1] [1, 2] [2, 3]

Com base nesses dados, podemos afirmar que: (A) (B) (C) (D) (E) o Brasil recebeu 30% do total de medalhas Cuba recebeu 15% do total de medalhas o Canad recebeu 20% do total de medalhas. a Argentina recebeu 10% do total de medalhas. o Mxico recebeu 18% do total de medalhas.

24. (Enem) A figura a seguir representa o boleto de cobrana da mensalidade de uma escola, referente ao ms de junho de 2008.

27. (Fuvest-2001) Uma progresso aritmtica e uma progresso geomtrica tm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus terceiros termos so estritamente positivos e coincidem. Sabe-se ainda que o segundo termo da progresso aritmtica excede o segundo termo da progresso geomtrica em 2. Ento, o terceiro termo das progresses : (A) (B) (C) (D) (E) 10 12 14 16 18

28. O Curso Razo1 um pr-vestibular que ajuda os seus alunos em vrios aspectos. Professor Rodolfo, certo dia, quis saber o nmero de anagramas possveis do nome RAZAO1. O nmero de anagramas do nome RAZAO1 em que o nmero 1 s pode estar na primeira posio : (Considere as vogais todas distintas) Se M(x) o valor, em reais, das mensalidades a ser paga, em que x o nmero de dias em atraso, ento: (A) (B) (C) (D) (E) M(x)= 500+0,4x M(x)= 500+10x M(x)= 510+0,4x M(x)=510+40x M(x)= 510+10,4x (A) (B) (C) (D) (E) 5! 4!3! n! 5!5! 1!4!

25. O tabagismo (vcio do fumo) responsvel por uma grande quantidade de doenas e mortes prematuras na atualidade. O Instituto Nacional do Cncer divulgou que 90% dos casos diagnosticados de cncer de pulmo e 80% dos casos diagnosticados de enfisema pulmonar esto associados ao consumo de tabaco. Paralelamente, foram mostrados os resultados de uma pesquisa realizada em um grupo de 2000 pessoas com doenas de pulmo, das quais 1500 so casos

29. Um aluno est estudando as solues inteiras da equao 2x=a+b. Sabendo que a {1,2,3,4,5} e b {1,2,3,4,5}, de quantas maneiras distintas o estudante poder escolher a e b para obter solues inteiras: (A) (B) (C) (D) (E) 5. 10. 8. 13. 1.
PGINA 7

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

30. Uma sequncia tal que o 14, 15 e o 16 termos so, respectivamente, 4, x+2 e x-3. O 1 termo dessa progresso : (A) (B) (C) (D) (E) 69. 65. 59. 55. 53.

31. (Enem) Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm, conforme a figura: Os degraus sero obtidos cortandose uma pea linear de madeira cujo comprimento mnimo, em cm, deve ser: (A) (B) (C) (D) (E) 144. 180. 210. 225. 240.

(A) (B) (C) (D) (E)

( ) ( )

35. (Uerj-2010-Adaptada) Observe a figura abaixo, que representa um quadrado ABCD, de papel, no qual M e N so os pontos mdios de dois de seus lados. Esse quadrado foi dividido em quatro partes para formar um jogo.

32. A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir: (A) 30 cm (D) 80 cm (B) 45 cm (E) 90 cm (C) 50 cm O jogo consiste em montar, com todas essas partes, um retngulo cuja base seja maior que a altura. O retngulo PQRS, mostrado a seguir, resolve o problema proposto no jogo.

33. Dados os tringulos retngulos ARE e OTE:

Se AR = OE = (A) (B) (C) (D) (E) 10 20 30 60 15

= 40cm, ento TO vale:

Calcule a razo . (A) (B) (C) (D) (E) 5. 7. 9. 11. 2.

34. No papel quadriculado da figura a seguir, adota-se como unidade de comprimento o lado do quadrado hachurado. DE paralelo a BC. Para que a rea do tringulo ADE seja a metade da rea do tringulo ABC, a medida de AD, na unidade adotada, :
PGINA 8

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

36. Mg (s) + 2Ag+ (aq) Mg2+ (aq) + 2Ag (s) Que quantidade de Mg(s), em mols, reage com 4,0mols de Ag+ (aq)? (A) (B) (C) (D) (E) 1,0 2,0 3,0 4,0 8,0

Esse gs, com alto impacto poluidor, pode ser eliminado mediante a seguinte reao com o hidrxido de sdio: SO2 (g) + 2 NaOH (aq) Na2 SO3 (aq) + H2O(l)

LEIA O QUADRO ABAIXO PARA RESPONDER S QUESTES 37 E 38. A reduo de permanganato (MnO4 ), em meio cido, resulta em ons mangans(II). A equao no balanceada da reao : KMnO4+Fe+H2SO4 FeSO4+MnSO4+K2SO4 +H2O 37. A equao da reao devidamente balanceada :

Uma empresa mineradora, ao processar 385 kg de milerita, bombeou todo o dixido de enxofre formado para um tanque contendo uma soluo de hidrxido de sdio com concentrao de 0,01 mol.L1, a 25 C. Nesse tanque, onde o dixido de enxofre foi totalmente consumido, foram produzidos 504 kg de sulfito de sdio. A massa do sulfeto de nquel II no minrio processado , em %: (A) (B) (C) (D) (E) 94. 50. 57. 108. 33.

41. Um tomo constitudo por 56 prtons, 82 nutrons, e 54 eltrons apresenta nmero atmico e nmero de massa, (A) 2kMnO4+2Fe+4H2SO4 2FeSO4 +2MnSO4+K2SO4+4H2O respectivamente, iguais a: (B) 2kMnO4+3Fe+4H2SO4 6FeSO4 +2MnSO4+K2SO4+8H2O (C) 2kMnO2+3Fe+4H2SO4 4FeSO3 +2MnSO4+K2SO4+4H2O (A) 82 e 110. (D) 2kMnO4+5Fe+8H2SO4 5FeSO4 +2MnSO4+K2SO4+8H2O (B) 56 e 138. (E) 2kMnO2+3Fe+4H2SO4 4FeSO3 +2MnSO4+K2SO4+3H2O (C) 54 e 56. (D) 56 e 136. 38. A quantidade de ferro metlico necessria para reduzir (E) 54 e 138. totalmente 0,2 mol de permanganato de potssio , em mol: 42. Os nmeros atmico, de eltrons e de nutrons do tomo de cloro no estado fundamental, cuja massa 35 e o (A) 0,1 nmero de prtons, so respectivamente iguais a: (B) 0,2 (C) 0,3 (A) 17,17,18 (D) 0,4 (B) 35,17,18 (E) 0,5 (C) 17,18,18 39. (PUC-Rio) Assinale a alternativa que indica a quantidade (D) 17,35,35 de N (g) produzida quando dois moles de N2H4 (l) so con- (E) 52,35,17 sumidos segundo a reao a seguir: 43. Um certo tomo neutro M tem nmero atmico igual a x e nmero de massa igual a y. O nmero de eltrons no on M+ 2N2 H4 (l) + N2 O2 (l) 3N2 (g) + 4H2O (l) igual a: (A) 84 g. (A) x+3 (B) 56 g. (B) (x+y) - 3 (C) 42 g. (C) y-3 (D) 28 g. (D) x - 3 (E) 3 g. (E) x 40. A milerita um minrio cujo principal componente o sulfeto de nquel II. Em uma das etapas do processamento desse minrio, ocorre a formao do gs dixido de enxofre, como apresentado na equao qumica a seguir: 2 NiS(s) + 3 O2 (g) 2 NiO(s) + 2 SO2 (g)

PGINA 9

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

44. Em relao isotopia, isobaria, isotonia, podemos afirmar que: (A) istonos so entidades qumicas que possuem o mesmo nmero de nutrons. (B) isbaros so entidades qumicas que possuem o mesmo nmero de prtons. (C) istopos so entidades qumicas que possuem o mesmo nmero de massa. (D) so relaes que dizem respeito ao ncleo e a eletrosfera. (E) so relaes que dizem respeito apenas a eletrosfera do tomo. 45. So dadas as seguintes informaes relativas aos tomos Y, Z e X: I) X isbaro de Y e istono de Z. II) Y tem n atmico 56, n de massa 137 e istopo de Z. III) O nmero de massa de Z 138. O nmero atmico de X : (A) (B) (C) (D) (E) 53. 54. 55. 56. 57.

48. Um maratonista percorre a distncia de 42 km em duas horas e quinze minutos. A velocidade escalar mdia, em km/h, do atleta ao longo do percurso: (A) (B) (C) (D) (E) 15 km/h 17,5 km/h 19,2 km/h 18,7 km/h 19,7 km/h

49. Um atleta de nvel mdio corre 10 km em 1h. Sabendo-se que sua velocidade mdio nos primeiros 5 km foi de 15km/h. O tempo, em minutos, que o atleta levou para percorrer os 5 km finais de sua corrida: (A) (B) (C) (D) (E) 10. 20. 30. 40. 50.

50. Um trem de 150m de comprimento atravessa um tnel com 350m de extenso em 20s. A velocidade do trem suporta constante : (A) (B) (C) (D) (E) 20m/s. 25m/s. 30m/s. 35m/s. 40m/s.

46. Um foguete persegue um avio, ambos com velocidades constantes e mesma direo. Enquanto o foguete percorre 4,0 km, o avio percorre apenas 1,0 km. Admita que, em um instante t1, a distncia entre eles de 4,0 km e que, no instante t2, o foguete alcana o avio. No intervalo de tempo t2t1, a distncia percorrida pelo foguete, em quilmetros, corresponde aproximadamente a: (A) (B) (C) (D) (E) 4,7 5,3 6,2 8,6 9,1

51. Dois pontos materiais A e B percorrem a mesma trajetria, no mesmo sentido, com movimentos uniformes. O mvel A parte no instante t = 0 com velocidade escalar 4m/s; o mvel B parte do mesmo ponto, 3s depois, com velocidade escalar 7m/s. Depois de quanto tempo, aps a partida de A, os mveis se encontraro? (A) (B) (C) (D) (E) 5s. 6s. 7s. 8s. 9s.

47. Dois automveis, M e N, inicialmente a 50 km de distncia um do outro, deslocam-se com velocidades constantes na mesma direo e em sentidos opostos. O valor da velocidade de M, em relao a um ponto fixo da estrada, igual a 60 km/h. Aps 30 minutos, os automveis cruzam uma mesma linha da estrada. Em relao a um ponto fixo da estrada, a velocidade de N tem o seguinte valor, em quilmetros por hora: (A) (B) (C) (D) (E) 40. 50. 60. 70. 80.

52. O velocmetro de um automvel indica 72 km/h. A velocidade deste carro, em m/s, : (A) (B) (C) (D) (E) 10m/s 20m/s 30m/s 40m/s 50m/s

PGINA 10

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

53. Um carro est se movendo com velocidade constante de 36 km/h. O tempo, em segundos, que ele gasta para percorrer uma distncia de 100m : (A) (B) (C) (D) (E) 2s. 4s. 7s. 9s. 10s.

(E) preservao da autonomia poltica das naes conquistadas, a exemplo do Mxico e do Peru. 58. Sobre as Navegaes e os Descobrimentos, assinale a alternativa falsa: (A) Com os Descobrimentos, o eixo-econmico transferiuse do Mediterrneo para o Atlntico. (B) O Canad foi explorado principalmente pelos franceses. (C) O que melhor explica o pioneirismo luso nas navegaes a posio geogrfica de Portugal. (D) A Espanha retardou a sua participao na Expanso Martima porque estava ainda em luta com os mouros e em processo de unificao poltica. (E) A primeira viagem de circunavegao foi realizada pelo portugus Ferno de Magalhes. 59. Em 1517, o monge Martinho Lutero divulgou suas noventa e cinco teses, nas quais criticava duramente a venda de indulgncias e as arbitrariedades cometidas pela Igreja. Esse fato marcou o incio da Reforma Protestante. Quanto s caractersticas da Reforma Protestante, so feitas as seguintes afirmaes: I) Lutero acreditava que o dinheiro obtido com a venda de indulgncias deveria ser aplicado, diretamente, nas regies de sua arrecadao, e no enviado Roma. Com essa tese, ele obteve o apoio dos prncipes germnicos, que lutavam contra o domnio do Papa. II) Lutero considerava que a relao entre o cristo e Deus deveria ser direta, sem interferncia dos sacerdotes. Segundo essa tese, cada pessoa poderia interpretar livremente a Bblia, o que se confrontava com o dogma de Roma, afirmativo da autoridade exclusiva da Igreja na interpretao dos textos sagrados. III) A salvao do crente, para Lutero, vinha da f e da intercesso dos santos. Com isso, Lutero reafirmava a independncia do indivduo em relao s hierarquias religiosas, o que representou mais um ponto de conflito com a Igreja. IV) As teses de Lutero motivaram uma srie de revoltas e guerras civis disseminadas pela Europa. Uma trgua provisria s foi alcanada em 1555, com a Paz de Augsburgo, um tratado segundo o qual a religio de cada pas deveria ser escolhida por meio de eleies livres. So verdadeiros os itens: (A) (B) (C) (D) (E) II, apenas I e II, apenas II e III, apenas II e IV, apenas I, II, III e IV

54. Um automvel est se deslocando em uma estrada, com movimento uniforme. Observa-se que ele gasta um tempo t=2h para percorrer uma distncia d=80km. A velocidade do carro : (A) (B) (C) (D) (E) 40km/h. 45km/h. 50km/h. 55km/h. 60km/h.

55. Nas olimpadas, um nadador, ao disputar uma prova de 100 metros nado livre, consegue o tempo de 50s. Supondo que o nadador tenha mantido sua velocidade constante, a distncia que o nadador percorreria, mantendo esta velocidade durante 1min 40s: (A) (B) (C) (D) (E) 100m. 200m. 300m. 400m. 500m.

CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

56. Os acontecimentos abaixo constituem as caractersticas principais do feudalismo, exceto: (A) (B) (C) (D) (E) Ausncia de poder centralizado. As cidades perdem sua funo econmica. Instaurao da relao vassalagem / suserania. Comrcio internacional intenso. Organizao do trabalho com base na servido.

57. Destaca-se como resultado das descobertas e da expanso luso-espanhola nos tempos modernos a: (A) diminuio do comrcio entre Europa e Novo Mundo, com a hegemonia do mar Mediterrneo; (B) formao de novos imprios na frica e na sia, com a ampliao do comrcio entre os dois continentes; (C) defesa das culturas nativas das Amricas pelo Clero e pelo Estado; (D) abertura de uma nova era de navegao e comrcio, no mais concentrada no Mediterrneo e sim no Oceano Atlntico;

PGINA 11

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

60. Na Alemanha, no sculo XVI, o monge agostiniano Martinho Lutero levantou-se contra os abusos cometidos pelo papado de Roma, desencadeando um movimento que ficou conhecido por Reforma Protestante. Sobre esse movimento, incorreto afirmar: (A) O movimento da Reforma teve os seus objetivos defendidos, ampliando o poder da burguesia contra a ideologia senhorial. (B) As ideias veiculadas na Europa, no contexto do sculo XVI, significaram uma brecha importante na estrutura poltica feudal. (C) A disseminao dos ideais reformadores no seio da populao possibilitou a vitria do nacionalismo contra o poder do papado. (D) A revolta dos camponeses contra a cobia dos grandes senhores feudais pelos bens da Igreja contou com o apoio de Lutero. 61. A nica forma de ocupao do Brasil por Portugal era atravs da colonizao. Era necessrio colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonizao dirigida pelo governo portugus se deu atravs da: (A) (B) (C) (D) (E) criao do sistema de governo geral; criao e distribuio de sesmarias; criao das capitanias hereditrias; doao de terras a colonos; sistema de parceria.

(C) as dificuldades de adaptao s reas coloniais levaram os europeus a organizar uma sociedade com mnima diferenciao e forte solidariedade entre seus segmentos. (D) as atividades dos senhores de engenho no se limitavam agroindstria, pois controlavam o comrcio de exportao, o trfico negreiro e a economia de abastecimento. (E) o poder poltico dos senhores de engenho era assegurado pela metrpole atravs da sua designao para os mais altos cargos da administrao colonial. 64. Dentre as caractersticas gerais do perodo prcolonizador destaca-se: (A) o grande interesse pela terra, pois as comunidades primitivas do nosso litoral produziam excedentes comercializados pela burguesia mercantil portuguesa. (B) o extermnio de tribos e a escravizao dos nativos, efeitos diretos da ocupao com base na grande lavoura. (C) a montagem de estabelecimentos provisrios em diferentes pontos da costa, onde eram amontoadas as toras de pau-brasil, para serem enviadas Europa. (D) a distribuio de lotes de terras a fidalgos e funcionrios do Estado portugus, copiando-se a experincia realizada em ilhas do Atlntico. (E) a implantao da agromanufatura aucareira, iniciada com construo do Engenho do Senhor Governador, em 1533, em So Vicente. 65. O governo-geral foi institudo por D. Joo III, em 1548, para coordenar as prticas colonizadoras do Brasil. Consistiriam estas ltimas em dar s capitanias hereditrias uma assistncia mais eficiente e promover a valorizao econmica e o povoamento das reas no ocupadas pelos donatrios.
(Manoel Maurcio de Albuquerque. Pequena histria da formao social brasileira. Rio de Janeiro: Graal, 1984. p. 180.)

62. O reconhecimento da terra e a garantia de sua posse foram objetivos principais das: (A) feitorias instaladas no Brasil na fronteira entre o serto e o litoral; (B) entradas e bandeiras paulistas financiadas por Portugal aps 1530; (C) encomendas organizadas pelos navegadores portugueses instalados no Brasil; (D) expedies enviadas por Portugal ao Brasil nos primeiros trinta anos; (E) misses jesuticas incentivadas por Portugal no Perodo Colonial. 63. O senhor de engenho ttulo a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos. O comentrio de Antonil, escrito no sculo XVIII, pode ser considerado caracterstico da sociedade colonial brasileira, porque: (A) a condio de proprietrio de terras e de homens garantia a preponderncia dos senhores de engenho na sociedade colonial. (B) a autoridade dos senhores restringia-se aos seus escravos, no se impondo s comunidades vizinhas e a outros proprietrios menores.

As afirmativas abaixo identificam corretamente algumas das atribuies do governador-geral, exceo de: (A) estimular e realizar expedies desbravadoras de regies interiores, visando, entre outros aspectos, descoberta de metais preciosos. (B) visitar e fiscalizar as capitanias hereditrias e reais, especialmente aquelas que vivenciavam problemas quanto ao povoamento e explorao das terras. (C) distribuir sesmarias, particularmente para os beneficirios que comprovassem rendas e meios de valorizar economicamente as terras recebidas. (D) regular as alianas com tribos indgenas, controlando e limitando a ao das ordens religiosas, em especial da Companhia de Jesus. (E) organizar a defesa da costa e promover o desenvolvimento da construo naval e do comrcio de cabotagem.
PGINA 12

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

66. Por diviso internacional do trabalho entende-se: (A) Produo de tudo que um pas necessita para seu desenvolvimento, isso em virtude de sua intensa industrializao. (B) Organizao dos pases do terceiro mundo, responsvel pela integrao cada vez maior de suas economias. (C) Autonomia entre pases exportadores de matriasprimas e os exportadores de produtos industrializados. (D) Especializaes dos pases em produo de determinadas mercadorias destinadas ao mercado internacional. (E) Necessidade de circulao de mercadorias, isto , o comrcio nos diferentes graus de desenvolvimento. 67. A respeito da moderna diviso internacional do trabalho qual a nica afirmativa falsa? (A) Alguns pases subdesenvolvidos, alm de exportadores tradicionais de matrias-primas para os pases desenvolvidos, exportam tambm produtos manufaturados, tais como calados, tecidos e at automveis. (B) Empresas multinacionais instaladas nos pases subdesenvolvidos remetem boa parte dos seus lucros aos pases desenvolvidos. (C) Bens manufaturados exportados pelos pases subdesenvolvidos, via de regra, tm preos mais baixos e menor valorizao no mercado internacional. (D) A transferncia de tecnologias e a proibio de remessas de lucro para o exterior tornaram-se importantes mecanismos utilizados pelas empresas multinacionais instaladas na Amrica Latina para desenvolver nosso parque industrial aps a dcada de 50. (E) Empresas multinacionais tm-se utilizado de vasta mode-obra barata, das matrias-primas a baixo custo, dos incentivos fiscais e da frequente inexistncia de legislao ambiental nos pases subdesenvolvidos. 68. Com o objetivo de retomada de uma posio como principal centro econmico mundial, Estados da Europa ocidental, desde os anos 1950, vm procurando viabilizar o processo de unificao do continente, por meio da Unio Europeia (UE). So metas da UE, exceto: (A) Permitir o direito de livre trnsito aos cidados dos pases-membros, no interior da Comunidade. (B) Elaborar leis que disciplinem questes e conflitos entre os pases associados, atravs do Parlamento Europeu. (C) Assegurar a toda empresa de origem europeia ocidental a abertura de filiais em qualquer regio ou cidade da UE. (D) Fundar as bases de um Banco Central que gerencie o euro, isto , a moeda emitida pela Europa unificada. (E) Absorver grandes contingentes de trabalhadores e imigrantes provenientes do antigo espao geopoltico sovitico.

69. A capacidade de crescimento da populao infinitamente maior do que a capacidade de produo de alimentos na Terra. Esse o enunciado bsico da doutrina de Malthus, que consiste no seguinte princpio: (A) progresso geomtrica da populao e progresso aritmtica dos alimentos; (B) progresso geomtrica da populao e baixa taxa de natalidade; (C) progresso aritmtica da populao e baixa taxa de mortalidade; (D) progresso aritmtica da populao e progresso geomtrica dos alimentos; (E) progresso geomtrica da populao e alta taxa de natalidade. 70. O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) um indicador do nvel de desenvolvimento socioeconmico de um dado pas que leva em conta, simultaneamente, diversos aspectos, tais como expectativa de vida, ndice de mortalidade infantil, grau de escolaridade e poder de compra da populao. A relao entre o consumo anual de energia per capita (TEP) e o IDH, em vrios pases, est indicada no grfico abaixo, no qual cada ponto representa um pas.

Com base nesse conjunto de dados, pode-se afirmar que: (A) o IDH cresce linearmente com o consumo anual de energia per capita. (B) o IDH aumenta, quando se reduz o consumo anual de energia per capita. (C) a variao do IDH entre dois pases inferior a 0,2, dentre aqueles, cujo consumo anual de energia per capita maior que 4 TEP.

PGINA 13

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

(D) a obteno de IDH superior a 0,8 requer consumo anual de energia per capita superior a 4 TEP. (E) o IDH inferior a 0,5 para todos os pases com consumo anual de energia per capita menor que 4 TEP. 71. A partir da Constituio Federal de 1988, foi legalizado o direito a greve como uma ao legtima dos trabalhadores. Contudo o que necessrio para um grupo de profissionais iniciarem a greve: (A) Basta somente eles quererem para iniciarem tal greve. (B) O assunto deve ser posto em votao em assembleia para iniciar ou no a greve. (C) Eu, como trabalhador, posso optar por iniciar a greve independentemente do meu sindicato. (D) No existem regras pr-estipuladas no Brasil. (E) Nenhuma das alternativas acima. 72. Sobre o mesmo assunto da questo anterior, o que necessrio para formalizar o incio da greve, alm da opo correta da pergunta anterior? (A) Basta somente a aprovao da assembleia (B) necessrio abrir um canal de dilogo para demonstrar os anseios da classe trabalhadora. (C) necessrio pedir autorizao judicial para o incio da mesma. (D) No existem regras pr-estipuladas no Brasil. (E) Nenhuma das alternativas acima. 73. Sabemos que nem todas as profisses podem entrar em greve 100% por se tratarem de profisses tidas como essenciais para manuteno da soberania nacional. Existe um consenso que estes profissionais devem manter o mnimo de 30% de suas funes em andamento para legalidade da greve. Das opes abaixo, qual cita somente profisses consideradas essncias pela Constituio Brasileira. (A) Educao, Bombeiros e Sade. (B) Telecomunicaes, Bombeiros e Transporte pblico. (C) Abastecimento de gua e esgoto, Telecomunicaes e Educao. (D) Telecomunicao, Sade e Abastecimento de gua e esgoto. (E) Nenhuma das alternativas acima. 74. Um dos maiores terroristas do mundo foi morto no ano de 2011 pelo EUA, um ex-aliado que por motivos histricoreligiosos converteu-se em seu principal inimigo. Osama Bin Laden morreu, mas, infelizmente, seus ideais continuam vivos para muitos. Qual foi o principal ato terrorista comandado por Osama Bin Laden? (A) As torres Gmeas em 2011

(B) O consulado americano na frica do Sul em 1998. (C) O ataque ao World Trade Center em 11 de setembro de 2001. (D) O ataque s Torres Gmeas em 11 de abril de 2001. (E) Nenhuma das alternativas acima. 75. De acordo com Obama, a morte foi consequncia de uma ao de inteligncia do Exrcito norte-americano em parceria com o governo do Paquisto, que localizou o terrorista que tinha entre 53 e 54 anos- durante a semana passada. O diretor da CIA, Leon Panetta, disse que seu grupo terrorista deve quase certamente tentar vingar a morte de Bin Laden. Contudo qual o nome do grupo terrorista que ele comandava? (A) (B) (C) (D) (E) Al-Qaeda Ao-Cadea Au-Kaeda Al-Kaeda Nenhuma das alternativas acima.

PGINA 14

1 SIMULADO INTERDISCIPLINAR DO CURSO PR-VESTIBULAR POPULAR RAZO1 2011

CLASSIFICAO PERIDICA DOS ELEMENTOS

(Adaptado da Sociedade Brasileira de Qumica 2004)

Volume molar dos gases ideais nas CNTP = 22,4 L . mol1

PGINA 15