Métodos de Muestreo

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Plan 2008
CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL
Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO
FUNDAMENTACIN
La unidad de aprendizaje Mtodos de Muestreo pertenece al rea de formacin PROFESIONAL del Bachillerato Tecnolgico, Nivel Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en el TERCER nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera OPTATIVA en la rama del conocimiento INGENIERIA Y CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS. El propsito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el manejo y cuidado del material de vidrio y de los equipos de laboratorio empleados para las prcticas de las unidades de aprendizaje relacionadas con el agua, aire y suelo. Las competencias profesionales laborales (generales y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: Montaje de equipos con el material de vidrio y los utensilios de laboratorio necesarios, segn el experimento que se vaya a realizar. Activacin y operacin de equipos de anlisis de parmetros incluidos en las unidades de aprendizaje relacionadas con el agua, aire y suelo. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son, de forma directa: MONITOREO DE CONTAMINANTES ATMOSFERICOS, ANALISIS DE LA CALIDAD DEL AGUA, CALIDAD DEL AIRE, SISTEMAS HIDROLOGICOS Y SU CONTAMINACION, ANALISIS DE SUELOS, OPERACIN Y PROCESOS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES y de forma indirecta: CONTROL DE EMISION DE GASES Y PARTICULAS, LEGISLACION AMBIENTAL, MANEJO DE RESIDUOS, EVALUACION DEL IMPACTO AMBIENTAL, METEOROLOGIA, CIENCIAS AMBIENTALES, DINAMICA ATMOSFERICA BASICA. Por tanto, el enfoque didctico de esta unidad de aprendizaje incorpora trabajo terico prctico, investigacin bibliogrfica y por medios electrnicos, revistas especializadas. La metodologa de trabajo est basada en estndares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas que tienen como propsito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeo integrado, en el que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendr una intervencin mediadora entre los contenidos disciplinarios, las caractersticas del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratgico, autnomo y colaborativo a travs de haceres reflexivos, crticos y creativos. Las actividades a desarrollar por el estudiante son: la elaboracin de prcticas experimentales en el laboratorio y en campo, utilizando reactivos qumicos y equipos de medicin analtica, la redaccin y organizacin de los resultados analticos obtenidos mediante la practica La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una funcin formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditacin del aprendizaje con fines de promocin a los siguientes niveles, as como para la certificacin de competencias. Tambin es posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
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De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estndares para la certificacin de competencias. Por lo mismo, la planeacin didctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseanza, as como la seleccin de instrumentos e indicadores se desarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeacin didctica. Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Comn del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Esta unidad de aprendizaje requiere de un profesor titular y dos profesores auxiliares.
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Competenc ia Competenc ia Particular 1 Particular 3 Particular 2
Competenc ia
Competencias Genricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Competencias genricas
MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES
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11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

REALIZAR MUESTREOS DE AGUA, AIRE Y SUELO COMO LO ESTABLECE LA NORMA competencias procedimentales resuelve,
Competencia particular 2 Competencia particular 1
Competencia particular 3
Manejo de material adecuado de laboratrio y toma muestras de agua.
Tomar muestras de suelo
Tomar muestras de aire
RAP 1 Clasificar el material y utensilios de vidrio, segn su uso.
RAP 1: Identificaran las diferencias entre los diferentes tipos de muestreo
RAP 1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas. RAP 2:
RAP 2: Clasificar los utensilios de laboratorio, segn su utilizacin
RAP 2: Preparacin de soluciones valoradas
RAP 2: Muestreo y preservacin de muestras de agua
RAP 3: Manejo y cuidado del potencimetro para la obtencin del pH en practicas de laboratorio. Plan 2008
RAP 3:
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PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje Mtodos de Muestreo habr de presentar el examen de oposicin para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposicin, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Perfil Profesional: Poseer titulo de licenciatura en Ingeniera Ambiental, Ing. en Sistemas Ambientales, Ingeniera Qumica, Licenciatura en Hidrobiologa o carrera que permita cumplir con el perfil de la asignatura. Experiencia profesional en industria, dependencias gubernamentales o laboratorios relacionados con actividades ambintales. Manejo de material y equipo de laboratorio Manejo de software Trabajo en equipo Liderazgo
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CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL ESTRUCTURA DIDCTICA
UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MANEJO DE MATERIAL DE VIDRIO Y UTENSILIOS DE LABORATORIO

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar el conocimiento de los materiales de vidrio y utensilios de laboratorio para su uso adecuado
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1.1: Clasificar el material de vidrio, segn su utilizacin
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
CONCEPTUALES
El estudiante investigar el material de vidrio para laboratorio existente en el mercado.

PROCEDIMENTALES
Solicitar al estudiante la Aula investigacin del material de vidrio para laboratorio, existente en el mercado. Se forman equipos para analizar la informacin investigada y expondrn su relacin de material de vidrio.
Relacin de material de vidrio
Contenido y calidad Conceptos bibliogrficos del trabajo. Catlogos Participacin y desenvolvimiento en el trabajo de equipo
Internet
En trabajo en equipo, analizarn y desarrollarn un listado de material de vidrio, el cual expondrn ante sus compaeros.
ACTITUDIBNALES
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRCTICA: Conocimiento y clasificacin del material de vidrio TIEMPO: 2 Horas UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : No. 1.1: Clasificar el material de vidrio, segn su uso.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
CONCEPTUALES
Conocer fsicamente el material de vidrio existente en nuestro laboratorio y el cuidado de cada uno de ellos.
Se mostrara fsicamente el material de vidrio existente Laboratorio en nuestro laboratorio y el cuidado de cada uno de ellos.
Prctica No. 1 contestada por el alumno
Asistencia puntual Uso de bata Prctica No. 1
Material de laboratorio. Practica No. 1
vidrio
de
PROCEDIMENTALES
Conocer su clasificacin y Clasificacin segn su uso uso Llenado de los Entrega de practica No. 1 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 1 requerimientos indicados.
ACTITUDIBNALES
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UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MANEJO DE MATERIAL DE VIDRIO Y UTENSILIOS DE LABORATORIO

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar el conocimiento de los materiales de vidrio y utensilios de laboratorio para su uso adecuado
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1.2: Clasificar los utensilios de laboratorio, segn su utilizacin

CONCEPTUALE S
El estudiante investigar los utensilios para laboratorio existente en el mercado.
Solicitar al estudiante la Aula investigacin de los utensilios para laboratorio, existente en el mercado. Se forman equipos para analizar la informacin investigada y expondrn su relacin de utensilios para laboratorio.
Relacin de utensilios de laboratorio
Contenido y calidad Conceptos bibliogrficos del trabajo. Catlogos Participacin y desenvolvimiento en el trabajo de equipo
Internet
En trabajo en equipo, analizarn y desarrollarn PROCEDIMENTA un listado de utensilios el cual expondrn ante sus LES compaeros.
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
ACTITUDINAL ES
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRCTICA: Conocimiento y clasificacin de los utensilios de laboratorio TIEMPO: 2 hrs UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : No. 1.2: Clasificar los utensilios de laboratorio, segn su uso.
CONCEPTUALES
Conocer fsicamente los Se mostrara fsicamente utensilios existentes en los utensilios existentes en Laboratorio nuestro laboratorio y el nuestro laboratorio y el cuidado de cada uno de cuidado de cada uno de ellos. ellos. Conocer su clasificacin y Clasificacin segn su uso uso Llenado de los Entrega de practica No. 2 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 2 requerimientos indicados.
Utensilios de laboratorio. Practica No. 2
PROCEDIMENTAL ES
ACTITUDINALES
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PRCTICAS
NOMBRE DE LA PRCTICA: Uso de los utensilios aplicados al material de vidrio y usos especficos del material volumtrico UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1.2: Clasificar los utensilios de laboratorio, segn su uso. PRCTICA No.: 3 TIEMPO:
CONCEPTUALES
Montar fsicamente los utensilios existentes en nuestro laboratorio, combinndolos con el material de vidrio. Hacer volumtricas recipientes graduados.
Se montarn fsicamente Laboratorio los utensilios existentes en nuestro laboratorio, combinndolos con el material de vidrio.
Utensilios de laboratorio. Recipientes volumtricos Practica No. 3
PROCEDIMENTAL ES
mediciones Se indicar hacer en los mediciones volumtricas de vidrio en los recipientes de vidrio graduados.
Llenado de los Entrega de practica No. 3 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 3 requerimientos indicados. ACTITUDINALES
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UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: OPERACIONES COMUNES EN EL LABORATORIO

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar los conocimientos en el manejo de reactivos lquidos, slidos y mezclas de reactivos
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2.1: Aplicar las propiedades y caractersticas de las sustancias liquidas para su adecuado uso y manejo

CONCEPTUALE S
Se solicita a los estudiantes caractersticas generales de los que investiguen las lquidos con algunos ejemplos. caractersticas generales de los lquidos con algunos ejemplos.
Investigacin de las
Aula
Resumen de las caractersticas de los lquidos.
Contenido y calidad del trabajo. Participacin y desenvolvimiento en el trabajo de equipo
Conceptos bibliogrficos Internet
En trabajo en equipo, analizarn y desarrollarn PROCEDIMENTA un listado de caractersticas LES de los lquidos y ejemplos, el cual expondrn ante sus compaeros.
Se forman equipos para analizar la informacin investigada y expondrn su relacin de caractersticas de los lquidos y ejemplos.
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
ACTITUDINAL ES
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRCTICA: Uso y manejo de los reactivos lquidos en el laboratorio TIEMPO: 2 horas UNIDAD(ES)____2__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2.1: Aplicar las propiedades y caractersticas de las sustancias liquidas para su adecuado uso y manejo
Conceptual Procedimental Actitudinal
Montar fsicamente los utensilios y material de vidrio necesario, as como mechero Bunsen para efectuar calentamiento de lquidos.
Se indicar que monten los utensilios y material de Laboratorio vidrio necesario, as como mechero Bunsen para efectuar calentamiento de lquidos.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Mechero Bunsen Practica No. 4
Extremar precauciones en el Indicar las precauciones manejo de los lquidos y su que deben tener en el calentamiento. manejo de los lquidos y su calentamiento.
Llenado de los Entrega de practica No. 4 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 4 requerimientos indicados.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRCTICA: Uso y manejo de los reactivos slidos TIEMPO: 2 horas UNIDAD(ES)____2__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2.1: Aplicar las propiedades y caractersticas de las sustancias liquidas para su adecuado uso y manejo
Extremar precauciones en el Indicar las precauciones Laboratorio manejo de los reactivos que deben tener en el slidos y su calentamiento. manejo de los reactivos slidos y su calentamiento.
Prctica No.5 contestada por el alumno
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Mechero Bunsen
Manejo y uso correctos de Indicar el manejo y uso la balanza granataria para el correctos de la balanza peso de slidos granataria.
Practica No. 5
Llenado de los Entrega de practica No.5 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 5 requerimientos indicados.
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UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Muestreo y preservacin de muestras

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar el conocimiento de la metodologa de muestreo para la adecuada obtencin y preservacin de muestras como lo marca la legislacin vigente.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3.1: Realizaran el muestreo y preservacin de muestras considerando ubicacin, tiempo y frecuencia. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES
Hacer un diagrama del plan de muestreo, indicando ubicacin, frecuencia y tiempo de muestreo.
A travs de diapositivas de Aula Power Point se mostrarn los elementos que se deben considerar en un plan de muestreo.
Esquema del plan n de muestreo Procedimiento correcto.
Contenido y calidad de su esquema y procedimiento de uso.
Computadora Utilizacin de las TICS Video proyector
PROCEDIMENTALES
Cuidado que deben tener en Se indicar la tcnica su manejo correcta para el muestreo
ACTITUDIBNALES
Cuidado que deben tener en su manejo.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 6 NOMBRE DE LA PRCTICA: Metodologa para la obtencin de muestras. TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)__3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 3.1: Toma y preservacin de muestras considerando ubicacin, tiempo y frecuencia.
Conceptual
Consultar y aplicar norma que aplica muestreo.
Procedimental Actitudinal
la a Indicar las precauciones Laboratorio que deben tener en el la toma de muestras representativas. Obtener una muestra representativa del material Indicar que pesen bajo estudio (muestra de cantidades pequeas de agua, efluente industrial, diferentes reactivos y agua residual etc.), materiales,
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Balanza analtica Practica No. 6
Llenado de los Entrega de practica No.6 requerimientos mnimos para llenado de los necesarios para la requerimientos indicados. obtencin de muestras indicadas en la prctica No. 6
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UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Toma, preservacin, transporte de muestras y tipos de muestreo,

COMPETENCIA PARTICULAR: Identificar los tipos de muestras (simple o puntual, compuestas e integradas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3.2: Identificaran las diferencias entre los diferente tipos de muestras. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES
Hacer un diagrama del plan de acuerdo con el tipo de muestra.
A travs de diapositivas de Aula Power Point se mostrarn los elementos que se deben considerar para la toma de muestras.
Esquema del toma de muestras Procedimiento correcto.
PROCEDIMENTALES
Conocer las diferentes tipos de muestras.
Se indicar la tcnica correcta para la toma de muestras
ACTITUDIBNALES
Realizar muestreos que permitan que la responsabilidad de las condiciones y validez sea asumida por los responsables de toma, conservacin y transporte de muestras
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRCTICA: Obtencin de diferentes tipos de muestras. TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)__3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 3.2: Tomar muestras simple o puntual, compuestas e integradas, mtodos de anlisis (campo-laboratorio)
Realizaran muestreos Indicar las caractersticas Laboratorio simple o puntual, para la toma de cada una compuestas e integradas y de los tipos de muestras. sus mtodos de anlisis.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Balanza analtica
Indicar el propsito de Obtener una muestra simple cada una de las muestras o puntual, compuestas e y tiempos de muestreo. integradas del la zona del lago del Bosque de Aragn. Entrega de practica No.7 Llenado de los para llenado de los requerimientos mnimos requerimientos indicados. necesarios para la obtencin de muestras indicadas en la prctica No. 7.
Practica No. 7
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COMPETENCIA PARTICULAR: Identificar los principales mtodos de muestreo
UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Toma, preservacin, transporte de muestras y tipos de muestreo,

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3.3: Identificaran las diferencias entre los diferentes tipos de muestreo (Manual y automtico). TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES
Hacer un diagrama indicando los tipos de muestreo.
A travs de diapositivas de Aula Power Point se mostrarn los elementos que se deben considerar en un plan de muestreo.
Esquema del plan de muestreo Procedimiento correcto.
PROCEDIMENTALES
Conocer las diferentes tipos de muestreos.
Se indicar la tcnica correcta para el muestreo
ACTITUDIBNALES
Realizar muestreos que permitan que la responsabilidad de las condiciones y validez sea asumida por los responsables de toma, conservacin y transporte de muestras
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 8 NOMBRE DE LA PRCTICA: Tipos de muestreo y determinaciones fsicas. TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)__3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 3.2: Tomar muestras y realizar el algunas determinaciones fsicas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
Realizaran algunas determinaciones fsicas Indicar las caractersticas Laboratorio (Temperatura, Olor, color, para las determinaciones residuos total, residuos total de parmetros fsicos. filtrable, residuos total no filtrable y sedimentable) Seguir las indicaciones para la determinacin de parmetros fsicos en la Indicar el propsito de zona del lago del Bosque de cada una de las Aragn. determinaciones. Llenado de los requerimientos mnimos necesarios para la obtencin de muestras Entrega de practica No.8 indicadas en la prctica No. para llenado de los 8. requerimientos indicados.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Practica No. 8
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UNIDAD # 4 DEL PROGRAMA: Muestreo de Suelo

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar el conocimiento de la tcnica de manejo la toma de muestras de suelo RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 4.1: Conocer la metodologa para realizar un muestreo de suelo de acuerdo como lo estipula la legislacin vigente.

CONCEPTUALES
Considerar en el muestreo de suelo la poca de muestreo, frecuencias de las muestras y separacin de reas homogneas o unidades de muestreo.
A travs de diapositivas de Aula Power Point la metodologa para la toma de muestras de suelo..
Esquema de muestreos de suelo, con sus principales partes y cuidado de la misma.
Contenido y Computadora calidad de su Utilizacin de las TICS esquema y Video proyector procedimiento de uso
PROCEDIMENTALES
Conocer la metodologa que Se indicar la tcnica se aplica para la toma de correcta para la toma de muestras de suelomuestras de suelo
Procedimiento correcto de uso
Cuidado que deben tener en Cuidado que deben tener su manejo en su manejo.
ACTITUDIBNALES
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 9 NOMBRE DE LA PRCTICA: Manejo y uso de equipo y materiales para la toma de muestras de suelo. TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 4.1: Manejo y cuidado para la toma de muestras de suelo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Considerar la poca de Indicar las precauciones Laboratorio muestreo, frecuencia y que deben tener en el unidades de muestreo. manejo y uso de la mufla para la calcinacin de Calcinar cantidades diversos materiales pequeas de diferentes orgnicos. materiales orgnicos, de acuerdo a su temperatura Indicar que calcinen de combustin para medir cantidades pequeas de M0 el suelo. diferentes materiales orgnicos, de acuerdo a su temperatura de combustin Llenado de los requerimientos indicados en su prctica No. 9 Entrega de practica No.9. para llenado de los requerimientos indicados.
Utensilios de laboratorio. Mufla Crisol Practica No. 7
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 10 NOMBRE DE LA PRCTICA: Calcinacin de papel filtro cuantitativo, para comprobacin del peso de cenizas otorgado por el proveedor. TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 4.1: Manejo y cuidado de la mufla para la calcinacin de materiales orgnicos. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Calcinar una hoja circular de papel filtro cuantitativo de cenizas conocidas, de acuerdo con el procedimiento, utilizando un crisol, conociendo previamente su peso.
Indicar el procedimiento para la calcinacin de de una hoja Laboratorio circular de papel filtro cuantitativo de cenizas conocidas, utilizando un crisol, conociendo previamente su peso.
Utensilios de laboratorio. Mufla Crisol Balanza analtica Practica No. 8
Desecar el crisol con las Indicar la desecacin del cenizas, en un desecador a crisol con las cenizas, en un temperatura constante. desecador a temperatura constante. Calcular el peso de las cenizas, utilizando la balanza analtica y comparar este peso con el establecido por el proveedor. Indicar el clculo del peso de las cenizas, utilizando la balanza analtica y comparar este peso con el establecido por el proveedor.
Llenado de los requerimientos Entrega de practica No.8 para indicados en su prctica No. 8 llenado de los requerimientos indicados.
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UNIDAD # 5 DEL PROGRAMA: CONOCIMIENTO, USO Y TECNICA DE MANEJO DEL POTENCIMETRO.

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar el conocimiento de la tcnica de manejo del potencimetro para su uso en la obtencin del pH en diversos lquidos. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 5.1: Manejo y cuidado del potencimetro para la obtencin del pH en practicas de laboratorio.

CONCEPTUALES
Hacer un esquema del potencimetro, indicando sus principales partes, su utilidad en el laboratorio y el cuidado que deben tener en su manejo.
A travs de diapositivas de Aula Power Point se mostrarn las partes principales del potencimetro y las precauciones en el manejo del mismo.
Esquema del potencimetro, con sus principales partes y cuidado del mismo. Procedimiento correcto de uso
Contenido y calidad de su esquema y procedimiento de uso
PROCEDIMENTALES
Elaborar el procedimiento correcto del uso del potencimetro.
Se indicar la tcnica correcta para el uso del potencimetro.
ACTITUDIBNALES
Cuidado que deben tener en Cuidado que deben tener su manejo en su manejo.
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PRCTICAS
NOMBRE DE LA PRCTICA: Manejo y uso del potencimetro, de acuerdo con el procedimiento correcto. UNIDAD(ES)__5__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRCTICA No.: 11 TIEMPO: 2 hrs.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 5.1: Manejo y cuidado del potencimetro para la obtencin del pH en practicas de laboratorio.
Tener precauciones en el manejo y uso del potencimetro para la obtencin del pH en diversos lquidos.
Indicar las precauciones Laboratorio que deben tener en el manejo y uso del potencimetro para la obtencin del pH en diversos lquidos.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Potencimetro Practica No. 9
Hacer medicin del pH de Indicar que midan el pH de diferentes lquidos, diferentes lquidos, utilizando el potencimetro utilizando el potencimetro
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UNIDAD # 6 DEL PROGRAMA: PREPARACIN DE SOLUCIONES VALORADAS

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar los conceptos bsicos para la elaboracin de soluciones de concentracin conocida (Valoradas) RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 6.1: Relacionar los conceptos tericos para la elaboracin prctica de soluciones valoradas. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES
Investigar conceptos de Se indicar la Aula soluciones normales, investigacin de conceptos molares y porcentuales. de soluciones normales, molares y porcentuales.
Resumen de los conceptos investigados
PROCEDIMENTALES
En equipo, analizar y comprender los conceptos de soluciones normales, molares y porcentuales, elaborando un resumen individual.
Formar equipos para que analicen y comprendan los conceptos de soluciones normales, molares y porcentuales, elaborando un resumen individual.
ACTITUDIBNALES
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 12 NOMBRE DE LA PRCTICA: Elaboracin de solucin 0.02 normal ( N ) de Acido Sulfrico TIEMPO: UNIDAD(ES)___6___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 6.1: Relacionar los conceptos tericos para la elaboracin prctica de soluciones valoradas.
Calcular el equivalente qumico gramo del acido sulfrico. Calcular los ml de acido sulfrico necesarios para una solucin 0.02 N, en base al procedimiento.
Indicar el clculo del equivalente qumico gramo Laboratorio del acido sulfrico. Indicar el clculo de los ml de acido sulfrico necesarios para una solucin 0.02 N, en base al procedimiento
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Acido sulfrico Balanza analtica Agua Destilada
Practica No. 9
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 13 NOMBRE DE LA PRCTICA: Elaboracin de solucin 0.02 normal ( N ) de Hidrxido de sodio TIEMPO: 2 hrs. UNIDAD(ES)___6___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 6.1: Relacionar los conceptos tericos para la elaboracin prctica de soluciones valoradas.
Calcular el equivalente qumico gramo de hidrxido de sodio. Calcular los gramos de hidrxido de sodio necesarios para una solucin 0.02 N, en base al procedimiento.
Indicar el clculo del equivalente qumico gramo Laboratorio de hidrxido de sodio. Indicar el clculo de los gramos de hidrxido de sodio necesarios para una solucin 0.02 N, en base al procedimiento
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Hidrxido de sodio Balanza analtica Agua Destilada
Entrega de practica No.11 Llenado de los para llenado de los requerimientos indicados en requerimientos indicados. su prctica No. 11
Practica No. 9
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PRCTICAS
NOMBRE DE LA PRCTICA: Elaboracin de dos soluciones porcentuales: solucin al 10% de concentracin de cloruro de sodio y solucin al 5 % de concentracin de acido sulfrico. UNIDAD(ES)___6___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRCTICA No.: 14 TIEMPO: 2 hrs.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 6.1: Relacionar los conceptos tericos para la elaboracin prctica de soluciones valoradas.
Calcular los gramos necesarios para elaborar una solucin al 10% de cloruro de sodio.
Indicar el clculo de los gramos necesarios para Laboratorio elaborar una solucin al 10% de cloruro de sodio
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Cloruro de sodio Acido sulfrico Balanza analtica Agua Destilada Practica No. 12
Calcular los ml de acido Indicar el clculo de los ml sulfrico necesarios para de acido sulfrico elaborar una solucin al 5% necesarios para elaborar de concentracin una solucin al 5% de concentracin Llenado de los Entrega de practica No.12 requerimientos indicados en para llenado de los su prctica No. 12 requerimientos indicados.
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UNIDAD # 7 DEL PROGRAMA: TITULACIN VOLUMETRICA

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplicar la titulacin volumtrica al anlisis qumico de parmetros contenidos en soluciones acuosa.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 7.1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas.

CONCEPTUALES
Investigar conceptos de volumetra, titulacin volumtrica y neutralizacin cido-base.
Se indicar la Aula investigacin de conceptos de volumetra, titulacin volumtrica y neutralizacin cido-base. Formar equipos para que analicen y comprendan los conceptos de volumetra, titulacin volumtrica y neutralizacin cido-base. Solicitar resumen individual de conceptos.
Resumen de los conceptos investigados
En equipo, analizar y comprender los conceptos de volumetra, titulacin PROCEDIMENTALES volumtrica y neutralizacin cido-base. Hacer resumen individual de conceptos
ACTITUDIBNALES
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
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PRCTICAS
NOMBRE DE LA PRCTICA: Titulacin de neutralizacin entre un cido y una base (hidrxido), empleando potencimetro. UNIDAD(ES)__7____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRCTICA No.: 15 TIEMPO: 2 hrs.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 7.1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Montar el equipo y Solicitar el montaje del materiales indicados en su equipo y materiales Laboratorio practica No. 13. indicados en su practica No. 13. Titular el cido (de la bureta), con el hidrxido contenido en el matraz erlemmeyer, hasta pH = 7 medido en el potenciometro. Solicitar la titulacin del cido (de la bureta), con el hidrxido contenido en el matraz erlemmeyer, hasta pH = 7 medido en el potenciometro.
Prctica No.13 contestada por el alumno.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Hidrxido de sodio Acido sulfrico Potenciometro Agua Destilada
Practica No. 13
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PRCTICAS
NOMBRE DE LA PRCTICA: Determinacin de la alcalinidad a la fenoftaleina en una muestra de agua, por titulacin volumtrica, empleando potencimetro. UNIDAD(ES)__7____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRCTICA No.: 16 TIEMPO: 2 hrs.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 7.1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Montar el equipo y Solicitar el montaje del materiales indicados en su equipo y materiales Laboratorio practica No. 14. indicados en su practica No. 14. Titular la muestra de agua (matraz erlemmeyer), con el cido sulfrico de la bureta hasta pH = 8.3 medido en el potenciometro. Anotar el volumen de cido utilizado y calcular la alcalinidad a la fenftaleina, segn ecuacin contenida en practica No. 14 Solicitar la titulacin de la muestra de agua (matraz erlemmeyer), con el cido sulfrico de la bureta hasta pH = 8.3 medido en el potencimetro, anotando el volumen de cido utilizado para calcular la alcalinidad a la fenoftaleina, segn ecuacin contenida en practica No. 14
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Muestra de agua potable Acido sulfrico Potencimetro Agua Destilada Practica No. 14
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 17 NOMBRE DE LA PRCTICA: Determinacin de la alcalinidad al anaranjado de metilo (ALCALINIDAD
TOTAL) en una muestra de agua, por titulacin volumtrica, empleando potencimetro.
TIEMPO: 2 hrs.
UNIDAD(ES)__7____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 7.1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Montar el equipo y Solicitar el montaje del materiales indicados en su equipo y materiales Laboratorio practica No. 15. indicados en su practica No. 15. Titular la muestra de agua (matraz erlemmeyer), con el cido sulfrico de la bureta hasta pH = 4.3 medido en el potenciometro. Anotar el volumen de cido utilizado y calcular la alcalinidad total, segn ecuacin contenida en practica No. 15. Solicitar la titulacin de la muestra de agua (matraz erlemmeyer), con el cido sulfrico de la bureta hasta pH = 4.3 medido en el potencimetro, anotando el volumen de cido utilizado para calcular la alcalinidad total, segn ecuacin contenida en practica No. 15.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Muestra de agua potable Acido sulfrico Potencimetro Agua Destilada Practica No. 15
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 18 NOMBRE DE LA PRCTICA: Determinacin de hidrxidos, carbonatos y bicarbonatos, a partir de la
alcalinidad a la fenoftaleina y la alcalinidad total obtenidos en las practicas No. 14 y 15 y determinacin grafica de bixido de carbono a partir de la alcalinidad total (practica No, 15) y el pH del agua potable.
TIEMPO: 2 hrs.
UNIDAD(ES)__7____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 7.1: Relacionar los conceptos tericos para la titulacin volumtrica aplicada al anlisis qumico de soluciones acuosas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
Consultar la tabla indicada en la practica No. 16, que relaciona la alcalinidad a la fenoftaleina con la alcalinidad total, para obtener la concentracin de hidrxidos, carbonatos y bicarbonatos.
Solicitar que consulten la tabla indicada en la practica Laboratorio No. 16, que relaciona la alcalinidad a la fenoftaleina con la alcalinidad total, para obtener la concentracin de hidrxidos, carbonatos y bicarbonatos.
Utensilios de laboratorio. Material de vidrio Muestra de agua potable Acido sulfrico
Determinar el pH del agua Solicitar que determinen el potable, mediante el pH del agua potable, potencimetro. mediante el potencimetro Obtener la concentracin de CO2, mediante grafica que relaciona pH, alcalinidad total y CO2. Solicitar que obtengan la concentracin de CO2, mediante grafica que relaciona pH, alcalinidad total y CO2.
Potencimetro Agua Destilada Practica No. 16
Llenado de los requerimientos Entrega de practica No.16 indicados en su prctica No. 16 para llenado de los requerimientos indicados.
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EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Cuadros comparativos Teora Reportes de Practica Cuadros comparativos 2 Reportes de Practica Cuadros comparativos Teora 3 Reportes de Practica Practica Teora Cuadros comparativos Practica Reportes de Practica Teora Cuadros comparativos 5 Reportes de Practica Practica Practica Teora Practica
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDCTICA CRITERIOS DE EVALUACIN PORCENTAJE DE ACREDITACIN 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 %
Cuadros comparativos 6 Reportes de Practica Cuadros comparativos 7
Teora Practica
50 % 50 % 50 %
Teora Reportes de Practica Practica 50 %
100%
Plan 2008
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EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE (DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
CRITERIOS DE EVALUACIN
Teora 50 % Portafolio de evidencias Practica 50%
Plan 2008
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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO No. TTULO DEL DOCUMENTO
Libro
Antologa
DATOS DEL DOCUMENTO

Otro (especifique)
CLASIFICACIN
BASICO CONSULTA
AUTOR (ES)
EDITORIAL Y AO
Plan 2008
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PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA DIRECCIN ELECTRNICA
Texto
DATOS DE LA PGINA CONTENIDO PRINCIPAL

Simuladores Imgenes Otro
CLASIFICACIN
Bsico Consulta
Plan 2008
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PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)
RAP
CONTENIDOS
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Métodos de Muestreo

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Competenc ia Competenc ia Particular 1 Particular 3 Particular 2

Competencias Genricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia particular 2 Competencia particular 1

Manejo de material adecuado de laboratrio y toma muestras de agua.

Tomar muestras de suelo

Tomar muestras de aire

RAP 1 Clasificar el material y utensilios de vidrio, segn su uso.

RAP 1: Identificaran las diferencias entre los diferentes tipos de muestreo

RAP 2: Clasificar los utensilios de laboratorio, segn su utilizacin

RAP 2: Preparacin de soluciones valoradas

RAP 2: Muestreo y preservacin de muestras de agua

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

PERFIL DEL DOCENTE

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL ESTRUCTURA DIDCTICA

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MANEJO DE MATERIAL DE VIDRIO Y UTENSILIOS DE LABORATORIO

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

El estudiante investigar el material de vidrio para laboratorio existente en el mercado.

Relacin de material de vidrio

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Prctica No. 1 contestada por el alumno

Asistencia puntual Uso de bata Prctica No. 1

Material de laboratorio. Practica No. 1

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MANEJO DE MATERIAL DE VIDRIO Y UTENSILIOS DE LABORATORIO

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

El estudiante investigar los utensilios para laboratorio existente en el mercado.

Relacin de utensilios de laboratorio

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL

Unidad de Aprendizaje: MTODOS DE MUESTREO

CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Prctica No. 2 contestada por el alumno

Asistencia puntual Uso de bata Prctica No. 2

Utensilios de laboratorio. Practica No. 2

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

CARRERA: TCNICO EN DIAGNOSTICO Y MEJORAMIENTO AMBIENTAL