Conceptos Bsicos

Como Evoluciono Su Estudio

SE INTEGRAN:

Temas Y Perspectivas Tericas Como Descubrirlo: Mtodo Cientfico

DESARROLLO DEL NIO:

Es el estudio cientfico de las formas como cambian ellos. Hay 2 clases:

CUANTITATIVO: (se da en # o cantidad) Crecimiento en estatura Peso vocabulario

Conceptos Bsicos

Estos cambios son:

SISTEMATICOS ADAPTATIVOS

CUALITATIVO: (modificacin en) Clase Estructura u organizacin Paso de la comunicacin no verbal a la verbal

Hay distintos aspectos del desarrollo:

El fsico, cognoscitivo, y psicosocial que incluyen personalidad y desarrollo social

Herencia Ambiente Madurez (relaciona con cambios en la niez

Radica si un nio crece en el hogar de :

Familia nuclear Familia extensa

Influencias sobre el desarrollo:

Factores:

Estatus socioeconmico (ESE) Grupo tnico Cultura

INFL. Normativas determinadas por la edad afectan a personas de la misma edad.

INFLUENCIAS NORMATIVAS Y NO NORMATIVAS

INFL. Normativas determinadas por la historia, afectan un cohorte, personas que crecen en la misma poca y lugar Eventos de la vida no normativos. son inusuales en s mismos o cuando se presentan

Conceptos Bsicos

OPORTUNIDADES DE LAS INFLUENCIAS Enfoque ecolgico

Lo describe Bronfenbrenner Identifica 5 niveles Interrelaciona influencias del ambiente desde el mas interior hasta el mas interior.

PERIODOS CRITICOS: Tiempo especifico durante el desarrollo cuando un evento dado tiene > impacto, afectando:

PLASTICIDAD: Capacidad de modificar el desempeo, afectando:

Desarrollo fsico

Desarrollo cognoscitivo y psicosocial

Antes los nios se consideraban: Pequeos , ms dbiles, menos inteligentes

Como Evoluciono Su Estudio

PERSPECTIVAS HISTORICAS DE LA NIEZ

SIGLO XX

SIGLO XIX

SIGLO VIII
Sociedades occidentales, observarn a los nios cualitativamente a los adultos.

Se considero a la adolescencia como una fase separada del desarrollo

Comenz el estudio cientfico del desarrollo del nio

El estado de todo el ciclo de vida, forma parte del desarrollo del nio

Describir Explicar Predecir Modificar el desarrollo

EL PSICOLOGO DAVID: Encontr reconocimiento de la naturaleza especial de los nios.

UNA TEORIA:

Explica datos Genera hiptesis Predicen resultados de la investigacin.

Muchas de estas surgen de las 5:

PERSPECTIVAS TERICAS

Psicoanalticas Del aprendizaje Cognoscitiva Etiolgica contextual

Algunas tienen influencia:

Un modelo mecanista Modelo organismico

P. PSICOANALTICAS

TEORIA PSICOSEXUAL: Freud describe 5 etapas La gratificacin pasa de una zona del cuerpo a otra. Freud identifica 3 partes hipotticas de la personalidad: el id, el ego y e superego

Ve el desarrollo motivado por los conflictos emocionales inconscientes.

TEORIA PSICOSOCIAL:

Se relaciona con:

Erikson propone 8 etapas entre la infancia y la vejez. Cada una involucra la solucin de una crisis

TEORIA RELACIONAL Miller centra las diferencias entre el desarrollo y

P. del aprendizaje

Considera el desarrollo como resultado del aprendizaje, y una rta a eventos externos.

2 TEORIAS

1.

CONDUCTISMO

Demuestra que se puede predecir el comportamiento modificarlo por medio de:

Condicionamiento clsico y operante (utiliza el refuerzo y el castigo). Del aprendizaje

2. APRNDIZAJE SOCAL

Se enfatiza en el aprendizaje por absorcin y en la imitacin del modelo.

TEORIA DE LA ETAPA COGNOSCITIVA DE PIAGET: El desarrollo es el resultado de la organizacin compleja de esquemas mentales y de comportamiento. Se da a travs de la adaptacin y del equilibrio.

P. COGNOSCITIVA

Describe a los nios como iniciadores activos del desarrollo

Se relaciona con:

EL ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:

Analiza los procesos mentales subyacente el procesamiento inteligente.

TEORIAS NEOPIAGETIANAS: Tericos como Robbie Case, han combinado elementos de la teora de Piaget con el enfoque del procesamiento de la informacin.

P. ETOLGICA

Representada por Bowlby y Ainswoith Observa comportamientos especficos Promueve la supervivencia del grupo Se adapta a periodos crticos del ciclo de la vida

P. CONTEXTUAL

TEORIA SICOCULTURAL:
Es de Vygotsky e incluye los conceptos de la zona de desarrollo proximal (ZDP), y el andamiaje, que posee implicaciones con las pruebas cognoscitiva y enseanza.

Se centra en la interaccin entre el individuo y el contexto social.

Se relaciona con:

METODO CIENTIFICO

COMO DESCUBRIRLO

Es un sistema de principios establecidos. Identifica un problema. Formulacin y verificacin de hiptesis alternativas. Recoleccin y anlisis de datos y difusin de resultados.

MUESTRA

De investigacin basada a travs de una seleccin aleatoria, que garantiza su generalizacin.

FORMAS DE RECOLECCION DE DATOS

Incluye reportes personales (diarios, entrevistas y cuestionarios). Mtodos de comportamiento (pruebas y otras medidas). Observacin (observacin naturalista y en laboratorio).

EN LA INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO

COMO DESCUBRIRLO

Estudio en profundidad de un solo individuo

Se utilizan 3 mtodos: Encuentra relaciones positivas o negativas entre las variables

Estudio de caso Estudio correlacional experimento

El experimentador manipula todas las variables independientes para determinar su efecto en la variable dependiente (realizados en laboratorio o campo).

La asignacin aleatoria: distribuye participantes en grupo experimental y de control.

METODOS DE INVESTIGACION DEL DESARROLLO

COMO DESCUBRIRLO

Estudios del desarrollo relacionados con la edad

LONGITUDINAL

TRANSVERSAL

SECUENCIAL

Describen la continuidad o el cambio en los mismos participantes

Compara grupos de edad

Combina las tcnicas transversal y longitudinal para evaluar a los individuos de una muestra transversal varias veces.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

COMO DESCUBRIRLO

ASPECOS TICOS

AUTOESTIMA

En la investigacin sobre el desarrollo humano incluyen PRIVACIDAD DE LOS PARTICIPANTES

Realizado por: YUDI MUOS 66408544 DONALDO VALLEJO 66408546