UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR-IBARRA Modalidad Abierta y a Distancia ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

CICLO I Mayo - octubre 2011

Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA

Maestrante: Osman Vicente Caldern Maldonado Profesor tutor: Msc. Franklin Javier Miranda Realpe CENTRO UNIVERSITARIO: LOJA

LOJA ECUADOR

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

EVALUACIN A DISTANCIA

ACTIVIDADES DE COMPENSIN 1. Realice un artculo relacionado con la sociedad de la informacin.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Entiendo que la sociedad de la informacines aquella en donde las tecnologas que facilitan la creacin, distribucin y manipulacin de la informacinjuegan un papel preponderante en las actividades sociales, culturales y econmicasdel hombre. Luego de la invencin de la escritura y posteriormente la imprenta de Gutemberg, los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin estuvieron marcados por eltelgrafo elctrico, despus el telfono y la radiotelefona, la televisin e internet accesible gracias a los proveedores. Recientemente, la telefona mvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables , internet y la televisin son accesibles en el telfono mvil que es tambin una mquina de hacer fotografas. Cada vez se ha ido eliminando las barreras del espacio y del tiempo, facilitando una comunicacin en todas partes y en cualquier momento. Todo este lento proceso en principio y vertiginoso en la actualidad de transferencia de la comunicacin e informacin, ha sido posible gracias al incansable e insaciable afn de superacin e investigacin cientfica y tecnolgica del hombre que ha hecho posible la interaccin y progreso de las sociedades. La percibo como una espiral que asciende cada vez ms hacia el infinito! Se puede definir entonces a la sociedad de la informacin como una ideologa basada en el progreso, crecimiento, agilidad y modernidad, apoyada en distintas tendencias y cambios tanto cientficos como tecnolgicos impulsados en gran medida por la innovacin en el terreno militar e industrial capitalista. No olvidemos que la Internet se origin en el crculo militar de los EEUU de Amrica con fines estratgicos de avanzada. Se trata entones de un modelo socialfundado en la introduccin de nuevas tecnologas en todos los aspectos de la sociedad, desde la organizacin de la economa hoy globalizada hasta la mediacin en las relaciones sociales, dando lugar a una sociedad planificada regida por estndares de normalidad y hasta vigilada,que lleva implcito el control y gestin informatizada de la ciudadana, segn lo manifiesta el terico belga ArmandMattlart (Wikipedia 2011). La eficacia de estas nuevas tecnologas que actan sobre elementos tan bsicos de la persona como son el habla, el recuerdo o el aprendizaje, modifica en muchos sentidos la forma en que es posible desarrollar las mltiples actividades propias de la sociedad moderna. No obstante, la informacin no es lo mismo que el conocimiento, aquella se compone de hechos y sucesos, y ste es en cambio la interpretacin de dichos hechos dentro de un contexto y seguramente con alguna finalidad. A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con la familia o amigos del otro lado del planeta, ver el video de una presentacin o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio.

Con una rapidez impensada las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son cada vez ms, son parte importante de nuestras vidas. Todo esto que se llama Sociedad de la Informacinse debe principalmente a ese gran y maravilloso invento que empoz hace cuatro dcadas que se llama Internet. Sus principios bsicos (militares) eran: ser una red descentralizada con mltiples caminos entre dos puntos, y que los mensajes estuvieran divididos en partes que seran enviados por caminos diferentes. Luego, universidades e institutos fueron encontrando ms posibilidades de intercambiar informacin, se crearon los correos electrnicos, los servicios de mensajera y las pginas web. A mediados de la dcada del 90 es cuando ya deja de ser un proyecto solamente militar y ocurre una verdadera explosin de Internety gira a su alrededor toda una gama de lo que conocemos como Tecnologas de la informacin y comunicacin. Antes la informacin estaba concentrada, la daban nuestros padres, los profesores en el aula, los libros en la biblioteca, etc. Hoy internet la facilita en todas partes, se han roto las barreras diversas, lo nico que hay que tener cuidado es en la calidad de esa informacin, puede haber mucha informacin basura. Si lo miramos desde la perspectiva de la economa globalizada contempornea, la Sociedad de la Informacin concede a las TIC el poder de convertirse en los nuevos motores de desarrollo y progreso y se habla ya de las industrias sin chimenea , es decir en el sector de servicios, de las industrias de la informtica. Facilitan la insercin de todos los procesos productivos a los mercados globales, donde la intensa competencia obliga a reducir costes y a ajustarse de manera casi inmediata a las cambiantes condiciones de mercado. Por ltimo hacindome eco de la opinin de varios autores entendidos en la materia, considero que la Sociedad de la Informacin es la capacidad para obtener, compartir y procesar cualquier informacin por medios telemticos (telecomunicaciones e informtica), desde cualquier lugar y en la forma en que se lo desee, creando libremente y compartiendo incluso el conocimiento en donde se desarrolle el potencial de los pueblos y se mejore la calidad de vida. Es vital entonces, que la educacin sea el vehculo efectivo para incluir al nuevo hombre en la sociedad del conocimiento cambiando y adaptando las estructuras curriculares y no caer en el riesgo de que el sistema educativo se convierta en un sistema de exclusin, por tal razn todo el magisterio sin excepcin debe estar capacitado en el uso y manejo adecuado de las TIC.

2. Qu entiende por multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, seale dos ejemplos para cada caso. MULTIMEDIA Multimedia es un trmino tcnico y se refiere al sistema que utiliza mltiples medios de expresin ya sea fsicos o digitales para presentar o comunicar informacin. Estos medios pueden ser variados, desde texto e imgenes hastaanimacin, sonido y video. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicosque permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Cuando el usuario tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de lo que desea ver y en qu momento, entonces hablamos de una multimedia interactiva.Es importante destacar tambin que una forma especial de multimedia interactiva es la Hipermediaque no es otra cosa sino que la navegacin entre medios, utiliza estructuras de navegacin ms complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la informacin. Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia. Una transmisin de TV por ejemplo puede ser una presentacin multimedia en vivo o grabada: Las transmisiones pueden usar tecnologa tanto analgica como digital.Multimedia digital en lnea puede descargarseo transmitirse en flujo y puede estar disponible en vivo o por demanda (Wikipedia, 2011). Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes fsicos con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de videojuegos o un simulador. Los diferentes formatos tienen la intencin de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que la comunicacin de la informacin sea ms fcil y rpida o en el caso del arte para trascender experiencias y sensaciones. Ejemplo Nro. 1 En educacin, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado y los libros de consulta como la enciclopedia, diccionarios, mapas, etc. La enciclopedia electrnica multimedia puede presentar la informacin de mejor manera que la tradicional ya que el alumno puede aprender divirtindose. En el caso del estudio de la Obra La Ilada , puede establecer hiperenlaces con los temas, remontndose a observar el mapa de la antigua Grecia y Troya a la vez, naciones implicadas en dicha obra literaria. Ejemplo Nro. 2 En la industria del entretenimiento, la multimedia es usada para desarrollar efectos especiales en pelculas y la animacin para personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo popular y consiste en programas del software como CD-ROMs o tambin disponibles en lnea, la ventaja es que los usuarios participan activamente, entonces la multimedia es interactiva.

REPOSITORIOS Considero que un repositorio es un depsito o archivo centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital (bases de datos, archivos informticos, objetos de aprendizaje) susceptible de ser reutilizable. Su desarrollo inicia a partir de la filosofa de colaboracin generando un almacn de objetos con una herramienta de bsqueda rpida y de fcil manejo de acuerdo a los intereses de los usuarios. En el campo educativo los repositorios de objetos de aprendizaje han dado grandes aportes y apoyos a los profesores, ya que al ser un almacn virtual, es un recurso en red que est abierto a cualquier otro profesor que desee consultar, utilizar o incluso aadir los recursos que en l se dispongan,(Gua Didctica UTPL, 2011). Es importante indicar que un elemento indispensable en la estructuracin de los repositorios son los metadatos, estos elementos permiten la catalogacin de la informacin digital y por lo tanto facilitan su bsqueda y reutilizacin.

Ejemplo Nro. 1 La Biblioteca virtual MERLOT tiene objetos diseados por estudiantes de educacin superior, esta biblioteca ofrece enlaces de materiales y colecciones clasificadas por asignatura o reas de conocimiento. Asimismo utiliza un modelo de evaluacin por pares que al basarse en los criterios del LORI, aplica una batera con 30 preguntas referidas a tres reas principales en las que centra su trabajo de evaluacin,(Gua Didctica UTPL, 2011).

Ejemplo Nro. 2 ALEXANDRIA, es un repositorio de Objetos Virtuales de Aprendizaje, registrados por reas de conocimiento, as mismo los usuarios pueden ampliar, modificar o aadir, (Gua Didctica UTPL, 2011).

OBJETOS DE APRENDIZAJE Una apreciacin tcnica de Objeto de Aprendizaje sera: OA es una estructura autnoma que contiene un objetivo general, objetivos especficos, una actividad de aprendizaje, un metadato (estructura de informacin externa) y por ende, mecanismos de evaluacin y ponderacin, el cual puede ser desarrollado con elementos multimedia con el fin de posibilitar su reutilizacin, interoperabilidad, accesibilidad y duracin en el tiempo (Extracto de Wikipedia 2011).

Resumiendo, Objeto de Aprendizaje es un recurso digital construido para generar conocimiento, habilidades y actitudes que tienen sentido en funcin de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad, pudiendo ser reutilizado para ayudar en el aprendizaje. Ejemplo Nro. 1 El Netmeeting, es la comunicacin simultnea bidireccional de audio y video, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s por medio de la direccin IP del equipo con el cual se quiere compartir informacin, puede ofrecerse el intercambio de informaciones grficas, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el PC, etc. Ejemplo Nro. 2 En educacin,enlos sistemas de aprendizaje a distancia seincluyen a los contenidos multimedia, al contenido instruccional, a los objetivos de aprendizaje, al software instruccional y a las herramientas de software, a las personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado por la tecnologa.

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN 3. Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas .
ALICIA EN EL PAS DE LAS TECNOLOGAS Primera parte: Anlisis personal EL CONEJO BLANCO En realidad las nuevas tecnologas de la comunicacin nos has tomado por sorpresa a unos ms que a otros, a la niez y juventud actuales no tanto, porque aquellos ya nacieron en esta poca de las nuevas tecnologas. A muchos de los profesionales que tenemos ms de 20 aos, me parece que las nuevas tecnologas se nos han presentado tambin como el Conejo Blanco de Alicia, sentimos preocupacin por hacer cosas a toda prisa, ms bien parece que las nuevas tecnologas nos acortan las distancias para realizar las cosas ya que nos sentimos tambin controlados y vigilados, a veces quisiramos detener el tiempo para hacerlo todo a la vez pero no podemos luchar contra la corriente de nuevas y variadas tecnologas que cada da ensanchan la brecha digital entre las superpotencias y los subdesarrollados. Me atrevera a decir que no sabemos a dnde iremos a llegar en las nuevas dcadas. Toda esa afluencia de recursos tecnolgicos tambin ha hecho que nos vuelva consumistas, dependientes y hasta analfabetos tecnolgicos porque la gran mayora de las gentes no sabe utilizarlos a correctamente, pero tambin nos asombran su utilidad y capacidad de servicio y hay que prepararnos para utilizarlos de manera adecuada y no dejarnos llevar por lo negativo de su mal uso. Hay que prepararnos para de manera organizada e inteligente usar las nuevas tecnologas que signifiquen el buen vivir e interaccin social con nuestros semejantes.

En cuanto a la LLAVE DE ORO, en educacin seramos los docentes que estamos al tanto de las NNTICs para conocerlas y utilizarlas de acuerdo al avance y desarrollo de nuestras actividades educativas cotidianas, caso contrario estaramos a la saga de nuestros estudiantes y la ciencia y la cultura llegara con retraso de nuestra parte. Sin embargo en nuestra sociedad ecuatoriana todava estamos en paos tibios en cuanto a este tema, hay escuelas y colegios de las zonas rurales donde ni siquiera tienen computadoras peor internet o telfono por ejemplo. En sntesis, el conocimiento del uso de las nuevas tecnologas es la llave de oropara insertarnos en el mundo tecnolgico que nos conduce a la interaccin social con nuestros semejantes permitindonos una real y verdadera comunicacin en cualesquier momento y en cualquier lugar del planeta. Hoy da tenemos millares de pginas Web con informacin ya sea de arte, ciencia, tecnologa y cultura puesta a disposicin del hombre, lo importante es saber utilizarlas con un buen fin.

Segunda parte: Propuesta Cmo me vera en una clase con mis estudiantes en el ao 2020? Voy a suponer una clase de Literatura en segundo ao de Bachillerato Primeramente mi herramienta de trabajo sera una computadora porttil pequea y ligera capaz de llevarla en un bolso pequeo. En segundo lugar todos los estudiantes tendran una cada uno de las mismas caractersticas. En tercer lugar el colegio estara equipado con aulas virtuales. Se haran descargas por internet de textos literarios relacionados con el tema desde cualquier biblioteca del mundo. Se hara anlisis de esa informacin y se expondran los trabajos grupales e individuales mediante la proyeccin digital (audio y video). Finalmente la evaluacin y/o pruebas se haran utilizando programas informticos que iran a un centro de cmputo para su registro y promocin del curso. Las clases sern como en verdaderos laboratorios informticos. Ya no utilizaremos pizarrones de tiza lquida. Habr menos presencia de papeles, mayormente se utilizar tarjetas y otros dispositivos de archivo de memorias digitales.

TEXTO SOLICITADO: El advenimiento de la era tecnolgica en realidad nos tom por sorpresa, especialmente a nuestros pases que todava se encuentran en vas de desarrollo, recin en el ao 2005 despertaba cierta curiosidad los telfonos celulares y el internet mientras que en EE.UU, Europa, China y Japn ya estaban en pleno auge y perfeccionamiento. Pero a partir de estos aos da un salto la internet en todo el globo y se produce una explosin de informacin e interaccin social que agrupa a todo el globo y se mundializa la comunicacin, se vuelve ms accesible, fcil y rpida.

Pero para ello entonces hay que capacitarnos en el uso de los medios (multimedia) para poder servirnos de ellos y darles un buen uso, que no nos pase lo que en principio le sucedi a Alicia cuando vio pasar el conejo blando y ste mir a su reloj y se march a toda prisa y ella sin saber a dnde iba lo sigui sin importarle cmo deba regresar. Sobre todo en educacin que es el eje del desarrollo de la sociedad, los educadores debemos estar capacitados y al tanto del avance de las NTICs, para ensear con ellas a nuestros educandos, caso contrario agrandaramos la brecha digital entre las sociedades desarrolladas del planeta, porque el conocimiento llegara ms tarde y se volver tedioso y cansado. Otro factor negativo sera el desfase e incoherencia en el uso de los recursos tecnolgicos ya que nuestros estudiantes nacieron en esta poca de la era digital y ellos tendran que ensearnos y perderamos autonoma y respeto como guas y agentes de orientacin pedaggica. Por ltimo, las NTICs nos sirven de apoyo para la investigacin y la enseanza ya que nos ofrecen una serie de recursos digitales y virtuales para que la enseanza y aprendizaje sean divertidos e interactivos. Tambin nos ofrecen la oportunidad de generar, crear y descubrir herramientas de trabajo, tomar decisiones y progresar en la disciplina de la investigacin y el encuentro de nuevas formas de conocimiento y ponerlos al servicio de una mejor y apasionante vida que se convierte en la llave de oro para la felicidad que es el nico fin del hombre.