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INFORME SOBRE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

INFORME SOBRE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Informe sobre la Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid. Enero 2011. Este informe ha sido desarrollado por el equipo de investigacin del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo en colaboracin con el recin creado Observatorio Universitario de Cooperacin Internacional de la UVa y con la financiacin de la Fundacin Cooperacin y Ciudadana de la Junta de Castilla y Len y la Universidad de Valladolid. El equipo de trabajo ha estado formado por: Investigadora principal: Elisa Pintado Maroto Direccin del trabajo: Luis Javier Miguel Colaboracin: Carmen Duce Daz rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Universidad de Valladolid Edificio Rector Tejerina, 3 Planta. Plaza Santa Cruz, 6. 47002 Valladolid. Telfono: 983 184790, Fax: 983 186315 E-mail: oficina.cooperacion@uva.es Web: http://www.uva.es/cooperacion

Puedes acceder a la edicin electrnica de este informe y los datos en que est basado en la web del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVa: http://www.uva.es/cooperacion

El conocimiento es un bien de la humanidad. Todos los seres humanos deben acceder al saber. Cultivarlo es responsabilidad de todos. Se permite la copia del contenido de este documento en cualquier formato, siempre y cuando se haga con fines no comerciales, se respete el contenido de los textos y la autora de los mismos.

2 NDICE
INTRODUCCIN........................................................................................................................................... 3 1. MARCO LEGAL Y NORMATIVO DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO ............ 4 1.1. ANTECEDENTES HISTRICOS. LA ESPAA PRECONSTITUCIONAL .................................................................. 4 1.2. LA COOPERACIN ESPAOLA DURANTE LA ETAPA DEMOCRTICA ................................................................. 6 1.3. LEGISLACIN Y NORMATIVA PARA LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID ........................................................... 12 2. LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO: OBJETIVOS, LNEAS DE ACTUACIN, ACTIVIDADES Y METAS ............................................................................................................................. 16 3. INSTITUCIONALIZACIN DE LA COOPERACIN EN LA UVA .................................................................. 23 3.1. FINANCIACIN DE LA COOPERACIN PARA EL DESARROLLO EN LA UVA ................................................. 27 4. ACTIVIDADES Y ACCIONES DE COOPERACIN AL DESARROLLO EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID ................................................................................................................................................................... 30 4.1. FORMACIN EN COOPERACIN................................................................................................... 30 4.1.1. FORMACIN DE GRADO .............................................................................................................. 30 4.1.2. PRCTICUM .............................................................................................................................. 32 4.1.3. PROYECTOS FIN DE CARRERA (PFC)............................................................................................ 33 4.1.4. FORMACIN DE POSGRADO ........................................................................................................ 34 4.1.5. FORMACIN NO REGLADA: VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS E ICID + PACID............................ 35 4.1.6. OTROS ..................................................................................................................................... 39 4.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIN EN COOPERACIN................................................................... 40 4.2.1. PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA (PCI)............................................................... 40 4.2.2. PROYECTOS DE LA CONVOCATORIA ABIERTA Y PERMANENTE (CAP).................................................. 43 4.2.3. GRUPOS DE INVESTIGACIN RECONOCIDOS (GIR) ......................................................................... 44 4.2.4. TESIS DOCTORALES ................................................................................................................... 44 4.2.5. OTROS ..................................................................................................................................... 46 4.3. COOPERACIN TCNICA............................................................................................................... 47 4.4. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN............................................................................................. 50 5. LA COOPERACIN UNIVERSITARIA EN EL MARCO DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIN SUPERIOR ................................................................................................................................................................... 55 6. METODOLOGA Y ANLISIS DE FUENTES............................................................................................. 56 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................................. 59 8. BIBLIOGRAFA, NDICES DE TABLAS, GRFICOS E IMGENES, GLOSARIO DE ACRNIMOS ............. 61 - BIBLIOGRAFA..................................................................................................................................... 61 - NDICE DE TABLAS ............................................................................................................................. 62 - NDICE DE GRFICOS ......................................................................................................................... 62 - NDICE DE CUADROS.......................................................................................................................... 62 - NDICE DE IMGENES ........................................................................................................................ 62 - GLOSARIO DE ACRNIMOS................................................................................................................ 63 ANEXO I: ESTRATEGIA DE COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO ......................................... 65 ANEXO II: CODIGO DE CONDUCTA DE LAS UNIVERSIDADES EN MATERIA DE COOPERACION AL DESARROLLO............................................................................................................................................ 69 ANEXO III: TABLA DE ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN........................................... 75 ANEXO IV: TABLA DE PROYECTOS PCI DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID ........................................ 77

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

INTRODUCCIN
La Universidad es un agente1 ms de cooperacin internacional al desarrollo al ser reconocida como tal legal2 y normativamente3. La Cooperacin Universitaria al Desarrollo4, CUD, sin embargo, se est redefiniendo de manera permanente con un debate sobre sus caractersticas y relevancia como actor de desarrollo. Aunque s existe un amplio consenso sobre estos procesos, la cuestin se complica a la hora de llevarlos a cabo. El desigual desarrollo que ha tenido la CUD en las distintas universidades espaolas se intent encauzar con la publicacin de diversos documentos desde la Comisin de Cooperacin al Desarrollo de la Conferencia de Rectores, que intentaron homogeneizar las formas y los procesos de la cooperacin universitaria. Aunque ya aparecen reconocidas directrices y modos dentro de los Planes Estratgicos de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional al Desarrollo, AECID, resultara fundamental elaborar planes estratgicos para cada Universidad, para poner en claro objetivos, metodologa y prioridades. Esto supondra dar un paso enorme para introducir definitivamente la cooperacin al desarrollo en las estructuras universitarias. Un paso previo a la realizacin de una estrategia es conocer las actividades realizadas en la Universidad de Valladolid. Aunque los datos son escasos en muchas ocasiones, se ha estudiado lo realizado en los ltimos diez aos, que es cuando se da la mayor concentracin de actividades, y fundamentalmente en los ltimos cuatro aos, desde la apertura de la Oficina de Cooperacin, cuando se le da carta de naturaleza a la cooperacin universitaria en la UVa. Este informe se ha realizado para intentar clasificar y documentar las actividades realizadas en nuestra universidad y de esta manera poder iniciar una estrategia conjunta de actuacin, algo imposible si se desconocen los campos y mbitos de actuacin de las actividades en cooperacin universitaria. Por suerte para facilitar la realizacin de este informe, ya se han publicado otros anlisis de la situacin de la cooperacin en la universidad, destacando sobre todo el Informe sobre la Cooperacin Internacional al Desarrollo en Castilla y Len 2005-2007 y el Informe sobre la Cooperacin Internacional al Desarrollo en Castilla y Len 2008, ambos realizados por el Observatorio Interuniversitario de Cooperacin de Castilla y Len. En ellos ya se ponen las bases del estudio que se debe hacer sobre la cooperacin universitaria de nuestra comunidad, y aunque no se hace un apartado especfico para la UVa han abierto camino para la realizacin de futuros informes en este campo. Igualmente desde el rea de Cooperacin se han realizado memorias anuales, cuatrimestrales o trimestrales que, siguiendo normalmente la estructura de los informes ya citados, aportan de manera pormenorizada datos sobre la cooperacin universitaria en Valladolid. Toda esta informacin ha sido bsica para la realizacin de este informe. Para la bsqueda de otra informacin se ha tenido que recurrir a mltiples fuentes que han complicado el estudio debido a la dificultad para acceder a ellas, lo que ha ralentizado el proceso de elaboracin de datos, ms en el tiempo limitado del que se dispona. Para presentar toda la informacin se ha hecho un recorrido que empieza por el marco normativo y legal, las definiciones y contenidos de la CUD y el anlisis de fuentes o metodologa, y posteriormente una segunda parte en la que se analizan las distintas actividades a tenor de los datos obtenidos que abarca el grueso del informe. Se han aadido una serie de anexos para facilitar la comprensin de algunos datos, tales como tablas o glosarios. Aunque este estudio se realiz durante los meses de noviembre y diciembre de 2010, se ha intentado incluir, en la medida de lo posible, la informacin que se ha ido generando incluso en esos meses, de manera que la legislacin emanada esos das ya aparece reflejada en este informe y adems se ha incluido, por ejemplo, la creacin del Observatorio Universitario de Cooperacin Internacional de la UVa que se produjo en diciembre de 2010. Sin embargo para otras actividades ha sido absolutamente imposible, de manera que esa parte no ha podido ser completada en su totalidad. Debido a las limitaciones temporales ha habido ciertos aspectos en los que no se ha podido profundizar, sobre todo en las labores de cooperacin que se vienen realizando desde algunos departamentos o institutos de la universidad, tales como el IOBA o el LATUV. Lamentamos que no se haya podido recoger en este informe todas las actividades realizadas desde la UVa e intentaremos ir ampliando este informe en un futuro para poder tener una visin lo ms real y amplia posible de la cooperacin universitaria en Valladolid.
1 Se utilizar indistintamente a lo largo de este informe agente o actor de desarrollo. 2 Ley de Cooperacin para el Desarrollo, 1998. 3 Plan Director de la Cooperacin Espaola 2005-2008. 4 Se utilizar indistintamente a lo largo de este informe Cooperacin Universitaria al Desarrollo o Cooperacin Universitaria para el

Desarrollo.

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

1. MARCO LEGAL Y NORMATIVO DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO


La CUD solo se ha desarrollado legal y normativamente en Espaa a partir de la democracia. Anteriormente nos encontramos con un concepto del desarrollo y de la cooperacin que ha ido pasando por distintas fases y teoras, como por ejemplo la consideracin del desarrollo como crecimiento econmico y que evolucionara hasta el actual. Adems las condiciones de Espaa no permitan un marco legal destinado a tal efecto puesto que la situacin econmica y la ausencia democrtica lo impedan. No hay que olvidar que Espaa no es beneficiaria de ayuda en el plan de recuperacin econmica en Europa o Plan Marshall que impulsa Estados Unidos al final de la Segunda Guerra Mundial y cuando comienza a ingresar en los organismos internacionales se convierte en receptora de ayuda, no en donante. Adems la situacin en las universidades era muy particular. La depuracin del profesorado y el exilio intelectual que comienza al principio de la guerra civil espaola esquilm la Universidad. Las depuraciones por motivos ideolgicos se conservan en la legislacin espaola hasta el ao 1966, lo que dej a la universidad espaola en unos niveles docentes y de calidad de enseanza mnimos. Por otro lado la movilizacin social en la universidad, muy reprimida, estuvo enfocada durante todo el franquismo principalmente hacia asuntos internos en Espaa, como la lucha por las libertades y la democracia. Con este panorama, la cooperacin al desarrollo en Espaa no empez realmente hasta el ao 1978 con la aprobacin de la Constitucin Espaola y con los objetivos fijados al convertirse Espaa en un pas desarrollado. 1.1. ANTECEDENTES HISTRICOS. LA ESPAA PRECONSTITUCIONAL Aunque la historia de la Cooperacin Internacional al Desarrollo en el caso espaol no es demasiado amplia, s que nos encontramos con antecedentes histricos que permiten comprender cmo sta fue evolucionando y cmo se ha ido conformando con el tiempo. En un principio fueron las distintas relaciones y lazos que se establecieron entre Espaa y otros pases los que originaron instituciones y organismos que posteriormente confluiran, por ejemplo, en la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, AECID. Otro tipo de relaciones culturales acabaron por originar las orientaciones geogrficas de los Programas de Cooperacin Interuniversitaria. En el ao 1940 se crea el CONSEJO DE LA HISPANIDAD5 como rgano asesor del Ministerio de Asuntos Exteriores. Escarbando entre la retrica franquista que empaaba la mayor parte de la legislacin en esta poca6 y obviando las alusiones a la conquista de Amrica o a Isabel la Catlica-, nos encontramos con los objetivos y funciones de dicho rgano: Sern cuidado y providencia de este consejo todas aquellas actividades que tiendan a la unificacin de la cultura, de los intereses econmicos y de poder relacionados con el mundo hispnico. Ya en el ao 1945 se modificar este Consejo transformndose en el INSTITUTO DE CULTURA HISPNICA7 y manteniendo su condicin de rgano asesor del ministerio: El Instituto de Cultura Hispnica tendr como finalidad mantener los vnculos espirituales entre todos los pueblos que componen la comunidad cultural de la Hispanidad. Nos encontramos en un momento, tras la Segunda Guerra Mundial, donde a Espaa no se le permiti la entrada a los organismos internacionales que se fueron creando en estos momentos. El aislamiento internacional que sufri entre los pases occidentales hizo que potenciara diversos organismos de acercamiento con pases con los que consideraba que tena vnculos: de tipo histrico, como el caso de Hispanoamrica, desarrollando los organismos ya comentados, o por proximidad, como sucedi con el caso de los pases rabes del norte de frica y el Magreb. En el ao 1947 se aprueba el Reglamento Orgnico del Instituto de Cultura Hispnica8 en el que ya se empiezan a hablar de actividades concretas de dicho organismo y se empiezan a crear, al menos nominalmente, vnculos culturales con otros pases. Por ejemplo:
Artculo 2: Los fines especfico del instituto sern los siguientes: a) El estudio, defensa y difusin de la cultura hispnica. b) El fomento del mutuo conocimiento entre los pueblos hispnicos y la intensificacin de su intercambio cultural.

5 Ley de 2 de noviembre de 1940, BOE n 312, 6 En junio de 1940 Espaa es declarada No Beligerante en la Segunda Guerra Mundial, pasando desde la neutralidad a una prebeligerancia

que mostraban los deseos de Franco por entrar en el conflicto.


7 Ley de 31 de diciembre de 1945, BOE n 2, 2/01/1946. 8 Decreto de 18 de abril de 1947, BOE n 115, 2/04/1947.

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c) La ayuda y coordinacin de todas las iniciativas pblicas y privadas conducentes al logro de los anteriores fines. []

En julio de 1954 se puso en marcha por iniciativa de la Junta de Relaciones Culturales rgano que coordinaba la accin cultural fuera de Espaa- el INSTITUTO HISPANO RABE DE CULTURA9, IHAC. Se quera crear un organismo similar al Instituto de Cultura Hispnica pero en esta ocasin enfocado hacia el mundo rabe. Dicho organismo no fue creado por otro motivo que por establecer relaciones internacionales10. Se vio la importancia de estos organismos y el efecto que tuvieron todas estas relaciones culturales cuando Espaa finalmente es aceptada por la Organizacin de las Naciones Unidas11, a pesar de seguir siendo una dictadura. En 195512 Espaa ser aceptada gracias, primero, al voto a favor de los pases hispanoamericanos y, en segundo lugar, de los pases rabes13. El enorme espaldarazo legitimador de Espaa con su entrada en la ONU hizo que se le empezaran a abrir las puertas a otros organismos internacionales. En mayo de 1958 los rganos de gobierno del Fondo Monetario Internacional, FMI, y del Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento, BIRF14, el primer organismo del Banco Mundial, acordaron la entrada de Espaa entre sus miembros15, que fue aprobada por Franco en julio de ese mismo ao16. Incluso llegara a ser miembro fundador en 1961 de la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico, OCDE17, aunque como se indica en la propia pgina web del MAEC dedicada a la OCDE18, [] en los aos 60 y 70, dadas las caractersticas que tena entonces nuestro sistema econmico y la inexistencia de un sistema democrtico parlamentario, la participacin en la OCDE fue ms bien pasiva, limitndose prcticamente a recibir ideas de racionalizacin y modernizacin. En los aos 70 se producirn diversas remodelaciones tanto en el Instituto de Cultura Hispnica como en el Instituto Hispano rabe de Cultura, as como tambin en el propio Ministerio de Asuntos Exteriores. En 1974 se producir un cambio en el IHAC19, pasando a ser un organismo adscrito al Ministerio de Exteriores porque, segn dice en el propio texto de la ley, buscaban revitalizar las relaciones con el mundo rabe debido a las coyunturas de ese momento. No hay que olvidar que ya haba presiones a Espaa para la independencia del Sahara en ese momento y que la marcha verde de Marruecos sobre dicho territorio se producira al ao siguiente. Adems, en 1968 se haban independizado otros territorios africanos de Espaa como Guinea Ecuatorial o Sidi Ifni, que pas bajo dominio marroqu. Tampoco hay que olvidar el contexto internacional con muchos pases rabes en ese momento, donde haba relaciones bastante complicadas20. Tras la muerte de Franco en 1975 se produciran algunas modificaciones en el Ministerio de Asuntos Exteriores. En el ao 1976 se publica un decreto ley21 en la que se hace una reforma estructural del Ministerio de Exteriores, apareciendo ya bajo su paraguas el Instituto de Cultura Hispnica, el Instituto Hispano rabe de Cultura y determinados rganos como la Direccin General de Cooperacin Tcnica o una Subdireccin General para organismos para el Desarrollo. En ese mismo ao se crea adems el FONDO DE AYUDA AL DESARROLLO22, [] destinado a la concesin de crditos y otras ayudas en trminos concesionarios por el Estado Espaol a otros estados e

9 DE LARRAMENDI, M. H., 2003. 10 DE LARRAMENDI, M. H., 2003. Acta de la Junta de Relaciones Culturales: Hallndose en trance de reajuste los instrumentos que sirven a

la accin cultural de Espaa en el extranjero y siendo conveniente completarlos con otros nuevos, capaces de hacer frente en las diversas reas culturales, a las necesidades impuestas por el incremento y la creciente complejidad de las relaciones internacionales, la Junta de Relaciones Culturares estima oportuna la creacin de un Instituto dedicado a la investigacin hispano-rabe, el cual en su propia esfera de accin de los pases del Mundo rabe e Islmico y de sus comunidades, vendra a desarrollar misin anloga en cierto modo a los que realiza el Instituto de Cultura Hispnica en el mundo de la lengua espaola 11 La Carta Fundacional de la ONU se firma por 51 pases el 24 de octubre de 1945.
12 Espaa fue aceptada el 14 de diciembre de 1955. 13 DE LARRAMENDI, 2003. Nota informativa del IHAC 1967: El pasado rabe espaol que califica a nuestro pas en la actualidad como el

paraso perdido del mundo islmico gravita de manera muy importante en la poltica exterior espaola y en la accin cultural en el extranjero de nuestro pas. Prueba muy resonante de ello, pero slo una prueba entre muchas, fue el apoyo de los pases rabes para el ingreso de Espaa en las Naciones Unidas, nicamente comparable al apoyo de los pases hispanoamericanos 14 El FMI y el BIRF son creados mediante los Acuerdos de Bretton Woods, firmados en la Conferencia Monetaria y Financiera de las Naciones Unidas entre el 1 y el 22 de julio de 1944, y seran operativas desde 1946. 15 El 12 de mayo de 1958 se aprueba en los rganos de gobierno de ambos organismos la aceptacin de Espaa como pas miembro. El ingreso efectivo se efectu el 15 de septiembre de 1958. SANAHJA, J. A., 2000, 16 Decreto Ley de 4 de julio de 1958, BOE n 164, 10/07/1958.
17 La firma se lleva a cabo el 14 de diciembre de 1960, entrando en vigor en 1961. 18 La pgina del Ministerio de Asuntos Exteriores que trata sobre la OCDE. 19 Ley 5/1974 de 13 de febrero, sobre estructuracin del Instituto Hispano rabe de Cultura, BOE n 40, 15/02/1974. 20 La guerra de Yom Quippur entre Israel y varios pases rabes y la crisis del petrleo se haban producido en 1973. 21 Decreto 804/1976 de 2 de abril sobre la remodelacin del ministerio de asuntos exteriores, BOE n 95, 20/04/1976. 22 Real Decreto Ley 16/1976, de 24 de agosto, BOE n 204, 25/08/1976.

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instituciones pblicas extranjeras, as como a instituciones financieras intergubernamentales. Otro hito importante en este recorrido histrico es el ao 1977, cuando Espaa recibe su ltimo crdito concesional del Banco Mundial23. No hay que olvidar que Espaa en estos momentos segua siendo receptora de ayuda internacional. Los ltimos cambios que se producen durante la etapa preconstitucional24 afectan al Instituto de Cultura Hispnica, cuando se le cambia su nombre en 1977, pasando entonces a llamarse CENTRO IBEROAMERICANO DE COOPERACIN25, crendose adems en su organizacin interna un Departamento de Cooperacin Cultural, de Cooperacin Econmica y de Cooperacin Tecnolgica. Igualmente en el ao 1978 se aprueba el reglamento del Instituto Hispano rabe de Cultura26 y se crea en su interior una seccin de Cooperacin Cultural y un Departamento de Cooperacin Tcnica y Cientfica. Adems consideran que son fines especficos del Instituto: a) La revalorizacin y fomento de los vnculos culturales hispano-rabes, y de modo especial la potenciacin de las manifestaciones en las que histricamente se expresa la relacin entre ambas culturas. b) La difusin de la cultura hispnica en el mundo rabe y de la cultura rabe en Espaa. c) El fomento del mutuo conocimiento y entendimiento entre Espaa y los pueblos rabes, as como la intensificacin de su intercambio cultural. d) La cooperacin con las diversas instituciones y la coordinacin entre las mismas en las actividades indicadas en los apartados que anteceden. [] h) El estudio y exploracin de las posibilidades de cooperacin tcnica y cientfica en el mundo rabe e islmico, as como la promocin de proyectos especficos de cooperacin, apoyando todas las iniciativas publicas y privadas a este efecto. 1.2. LA COOPERACIN ESPAOLA DURANTE LA ETAPA DEMOCRTICA Tras las elecciones generales de 1977 el gran elemento que legitim el sistema poltico democrtico espaol fue la CONSTITUCIN ESPAOLA27. Es adems el documento que pone las bases para la cooperacin al desarrollo en Espaa. En su Prembulo28, nos encontramos con unas declaraciones de principios en las que se pone nfasis a cuestiones de subdesarrollo y de paz:
La Nacin espaola, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y promover el bien de cuantos la integran, en uso de su soberana, proclama su voluntad de: Garantizar la convivencia democrtica dentro de la Constitucin y de las leyes conforme a un orden econmico y social justo. Consolidar un Estado de Derecho que asegure el imperio de la ley como expresin de la voluntad popular. Proteger a todos los espaoles y pueblos de Espaa en el ejercicio de los derechos humanos, sus culturas y tradiciones, lenguas e instituciones. Promover el progreso de la cultura y de la economa para asegurar a todos una digna calidad de vida. Establecer una sociedad democrtica avanzada, y Colaborar en el fortalecimiento de unas relaciones pacficas y de eficaz cooperacin entre todos los pueblos de la Tierra.

Ah se estableci la base para la posterior creacin de un corpus legal que institucionalizar en Espaa cuestiones fundamentales que ya se estaban desarrollando en otros pases. La Cooperacin al Desarrollo y la CUD tal y como se entienden hoy da tienen su base y justificacin legal en la Constitucin Espaola. Habida cuenta del cambio democrtico fundamental que se haba producido en Espaa pronto se comenz a reorganizar los distintos ministerios. El Ministerio de Exteriores sufri una reorganizacin en abril de 197929 y se legitim el Centro Iberoamericano de Cooperacin y el Instituto Hispano rabe de Cultura. La Direccin General de Cooperacin Tcnica existente pasa a llamarse Direccin General de Cooperacin Tcnica Internacional, en cuyo interior habr una

23 YNEZ BARNUEVO, J. L, Ex secretario de estado para la Cooperacin Internacional y para Iberoamrica. Ponencia Poltica de la

administracin en la cooperacin espaola, 1986. 24 En Espaa se celebraron las primeras elecciones generales libres desde la Segunda Repblica el 15 de junio de 1977. Sin embargo, el nuevo sistema democrtico representativo no estuvo plenamente legitimado hasta la aprobacin por referndum de la Constitucin espaola, un ao despus. 25 Real Decreto 2305/1977 de 27 de agosto, BOE n 213, 6/09/1977.
26 Orden de 19 de junio de 1978, BOE n153, 28/06/1978. 27 Constitucin Espaola, BOE n 311, 29/12/1978. 28 El prembulo de la Constitucin espaola fue redactado por Enrique Tierno Galvn (1918-1986), catedrtico de derecho poltico y poltico espaol durante los primeros aos de la democracia. 29 Real Decreto 984/1976, de 27 de abril, BOE n 104, 1/05/1979.

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Direccin de Cooperacin Bilateral Tcnica (pases en vas de Desarrollo). Se mantendra igualmente la Subdireccin General de Cooperacin con Organismos Internacionales para el Desarrollo. Apenas unos meses despus, en octubre de 1979, se crea, por cambio de nombre del Centro Iberoamericano de Cooperacin, el INSTITUTO DE COOPERACIN IBEROAMERICANA30, ICI. Dicho instituto tendr una orientacin sustancialmente diferente a la que tena en pocas anteriores:
El fortalecimiento de unas relaciones pacificas y de eficaz cooperacin con todos los pueblos, declaracin contenida en el prembulo de nuestra constitucin como inspiracin que ha de presidir el desenvolvimiento de nuestra poltica exterior, adquiere, por razones evidentes, un especial relieve en el caso de los pases de Iberoamrica; [] el Instituto de Cooperacin Iberoamericana tendr como finalidad esencial, sin perjuicio de las competencias propias de los departamentos ministeriales y organismos pblicos, el fomento y coordinacin de la cooperacin espaola con Iberoamrica, en los terrenos, cultural, econmico y cientfico-tcnico.

Una de las pruebas de que Espaa estaba pasando de ser un pas receptor de ayuda internacional a un pas donante se produce en 1980, cuando el Fondo Monetario Internacional introduce a Espaa entre los Pases Industrializados, y en 1981, cuando el Banco Mundial deja de clasificar a Espaa como Pas en Desarrollo. Por peticin propia en 1983 dej de ser oficialmente un pas receptor de ayuda. El 23 de octubre de 1980 se firmaron unos acuerdos de amistad y cooperacin31 entre Espaa y la Repblica de Guinea Ecuatorial32 que llevaran, en el ao 1981, a la publicacin de un Decreto33 por el que se creaba la Comisin Nacional de Cooperacin con Guinea Ecuatorial y la Oficina de Cooperacin con Guinea Ecuatorial como su rgano ejecutor. Entre sus funciones esenciales se encuentran las siguientes:
-coordinar la actuacin de los distintos departamentos ministeriales en el desarrollo de programas de ayuda y cooperacin con la republica de guinea ecuatorial. -impulsar y vigilar la ejecucin de los diferentes programas de cooperacin que se realicen en guinea ecuatorial. -proporcionar los necesarios apoyos para que las actividades de ayuda y cooperacin a la republica de guinea ecuatorial puedan llevarse a efecto. -encauzar ate los diferentes ministerios cuantas peticiones de ayuda y cooperacin se planteen ante la embajada de Espaa en Malabo []

En el ao 1983 se establece la estructura bsica del Ministerio de Asuntos Exteriores34, en donde adems de todos los institutos y direcciones que ya formaban parte del mismo se aade el Instituto de Estudios Africanos, la Oficina de Cooperacin con Guinea Ecuatorial, la Subdireccin General de Accin y Cooperacin Cultural o la Oficina de Derechos Humanos. Fue en los aos 80 cuando se empez a desarrollar la cooperacin en los distintos organismos y cuando desde las instituciones tomaron mayor conciencia del papel que se deba tomar en asuntos de desarrollo. En el ao 1984 se aprob en el pleno del Senado la Mocin sobre Cooperacin Internacional de Espaa para el Desarrollo, cuyo origen fue un informe de la Comisin de Asuntos Exteriores del Senado titulado Informe sobre la cooperacin internacional en Espaa que constituy un hito dentro de la cooperacin al desarrollo en Espaa, ya que [] el Informe y la Mocin tuvieron una importancia decisiva a la hora de promover la pronta elaboracin de un marco organizativo y jurdico que permiti asentar la concepcin de la cooperacin para el desarrollo como un instrumento de la poltica exterior espaola, en un momento en el que Espaa dej de ser pas receptor de fondos de cooperacin y empezaba a ser un pas donante de ayuda oficial al desarrollo35. Tuvo tanta importancia que desde este momento se empezaron a crear toda una serie de organismos dedicados especialmente a la cooperacin internacional al desarrollo. En el ao 1985 se crear la SECRETARA GENERAL DE COOPERACIN INTERNACIONAL Y PARA IBEROAMRICA36, SECIPI, y se

30 Real Decreto 2411/1979, de 11 de octubre, BOE n 249, 17/10/1979. 31 Tratado de 23 de octubre de 1980 de Amistad y Cooperacin con Guinea Ecuatorial. 32 Desde la independencia de Guinea Ecuatorial en 1968, Francisco Macas Nguema se hizo con el control del pas y estableci una dictadura sanguinaria que acab con 2/3 de la poblacin asesinada o en el exilio y un pas arruinado las escuelas se cerraron en 1975. En 1979 su sobrino, Teodoro Obiang, lo derroc y Macas fue ejecutado. Aunque desde 1982 Teodoro Obiang inici su propia dictadura, en los aos 19801981 hubo un llamamiento de Obiang solicitando ayuda a la comunidad internacional, en donde se engloban estos acuerdos firmados con Espaa. 33 Decreto 806/1981, de 8 de mayo, BOE n 111, 9/05/1981. 34 Real Decreto 629/1983, de 16 de febrero, BOE n 75, 29/03/1983. 35 La mocin se aprob el 3 de octubre de 1984 y su importancia se relata en el Boletn General del Senado, n 608. 36 Real Decreto 1485/1985, de 28 de agosto, BOE n 207, 29/08/1985.

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pondrn bajo dicha secretara el Instituto de Cooperacin Iberoamericana, el Instituto Hispano rabe de Cultura y la Oficina de Cooperacin con Guinea Ecuatorial. Como se dice en la ley que lo crea, [] con esta nueva secretaria de estado se pretende conseguir una eficaz cooperacin con todos los pueblos de la tierra, tal y como refleja el prembulo de nuestra constitucin como expresin de la voluntad soberana de la nacin espaola y muy especialmente con los pases del rea iberoamericana con los que Espaa mantiene una tradicin cultural comn. De esta manera se da cumplimiento a los deseos expresados por el poder legislativo a travs del informe de la comisin de asuntos exteriores del senado sobre cooperacin internacional. Se convertir en el principal organismo que administre la cooperacin internacional y para el desarrollo en Espaa y se evitarn los problemas derivados por las distintas instancias que trataban estos temas dentro del ministerio. En el ao 1988 se crear una remodelacin de la SECIPI fundamentada a fin de potenciar la cooperacin iberoamericana, as como la necesidad de incorporacin a los programas comunitarios de ayuda a los pases en vas de desarrollo, que tendr como principal consecuencia la creacin de la AGENCIA ESPAOLA DE COOPERACIN INTERNACIONAL37, AECI, como organismo autnomo adscrito a dicha Secretara, y para cuya formacin se fundieron el Instituto de Cooperacin Iberoamericana y el Instituto Hispano rabe de Cultura, y se crearon tres nuevos Institutos que conformaban la AECI: el Instituto de Cooperacin Iberoamericana (ICI), el Instituto de Cooperacin con el Mundo rabe (ICMA) y el Instituto de Cooperacin para el desarrollo (ICD). Es particularmente interesante ver cules eran las funciones de este ltimo instituto:
1. Realizar y difundir estudios sobre la realidad de los pases comprendidos en su mbito de actuacin. 2. Organizar actos para la divulgacin en Espaa de las diversas culturas autctonas de estos pases. 3. Colaborar con centros culturales espaoles y con las correspondientes representaciones diplomticas en la organizacin de actividades para el mejor conocimiento de Espaa en aquellos pases. 4. Participar en la realizacin de programas de investigacin, exploracin y prospeccin que demande el desarrollo de los referidos pueblos mediante el empleo de personal cientfico y tcnico o por medio de ayudas a personal investigador. 5. Mantener intercambios con las correspondientes entidades e instituciones pblicas o privadas de los pases de referencia. 6. Ejecutar proyectos para el desarrollo integrado y realizar acciones concretas de cooperacin, con el concurso de la iniciativa pblica o privada.

El final de la dcada abre el comienzo de una nueva etapa en lo que se refiere a Cooperacin, ya que en el ao 1990 Espaa procede a pagar los ltimos pagos pendientes de su etapa de prestatario al Banco Mundial38, y en el ao 1991 Espaa ingresa en el COMIT DE AYUDA AL DESARROLLO, CAD, que es la instancia coordinadora y supervisora de las polticas pblicas de ayuda de los pases donantes de la OCDE39. La AECI sufrir varias reestructuraciones en los aos 90, una primera en el ao 199440 por la que se eliminan todos los Institutos que la formaban y se crea una Direccin General de Instituto de Cooperacin Iberoamericana y otra del Instituto de Cooperacin con el Mundo rabe, Mediterrneo y Pases en Desarrollo, y una segunda remodelacin en el ao 199541, por la que se crea dentro de la SECIPI el Consejo de Cooperacin al Desarrollo. Finalmente, y gracias al esfuerzo e iniciativa de muchas personas que trabajaron por ella, en el ao 1998 se consigui la LEY DE COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO42. Haban pasado exactamente diez aos desde que se crea la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional, un tiempo excesivamente largo para crear una legislacin que regulara la cooperacin al desarrollo en Espaa. En ella se explican definiciones y objetivos de la cooperacin: Se integran dentro de la cooperacin internacional para el desarrollo el conjunto de recursos y capacidades que Espaa pone a disposicin de los pases en vas de desarrollo, con el fin de facilitar e impulsar su progreso econmico y social, y para contribuir a la erradicacin de la pobreza en el mundo en todas sus manifestaciones. La cooperacin espaola impulsar procesos de desarrollo que atiendan a la defensa y proteccin de los Derechos humanos y las libertades fundamentales, las necesidades de bienestar econmico y social, la sostenibilidad y regeneracin del medio ambiente, en los pases que tienen elevados niveles de pobreza y en aquellos que se encuentran en
37 Real Decreto 1527/1988, de 11 de noviembre, BOE n 307, 23/12/1988. 38 SANAHUJO, J. L., 2000. 39 TEZANOS VZQUEZ, S. ,2007. 40 Real Decreto 2492/1994, de 23 de diciembre, BOE n 9, 11/01/1995. 41 Real Decreto 795/1995, de 19 de mayo, BOE n 120, 20/05/1995. 42 Ley 23/1998, de 7 de julio, BOE n 162, 8/07/1998.

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transicin hacia la plena consolidacin de sus instituciones democrticas y su insercin en la economa internacional.

Adems esta ley se basa en cinco principios fundamentales: a) El reconocimiento del ser humano en su dimensin individual y colectiva, como protagonista y destinatario ltimo de la poltica de cooperacin para el desarrollo. b) La defensa y promocin de los Derechos humanos y las libertades fundamentales, la paz, la democracia y la participacin ciudadana en condiciones de igualdad para mujeres y hombres y, en general, la no discriminacin por razn de sexo, raza, cultura o religin, y el respeto a la diversidad. c) La necesidad de promover un desarrollo humano global, interdependiente, participativo, sostenible y con equidad de gnero en todas las naciones, procurando la aplicacin del principio de corresponsabilidad entre los Estados, en orden a asegurar y potenciar la eficacia y coherencia de las polticas de cooperacin al desarrollo en su objetivo de erradicar la pobreza en el mundo. d) La promocin de un crecimiento econmico duradero y sostenible de los pases acompaada de medidas que promuevan una redistribucin equitativa de la riqueza para favorecer la mejora de las condiciones de vida y el acceso a los servicios sanitarios, educativos y culturales, as como el bienestar de sus poblaciones. e) El respeto a los compromisos adoptados en el seno de los Organismos internacionales. Pero esta ley tendr una tremenda importancia no solamente porque declara los principios y objetivos de la cooperacin espaola, sino porque adems regula a sus actores y entre stos, por primera vez, aparece la universidad. Gracias a esta ley las universidades son reconocidas como agentes de la cooperacin al desarrollo: Captulo VI. Seccin 1. Artculo 31. Fomento de la cooperacin para el desarrollo. El Estado fomentar las actividades de las organizaciones no gubernamentales de desarrollo y sus asociaciones para este fin, universidades, empresas, organizaciones empresariales, sindicatos y otros agentes sociales que acten en este mbito, de acuerdo con la normativa vigente y la presente Ley, atendiendo a las prioridades definidas en los artculos 6 y 743. Desde la SECIPI se publicar, en el ao 2000, un Plan Director de Cooperacin Espaola 2001-200444, que adems de indicar todas las lneas y objetivos de la cooperacin en este pas, empieza a remarcar la importancia de las universidades en materia de desarrollo debido a su potencial docente e investigador, en temas como la investigacin para el desarrollo o como formadores de expertos en cooperacin. La Conferencia de Rectores de Universidades Espaolas, CRUE45, formada en el ao 1994 y en la que se encuentran representadas la mayora de universidades espaolas, pblicas y privadas, publicar un importante documento en el ao 2000, la Estrategia de cooperacin universitaria al desarrollo, donde se ponen las bases de la CUD. En los aos siguientes, desde este mismo organismo, se irn presentando otra serie de documentos que acabarn por conformar las metas, objetivos y lneas de actuacin de la cooperacin en las universidades espaolas. Aunque se van produciendo a finales de los aos 90 y principios de la dcada de 2000 otras reformas del Ministerio de Asuntos Exteriores, ser en el 2004 cuando se produzca la remodelacin ms importante pasando a llamarse MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES Y COOPERACIN46 y sustituyendo la Secretara de Estado de Cooperacin Internacional y para Iberoamrica, SECIPI, por la SECRETARA DE ESTADO DE COOPERACIN INTERNACIONAL, la SECI, que asumir todas sus competencias. Desde este nuevo organismo se impulsar la publicacin del PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2005-200847, muy importante en lo que se refiere a las universidades en la cooperacin porque hace un pormenorizado estudio sobre las metas y objetivos de la CUD en Espaa, poniendo nfasis en la investigacin, la docencia y la sensibilizacin. Otro avance importante en cuestiones de cooperacin se producir en el ao 2006 cuando se aprueba el ESTATUTO DE LOS COOPERANTES48, segn estaba indicado en la Ley de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, y por el cual se crea un marco legal con los derechos y deberes de los cooperantes espaoles. As mismo resulta interesante al delimitar quines son los promotores de la cooperacin al desarrollo en Espaa:
43 Los artculos 6 y 7 tratan sobre las prioridades geogrficas y sectoriales de la cooperacin espaola al desarrollo. 44 Plan Director de la Cooperacin Espaola 2001-2004, SECIPI, aprobado por el consejo de ministros el 24/11/2000. 45 Pgina web de la CRUE. 46 Real Decreto 553/2004, de 17 de abril, BOE n 94, 18/04/2004. 47 Plan Director de la Cooperacin Espaola 2005-2008, SECI. 48 Real Decreto 519/2006, de 28 de abril, BOE n 114, 13/05/2006.

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[] se consideran personas o entidades promotoras de la cooperacin internacional para el desarrollo o la accin humanitaria todas aquellas personas fsicas o jurdicas, pblicas o privadas, que organicen, impulsen, desarrollen o ejecuten acciones de cooperacin para el desarrollo o humanitarias en pases o territorios de los contemplados en el apartado 4 de este artculo, con independencia de la financiacin, pblica o privada, de esos proyectos.

Otro gran hito para la CUD fue la LEY ORGNICA DE UNIVERSIDADES DE 200749 que reformaba la del ao 200150. Ya en su prembulo se indica que La igualdad entre hombres y mujeres, los valores superiores de nuestra convivencia, el apoyo permanente a las personas con necesidades especiales, el fomento del valor del dilogo, de la paz y de la cooperacin entre los pueblos, son valores que la universidad debe cuidar de manera especial. Uno de los aspectos que ms importancia tienen ser la introduccin de un apartado i en su Artculo 46, en el que se indica que los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico por su participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. Esto tendr suma importancia porque, aunque en los estatutos de muchas universidades y en sus reglamentos de asignaturas de libre configuracin ya estaban reconocidas las actividades en cooperacin, esto le daba una mayor legitimacin e importancia a dichas actividades. Adems de reconocer las actividades en cooperacin, se aada un artculo especfico a la cooperacin al desarrollo en la universidad:
Artculo 92. De la cooperacin internacional y la solidaridad. Las universidades fomentarn la participacin de los miembros de la comunidad universitaria en actividades y proyectos de cooperacin internacional y solidaridad. Asimismo, propiciarn la realizacin de actividades e iniciativas que contribuyan al impulso de la cultura de la paz, el desarrollo sostenible y el respeto al medio ambiente, como elementos esenciales para el progreso solidario.

Tambin en el ao 2007 se aprueban los ESTATUTOS DE LA AGENCIA ESPAOLA DE COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO51, en donde se establecen las distintas jerarquas de la direccin de la cooperacin, incluyendo la cooperacin universitaria:
Seccin 4. Estructura Administrativa. Artculo 17. Estructura bsica. d) Corresponde a la Direccin de relaciones culturales y cientficas fomentar, gestionar y ejecutar [] la cooperacin universitaria y cientfica al desarrollo []. El director de la misma dirigir y coordinar tres departamentos: el de cooperacin y promocin cultural, el de cooperacin universitaria y cientfica y el de coordinacin de relaciones culturales y cientficas.

Adems seala entre los objetivos de la agencia la promocin de las universidades como uno de los elementos bsicos para conseguir un desarrollo humano sostenible:
Artculo 5. Funciones. 1. Dirigir, disear, coordinar y ejecutar programas y proyectos y otras actuaciones de cooperacin para el desarrollo orientadas a la lucha contra la pobreza y la promocin del desarrollo humano sostenible en el mbito social, institucional, medioambiental, de equidad de gnero, cultural, universitario, cientfico, econmico y productivo [].

Dentro de la legislacin que modifica el sistema universitario en el Espacio Europeo de Educacin Superior52 tambin encontramos modificaciones a la valoracin que dan a la cooperacin dentro del currculum acadmico: Captulo III. Artculo 12. 8. De acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. El 2 de enero de 2008 se crea el OBSERVATORIO DE COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO, OCUD, organismo dependiente de la Conferencia de Rectores de Universidades Espaolas, CRUE. Adems el PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2009-201253 sigue en la misma lnea de los planes anteriores, abogando por la introduccin de asignaturas con temtica de cooperacin en los
49 Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, BOE n 89, 13/04/2007. 50 Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, BOE n 307, 24/12/2001. 51 Real Decreto 1403/2007, de 26 de octubre, BOE n 283, 26/11/2007. 52 Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, BOE n 260, 30/10/2007. 53 Plan Director de la Cooperacin Espaola 2009-2012, publicado por el SECI.

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planes de estudio de grado y posgrado, potenciacin de la investigacin en desarrollo en las universidades porque, como seala, hasta ahora los intentos que se han hecho desde las universidades espaolas han sido aislados, y aunque se han hecho esfuerzos casi siempre es a ttulo individual del profesor o investigador involucrado. En el PROYECTO DE LEY DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN54 se habla de la importancia de la investigacin en los procesos de desarrollo humanos:
Artculo 2. Objetivos generales. []i) Fomentar la cooperacin al desarrollo en materia de investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico e innovacin, orientada al progreso social y productivo, bajo el principio de la responsabilidad social de las instituciones de investigacin e innovacin.

Adems, en su Captulo III est dedicado a la Internacionalizacin y a la Cooperacin al Desarrollo:


Artculo 39. Cooperacin al desarrollo. 1. Las Administraciones Pblicas fomentarn, en colaboracin y coordinacin con el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperacin, la cooperacin internacional al desarrollo en los mbitos cientficos, tecnolgicos y de innovacin en los pases prioritarios para la cooperacin espaola y en los programas de los organismos internacionales en los que Espaa participa, para favorecer los procesos de generacin, apropiacin y utilizacin del conocimiento cientfico y tecnolgico para mejorar las condiciones de vida, el crecimiento econmico y la equidad social en consonancia con el Plan Director de la Cooperacin Espaola. 2. Se establecern programas y lneas de trabajo prioritarias en el marco de la Estrategia Espaola de Ciencia y Tecnologa y de la Estrategia Estatal de Innovacin, y se fomentar la transferencia de conocimientos y tecnologa en el marco de proyectos de cooperacin para el desarrollo productivo y social de los pases prioritarios para la cooperacin espaola. 3. Las Administraciones Pblicas reconocern adecuadamente las actividades de cooperacin al desarrollo que lleven a cabo los participantes en las mismas.

A finales de 2010 se aprob un DECRETO LEY QUE MODIFICA LA ORDENACIN UNIVERSITARIA55, y en donde se regula la normativa de crditos en actividades de cooperacin:
8. De acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. A efectos de lo anterior, el plan de estudios deber contemplar la posibilidad de que los estudiantes obtengan un reconocimiento de al menos 6 crditos sobre el total de dicho plan de estudios, por la participacin en las mencionadas actividades.

El 30 de diciembre de 2010 se aprueba mediante un Real Decreto56 el ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO. En l se reconocen los derechos y los deberes de los estudiantes universitarios y se reconoce el derecho de los estudiantes a la participacin, tanto en lo institucional, como en lo formativo o lo social y tambin se encuentran recogidas las actividades que en cooperacin se pueden desarrollar por los estudiantes. De hecho las alusiones que se hacen a la cooperacin son muchas: En su Artculo 7, Derechos Comunes de los Estudiantes Universitarios, se reconoce el derecho i) a obtener reconocimiento acadmico por su participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin en los trminos establecidos en la normativa vigente, as como q) a su incorporacin en las actividades de voluntariado y participacin social, cooperacin al desarrollo, y otras de responsabilidad social que organicen las universidades. Adems, en su Artculo 32. Reconocimiento y transferencia de actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin se reconoce que las universidades regularn el procedimiento para hacer efectivo el derecho de los estudiantes al reconocimiento acadmico por su participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin de acuerdo con los dispuesto en la legislacin que sea de aplicacin. En su caso, dichas actividades se transferirn al expediente del estudiante y al Suplemento Europeo al Ttulo. Pero lo ms interesante es el captulo XIV de esta disposicin, que est dedicado especficamente a las labores de cooperacin al desarrollo:

54 Proyecto de ley aprobado el 19/05/2010. 55 Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, BOE n 161, 3/07/2010. 56 Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, BOE n 318, 31/12/2010.

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CAPTULO XIV. De las actividades de participacin social y cooperacin al desarrollo de los estudiantes. Artculo 64. Principios generales. 1. La labor de la universidad en el campo de la participacin social y la cooperacin al desarrollo se encuentra estrechamente vinculada a su mbito propio de actuacin: la docencia, la investigacin y la transferencia de conocimiento, cuestiones que son esenciales tanto para la formacin integral de los estudiantes, como para una mejor comprensin de los problemas que amenazan la consecucin de un desarrollo humano y sostenible a escala local y universal. Adems, el asesoramiento cientfico y profesional, as como la sensibilizacin de la comunidad universitaria y su entorno, constituyen los compromisos bsicos de la universidad en estos campos. 2. Entendidos como expresin de estos compromisos, los derechos y deberes de los estudiantes en relacin a la participacin social y la cooperacin al desarrollo son: a) Derecho a solicitar la incorporacin a las actividades de participacin social y cooperacin al desarrollo, planificadas por la universidad y publicitadas con los correspondientes criterios de seleccin. b) Derecho a recibir formacin gratuita para el desarrollo de actividades de participacin social y cooperacin en el marco de los convenios de colaboracin suscritos por la universidad. c) Deber de participar en las actividades formativas diseadas para un correcto desarrollo de las actividades de participacin social y cooperacin al desarrollo, en las que solicite colaborar. d) Derecho a disponer de una acreditacin como voluntario/a y/o cooperante que le habilite e identifique para el desarrollo de su actividad. e) Derecho a que la universidad les expida un certificado que acredite los servicios prestados en participacin social y voluntariado incluyendo: fecha, duracin y naturaleza de la prestacin efectuada por el estudiante en su condicin de voluntario o cooperante. 3. Las universidades debern favorecer la posibilidad de realizar el practicum (obligatorio en algunas titulaciones y voluntario en otras) en proyectos de cooperacin al desarrollo y participacin social en los que puedan poner en juego las capacidades adquiridas durante sus estudios lo que implica el derecho al reconocimiento de la formacin adquirida en estos campos. De igual forma favorecern prcticas de responsabilidad social y ciudadana que combinen aprendizajes acadmicos en las diferentes titulaciones con prestacin de servicio en la comunidad orientado a la mejora de la calidad de vida y la inclusin social. 4. Se fomentar la participacin de los estudiantes con discapacidad en proyectos de cooperacin al desarrollo y participacin social.

1.3. LEGISLACIN Y NORMATIVA PARA LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID La Universidad de Valladolid, junto con la de Burgos, Len y Salamanca, es una de las universidades pblicas de Castilla y Len y como tal le afectan las leyes emanadas de la Junta de Castilla y Len. El Estado Espaol, en el marco de la transferencia de competencias a las distintas Comunidades Autnomas, ha pasado a la Junta de Castilla y Len la capacidad para emitir toda una serie de leyes incluidas las que se refieren a universidades o a cooperacin al desarrollo y que afectan a la Universidad de Valladolid. En la LEY DE UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEN DE 200357 ya nos encontramos con algunos de los elementos que se desarrollarn posteriormente en otras normativas. En su prembulo se dice: Ttulo Preliminar. Artculo 1. Objeto y principios de la ley. []c) El servicio pblico que garantice la vinculacin de la Universidad con los intereses de la sociedad en la que se inserta []e) La participacin como garanta de la democracia. []h) La cooperacin especfica con el conjunto de las Universidades Iberoamericanas. Tambin del ao 2003 son los ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID58, en donde se recoge el peso especfico que tiene la cooperacin al desarrollo dentro de las competencias universitarias. Ya desde el prembulo aparecen una serie de compromisos sociales y democrticos as como de solidaridad como principios fundamentales de la Universidad de Valladolid: Captulo I. Artculo 3: 1. La Universidad de Valladolid, como expresin de su compromiso con la sociedad, est al servicio de su progreso intelectual y material y asume como valores inspiradores de su actividad la promocin de la paz y de la cooperacin entre los pueblos, del desarrollo sostenible, y de la igualdad de gnero y de oportunidades. Asimismo, los principios de igualdad, libertad, justicia, solidaridad y democracia interna, junto a los dems que emanan de la Constitucin, orientan el cumplimiento de sus fines. Adems considera la movilidad universitaria como el principal medio de cooperacin al desarrollo, para promocionar el desarrollo de las universidades contraparte: Artculo 6. 2. a). Impulsar la movilidad y los intercambios, tanto de profesores y estudiantes, como del personal de administracin y servicios, con otras universidades espaolas y extranjeras, incidiendo
57 Ley 3/2003, de 28 de marzo, BOCyL n 65, 4/04/2003. 58 Estatutos de la Universidad de Valladolid, acuerdo 104/2003, de 10 de julio, BOCyL n 136, 16/04/2003.

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de este modo en la cooperacin para el desarrollo de los pueblos. Adems considera a la cooperacin al desarrollo como uno de los fines de la extensin universitaria: Captulo III. Artculo 127. 2. Son objetivos de la extensin universitaria: la cooperacin al desarrollo, la transformacin social y cultural, la creacin y difusin de hbitos y formas culturales crticas, participativas y solidarias, as como una formacin permanente, abierta y plural. La ltima referencia que se hace a la cooperacin se hace en las disposiciones adicionales:
Disposiciones adicionales. Tercera. La Universidad de Valladolid destinar a la cooperacin al desarrollo el equivalente al 0,7 por ciento anual de los ingresos por servicios no docentes. Para la materializacin de la cantidad resultante podrn computarse la colaboracin cientfico-tcnica, las prestaciones materiales y personales, individuales o colectivas, y la ayuda econmica y a la formacin.

En el ao 2006 se impulsar la LEY DE COOPERACIN DE CASTILLA Y LEN59. La primera ley autonmica de cooperacin ser la de Madrid del ao 1999, siendo Castilla y Len la 12 comunidad autnoma en tener una ley de estas caractersticas60. En dicha ley se reconoce a las universidades como agentes de la cooperacin al desarrollo en Castilla y Len: Captulo V. Artculo 22. Los agentes castellanos y leoneses de la cooperacin al desarrollo. [] c) Las universidades y otras instituciones de enseanza e investigacin. Adems la ley tiene un artculo especfico dedicado a las universidades: Artculo 25. Participacin de las universidades y otras instituciones de enseanza e investigacin en la cooperacin al desarrollo. 1. A efectos de esta Ley, la cooperacin universitaria al desarrollo es aqulla que realizan las universidades, por s o en colaboracin con otros agentes pblicos o privados, con el fin de fomentar y apoyar estrategias de desarrollo. 2. La Junta de Castilla y Len fomentar estrategias comunes de actuacin con las universidades de la Comunidad en la formacin y en la investigacin para el desarrollo, promoviendo asimismo el intercambio de conocimientos y recursos humanos especializados mediante la cooperacin interuniversitaria. 3. La cooperacin universitaria que se lleve a cabo con fondos especficos y diferenciados de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len en materia de cooperacin al desarrollo se centrar, principalmente, en los siguientes mbitos: a) Fortalecimiento institucional de las universidades y otros centros de enseanza e investigacin de pases empobrecidos. b) Transferencia de conocimientos y de tecnologa adaptados a las condiciones locales. c) Asesoramiento tcnico a proyectos y programas. d) Investigacin para el desarrollo. e) Formacin de profesionales en los mbitos de la cooperacin. f) Formacin de formadores. g) Fomento del voluntariado y formacin inicial de los estudiantes en la cooperacin al desarrollo. h) Educacin y sensibilizacin social para el desarrollo. Adems por medio de esta ley se crea el Consejo de Castilla y Len de Cooperacin al Desarrollo, el cual est formado por representantes polticos y sociales, apareciendo en l las universidades adems de las ONGs, empresas, y otros actores. En la reforma que se hizo del ESTATUTO DE AUTONOMA DE CASTILLA Y LEN61 en el ao 2007 se incluyeron algunas disposiciones en cooperacin al desarrollo: CAPTULO III. Accin exterior de la Comunidad Autnoma. Artculo 67. Medios de la accin exterior de la Comunidad. [] 4. En su accin exterior los poderes pblicos de Castilla y Len promovern la paz, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, la prohibicin de cualquier forma de discriminacin y la cooperacin al desarrollo. Una ley de Cortes regular el rgimen jurdico de la cooperacin al desarrollo de la Comunidad en el mbito internacional. En lo que respecta a la Universidad de Valladolid y a la consideracin que se le da a la cooperacin se puede ver en parte reflejado en el REGLAMENTO DE CRDITOS62, cuya ltima reforma es de 2009, en donde se muestra la importancia y el reconocimiento acadmico adecuado a aquellas actividades relacionadas con la solidaridad y la cooperacin al desarrollo, en donde se les da 1 crdito por cada 25 horas de trabajo en dicha materia: As mismo, existen otras muy numerosas actividades que los estudiantes pueden y deben llevar a cabo durante su vida universitaria. Algunas de ellas, a saber, las relacionadas con la participacin en actividades culturales, deportivas, de
59 Ley 9/2006, de 10 de octubre, de cooperacin al desarrollo, BOCyL n 202, 19/10/2006. 60 Normativa autonmica de cooperacin, en la pgina del OCUD. 61 Estatuto de Autonoma de Castilla y Len, reforma 2007, BOCyL n 234, 3/12/2007. 62 Reglamento de Crditos de la Universidad de Valladolid, aprobado en 2000 y modificado por ltima vez el 2 de octubre de 2009.

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representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin, deben llevar aparejado su correspondiente reconocimiento acadmico []. Las ltimas acciones encaminadas a reconocer el papel de las universidades en Castilla y Len las encontramos en el PLAN DIRECTOR DE CASTILLA Y LEN DE COOPERACIN AL DESARROLLO 2009201263 y en el PLAN EJECUTIVO ANUAL 2010. Las universidades son en ambos informes consideradas como un agente de la cooperacin: Las Universidades y los organismos de investigacin constituyen un organismo clave de investigacin y el estudio de la situacin de los pases en vas de desarrollo. De la misma manera se establecen las relaciones entre la administracin y otros agentes de cooperacin como las universidades: El papel de la Administracin Pblica a nivel de la regin y de las provincias de Castilla y Len resulta fundamental como actor canalizador de la AOD hacia otros Agentes de Cooperacin, como las ONGD, Universidades, etc. []. Adems en el Plan Director hay un epgrafe entero dedicado en exclusiva a las universidades: En especial, la importancia del papel de la Comunidad Universitaria como actor clave en materia de Cooperacin al Desarrollo es mltiple y notable. Las Universidades y las instituciones de enseanza e investigacin juegan un papel fundamental en la generacin de conocimiento y en la formacin de recursos humanos en materia de Cooperacin al Desarrollo. Como Agentes de Cooperacin, la contribucin de la Universidad al refuerzo de capacidades en investigacin y formacin en pases en vas de desarrollo es fundamental. Al mismo tiempo, la Universidad constituye un espacio de investigacin sobre los procesos de cooperacin y desarrollo, y de formacin en los mbitos de Cooperacin al Desarrollo. La participacin de las Universidades de Castilla y Len como actores activos de la Cooperacin al Desarrollo de la regin en la formacin e investigacin para el desarrollo constituye un activo que asegura el avance en el conocimiento y la transferencia de los mismos respecto de las causas de la pobreza y el conocimiento de la situacin de los pases en vas de desarrollo. Con el reconocimiento de la Comunidad Universitaria de Castilla y Len en el presente PDCyL 2009-2012 como Agente de Cooperacin al Desarrollo en virtud de la Ley 9/2006, de 10 de octubre, se aboga as por la consolidacin de las acciones en materia de formacin e investigacin al desarrollo que en los ltimos aos se estaban realizando. En este sentido, el volumen de actividad de diversas Universidades de Castilla y Len en Cooperacin al Desarrollo ha experimentado un continuo y considerable crecimiento. Conviene destacar la creacin del Observatorio Interuniversitario de Cooperacin al Desarrollo, en el que participan las cuatro Universidades Pblicas de la regin. En este marco, el PDCyL 2009-2012 pretende apoyar de forma decidida el papel de las Universidades y de otras instituciones de enseanza o investigacin superior con el establecimiento de mecanismos para asegurar una colaboracin ms estrecha y permanente entre la Comunidad Universitaria Castellano-leonesa con otras universidades, actores, -pblicos o privados- de los pases en vas al desarrollo. En este sentido, la promocin de intercambios con otras Universidades de pases del Sur y la participacin en redes resulta relevante en aras de potenciar la proyeccin exterior de la Comunidad Universitaria de Castilla y Len y su contribucin efectiva a los objetivos en materia de Cooperacin al Desarrollo. Igualmente, el papel de las Universidades y de otras instituciones de enseanza o investigacin superior en el mbito de la sensibilizacin y la educacin al desarrollo resulta destacable. As, las Universidades constituyen un espacio de encuentro, debate, intercambio y conocimiento fundamental para establecer canales de sensibilizacin y educacin para el desarrollo con la poblacin estudiante, investigadora y docente, entre otros. Es en estos mbitos donde la comunidad universitaria en general aporta un valor aadido inigualable con respecto al resto de Agentes de Cooperacin al Desarrollo que el PDCyL 2009 -2012 apuesta por potenciar en los prximos aos. En el mismo plan hay dos lneas estratgicas a seguir que estn directamente relacionadas con las universidades y con la educacin superior:
1. Fortalecer la educacin superior en el marco de las estrategias sectoriales nacionales de desarrollo: En base a la aspiracin del presente PDCyL 2009-2012 de apoyar la educacin en sus diferentes niveles, se considera igualmente pertinente fortalecer la educacin superior en coherencia con las propias polticas nacionales de educacin. En este sentido, se fomentarn las relaciones de cooperacin entre Universidades y otras instituciones de educacin e investigacin superior en el marco de la Cooperacin Sur-Sur y Norte-Sur, as como el intercambio de alumnado y profesorado mediante las distintas modalidades e instrumentos que recoge el presente Plan. 2. Incentivar la investigacin bsica y aplicada para el desarrollo en el mbito educativo: La investigacin como motor del desarrollo es un elemento crucial en el fortalecimiento del capital humano y las capacidades del pas, as como un factor decisivo en el fomento de la sociedad del conocimiento y del crecimiento y desarrollo econmico. Por ello, se apoyarn intervenciones orientadas a fomentar la investigacin en este mbito.

63 Plan Director de Castilla y Len de Cooperacin al Desarrollo 2009-2012.

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En especial, se pretende prestar un apoyo a intervenciones de trabajo en red que promuevan el intercambio de experiencias y la difusin de los conocimientos entre actores que aporten ventajas comparativas en este sector y/o entre instituciones u organismos de pases que puedan beneficiarse de las potencialidades y experiencias de otros pases.

Por otra parte, las principales lneas del Plan Ejecutiva Anual de 2010 son la educacin para el desarrollo, la investigacin para el desarrollo y la sensibilizacin, las cuales son campo especfico a desarrollar, entre otros agentes, en los centros de enseanzas superiores.
NORMATIVA Y LEGISLACIN CREACIN DEL CONSEJO DE LA HISPANIDAD CAMBIA DE NOMBRE A INSTITUTO DE CULTURA HISPNICA SE APRUEBA EL REGLAMENTO DEL INSTITUTO DE CULTURA HISPNICA SE CREA EL INSTITUTO HISPANO RABE DE CULTURA ESPAA ES ACEPTADA COMO MIEMBRO EN LA ONU FRANCO ACEPTA LA ADHESIN DE ESPAA AL FMI Y AL BIRF ESPAA ES MIEMBRO FUNDADOR DE LA OCDE SE REESTRUCTURA EL INSTITUTO HISPAN RABE DE CULTURA GRAN REFORMA DEL MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES CREACIN DEL FONDO DE AYUDA AL DESARROLLO ESPAA RECIBE EL LTIMO CRDITO CONCESIONARIO DEL BANCO MUNDIAL EL INSTITUTO DE CULTURA HISPNICA CAMBIA DE NOMBRE AL CENTRO IBEROAMERICANO DE COOPERACIN SE APRUEBA EL REGLAMENTO DEL INSTITUTO HISPANO RABE DE CULTURA SE APRUEBA LA CONSTITUCIN ESPAOLA REFORMA DEL MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES EL CENTRO IBEROAMERICANO DE COOPERACIN PASA A LLAMARSE INSTITUTO DE COOPERACIN IBEROAMERICANA ESPAA PASA A SER CONSIDERADO POR EL FMI COMO NACIN DESARROLLADA ESPAA DEJA DE SER CONSIDERADA POR EL BANCO MUNDIAL COMO PAS EN DESARROLLO DE RENTA MEDIA ALTA SE CREA LA COMISIN NACIONAL Y LA OFICINA DE COOPERACIN CON GUINEA ECUATORIAL REFORMA DEL MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES SE APRUEBA EN EL SENADO LA MOCIN SOBRE COOPERACIN INTERNACIONAL DE ESPAA PARA EL DESARROLLO REFORMA DEL MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES POR LA QUE SE CREA LA SECRETARA DE ESTADO DE COOPERACIN INTERNACIONAL Y PARA IBEROAMRICA, SECIPI CREACIN DE LA AGENCIA ESPAOLA DE COOPERACIN INTERNACIONAL EN REESTRUCTURACIN DE LA SECIPI ESPAA REALIZA SUS LTIMOS PAGOS PENDIENTES DE SU ETAPA COMO PRESTATARIO DEL BANCO MUNDIAL SE REESTRUCTURA LA AGENCIA ESPAOLA DE COOPERACIN INTERNACIONAL SE CREA Y REGULA EL CONSEJO DE COOPERACIN AL DESARROLLO LEY DE COOPERACIN AL DESARROLLO PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA,2001-2004 LEY DE UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEN ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID SE SUSTITUYE LA SECIPI POR LA SECRETARA DE ESTADO DE COOPERACIN INTERNACIONAL, SECI PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2005-2008 LEY DE COOPERACIN AL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEN REFORMA DE LA LEY ORGNICA DE UNIVERSIDADES REAL DECRETO QUE CREA LOS ESTATUTOS DE LA AECID REAL DECRETO DE ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2009-2012 REGLAMENTO DE CRDITOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID PLAN DIRECTOR DE CASTILLA Y LEN DE COOPERACIN AL DESARROLLO 2009-2012 PROYECTO DE LEY DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN PROGRAMACIN EJECUTIVA ANUAL DE CYL 2010 REAL DECRETO DE UNIVERSIDADES REAL DECRETO DEL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE AO 1940 1945 1947 1954 1955 1958 1961 1974 1976 1976 1977 1977 1978 1978 1979 1979 1980 1981 1981 1983 1984 1985
1988 1990 1994 1995 1998 2001 2003 2003 2004 2005 2006 2007 2007 2007 2009 2009 2009 2010 2010 2010 2010

TABLA 1: LEGISLACIN Y NORMATIVA EN COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO Y SU AO DE APROBACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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2. LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO: OBJETIVOS, LNEAS DE ACTUACIN, ACTIVIDADES Y METAS


En los ltimos veinte aos se han venido impulsando desde las Universidades espaolas distintas actividades en cooperacin al desarrollo. Grandes campaas en los aos 90, como la del 0,7 %, o los primeros pasos en Cooperacin Descentralizada64 dieron un gran espaldarazo a las actividades de cooperacin al desarrollo en las universidades. A medida que la cooperacin se iba institucionalizando y normalizando en la legislacin espaola y se iban creando organismos destinados a tal efecto, las actividades de sensibilizacin y formacin, la cooperacin tcnica o la investigacin para el desarrollo fueron surgiendo como iniciativas impulsadas desde distintos sectores de las universidades. Como seala Koldo Unceta65, [] cada universidad ha venido poniendo en marcha diferentes instrumentos y mecanismos de impulso, apoyo o gestin de las acciones de cooperacin al desarrollo, en funcin de las necesidades que iban surgiendo y a la luz de la propia experiencia. En otras palabras, se ha ido haciendo camino al andar, y en ese camino cada universidad ha tratado de orientarse de la mejor manera posible, contando para ello con sus propios instrumentos y saberes. En un principio no haba un consenso en cuanto a las distintas actividades que deban impulsarse desde las universidades en materia de cooperacin al desarrollo, aunque de manera intuitiva se fueron conformando en torno a las funciones que tradicionalmente haba tenido la universidad espaola: la docencia, el estudio y la investigacin66, as como apoyo tecnolgico y tcnico, entre otras. Siempre ha habido una conciencia sobre la funcin social de la universidad de manera que la cooperacin universitaria al desarrollo deba dar respuestas a las demandas e inquietudes de la sociedad en cuestiones de desarrollo internacional. La ley de Cooperacin espaola de 1998 ya empieza a incidir en la educacin para el desarrollo y la sensibilizacin social 67 o la cooperacin tcnica como algunos de los instrumentos principales de la cooperacin, en donde las universidades, como centros de educacin superior, tienen una importancia esencial. La conformacin de las actividades que se deban impulsar desde la universidad en materia de cooperacin fue paralela a la de un consenso sobre la definicin de Cooperacin Universitaria al Desarrollo, una definicin que incluso a da de hoy est en construccin. Segn Koldo Unceta la delimitacin de lo que es la CUD una tarea en la que se vienen invirtiendo numerosos esfuerzos y que, con toda probabilidad, nunca podremos dar por concluida, por tratarse de un tema abierto, fronterizo y sometido a cambios de diversa naturaleza. La ESTRATEGIA DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO68, ESCUDE, impulsada desde la Comisin Espaola Universitaria de Relaciones Internacionales, CEURI, y aprobada en el ao 2000 recoge la primera normativa especfica de Cooperacin Universitaria al Desarrollo en Espaa y presenta toda una serie de objetivos, lneas de actuacin y metas a conseguir en las Universidades espaolas. Para empezar delimita quines participan de la cooperacin universitaria al desarrollo y da una primera definicin de la CUD:
La cooperacin universitaria al desarrollo se entiende como la cooperacin de las Universidades en los procesos de desarrollo socioeconmico. Esta cooperacin o colaboracin se considera en su sentido ms amplio:

64 Diccionario de Accin Humanitaria y Cooperacin al Desarrollo, Instituto Hegoa: La propuesta de la cooperacin descentralizada pretende que las organizaciones no gubernamentales, las administraciones pblicas descentralizadas, las asociaciones de profesionales, rurales o urbanas, las cooperativas, las empresas, los sindicatos, las universidades y, en general, todas las fuerzas vivas de la sociedad participen en el desarrollo social y econmico de los pases en desarrollo. 65 UNCETA, K. 2006. 66 Ley Orgnica 11/1983 de reforma universitaria, BOE n 209 1/09/1983 Ley de educacin universitaria vigente hasta que se deroga en

2001. TITULO PRELIMINAR. Artculo primero. 1. El servicio pblico de la educacin superior corresponde a la Universidad, que lo realiza mediante la docencia, el estudio y la investigacin. 2. Son funciones de la Universidad al servicio de la sociedad: a) La creacin, desarrollo, transmisin y crtica de la ciencia, de la tcnica y de la cultura. b) La preparacin para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicacin de conocimientos y mtodos cientficos o para la creacin artstica. c) El apoyo cientfico y tcnico al desarrollo cultural, social y econmico, tanto nacional como de las Comunidades Autnomas. d) La extensin de la cultura universitaria. 67 Ley 23/1998 de cooperacin internacional para el desarrollo, BOE n 162 8/07/1998 Artculo 13. Educacin para el desarrollo y sensibilizacin social. Se entiende por educacin para el desarrollo y sensibilizacin social el conjunto de acciones que desarrollan las Administraciones pblicas, directamente o en colaboracin con las organizaciones no gubernamentales para el desarrollo, para promover actividades que favorezcan una mejor percepcin de la sociedad hacia los problemas que afectan a los pases en desarrollo y que estimulen la solidaridad y cooperacin activas con los mismos, por la va de campaas de divulgacin, servicios de informacin, programas formativos, apoyo a las iniciativas en favor de un comercio justo y consumo responsable respecto de los productos procedentes de los pases en desarrollo. 68 ESCUDE, CEURI 2000 Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo

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- La cooperacin bilateral o multilateral exclusivamente entre instituciones universitarias, para compartir experiencias y recursos que se trasladen a los procesos de desarrollo en que cada Universidad se encuentre comprometida. -La cooperacin bilateral o multilateral entre Universidades y otros agentes pblicos y privados, para inducir, fomentar y apoyar estrategias de desarrollo []

Igualmente se pone de manifiesto, de manera resumida, cul es el principal objetivo de la cooperacin al desarrollo en el mbito universitario:
[] La cooperacin universitaria al desarrollo debera enmarcarse en este objetivo fundamental: la bsqueda de mejoras sociales, mediante la modificacin de estructuras injustas, ineficientes e irracionales a travs de programas que incidan en la generacin y difusin de conocimiento, en la formacin de las personas y en la potenciacin de proyectos aplicados

Toda la actuacin universitaria en materia de cooperacin adems debe de apoyarse en cuatro principios fundamentales, que seran la continuidad de las actuaciones, la complementariedad de las iniciativas, la corresponsabilidad de las instituciones que participan y la naturaleza no lucrativa de la accin. Concretando las acciones que se deberan realizar en una universidad en cooperacin, la ESCUDE las divide en cinco grandes bloques temticos que servirn de base en todos los planteamientos de cooperacin universitaria que se den posteriormente: 1. FORMACIN Y EDUCACIN: Pensado para las universidades contraparte para potenciar estrategias de desarrollo y mejorar las capacidades de los profesionales que salgan de all. Pero tambin pensado para las universidades espaolas a travs de la educacin para el desarrollo. 2. COMPARTIR EXPERIENCIAS COMPARTIENDO RECURSOS: Se realizara a travs de la movilidad universitaria y mediante la colaboracin interuniversitaria. 3. INCIDIR EN EL ENTORNO SOCIAL: Este punto se llevara a cabo a travs de labores de sensibilizacin y educacin para el desarrollo en las universidades espaolas as como la participacin de las universidades en las distintas polticas gubernativas en materia de cooperacin o como organismos asesores. 4. INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO: Investigacin universitaria sobre los mtodos de cooperacin de las estrategias de desarrollo as como sobre objetivos y procesos de desarrollo. 5. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA: Las universidades proporcionaran la formacin adecuada en las universidades contraparte para llevar a cabo una adaptacin correcta en los traspasos tecnolgicos entre pases. En adicin a esto, y pretendiendo concretar ms, la ESCUDE realiza una propuesta de cuatro metas con cinco objetivos de la cooperacin al desarrollo en el mbito universitario: 1. Mejora de las condiciones de vida y trabajo en los pases menos desarrollados.
1.1. Fortalecimiento de los sistemas universitarios de los pases menos desarrollados y promocin de la formacin de los recursos humanos. 1.2. Participacin en la Investigacin para el desarrollo. 2. Desarrollo del sentimiento de solidaridad y los hbitos de consumo, comercio y produccin justos y responsables, desde una perspectiva sostenible del desarrollo. 2.1. Programa Propio de Sensibilizacin de las Universidades espaolas para difundir la realidad del subdesarrollo y sus efectos. 3. Coordinacin de actuaciones entre agentes de la cooperacin al desarrollo. 3.1. Fomento de actuaciones conjuntas intra e inter universidades y con otros agentes. 4. Programa Propio de Cooperacin al Desarrollo de las Universidades espaolas. 4.1. Obtencin de bases estables de financiacin y administracin que permitan la puesta en marcha del Programa y su continuidad.

En el ao 2000 se aprob y public el primer PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2001-200469 que ya hablaba de manera genrica de alguna lnea de actuacin sobre las que deban incidir las universidades espaolas en materia de cooperacin, en donde como en otros casos anteriores se consideraba a la universidad como un organismos formador e investigador: Estas instituciones [universidades, centros docentes e investigadores] tienen un papel importante en la prestacin de asistencia a las instancias responsables de la ayuda, as como en la contribucin a la promocin de recursos humanos aptos para la investigacin, formulacin y

69 El Plan Director de la Cooperacin espaola 2001-2004 fue realizado por la SECIPI y aprobado en consejo de ministros el 24 de noviembre de 2000

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ejecucin de polticas de cooperacin internacional y la mejora de las capacidades docentes e investigadoras en los pases en desarrollo. En julio de 2001 la CRUE aprueba otro nuevo documento: UNIVERSIDAD: COMPROMISO SOCIAL Y VOLUNTARIADO70. En este documento se incide en la bsqueda del incremento de la participacin universitaria en labores de voluntariado, incluyendo la cooperacin al desarrollo, a travs principalmente de labores de formacin y sensibilizacin, integrndose asignaturas en los programas acadmicos o crendose postgrados, proyectos de investigacin o actividades de extensin universitaria destinados a tal efecto. Incluir los temas de desarrollo en el currculum acadmico para formar a tcnicos y expertos y para aumentar la concienciacin sobre todos estos temas. Uno de los hitos ms importantes que desarroll las lneas especficas que deban de seguirse desde la cooperacin universitaria fue el PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2005200871. En l se justifica la cooperacin universitaria debido a las caractersticas propias de la universidad, gracias a recursos tcnicos y humanos altamente cualificados, que abarcan todos los campos del conocimiento, y cuya proyeccin hacia los procesos de desarrollo de los pases y sociedades destinatarias de la ayuda espaola puede ser de gran importancia. Adems considera que su labor de sensibilizacin y concienciacin y la difusin de determinados valores son de enorme inters al ser una entidad formadora e investigadora. Los mbitos de accin de la CUD que se detallan en este plan director son los siguientes: 1. INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO. 2. INVESTIGACIN APLICADA Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA ADAPTADA A LAS CONDICIONES LOCALES. 3. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LAS UNIVERSIDADES DE PASES EN VAS DE DESARROLLO. 4. EDUCACIN PARA EL DESARROLLO Y LA SENSIBILIZACIN. 5. ASESORA TCNICA EN LAS DISTINTAS FASES DEL CICLO DE LOS PROYECTOS. 6. FORMACIN DE PROFESIONALES EN LOS MBITOS DE LA COOPERACIN Y EL DESARROLLO. 7. FOMENTO DEL VOLUNTARIADO Y FORMACIN INICIAL DE LOS ESTUDIANTES. Adems se reconocen otro tipo de actuaciones desde la universidad, como proyectos de cooperacin propios sobre todo en aquellos mbitos que le son ms propios, como educacin social, y de igual manera se reconoce la colaboracin entre universidades y Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo, ONGD, o empresas. Igualmente habla de involucrar a la universidad en las polticas de cooperacin, participando en los Consejos de Cooperacin estatales72 o autonmicos, y de que la administracin reconozca el papel de la universidad como agente y actor de desarrollo, favoreciendo que lleve a cabo sus estrategias especficas de cooperacin. Aade adems que la AECID tiene toda una serie de recursos y programas a favor de polticas de desarrollo que estn estrechamente relacionados con las instituciones de educacin superior. Por un lado nos encontramos con los programas de becas, como los de la Fundacin Carolina o del AECI-MAEC, y por otro lado nos encontramos con los Programas de Cooperacin Interuniversitaria, PCI, programas de investigacin entre universidades espaolas y universidades latinoamericanas, del norte de frica o de frica Subsahariana. El PROTOCOLO DE ACTUACIN DE LAS UNIVERSIDADES FRENTE A SITUACIONES DE CRISIS HUMANITARIA73 fue aprobado por la CRUE el 4 de abril de 2006. En l se tratan unos temas, el de las crisis humanitarias y las situaciones de emergencia, que haban permanecido en un segundo plano en las universidades. Sin embargo desde este protocolo se argumenta que la universidad, considerada oficialmente como un agente de cooperacin desde la Ley de Cooperacin Internacional, tambin deba de utilizar su potencial para colaborar en este tipo de situaciones. Adems habla de la necesidad de formar desde las universidades a especialistas en crisis humanitarias y emergencias. Otro de los documentos que fue definiendo la cooperacin universitaria al desarrollo fue el CDIGO DE CONDUCTA DE LAS UNIVERSIDADES EN MATERIA DE COOPERACIN74, del ao 2006. En l se incluye una definicin ms elaborada de lo que se entiende por Cooperacin Universitaria al Desarrollo:

70 Universidad: Compromiso social y voluntariado CRUE 2001 71 El Plan Director de la Cooperacin espaola 2005-2008 fue realizado por la SECI en 2005 72 El Consejo de Cooperacin al Desarrollo es un rgano consultivo de la administracin en materia de cooperacin al desarrollo. Se cre con la Ley de Cooperacin Internacional al Desarrollo de 2008 y entre sus consejeros, desde el ao 2000, hay dos representantes de universidades. 73 El Protocolo de actuacin de las universidades espaolas frente a situaciones de crisis humanitaria fue aprobado por la CCD de la CEURI y posteriormente aprobado por la CRUE el 4 de abril de 2006. 74 El Cdigo de Conducta de las Universidades en materia de cooperacin fue creado por el CEURI y aprobado por el CRUE en mayo de 2006.

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[] se entiende la Cooperacin Universitaria al Desarrollo como el conjunto de actividades llevadas a cabo por la comunidad universitaria y orientadas a la transformacin social en los pases ms desfavorecidos, en pro de la paz, la equidad, el desarrollo humano y la sostenibilidad medioambiental en el mundo, transformacin en la que el fortalecimiento institucional y acadmico tienen un importante papel.

Las distintas universidades se fueron adhiriendo a este cdigo de conducta, ideado a semejanza del Cdigo de Conducta de las ONGD del ao 1999, y adquirieron una serie de responsabilidades formales en cuanto a cooperacin universitaria al desarrollo. El Cdigo est dividido en 31 artculos y 6 partes ms un prembulo, en el que se tratan asuntos tales como la Identidad de la CUD, la participacin de la comunidad universitaria, etc. Adems a lo largo de su articulado establece una serie de objetivos que considera esenciales para la CUD: 1. EL FORTALECIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES y el acceso a los estudios universitarios. 2. Colaboracin en solventar las dificultades y contradicciones asociadas a los procesos de erradicacin de la pobreza y desarrollo, FOMENTANDO EL AVANCE EN LA INVESTIGACIN PARA CONSEGUIR ESOS OBJETIVOS. 3. La EQUIDAD DE GNERO y la autonoma de las mujeres. 4. SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL. 5. LA PAZ, LA DEMOCRACIA Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS. Los mbitos de actuacin para conseguir estos objetivos seran los esenciales de la Universidad: la DOCENCIA y la INVESTIGACIN, COOPERACIN TCNICA y TRANSFERENCIA TECNOLGICA y SENSIBILIZACIN a la comunidad universitaria y sociedad en general. Lo que es verdaderamente interesante del cdigo de conducta es que empieza a implicar a la administracin y organizacin de la CUD en las universidades espaolas. Por un lado indica que la cooperacin al desarrollo es parte esencial del compromiso social de la Universidad y como tal no puede entenderse como una actividad extraacadmica ni restringida a compromisos individuales, sino integrada en el conjunto de actividades que le son propias, y que las universidades tienen el deber de dedicarle medios tcnicos, humanos y financieros y considerarla parte de las actividades acadmicas e institucionales. Adems se indica que este compromiso con la cooperacin puede ser incluido en las Universidades a travs de estatutos, de planes de accin, mediante rganos o departamentos especficos y una financiacin propia. Adems las universidades debern estudiar distintos medios para reconocer actividades de cooperacin en los CV de los que participen en ellas. Koldo Unceta, en su libro LA COOPERACIN AL DESARROLLO EN LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS, editado por la AECID en el ao 2006, realiza un estudio sobre las tipologas de la cooperacin universitaria analizando las distintas actividades que se realizan en las universidades y clasificndola. l divide la CUD en cuatro bloques diferentes en donde segn l se pueden englobar todas las actividades universitarias en cooperacin: 1. FORMACIN DE GRADO Y POSTGRADO: Asignaturas de libre configuracin y Asignaturas optativas, Prcticum, Proyectos fin de carrera, Posgrados de especializacin, cursos de doctorado. 2. TRABAJOS DE INVESTIGACIN: Tesis doctorales, otras investigaciones. 3. ASISTENCIA TCNICA Y PROYECTOS DE DESARROLLO: Fortalecimiento de otras universidades, Otros proyectos sobre el terreno. 4. DIFUSIN O SENSIBILIZACIN: Actividades de difusin o sensibilizacin. Adems hace toda una detallada descripcin tipolgica sobre cada una de las actividades contenidas en cada grupo. Puesto que muchas de estas tipologas se comentarn cuando se hablen de las actividades en la Universidad de Valladolid se describirn entonces de manera ms pormenorizada. En cualquier caso esta divisin que hace Koldo Unceta es probablemente la ms utilizada por las universidades espaolas al hablar de actividades concretas y no de mbitos o lneas ms generales. Es interesante igualmente el MANIFIESTO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS EN LA CAMPAA DEL MILENIO EN LA LUCHA CONTRA LA POBREZA75, aprobado a travs de la CRUE en octubre de 2006. En l se hace un resumen de cul debe ser la actuacin de las universidades en la lucha contra la pobreza y las injusticias: [] Las universidades, convencidas de que la educacin y la educacin superiorconstituye un componente fundamental del proceso de ampliacin de oportunidades y
75 El Manifiesto de las Universidades espaolas en la campaa del milenio en la lucha contra la pobreza fue acordado desde la CRUE

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libertades individuales y colectivas, y una herramienta transformadora de las sociedades, se comprometen, desde sus potencialidades y especificidades propias, a: - impulsar campaas de sensibilizacin y formacin destinadas a transmitir y denunciar las injustas realidades que degradan la condicin de millones de seres humanos, siendo capaces asimismo-, de generar una nueva cultura. - contribuir a transformar a travs del conocimiento, de forma decidida y rigurosa, las estructuras de un sistema internacional favorecedor de pobreza, ignorancia, violencia y miseria, y - fomentar la reflexin y el anlisis crtico para proceder a la generacin de un modelo de cooperacin al desarrollo sostenible que garantice resultados tangibles e integrales. Estas iniciativas sumadas a otros proyectos y propuestas de la comunidad universitaria- conforman una labor necesaria e imprescindible en la construccin de una sociedad con mayor justicia y dignidad.

La LEY DE COOPERACIN AL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEN76, del ao 2006, indica cules son las actividades en las que se debern de centrar las Universidades de Castilla y Len si se financian con fondos pblicos especficos y diferenciados de la Administracin de Castilla y Len77. Tiene mucha importancia ya que la Junta de Castilla y Len es una de las vas de financiacin de la cooperacin universitaria: 1. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LAS UNIVERSIDADES Y OTROS CENTROS DE ENSEANZA E INVESTIGACIN DE PASES EMPOBRECIDOS. 2. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Y DE TECNOLOGA ADAPTADOS A LAS CONDICIONES LOCALES. 3. ASESORAMIENTO TCNICO A PROYECTOS Y PROGRAMAS. 4. INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO. 5. FORMACIN DE PROFESIONALES EN LOS MBITOS DE LA COOPERACIN. 6. FORMACIN DE FORMADORES. 7. FOMENTO DEL VOLUNTARIADO Y FORMACIN INICIAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA COOPERACIN AL DESARROLLO. 8. EDUCACIN Y SENSIBILIZACIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO. En enero de 2008 se crea, a nivel estatal, el OBSERVATORIO DE COOPERACIN UNIVERSITARIA, OCUD, cuyas bases78 para su formacin se establecieron en el 2007. En ellas se habla de la necesidad de publicitar las actividades en CUD que se realizan en las universidades espaolas. Se habla adems de la conveniencia de homogeneizar la tipologa de la cooperacin universitaria al desarrollo para facilitar el trabajo entre las distintas universitarias y una mayor sencillez a la hora de acceder a la informacin que contenga esa pgina. Se considera que las 5 reas temticas ms importantes son: DOCENCIA, INVESTIGACIN, ASESORAMIENTO TCNICO Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA, COOPERACIN SOBRE EL TERRENO, DIFUSIN Y SENSIBILIZACIN. Adems se dice explcitamente que las que ms relevancia tendrn dentro del Observatorio sern las actividades de FORMACIN EN COOPERACIN AL DESARROLLO, en donde se incluyen los Estudios de Posgrado y de formacin continua, y las ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN, donde se incluyen trabajos publicados, grupos de investigacin, tesinas de licenciatura o tesis doctorales. En la actualidad, la pgina web del OCUD refleja 6 tipos de actividades en CUD: 1. FORMACIN TERICA Y PRCTICA. 2. INVESTIGACIN. 3. COOPERACIN UNIVERSITARIA. 4. PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ACCIN EN EL TERRENO. 5. DIFUSIN, SENSIBILIZACIN Y EDUCACIN PARA EL DESARROLLO. Siguiendo con esa misma tipologa, Silvia Arias y Estefana Molina en su libro UNIVERSIDAD Y COOPERACIN AL DESARROLLO. LA EXPERIENCIA DE LAS UNIVERSIDADES DE LA CIUDAD DE MADRID79, publicado en 2008, tambin desarrollan un esquema similar de las distintas actividades de cooperacin universitaria. Bien es cierto que para realizar su estudio el esquema tipolgico que plantearon era mucho ms amplio pero como comentan en el libro al recavar la informacin real decidieron hacer una modificacin y simplificar dicha clasificacin. Como bien dicen, el objetivo es hacer converger

76 Ley 9/2006 de 10 de octubre de Cooperacin Internacional al Desarrollo, BOCyL suplemento al n 202, 16/10/2006 77 Captulo V. Agentes de la cooperacin al desarrollo. Artculo 25. Participacin de las universidades y otras instituciones de enseanza e

investigacin en la cooperacin al desarrollo. Apartado 3.


78 Estas son las bases de formacin del OCUD. 79 ARIAS, S. y MOLINA, E., 2008.

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lneas temticas a travs de lenguajes comunes [], sean susceptibles de ser traducibles e intercambiables dependiendo de las instancias en las que van a operar: 1. ACTIVIDADES RELATIVAS AL CAMPO DE LA FORMACIN: a) FORMACIN ACADMICA: Asignaturas de grado, actividades de postgrado, cursos de doctorado, otros cursos distintos a los anteriores pero que se ofertan tambin como actividades formativas con otorgamiento de crditos. b) FORMACIN ACADMICA CON ORIENTACIN PRCTICA: prcticum, prcticas de master y de otros cursos, proyectos fin de carrera, otras prcticas. 2. ACCIONES EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIN: a) INVESTIGACIN VINCULADA A LA FORMACIN: Tesis doctorales, trabajos de investigacin para la obtencin del DEA, tesinas de master, tesinas de otros cursos y trabajos de investigacin. b) PROYECTOS DE INVESTIGACIN. 3. ACCIONES DE SENSIBILIZACIN: a) ACCIONES FORMATIVAS: seminarios, talleres, cursos, jornadas, mesas redondas, etc. b) PUBLICACIONES Y CENTROS DOCUMENTALES. c) PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO. d) OTROS: exposiciones, campaas, convocatorias de premios, etc. 4. CONVOCATORIAS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS RELACIONADOS CON LA COOPERACIN AL DESARROLLO. En 2009, el Observatorio Interuniversitario de Cooperacin de Castilla y Len publica el INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2005-200780, en donde se realiza una clasificacin de las actividades universitarias que se mantendran en el siguiente informe publicado en 2010, el INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 200881. Dicha clasificacin es la que se va normalizando en las Universidades sobre todo desde la aparicin del OCUD: 1. ACCIONES DE FORMACIN: A. FORMACIN REGLADA: Grado, Postgrado y Doctorados, Prcticas y Proyectos Fin de
B. FORMACIN NO REGLADA. 2. PRCTICAS Y VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS. 3. ACCIONES DE SENSIBILIZACIN. 4. COOPERACIN TCNICA. 5. ACCIONES DE INVESTIGACIN: A. PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA (PCI) B. TESIS DOCTORALES EN EL MBITO DE LA CUD

Carrera.

En el PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2009-201282 se habla continuamente del papel de las universidades en la cooperacin, pero donde hacen un mayor hincapi es en la investigacin, dedicando un apartado especfico para los Proyectos de Cooperacin Interuniversitaria o PCI: La tradicin de los PCI en la Cooperacin Espaola es una de las ms dilatadas. En el ciclo que comienza, ser un instrumento de especial importancia la cooperacin cientfico-tcnica, y en particular para hacer operativa la investigacin aplicada al desarrollo, tal como se define en el mbito estratgico correspondiente." Aunque tambin se aade: Los Centros de Estudio universitarios han desarrollado un importante trabajo a travs del Programa de Cooperacin Interuniversitaria (PCI), pero ha sido un recurso poco utilizado en el sentido de asistencia tcnica donde puede encontrar en el prximo periodo un lugar con mayor peso del que hasta el momento ha tenido. En el PLAN DIRECTOR DE CASTILLA Y LEN DE COOPERACIN AL DESARROLLO 2009-201283 se incide sobre todo en el papel de las universidades en materias de formacin e investigacin, tanto en los pases en desarrollo como en las Universidades de Castilla y Len:

80 Observatorio Interuniversitario de Cooperacin al Desarrollo, Valladolid, 2009. 81 Observatorio Interuniversitario de Cooperacin al Desarrollo, Valladolid, 2010. 82 El Plan Director de la Cooperacin Espaola 2009-2012 fue publicado en diciembre de 2009 y realizado desde la DGPOLDE y la SECI, del

Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperacin.


83 Plan Director de Castilla y Len de Cooperacin al Desarrollo 2009-2012, aprobado por Junta de Gobierno por acuerdo 40/2010 el 29 de

abril de 2010.

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[] la contribucin de la Universidad al refuerzo de capacidades en investigacin y formacin en pases en vas de desarrollo es fundamental. Al mismo tiempo, la Universidad constituye un espacio de investigacin sobre los procesos de cooperacin y desarrollo, y de formacin en los mbitos de Cooperacin al Desarrollo. La participacin de las Universidades de Castilla y Len como actores activos de la Cooperacin al Desarrollo de la regin en la formacin e investigacin para el desarrollo constituye un activo que asegura el avance en el conocimiento y la transferencia de los mismos respecto de las causas de la pobreza y el conocimiento de la situacin de los pases en vas de desarrollo.

En el caso de la PROGRAMACIN EJECUTIVA ANUAL 2010 DE COOPERACIN AL DESARROLLO EN CASTILLA LEN84, PEA, adems comenta la importancia de la Universidad en los procesos de cooperacin tcnica: En relacin a la cooperacin tcnica, sta se seguir trabajando con los diversos agentes de la cooperacin de la comunidad, en especial con las universidades y las empresas, dada su especial ventaja comparativa respecto a la formacin de recursos humanos y la mejora de los niveles de cualificacin y capacidades tcnicas y productivas.
TABLA 2: LA DOCUMENTACIN
QUE HA IDO CONFORMANDO LA

COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO Y SU AO DE


APROBACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

DOCUMENTOS ESTRATEGIA DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO, AO 2000 PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2001-2004 UNIVERSIDAD: COMPROMISO SOCIAL Y VOLUNTARIADO PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2005-2008 PROTOCOLO DE ACTUACIN DE LAS UNIVERSIDADES FRENTE A SITUACIONES DE CRISIS HUMANITARIA PROTOCOLO DE ACTUACIN DE LAS UNIVERSIDADES FRENTE A SITUACIONES DE CRISIS HUMANITARIA CDIGO DE CONDUCTA DE LAS UNIVERSIDADES EN MATERIA DE COOPERACIN LA COOPERACIN AL DESARROLLO EN LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS, DE KOLDO UNCETA MANIFIESTO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAOLAS EN LA CAMPAA DEL MILENIO EN LA LUCHA CONTRA LA POBREZA LEY DE COOPERACIN AL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEN OBSERVATORIO DE COOPERACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD Y COOPERACIN AL DESARROLLO. LA EXPERIENCIA DE LAS UNIVERSIDADES DE LA CIUDAD DE MADRID, DE SILVIA ARIAS Y ESTEFANA MOLINA INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2005-2007 DEL OBSERVATORIO INTERUNIVERSITARIO DE COOPERACIN DE CYL PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2009-2012 PLAN DIRECTOR DE CASTILLA Y LEN DE COOPERACIN AL DESARROLLO 2009-2012 PROGRAMACIN EJECUTIVA ANUAL 2010 DE COOPERACIN AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN

AO 2000 2001 2001 2005 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2008 2008
2008 2009 2009 2010

Viendo todas estas lneas de actuacin que se han ido realizando en la Cooperacin Universitaria al Desarrollo se puede decir que son cuatro las ms bsicas en las que prcticamente entran todas las actividades y que en esencia son las que desarroll Koldo Unceta: FORMACIN, INVESTIGACIN, SENSIBILIZACIN y COOPERACIN TCNICA. La investigacin adems es uno de los aspectos que ms se est potenciando. Desde la AECID consideran la cooperacin cultural y cientfica como una prioridad85, en donde la Universidad actuara como un elemento fundamental gracias a su potencial investigador. Por su caracterstica como centro de formacin y debido a su funcin social, las actividades de Educacin para el Desarrollo86, en donde se incluira la formacin especfica en cooperacin, sensibilizacin, voluntariado, etc. son igualmente muy importantes.

84 El Plan Ejecutivo Anual 2010 de Cooperacin al desarrollo en Castilla y Len, PEA. 85 Cooperacin Cultural y Cientfica, AECID 86 Educacin para el desarrollo, AECID

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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3. INSTITUCIONALIZACIN DE LA COOPERACIN EN LA UVa


En la Universidad de Valladolid, al igual que en la mayora de centros de educacin superior de Espaa, ha habido en los ltimos aos un movimiento dedicado a la institucionalizacin de la cooperacin para el desarrollo entre sus estructuras administrativas universitarias. Para poder coordinar y dar una correcta difusin en la comunidad universitaria de todas las acciones de cooperacin que se daban o se podran dar desde la Universidad era necesario crear un organismo centralizador. La concienciacin sobre asuntos de desarrollo se plasm en la Universidad de Valladolid en un primer momento en forma de Asociaciones y ONGD de estudiantes. Por ejemplo, la ONGD UNIVERSITAS 3M, GRUPO UNIVERSITARIO PARA LA COOPERACIN Y DESARROLLO EN EL TERCER MUNDO, fundadora de la Coordinadora de ONGD de Castilla y Len, CONGDCyL, en el ao 1991 y cuya sede estaba en el semistano del actual Edificio Rector Tejerina, y que entre otras actividades crearon el centro de documentacin ITERDES Informacin Tercer Mundo- ubicado antiguamente en la Facultad de Ciencias y que hoy gestiona ISF de Castilla y Len. Algo parecido sucedi con el CUEI, COLECTIVO UNIVERSITARIO DE ESTUDIANTES DE IZQUIERDAS, tambin fundador de la CONGDCyL y creadores del Centro de Informacin y Servicios al Estudiante, CISSE87, hoy en da gestionado por la asociacin Alternativa Universitaria y que contiene todo tipo de recursos, incluido una biblioteca. Ambas organizaciones han desaparecido en la actualidad. Adems en el ao 1995 se crea la ONG INGENIERA SIN FRONTERAS DE CASTILLA Y LEN, que es una de las ONGD universitarias ms activas en asuntos de cooperacin y cuyos principios son: Tecnologa para el desarrollo humano, Participacin, Concepcin Integral, Educacin e Investigacin para el desarrollo, y Aconfesionalidad, Apartidismo y Politizacin88. ISF tambin se encuentra confederada en la CONGDCyL. Otras ONGD surgen igualmente en este momento desde el mundo universitario fomentando la participacin y actividades en cooperacin, como en el caso de GAM TEPEYAC, creada en 1987 y que la forman unos pocos voluntarios, familiares y amigos, y desde su pequeez intenta dar respuesta a las inquietudes de los hombres y mujeres de nuestro tiempo, que pretenden dar a su existencia un estilo solidario y comprometido, por un mundo ms justo y digno89.

1. Cartel del curso Agua de Todos, organizado por ISF, 2010.

La ASOCIACIN DE VOLUNTARIADO DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID90, promovida por el Vicerrectorado de Alumnos y Asuntos Sociales, se crea en el ao 1997, el Ao Internacional de la Tolerancia, y concebida como agente fortalecedor de un desarrollo social y econmico ms equilibrado, como medio de promocin y cambio social. Adems de todo tipo de voluntariado, el

87 Biblioteca del CISSE, de Alternativa Universitaria. 88 Los principios de ISF se encuentran en su pgina web. 89 Pgina web de Gam Tepeyac. 90 Pgina web de la Asociacin de Voluntariado de la UVa.

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Voluntariado en Cooperacin Internacional al Desarrollo es uno de lo campos promovidos desde dicha asociacin. Desde los aos 90 la cooperacin se impuls por las campaas nacionales a favor del 0,7% y se potenci por la sensibilizacin creada por desastres como el huracn Mitch, y en el ao 1998 se cre la COMISIN DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO o COCID91, que en un principio se ide como comisin temporal para la realizacin de las labores de seguimiento y campaa de donacin del 0,7. Sin embargo en el ao 2000 se acab estableciendo como una Comisin y pas a depender del Vicerrectorado de Extensin Universitaria, y funcionara hasta el ao 2005. Esta Comisin estaba formada por el vicerrector, un representante de PDI y otro de PAS, cuatro ONGD de la Universidad Arquitectos Sin Fronteras, Ingeniera Sin Fronteras, Asociacin Internacional de Estudiantes de Ciencias Econmicas y Empresariales y Universitas 3M-, adems de otras como Alternativa Universitaria y GCI (Grupo de Claustrales Independientes)92. Las funciones que realizaba eran las siguientes:
1. Potenciar las acciones de cooperacin dentro de la Universidad y la colaboracin con otros agentes de la sociedad dentro del mbito de la cooperacin. 2. Difundir dentro de la Universidad las acciones de cooperacin que se estn realizando para lograr un mayor apoyo y participacin en las mismas. 3. Promover acciones concretas de cooperacin para el desarrollo.

Entre sus actividades se realiz un informe sobre la situacin de la cooperacin en la Universidad de Valladolid y se realiz una primera aproximacin a la cooperacin en la Universidad con un Estudio de los proyectos y acciones que se realizaban en las Universidades espaolas, desde qu organismos se impulsaban, etc. y que de manera sistemtica analizaba la administracin y gestin de la cooperacin universitaria en Espaa, titulado Informe sobre el desarrollo sostenible en las universidades, realizado en 2003. Desde ah se impuls la creacin de una Oficina de Desarrollo Humano y Sostenible, ODHyS, que se propona estuviera relacionada adems de con el Vicerrectorado de Extensin Universitaria, bajo el que dependa el propio COCID, con el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el de Relaciones Institucionales, adems de tener representacin en todos los campus de la Universidad de Valladolid. El intento de conformar una Oficina de Cooperacin de la Universidad de Valladolid se impuls an ms a partir del I CONGRESO DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO Y UNIVERSIDADES, organizado por la Universidad de Valladolid y la Federacin espaola de Ingeniera Sin Fronteras, realizado entre el 8 y 10 de noviembre del ao 200193:
Del 8 al 10 de noviembre tuvo lugar en la ETSI Industriales de la Universidad de Valladolid, el I Congreso de EpD en la Universidad bajo el lema Hacer de la Universidad un instrumento de Educacin para el Desarrollo. Durante el Congreso, que reuni a 89 personas de 18 universidades y 8 ONGD, se presentaron 30 comunicaciones. Fue inaugurado por Federico Mayor Zaragoza y cont con la participacin de Koldo Unceta. Como fruto del Congreso, se propusieron varias lneas de accin para dar continuidad a esta experiencia.

Los temas que se trataron en dicho congreso fueron los siguientes: Educacin en, sobre y para el desarrollo humano, la cooperacin internacional, la sostenibilidad, ciencia, tecnologa y sociedad, la paz, los derechos humanos, educacin para el desarrollo en la empresa, y metodologa y fundamentos para la educacin para el desarrollo. En el CDIGO DE CONDUCTA DE LAS UNIVERSIDADES EN MATERIA DE COOPERACIN AL DESARROLLO, del ao 2006, se habla de las estructuras universitarias impulsoras y gestoras de la cooperacin as como de los mecanismos de financiacin de la misma: Artculo 17. [] As mismo, las Universidades podrn impulsar mecanismos que valoren la participacin en proyectos y actividades de cooperacin al desarrollo, estimulando su calidad de manera anloga y con similares indicadores y procedimientos de evaluacin o acreditacin que los empleados en la valoracin de los mritos docentes, investigadores o de gestin institucional. Artculo 20. Adems de la propia e imprescindible aportacin institucional, las Universidades facilitarn el compromiso financiero de los distintos miembros de la comunidad universitaria para apoyar las actividades de cooperacin al desarrollo, mediante frmulas que permitan contribuir de forma solidaria al impulso de las mismas, tales como las inspiradas en el 0,7% u otras formas de aportacin econmica voluntaria.
91 Informe sobre las Oficinas de Cooperacin en las Universidades espaolas, 2005, Universidad de Extremadura. 92 Observatorio Interuniversitario de Cooperacin para el Desarrollo de Castilla y Len, 2008. 93 Memoria de actividades 2001 de Ingeniera Sin Fronteras.

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El actual REA DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO de la Universidad de Valladolid se crea en septiembre del ao 2007 para coordinar, impulsar y favorecer la labor investigadora y docente en el campo de la Cooperacin para el Desarrollo y canalizar las demandas que los agentes de Cooperacin del entorno de la UVa realicen a la institucin universitaria94. El rea depende del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y dentro de ella se enmarcan: El FONDO UNIVERSITARIO DE COOPERACIN PARA EL DESARROLLO, la OFICINA DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO, el CURSO DE ESPECIALISTA EN COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO, CONSEJO DE COOPERACIN DE LA UVA, y ms recientemente el OBSERVATORIO DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. Su direccin recae sobre un profesor de la Universidad de Valladolid.

2. Logo del rea de Cooperacin

La OFICINA DE COOPERACIN, que se pone en marcha en septiembre de 2007 junto con el rea, es el rgano de gestin y coordinacin de la cooperacin al desarrollo de la UVa. Cuando se cree el Fondo de Cooperacin pasar a depender de l y gestionar sus recursos econmicos, adems de ayudarle a llevar a cabo el Plan Anual de Actividades para la Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Uva, es decir, la programacin anual de las acciones a realizar. Se encarga de la realizacin de bases de datos sobre los agentes de la cooperacin y del mundo universitario o hace un trabajo de difusin de informacin sobre asuntos de cooperacin y desarrollo entre la universidad y otros agentes de cooperacin. Adems sirve como punto de informacin para la comunidad universitaria en actividades de participacin y voluntariado en ONGD, y publica un boletn con diversa informacin de cursos, convocatorias, etc. En el ao 200895 se pone en marcha la creacin del FONDO DE COOPERACIN AL DESARROLLO y se aprueba en mayo de 2009 por el Consejo de Gobierno de la Universidad. El objetivo era la creacin de un organismo que centralizara y gestionara el presupuesto que se haba ido conformando gracias a las distintas aportaciones a raz de la creacin del rea y la Oficina. Los objetivos del fondo son96: 1, Contribuir a financiar actividades de Cooperacin Internacional para el desarrollo en las que la Universidad de Valladolid est implicada. 2. Fomentar la sensibilizacin de la comunidad universitaria y del resto de la comunidad de Castilla y Len en lo referente a derechos humanos, solidaridad y cooperacin internacional para el desarrollo. 3. Canalizar, coordinar y gestionar donaciones voluntarias de personas, grupos o entidades que deseen contribuir a la cooperacin internacional para el desarrollo, y en particular aquellas donaciones que responden al compromiso internacional simblico del 0,7%. Las funciones que desarrolla el Fondo son: Gestin econmica para actividades de cooperacin al desarrollo, desarrollo de campaas de sensibilizacin, financiacin de actividades de cooperacin al desarrollo, evaluacin de las actividades que en este campo ha financiado la Universidad de Valladolid e informacin a la comunidad universitaria de la financiacin de todas estas actividades. El mximo responsable del Fondo es el Director del rea de Cooperacin, y para llevar a cabo todo esto tendr dos organismos: la Oficina de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, ya explicada, y el CONSEJO DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA UVA. Este consejo es un rgano que est presidido por el Rector y formado por representantes de la
94 Pgina web del rea de Cooperacin de la Uva. 95 Documentacin del Consejo de Gobierno sesin 31 de octubre de 2008. 96 Los objetivos del Fondo, y otra informacin, aparece publicada en la pgina web del rea de Cooperacin.

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cooperacin al desarrollo en Castilla y Len: Representantes de los PDI, PAS y Alumnos de la Universidad de Valladolid, comunidad universitaria de los campus de Palencia, Segovia y Soria, todos los trabajadores y becarios de la Oficina del rea de Cooperacin y representantes de la Junta de Castilla y Len, de los ayuntamientos y diputaciones de Palencia, Valladolid, Segovia y Soria y de la Coordinadora de ONGD de Castilla y Len. Sus funciones sern: 1. Asesorar y orientar al director del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Universidad de Valladolid en la elaboracin del Plan Anual de Actividades de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVA que ser financiado por el Fondo de Cooperacin, as como en el resto de funciones que debe desarrollar el Fondo de Cooperacin. 2. Aprobar el Plan Anual de Actividades de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVA, presentado por el Director del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, acorde con las previsiones de gastos e ingresos realizadas. 3. Supervisar la correcta ejecucin del Plan Anual de Actividades de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVA, y en su caso ayudar a corregir las desviaciones o errores cometidos. 4. Evaluar y en su caso aprobar el informe anual sobre la gestin realizada por el Director del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo en base a la ejecucin del Plan Anual de Actividades de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVA. Se reunir al menos cuatro veces al ao, siendo la primera reunin para la aprobacin del Plan Anual de Actividades de Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la UVa y la aprobacin del plan del ao anterior. Todas las acciones que se financien desde el Fondo de Cooperacin tienen que estar en dicho plan y aprobado por el Consejo. Dichas actividades debern cumplir los requisitos u orientaciones de la normativa y la legislacin sobre cooperacin universitaria para el desarrollo. En el ao 200997 y el ao 201098 se financiaron actividades de Educacin para el Desarrollo, las becas Sur-Sur para que estudiantes de pases empobrecidos puedan estudiar en sus propios pases, y en el programa de becas PACID. Adems en el ao 2010 se destin una aportacin extraordinaria dedicada a Hait. A finales de 201099 la Junta de Gobierno de la Universidad aprob la constitucin del OBSERVATORIO DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID, el OCUVA. La finalidad de este observatorio es el estudio, investigacin, divulgacin, enseanza y promocin de la Cooperacin al Desarrollo, as como el desarrollo de los pases susceptibles de recibir ayuda en concepto de Cooperacin al Desarrollo. Entre su programacin est la elaboracin del informe anual de la Cooperacin Internacional para el Desarrollo de Castilla y Len, la evaluacin de polticas y programas de cooperacin al desarrollo de entidades pblicas, la suscripcin a revistas internacionales y adquisicin de fondos bibliogrficos y la elaboracin de informes sobre el estado de los derechos humanos en el mbito de actuacin del OCD100. Adems la Universidad de Valladolid es una de las Universidades pblicas de Castilla y Len que participa en el OBSERVATORIO INTERUNIVERSITARIO DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEN.

3. Logo del Observatorio Interuniversitario de Cooperacin de Castilla y Len

97 Actividades financiadas por el Fondo en 2009. 98 Actividades financiadas por el Fondo en 2010. 99 Sesin del Consejo de Gobierno de la Universidad, de 21 de diciembre de 2010, en la que se aprob la constitucin del Observatorio de

Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Universidad de Valladolid. 100 Principios del Observatorio en la pgina web del rea de Cooperacin.

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En junio de 2008 surgi esta iniciativa por parte de las cuatro universidades pblicas de la regin: la Universidad de Valladolid, la Universidad de Salamanca, la Universidad de Len y la Universidad de Burgos, para conocer, difundir y analizar el pasado y el presente de la cooperacin al desarrollo en nuestra Comunidad y realizar informes y prospectivas que puedan orientar el futuro de la Cooperacin al Desarrollo en Castilla y Len101. Hasta ahora las funciones del Observatorio Interuniversitario han sido:
1. Informe anual sobre las actuaciones de cooperacin internacional para el desarrollo en Castilla y Len, teniendo en cuenta la perspectiva de todos los agentes implicados en la cooperacin. 2. Difusin y visibilizacin de las actuaciones en materia de cooperacin para el desarrollo en Castilla y Len. 3. Base de datos de la cooperacin al desarrollo en Castilla y Len. 4. Estudios especficos y trabajos de investigacin sobre temas puntuales. Anualmente el Observatorio dedica un estudio a un tema especfico de especial relevancia para la cooperacin al desarrollo en Castilla y Len y puede realizar otros trabajos de investigacin. 5. Anlisis y prospectiva. En funcin de las coyunturas polticas, econmicas o sociales, el Observatorio realiza anlisis de las perspectivas de la Cooperacin en Castilla y Len. 6. Evaluaciones generales sobre la calidad y el impacto de la cooperacin al desarrollo.

CUADRO 1: ORGANIZACIN DEL REA DE COOPERACIN EN LA UVA:

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN.

3.1. FINANCIACIN DE LA COOPERACIN PARA EL DESARROLLO EN LA UVA En noviembre de 2005102 la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y Len firm un CONVENIO DE COLABORACIN con la Universidad de Valladolid, al igual que con el resto de universidades pblicas de la regin, para la realizacin de actividades de sensibilizacin en cooperacin al desarrollo. En este momento es desde la Gerencia de Servicios Sociales desde donde se lleva, en la Junta de Castilla y Len, los asuntos de cooperacin y desarrollo. Tena como objetivo establecer las condiciones de colaboracin entre la Gerencia de Servicios Sociales y la Universidad de Valladolid para desarrollar un programa de acciones de sensibilizacin cuya finalidad sea la de fortalecer el grado de concienciacin y el espritu de solidaridad de la poblacin universitaria respecto de la realidad de los pases del denominado Tercer Mundo. Para ello se acuerda dotar a este objetivo de 12.000 para la realizacin de estas actividades. Adems se acuerda que dicho convenio se mantendr hasta fin de ao aunque se prorrogar hasta que alguna de sus partes lo denuncie. En julio de 2006 se suscribi UNA ADDENDA a dicho convenio para que se financiara desde la Junta de Castilla y Len el programa de voluntariado de Naciones Unidas, cuyo importe sera de 30.000 para dicho ao, adems de lo dado para sensibilizacin, que continuaba siendo de 12.000 . Se aprob dicha addenda y se incluy en el convenio en el ao 2007103 en la que se acordaba subvencionar el Programa de Voluntariado de Naciones Unidas con 6.600 por participante en dicho voluntariado, cantidad total mvil en funcin del nmero de voluntarios
101 Web del Observatorio Interuniversitario. 102 Dicho convenio fue firmado el 18 de noviembre de 2005. 103 Fue firmada el 22 de mayo de 2007.

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seleccionados para dicho programa de la Universidad de Valladolid, 6.000 para la beca en s y 600 en concepto de gastos de participacin de Naciones Unidas. Como todava no estaba creada la Oficina de Cooperacin de la Universidad todo esto era gestionado desde la Asociacin de Voluntariado de la Universidad, y cambiara dicha gestin cuando se abra la Oficina en septiembre de 2007. Tras las elecciones autonmicas de mayo de 2007 se produce una reestructuracin en la Junta y los asuntos de cooperacin, hasta entonces gestionados por la Gerencia de Servicios Sociales, pasara a ser competencia de la Consejera de Interior y Justicia, desde la Direccin General de polticas migratorias y Cooperacin al Desarrollo. En marzo de 2008 se informa de que se va a PRORROGAR EL CONVENIO con una cuanta de 45.000 para sensibilizacin y para la financiacin del voluntariado de Naciones Unidas. Sin embargo en ese mismo ao se produciran muchas otras modificaciones. Primero, en junio, se firm UNA ADDENDA en la que se financiaba con 81.400 , dedicando 41.400 al voluntariado de Naciones Unidas y a las prcticas acadmicas y proyectos fin de carrera en cooperacin al desarrollo, 28.000 para el recin creado Observatorio Interuniversitario de Cooperacin y 12.000 para las actividades de sensibilizacin en la Universidad. El 30 de enero de 2009 se firma un NUEVO CONVENIO104 entre la Junta de Castilla y Len y la Fundacin General de la Universidad por un mximo de 246.733 . De ese mximo, se dara entre 38.000 y 46.000 para el voluntariado de Naciones Unidas y las prcticas acadmicas, entre 90.000 y 100.000 para proyectos de cooperacin tcnica, entre 25.000 y 32.000 para el Observatorio Interuniversitario de Cooperacin, entre 60.000 y 70.000 para el curso de posgrado en Cooperacin Internacional al Desarrollo y por ltimo entre 10.000 y 15.000 para otras actividades de sensibilizacin. No se podr superar en ningn caso la cifra mxima presupuestada. En la estipulacin sptima de dicho convenio se contemplaba la posibilidad de denuncia de convenio por cualquiera de las dos partes, y en noviembre de 2009 es lo que hace la Junta con todas las Universidades pblicas de Castilla y Len, incluyendo la de Valladolid, justificndolo para reajustar las lneas futuras de colaboracin para el desarrollo de acciones conjuntas que apoyen el papel de las universidades como agentes de cooperacin al desarrollo, y por lo tanto dejando sin validez el convenio vigente hasta entonces. El ltimo convenio firmado fue en julio de 2010 entre la Fundacin General de la Universidad y la Fundacin Cooperacin y Ciudadana, una fundacin de la Junta de Castilla y Len encargada de gestionar los asuntos de cooperacin que hasta entonces se haban llevado desde la Consejera de Interior y Justicia. Se presupuestan un total de 112.000 que se dividen en 15.000 para actividades de sensibilizacin, 30.000 para la realizacin de prcticas acadmicas en cooperacin o proyectos fin de carrera, 15.000 para cooperacin tcnica y 45.000 destinados al curso de posgrado en Cooperacin Internacional al Desarrollo, correspondiente al curso 20092010, y que en la fecha de firma del convenio ya haba finalizado. La tarda firma de este convenio con respecto a lo esperado, y la reduccin presupuestaria superior al 30% en el caso del curso de posgrado provoc importantes dificultades de gestin y provoc la desaparicin del mencionado Curso de Especialista en Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Universidad de Valladolid. En el convenio de 2010 haba figuraban tambin otros 7.000 destinados para cualquier programa exceptuando el curso de posgrado y sensibilizacin, o a investigacin.
GRFICO 1: EVOLUCIN DE LAS
SUBVENCIOENS DE LOS CONVENIOES FIRMADOS CON LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON


LOS DATOS DE LOS CONVENIOS

Adems de lo acordado en los convenios con la Junta de Castilla y Len, cuando se cre el FONDO DE COOPERACIN se vio la necesidad de dotarlo de fondos econmicos, lo que se hizo en los presupuestos de la Universidad aprobados en el ao 2009105. Inspirado en el espritu del 0,7%, tal y como se recoge en los estatutos de la Universidad, lo presupuestado para el Fondo de Cooperacin fue inicialmente 100.000 . En los presupuestos para el ao 2010106 se dot al Fondo de Cooperacin con 90.000 . El destino de este presupuesto son actividades que tienen que ser
104 Convenio firmado en el ao 2009. 105 Presupuestos de la UVa para el ao 2009. 106 Presupuestos de la Uva para el ao 2010.

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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aprobadas por el Consejo de Cooperacin y cumplir con las directrices de la CUD estipuladas, por ejemplo, en el Cdigo de Conducta de las Universidades en materia de cooperacin. Las actividades que se financiaron en el ao 2009 fueron las BECAS SUR-SUR, becas de estudios para que estudiantes de pases empobrecidos puedan estudiar en sus propios pases, para ACTIVIDADES DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO en la Universidad de Valladolid y para financiar el PROGRAMA PACID de prcticas y proyectos fin de carrera en cooperacin. Desde el ao 2008 en adelante aparece recogido en los presupuestos107 de la Universidad una partida dedicada a Acciones de Cooperacin Internacional al Desarrollo, que es lo presupuestado para el rea de Cooperacin, y que aparece desglosado en Estudios y trabajos tcnicos y Otras becas y ayudas. Para el rea 26.000 fueron presupuestados en el ao 2008, 30.000 en el ao 2009 y otros 30.000 para el ao 2010. Este dinero es el utilizado para la gestin interna y acciones de la propia rea y Oficina de Cooperacin de la Universidad, y est gestionado a travs del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Uno de los compromisos ms significativos y populares en materia de cooperacin es el 0,7%. En este sentido los actualmente vigentes estatutos de la Universidad de Valladolid establecen la obligatoriedad de destinar un 0,7% a acciones de cooperacin de los recursos por servicios no docentes. Sin embargo se ha propuesto, y as figura en borradores de nuevas propuestas de estatutos de la Universidad de Valladolid que el compromiso alcance el 0,7% de los recursos propios de la universidad. El clculo de las partidas presupuestarias de la universidad destinadas a Cooperacin Internacional para el Desarrollo, al igual que ocurre en otras entidades pblicas no es sencillo. En una primera aproximacin debera considerarse al menos el total ejecutado por el Fondo de Cooperacin, lo ejecutado para financiacin de rea, los gastos del personal tcnico a tiempo completo que trabaja en la Oficina de Cooperacin ms lo invertido por Relaciones Internacionales para becas internacionales u otros programas de cooperacin al desarrollo. En el caso de 2009 las partidas mencionadas alcanzan los 226.624,75 . Dado que los recursos propios estimados presupuestariamente fueron 30.773.500 y los correspondientes con servicios no docentes 5.553.000 , se puede considerar que la Universidad de Valladolid destin al menos un 0,73% de sus recursos propios a cooperacin internacional para el desarrollo, superando el compromiso que previsiblemente pueda alcanzar en sus futuros estatutos. Con respecto a los servicios no docentes, este porcentaje alcanza el 4,08%, muy por encima del compromiso que recogen actualmente sus estatutos. Estos clculos sin embargo son an una primera estimacin y deben ser cuidadosamente estudiados, pues todava no son conocidos los datos finales correspondientes a recursos propios y es necesario verificar las asignaciones a cooperacin al desarrollo.

107 Presupuestos de la UVa para el ao 2008.

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4. ACTIVIDADES Y ACCIONES DE COOPERACIN AL DESARROLLO EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


Para la clasificacin de las distintas actividades que en materia de cooperacin se realizan en la Universidad de Valladolid se han dividido en cuatro grandes grupos: Formacin en Cooperacin, proyectos de investigacin, cooperacin tcnica y actividades de sensibilizacin. A continuacin se desarrollar un anlisis de cada una de ellas. 4.1. FORMACIN EN COOPERACIN La formacin es una de las funciones principales de la universidad, de manera que la formacin en cooperacin y desarrollo tiene una gran importancia. Las enseanzas especficas en estas materias para el alumnado forman parte de una enseanza integral dentro de la funcin social de la universidad y adems contribuye a la formacin tcnica y especializada de profesionales en cooperacin. La Universidad tiene el deber de poner al alcance de sus alumnos y alumnas todos estos conocimientos que adems de la labor formativa tienen un carcter de sensibilizacin y concienciacin. La formacin puede ser reglada, como parte integrada en los planes de estudio, integrada en los estudios de grado o posgrado, o bien no reglada, a travs de cursos y seminarios y otras actividades muy ligadas a la sensibilizacin. La Educacin para el Desarrollo es una de las principales lneas que se potencia desde la AECID, y su impacto en las universidades por su caracterstica de formacin de futuros profesionales tiene una trascendencia especial. 4.1.1. FORMACIN DE GRADO Las asignaturas de los planes de estudio de las licenciaturas y diplomaturas en la Universidad de Valladolid son uno de los aspectos ms visibles de la formacin en cooperacin al desarrollo. Muchas de las asignaturas han surgido como iniciativa personal de una parte del profesorado y son tremendamente especficas en temas de desarrollo, mientras que otras son asignaturas troncales y obligatorias de los planes de estudio en las que se han ido introduciendo temas especficos de cooperacin. Se han localizado 67 asignaturas pertenecientes a 17 carreras diferentes, 11 licenciaturas y 6 diplomaturas, adems de 3 asignaturas de libre configuracin que no estn asociadas a ningn plan de estudios:
NMERO DE ASIGNATURAS

TABLA 3: NMERO DE
ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN Y CARRERAS A LAS QUE PERTENECEN

CARRERA
ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS DERECHO ECONOMA FILOSOFA GEOGRAFA HISTORIA INVESTIGACIN Y TCNICAS DE MERCADO MEDICINA PERIODISMO PUBLICIDAD Y RELACIONES PBLICAS TRADUCCIN E INTERPRETACIN EMPRESARIALES EMPRESARIALES Y RELACIONES LABORALES EDUCACIN SOCIAL DIETTICA Y NUTRICIN TRABAJO SOCIAL RELACIONES LABORALES NO ASOCIADAS A NINGN PLAN
TOTAL

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA UVA.

4 3 12 1 6 4 1 1 4 1 1 4 4 5 1 9 3 3 67

Algunas asignaturas tienen el mismo nombre pero se imparten en distintas carreras y se han contado como asignaturas diferentes. Es algo que pasa bastante con asignaturas relacionadas

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con la economa en las carreras de Economa, Administracin y Direccin de Empresas o Empresariales. Hay igualmente algunas carreras que se imparten en distintos campus de la Universidad de Valladolid, como Administracin y Direccin de Empresas, Derecho o Educacin Social. Si en alguno de esos casos existe una asignatura en los distintos campus para la misma carrera con temtica relacionada con la cooperacin, solamente se ha contado una vez. Si contabilizamos las asignaturas en los distintos campus de la Universidad de Valladolid la distribucin sera la siguiente. En este caso s se han contado como distintas asignaturas aquellas que tienen el mismo nombre en la misma carrera pero que se estudian en campus diferentes:
TABLA 4: NMERO DE ASIGNATURAS REPARTIDAS EN LOS CAMPUS DE LA UVA
FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA UVA.

CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


VALLADOLID PALENCIA SEGOVIA SORIA
TOTAL

NMERO DE ASIGNATURAS
56 5 8 9 78

En lo que respecta al peso especfico de cada asignatura dentro del plan de estudios, la mayor parte son asignaturas cuatrimestrales, un 70% -47 asignaturas-, mientras que el 30% -20 asignaturas- son anuales. La carga lectiva de todas estas asignaturas va de 4,5 crditos hasta 12, aunque la mayora son de 6 o de 9 crditos. Adems, contrariamente a la tendencia tradicional, la mayora de las asignaturas son optativas, pero el nmero de asignaturas troncales y obligatorias es muy importante, y el de libre configuracin es mnimo. Esto implica que los contenidos en cooperacin estn muy introducidos en los planes de estudio y llegan a muchos estudiantes universitarios:
GRFICO 2: TIPOLOGA DE LAS ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON LOS DATOS DE LA UVA

Si consideramos las distintas reas temticas en las que pueden estar incluidas las asignaturas, como Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales, Humanidades y Ciencias de la Salud, en vista a los resultados vemos que las Ciencias Sociales y las Humanidades son las reas en las que se contienen el mayor nmero de asignaturas con diferencia, siendo las Ciencias Experimentales y las Ciencias de la Salud muy minoritarias. Es algo lgico teniendo en cuenta el tipo de docencia en cooperacin y desarrollo, donde las ciencias sociales son las principales encargadas del estudio de estos temas, al menos de manera general. En cualquier caso llama la atencin el que tambin haya enseanzas de cooperacin en asignaturas no especficas de ciencias sociales o incluso en carreras que en principio no se esperaba, lo cual muestra el inters creciente en asuntos de desarrollo en todos los campos as como el aspecto multidisciplinar del estudio de la cooperacin al desarrollo:
GRFICO 3: REAS DE CONOCIMIENTO DE LAS ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON LOS DATOS DE LA UVA

Koldo Unceta en su libro La cooperacin al desarrollo en las universidades espaolas realiza una clasificacin temtica de las asignaturas con contenidos en cooperacin y desarrollo. Utilizando como base los temas que propone y sumando algunos otros, las asignaturas de la Universidad de Valladolid se han dividido de esta manera:

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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TABLA 5: CLASIFICACIN TEMTICA DE LAS


ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN

CLASIFICACIN TEMTICA
ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO, DESARROLLO HUMANO, DESARROLLO SOSTENIBLE GLOBALIZACIN Y RELACIONES NORTE-SUR POBREZA, EXCLUSIN Y DESIGUALDADES COOPERACIN AL DESARROLLO, ORGANIZACIONES DE
COOPERACIN Y GESTIN O EVALUACIN DE LA AYUDA

NMERO DE ASIGNATURAS
32 36 16 10 6 3 2 3 9 5 10 5 1 1

SALUD Y COOPERACIN AL DESARROLLO EDUCACIN PARA EL DESARROLLO TECNOLOGAS PARA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE Y
LA COOPERACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA UVA.

GNERO Y DESARROLLO INTERCULTURALIDAD Y MIGRACIONES INTERNACIONALES DERECHOS HUMANOS ECOLOGA Y DESARROLLO COOPERACIN ECONMICA COOPERACIN INTERNACIONAL AYUDA DE EMERGENCIA

Cada asignatura puede tener ms de un tema en cooperacin en su programa. El resultado que se observa es que los temas ms tratados son Globalizacin y relaciones Norte-Sur y Estudio de los procesos de desarrollo, desarrollo humano, desarrollo sostenible. La mayor parte de las asignaturas tratan estos contenidos de manera tangencial o puntual y se centran en dar una visin general de todos estos temas. Sin embargo hay que sealar que de las 67 asignaturas de estas caractersticas de la Universidad de Valladolid 21 tienen contenidos muy amplios en cooperacin y desarrollo, de entre las que podemos destacar Geografa del subdesarrollo en Geografa, Historia de las relaciones norte-sur en Historia, Desarrollo sostenible y cooperacin internacional, de libre configuracin asociada a la Escuela Superior de Ingeniera Industrial, o Sociologa de las ONG de Educacin Social. Como ejemplo de estas asignaturas se aade a continuacin el contenido del programa108 de una de las que ms claramente ejemplifica el contenido en cooperacin y desarrollo:
CUADRO 2: PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GEOGRAFA DEL SUBDESARROLLO:
1. Dimensin geogrfica, interpretaciones tericas y rasgos estructurales del subdesarrollo. 2. La dimensin de la desigualdad y la pobreza y las carencias bsicas de la poblacin. 3. Globalizacin, comercio y desigualdades. 4. La insercin de los pases primario-exportadores en la economa mundial. 5. El desarrollo de la industrializacin perifrica y las cadenas globalizadas de produccin. 6. Dependencia financiera y endeudamiento externo. 7. Los procesos de crecimiento urbano y la expansin del sector informal. 8. La Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD): caractersticas y funcionamiento. 9. El papel de la Cooperacin no Gubernamental: criterios y desarrollo de proyectos. FUENTE: WWW.UVA.ES

4.1.2. PRCTICUM Se entiende como Prcticum aquellas prcticas que tiene que realizar un alumno dentro del transcurso de una carrera universitaria. Aunque en muchos planes de estudio, principalmente los de los distintos tipos de magisterio y las carreras de ciencias de la salud, en los que aparecen especificadas estas prcticas como Prcticum, hay otras carreras en las que se convalidan prcticas por crditos, aunque no aparezca de manera reglada en su plan de estudios: esto suele pasar en las ciencias de la salud, por ejemplo. Las carreras que contemplan prcticas regladas en la Universidad de Valladolid son las siguientes:

108 Programa de Geografa del Subdesarrollo en la pgina de la Uva.

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CRDITOS EN
PRCTICUM

TABLA 6: NMERO DE
CRDITOS QUE TIENE EL PRCTICUM EN CADA CARRERA

CARRERA
EDUCACIN SOCIAL LOGOPEDIA NUTRICIN HUMANA Y DIETTICA DIPLOMADO EN RELACIONES LABORALES TRABAJO SOCIAL TURISMO PSICOPEDAGOGA MAGISTERIO (TODAS LAS ESPECIALIDADES)

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA UVA.

32 30 12 12 9 10 12 32

Es complicado conocer en qu lugares han realizado estos alumnos sus prcticas. En el caso de Trabajo Social109, por ejemplo, se reconoce en el programa de su prcticum el trabajar para ONGD, aunque sin especificar cules. Como se indica en el reglamento de prcticum de la Facultad de Educacin y Trabajo Social, facultad que contiene prcticas en todas sus titulaciones, es responsabilidad de la facultad el decidir en qu lugares se tienen que realizar las prcticas110 aunque en general los alumnos pueden orientarlas al campo que ms les interese. Segn una orden dispuesta desde la Consejera de Educacin111 y publicada en el BOCyL que regula las prcticas de las carreras de magisterio en Castilla y Len, las prcticas de las carreras de educacin deben realizarse en centros educativos de la comunidad. Todo esto dificulta el que se puedan realizar prcticas en cooperacin al desarrollo a no ser que haya una iniciativa muy personal por parte de los tutores o mucho empeo por parte de los alumnos. En el caso de otras prcticas que pueden ser reconocidas por crditos, en el marco de los convenios que se han firmado entre la Junta de Castilla y Len y la Universidad de Valladolid se han acordado una serie de prcticas, como las Prcticas Acadmicas en Cooperacin Internacional al Desarrollo o Programa PACID. Se hablar de este programa ms adelante. 4.1.3. PROYECTOS FIN DE CARRERA (PFC) Las carreras tcnicas como las Ingenieras, as como algunas otras que no lo son, requieren de un proyecto de fin de carrera o una tesina de fin de carrera para poder conseguir la titulacin y en donde se requiere de una aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formacin. Hay una larga tradicin en otras universidades, como por ejemplo en la Politcnica de Madrid, de realizacin de PFC en temtica de cooperacin y desarrollo, as como desde algunas organizaciones, como Ingeniera Sin Fronteras112. De hecho Ingeniera Sin Fronteras ha editado una Gua113 para la realizacin de proyectos de fin de carrera en cooperacin al desarrollo, donde se indica lo siguiente:
De entre todos los estudiantes que quieran participar activamente en la cooperacin internacional por el desarrollo humano, un nmero importante formar parte de los 40000 que cada ao en Espaa deben completar sus estudios de ingeniera con el PFC. Y de entre todas las posibilidades que se les presentan para hacerlo cabe perfectamente el realizar un Proyecto Fin de Carrera de Cooperacin al Desarrollo, con todo el abanico de posibilidades que esto supone, y el estmulo adicional que para estos estudiantes puede suponer el desarrollar este tipo de proyecto frente a otro convencional. As, el movimiento iniciado por las Universidades Espaolas para acercarse al mundo de la cooperacin internacional, ayuda a poner en contacto a todas las partes interesadas, ofreciendo a los estudiantes una nueva posibilidad a la hora de realizar el PFC, como son hacer un PFC de cooperacin al desarrollo o hacer prcticas en una ONG dnde puedan desarrollar trabajos relacionados con sus estudios que le permitan completar su PFC, abriendo una nueva puerta que consiste en que las ONG puedan contratar becarios aprovechndose de la mano de obra barata, cualificada, seria y trabajadora que representan estos estudiantes que deben completar su PFC.

En el caso de la Universidad de Valladolid, nos ha resultado muy complicado acceder a un listado de PFC que tengan temtica en cooperacin y por lo tanto hacer un estudio exhaustivo sobre el tema. Sin embargo nos consta la realizacin de algn proyecto de fin de carrera sobre desarrollo. Por ejemplo, Depuracin de aguas negras en pequeas comunidades en proyectos de cooperacin
109 Pgina de prcticum de Trabajo Social. 110 Reglamento de prcticum en la Facultad de Educacin y Trabajo Social en el campus de Valladolid. 111 Orden EYC/838/2003, BOCyL n 121, 25/06/2003. 112 Pgina de ISF dedicada a los Proyectos de Fin de Carrera. 113 Gua de PFC en Cooperacin al Desarrollo.

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al desarrollo114, en el 2004, que gan una mencin especial por el tratamiento de los aspectos sociales, culturales y medioambientales en el concurso de ISF sobre proyectos fin de carrera en cooperacin115 y que en 2005 se llevo a cabo en la realidad116, Diseo y construccin de una cocina solar, ledo en el ao 2008, Estudio sobre una experiencia de desarrollo comunitario en la tribu Xicaque Mataderos de Yoro (Honduras): creacin de una cooperativa de caf117, o Diseo de una planta de smosis inversa en una produccin diaria de 40m3 de agua potable para abastecer ncleos de poblacin de 4000 habitantes en India118. 4.1.4. FORMACIN DE POSGRADO Las enseanzas de posgrado en cooperacin internacional al desarrollo han aumentado mucho a nivel nacional en los ltimos aos. En el caso de la Universidad de Valladolid, en el curso 2007-2008 se puso en marcha el curso de ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO, que continuara en los cursos 2008-2009 y 2009-2010. No se realiz durante el ao 2010-2011 pero se ha estado trabajando en una propuesta de MASTER INTERUNIVERSITARIO EN COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO para el curso 2011-2012. El curso de especialista, como se ha mencionado anteriormente, haba contado con el apoyo de la Junta de Castilla y Len y dicho apoyo se materializaba a travs de distintos convenios que se firmaron entre la Universidad y la Junta, hasta que la Junta de Castilla y Len denunci el convenio a finales de 2009 cuando ya se haba comenzado el ltimo curso acadmico en le que se imparti el mencionado posgrado. Como se indica desde su propia pgina web119, el curso estaba orientado a la formacin y capacitacin profesional de universitarios en materia de cooperacin internacional para el desarrollo. Para ello el curso estaba estructurado en 38 crditos que se dividan en 20,2 para las clases presenciales, 5,2 para el proyecto y trabajo tutorizado, y 12 para las prcticas externas, y su duracin era anual. Haba 22 profesores participantes de la Universidad de Valladolid y 29 profesores externos. En el curso se admiti a 30 alumnos por ao, y todos tuvieron que realizar prcticas acadmicas en cooperacin, bien en ONGD, en la Oficina de Cooperacin Internacional al Desarrollo de la Uva, la Coordinadora de ONGD, el Ayuntamiento de Valladolid, la Junta de Castilla y Len o los servicios de cooperacin al desarrollo de la Diputacin Provincial de Valladolid. Adems hubo un nmero de alumnos que en cada edicin del curso hicieron sus prcticas sobre el terreno en pases en desarrollo. Durante los cursos 2007-2008 y 2008-2009 diez personas cada ao realizaron prcticas en el exterior, y en el ao 2009-2010 fueron ocho:
GRFICO 4: ALUMNOS QUE REALIZARON
LAS PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN EN EL EXTRANJERO

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

Es adems remarcable que mientras los dos primeros aos la subvencin por cada estudiante fue de 2500 para la realizacin de estas prcticas, que su cubran con la financiacin vinculada al convenio con la Junta de Castilla y Len. El ltimo ao, debido al importante recorte presupuestario, esta ayuda fue de unos 700 por persona y fue cubierto a travs del convenio con la Fundacin Cooperacin y Ciudadana de la Junta de Castilla y Len. Dicha reduccin implic que los estudiantes tuvieron que pagarse una parte importante los costes vinculados a las prcticas, tales como el viaje, alojamiento o manutencin, al ser insuficiente para cubrir esos gastos.

114 RODRGUEZ PASCUAL, M. J. Depuracin de aguas neas en pequeas comunidades en proyectos de cooperacin al desarrollo, Ingeniera

Qumica, Valladolid, 2004.


115 Actas de las jornadas de ISF sobre proyectos fin de carrera en cooperacin al desarrollo, junio de 2008. 116 Noticia publicada en DYCIT, la pgina de la Agencia de Noticias para la Ciencia y la Tecnologa del Instituto ECYT de la Universidad de

Salamanca. 117 RUIZ CAMINO, L., Estudio sobre una experiencia de desarrollo comunitario en la tribu Xicaque Mataderos de Yoro (Honduras): creacin de una cooperativa de caf, Politcnica Valladolid. 118 PREZ OVIEDO, M. Diseo de una planta de smosis inversa en una produccin diaria de 40m3 de agua potable para abastecer ncleos de poblacin de 4000 habitantes en India, Politcnica Valladolid. 119 Pgina del curso de Especialista Universitario en Cooperacin Internacional al Desarrollo.

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GRFICO 5: PRESUPUESTO DEDICADO A


LAS PRCTICAS DEL POSGRADO POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

Los destinos para dichas prcticas estuvieron orientados a Amrica Latina de manera principal, con pases como Bolivia, Colombia, Guatemala, Mxico, Nicaragua, Paraguay, Per y Repblica Dominicana. Adems tambin se eligi como destino dos pases asiticos, Camboya e India. Llama la atencin la ausencia de frica como destino para la realizacin de estas prcticas, a diferencia de lo que ocurre con otros programas de prcticas de la Universidad de Valladolid. Los destinos para dichas becas fueron los siguientes:
PAS TABLA 7: DESTINO DE LAS
PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN

NMERO DE BECAS
5 2 4 1 3 1 1 5 4 2

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

BOLIVIA CAMBOYA COLOMBIA GUATEMALA INDIA MXICO NICARAGUA PARAGUAY PER REPBLICA DOMINICANA

Resultan interesantes igualmente los campos a los que estaban orientados dichas prcticas120:
CAMPO DE LA ACTIVIDAD TABLA 8: CAMPOS EN LOS QUE
TRABAJARON LOS ALUMNOS EN PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN

NMERO DE
BECAS

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

ENFERMERA ASISTENCIA SOCIAL MEDICINA GESTIN DE PROYECTOS EDUCACIN DESARROLLO AGRARIO/FORESTAL MICROEMPRESAS

3 3 1 7 2 3 1

Todas estas prcticas se realizaron a travs de ONGD que tienen representacin en Castilla y Len: Mundo Cooperante, Cives Mundi, Amycos, Fundacin Hombres Nuevos, Azacn-Serso Castilla y Len o GeAm. 4.1.5. FORMACIN NO REGLADA: VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS E ICID + PACID Hay toda una serie de actividades de formacin que no se encuentra dentro de la ordenacin acadmica de la Universidad de Valladolid, pero que aporta conocimientos en cooperacin y puede computar por crditos de libre eleccin. Hay una delgada lnea entre muchas de estas actividades de formacin y su consideracin como actividades de sensibilizacin. La mayor parte de las charlas o conferencias en cooperacin y desarrollo son consideradas como actividades para concienciar a la comunidad universitaria, pero debido a la especificidad de algunos cursos su consideracin como actividades de formacin es clara. En cualquier caso se hablar de esto de nuevo en el apartado de Sensibilizacin. Dos actividades que se tratarn en este apartado es el Voluntariado de Naciones Unidas y el curso de Introduccin a la Cooperacin Internacional al Desarrollo y el programa de prcticas PACID.
120 Solamente se han estudiado los campos de actuacin de los aos 2007-2008 y 2008-2009.

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El PROGRAMA DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO DE NACIONES UNIDAS surgi a raz de un convenio entre la Universidad Autnoma de Madrid y el Servicio de Informacin y Tecnologa de Naciones Unidas, UNITeS, en el ao 2002121. Este programa cuenta con el apoyo de la AECID y de algunos gobiernos regionales, y se cre la Red de Universidades Espaolas en el Programa de Voluntariado de Naciones Unidas, donde participan muchas universidades, entre ellas la de Valladolid122. Est dirigida a estudiantes de las universidades incluidas en la red e implica la realizacin de un programa de voluntariado profesional durante 6 meses como becario en organismos y departamentos de Naciones Unidas en algunos pases en vas de desarrollo y realizando principalmente actividades relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
Las actividades a realizar dependen en primer lugar de la demanda que solicite el pas en desarrollo. Las reas de desarrollo a las que VNU dar prioridad son las que derivan de los ODM de salud, educacin y medio ambiente, y de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) tal como se establece en el convenio 2008. Los Voluntarios/as trabajan bsicamente para contribuir a aumentar o mejorar la capacidad de las personas o instituciones en pases en desarrollo, impulsando sus habilidades, proporcionando servicios directos para apoyar instituciones y comunidades.

La Universidad de Valladolid comenz a participar en estas prcticas en el ao 2006 y contina en la actualidad. Entre octubre de 2006 y marzo de 2007 seis estudiantes de la Universidad participaron en este programa, al igual que entre octubre de 2007 y abril de 2008. Sin embargo en las ediciones de 2008-2009 y 2009-2010 solamente dos estudiantes accedieron a este programa. En la edicin 2010-2011, que se est llevando a cabo en la actualidad, tres estudiantes consiguieron su beca para realizar el voluntariado. En total, 19 estudiantes de la Universidad de Valladolid han realizado un voluntariado en Naciones Unidas. Los destinos para la realizacin de las prcticas son ofertados desde las Naciones Unidas, y en el caso de los estudiantes de Valladolid han sido los siguientes:
DESTINOS DEL VOLUNTARIADO TABLA 9: DESTINOS DE LOS VOLUNTARIADOS DE NACIONES UNIDAS
BRASIL CABO VERDE CAMBOYA ECUADOR GUATEMALA HONDURAS INDIA NICARAGUA PER REPBLICA DOMINICANA SRI LANKA

NMERO DE BECAS
4 2 1 3 2 1 1 1 1 2 1

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN.

Las prcticas se realizan dentro de rganos dependientes de las Naciones Unidas y los campos son tremendamente variados, desde la informtica a la salud o el desarrollo forestal. Desde las Naciones Unidas se indican cules son las plazas disponibles y los candidatos tienen que amoldarse a las condiciones requeridas. Estas han sido las reas en las que han trabajado los alumnos de la universidad de Valladolid123: Informtica -cinco becas-, Gestin de Proyectos -tres becas-, Ayuda de Emergencia -dos becas-, Educacin -dos becas-, Educacin Ambiental -dos becas-, Desarrollo Agrario -una beca-, Juventud -una beca-, Migraciones -una beca-. Estas becas tienen una financiacin de 6000 euros para cada una, que provienen de la AECID a travs de la subvencin de la Convocatoria Abierta y Permanente, CAP, que recibe la UAM y la Junta de Castilla y Len en el marco del convenio que firm con la Universidad de Valladolid. No se ha podido acceder a los datos para el ao 2006-2007, pero s para los aos posteriores, incluido el actual 2010-2011, y el gasto ha sido el siguiente:

121 Informacin del programa en la pgina de la Oficina de Accin Solidaria y Cooperacin de la UAM. 122 Las Universidades que pertenecen a la red son : Alcal, Autnoma de Barcelona, Autnoma de Madrid, Burgos, Cdiz, Carlos III, Crdoba,

Granada, Islas Baleares, Las Palmas de Gran Canaria, Len, Lrida, Murcia, Pas Vasco, Politcnica de Catalua, Politcnica de Madrid, Politcnica de Valencia, Pompeu Fabra, Pblica de Navarra, Rey Juan Carlos, Salamanca, Santiago de Compostela, Sevilla, Valencia y Valladolid. 123 No se han podido obtener los datos sobre el rea especfica de algunas de las becas.

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GRFICO 6: GASTO PARA EL VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN Y LA AECID

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

La AECID en estos aos ha financiado nueve becas por un importe total de 54.000 , y la Junta de Castilla y Len cuatro becas con un gasto total de 24.200 . En las becas que subvencion la Junta de Castilla y Len en los aos 2008-2009 y 2009-2010 se incluyeron 600 ms para cubrir los gastos de tramitacin ante Naciones Unidas. Las PRCTICAS UNIVERSITARIAS EN EL MBITO DE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO o PROGRAMA PACID son prcticas que se impulsan y coordinan desde el rea de Cooperacin de la Universidad de Valladolid para que el alumnado de la universidad, incluidos los cuatro campus, puedan realizar prcticas acadmicas o proyectos fin de carrera en pases empobrecidos durante un mximo de tres meses en proyectos de cooperacin internacional al desarrollo. Este programa se lleva a cabo desde el ao 2008 y la tercera edicin se realiz en el ao 2010. En su primera edicin, 12 estudiantes disfrutaron de estas becas, en la segunda aument hasta 24, y en la ltima edicin disminuy a 14124, haciendo un total de 50 becados en los tres ltimos aos. Los destinos de estas becas han sido muy variados, pero sobre todo se han centrado en Amrica Latina, aunque tambin ha habido en frica y en Asia:
DESTINO DE LAS BECAS PACID TABLA 10: PAS DE DESTINO DE
LOS BECADOS POR LAS BECAS

NMERO DE BECAS
1 4 2 8 1 3 2 1 2 3 6 14 2 1 50

PACID

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

ANGOLA ARGENTINA BENN BOLIVIA COSTA RICA ECUADOR HONDURAS INDIA INDONESIA MOZAMBIQUE PER REPBLICA DOMINICANA TANZANIA UGANDA TOTAL

Los campos de las actividades de cada beca son muy variados, aunque son predominantes la educacin e ingenieras o campos tcnicos. Lo podemos dividir de la siguiente manera:
TABLA 11: REA DE ACTUACIN DE LOS BECADOS PACID REA DE LA BECA
EDUCACIN PERIODISMO ENFERMERA GESTIN DE PROYECTOS JURDICO TRABAJO SOCIAL DOCUMENTACIN DESARROLLO FORESTAL AGUAS GESTIN ECONMICA ARQUITECTURA

NMERO DE BECAS
23 5 1 1 1 2 1 2 2 1 3

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

124 Segn la Oficina de Cooperacin al Desarrollo de la UVa en principio iban a ser 15 becas, pero dos eran a Burkina Faso. Por recomendacin del MAEC, se decidi no viajar a dicho pas por motivos de seguridad, pudiendo recolocar solamente una de las becas a otro destino.

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3 1 2 2

FISIOTERAPIA DESARROLLO LOCAL DESARROLLO AGRARIO INGENIERA

El importe de cada beca vara segn el precio del billete para el viaje, el coste del alojamiento y el de la manutencin, pero el importe medio fue de 1600 por persona. Estas becas tienen una doble financiacin, por un lado las subvenciona la Junta de Castilla y Len en el marco del convenio firmado con la Universidad de Valladolid, y por otro lado tambin se han subvencionado desde el Fondo de Cooperacin de la Universidad. En total se han destinado para estas prcticas 80.010,6 , de los cuales 66.591,25 proceden de la Junta de Castilla y Len y 13.419,35 del Fondo de Cooperacin de la UVa.
GRFICO 7: GASTO PARA LAS BECAS PACID POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN Y EL FONDO DE COOPERACIN

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

Desde el ao 2009 se viene realizando anualmente el curso de INTRODUCCIN A LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO, o ICID125, organizado por el rea de Cooperacin de la UVa. Es un curso que adems se utiliz como mtodo de seleccin previo a la realizacin de las becas PACID en su primera edicin, aunque pueden participar en l cualquier estudiante interesado en el tema. Tanto el curso como las prcticas PACID, adems de formacin, tienen una funcin de sensibilizacin muy importante.

4. Cartel del curso ICID para las sesiones de Valladolid y Palencia

El curso ICID es semipresencial de 40 horas de duracin, de las cuales 10 son presenciales y 30 no presenciales evaluables a travs de la plataforma moodle, la plataforma virtual de la Universidad de Valladolid, si bien en su segunda edicin se aument a 75 horas. Este curso est dedicado a los estudiantes de los cuatro campus, si bien en las dos ediciones solo ha habido clases presenciales en Valladolid y Segovia. En la primera edicin hubo 30 participantes aunque hubo ms de 70 solicitudes, y en la segunda edicin fueron 50 los alumnos de la universidad de Valladolid los
125 Informacin sobre el ICID en la pgina de la FUNGE.

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que participaron en el curso, que adems se puede convalidar por 3 crditos de libre eleccin. El precio en la edicin de 2009 fue de 50 y en la edicin de 2010 fue de 60 . El curso est dedicado al conocimiento de las causas de la pobreza y la desigualdad, a los tipos y modalidades de Cooperacin Internacional al Desarrollo, as como aspectos sobre cooperacin sobre el terreno. El curso est diseado en tres bloques temticos: 1. DESARROLLO Y SUBDESARROLLO: En este bloque se abordan temas tales como la desigualdad en el mundo, causas histricas del subdesarrollo, las causas estructurales del subdesarrollo, factores para analizar las causas del subdesarrollo y propuestas para la erradicacin de la pobreza. 2. COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO: Aqu se tratan temas como origen y anlisis de la Ayuda Oficial al Desarrollo, las limitaciones de la ayuda, ayuda en Castilla y Len, otros actores de la cooperacin. 3. LOS PASOS DE LA SOLIDARIDAD: Algunos temas son mitos, imgenes y estereotipos del subdesarrollo, sensibilizacin y formacin en desarrollo o interacciones transculturales e implicaciones del trabajo en el terreno. Cada bloque temtico tiene una serie de lecturas centrales y complementarias sobre las que el alumno deba de realizar trabajos y comentarios y se permiti un entorno de debate e intercambio de ideas entre los alumnos y los profesores. Muchos de los cursos organizados para la Universidad de Valladolid se pueden convalidar por crditos de libre eleccin, de manera que tienen una repercusin en el currculum acadmico de los alumnos que en ellos participan, de manera que desde un punto de vista formal estos cursos se deben considerar tambin como formacin. Adems se han venido realizando toda una serie de cursos de formacin que por su contenido especfico y enfocado a especialistas hemos considerado pertinente introducirlos en este bloque de formacin, aunque tambin sean considerados posteriormente en este informe como sensibilizacin. Un ejemplo en este sentido es el CURSO DE INTRODUCCIN A LA MEDICINA TROPICAL, organizado por la ONG Anawim en colaboracin con la Facultad de Medicina y el rea de Cooperacin Internacional al Desarrollo, llevado a cabo entre el 22 y 27 de noviembre de 2010, y que estaba dirigido para mdicos, enfermeros, estudiantes medicina y enfermera y personal sanitario interesados en las enfermedades del viajero y del inmigrante o en la cooperacin sanitaria en pases de rentas bajas. El programa de este curso es muy especfico126, no apto para un pblico general sino para gente dedicada al mbito sanitario. 4.1.6. OTROS Desde el servicio de Relaciones Internacionales de la Universidad de Valladolid127 se gestionan algunas de las becas de movilidad internacional dadas por la AECID, con quienes han firmado un plan operativo para mejorar dicha gestin. Aqu nos encontramos por ejemplo con las becas MAEC-AECID a las que pueden acceder tanto ciudadanos extranjeros como espaoles para realizar cursos de lengua o de posgrado, de las que la AECID subvenciona 1.200 al mes y la UVa el importe de matrcula hasta un mximo de 1.200 . De igual manera, la universidad de Valladolid ha suscrito un acuerdo con la FUNDACIN CAROLINA para la concesin de dos becas al ao para la formacin de docentes de pases iberoamericanos en programas de doctorado, as como para estudiantes de posgrado en los posgrado con los que se han firmado acuerdos: Master en desarrollo agroforestal, master oficial en investigacin aplicada a la educacin, master oficial en retina, master oficial en inmunologa y superficie ocular, master en glaucoma, curso de especialista universitario en enfermera oftalmolgica y master oficial en gestin de prevencin de riesgos laborales, calidad y medioambiente. En total son 16 los alumnos de posgrado que se benefician de estas becas. Las becas UVA-BANCO SANTANDER son unas becas que oferta la Universidad de Valladolid financiadas ntegramente por el Banco Santander para estudiantes de posgrado de Iberoamrica y Asia, sobre todo Brasil e India, para la realizacin de estudios oficiales de master. Anualmente se conceden 27 becas. La Universidad de Valladolid adems gestiona dos proyectos de ERASMUS MUNDUS, el ERASMUS MUNDUS LOT. 17, con Chile, con movilidad de 200 estudiantes de posgrado, y el

126 Programa del Curso de Introduccin a la Medicina Tropical. 127 Informacin proporcionada por el Servicio de Relaciones Internacionales de la UVa.

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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ERASMUS MUNDUS VECCEU, con Venezuela, Ecuador, Cuba, Chile y Unin Europea, del que participan otros 150 alumnos. 4.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIN EN COOPERACIN La Investigacin es una de las principales funciones de la Universidad junto con la docencia, por eso tendr una especial importancia dentro de la cooperacin universitaria al desarrollo. Como seala Koldo Unceta128, la investigacin en el mbito universitario puede ser de dos tipos, o relacionada con el mbito doctoral y que todava entra dentro de la formacin del investigador, que son las TESIS DOCTORALES, o bien en el MBITO POSDOCTORAL, que es de muy diversos tipos. Las Tesis Doctorales son investigaciones individuales, mientras que el resto de la investigacin universitaria suele ser colectiva. Adems dentro de la investigacin y los procesos de desarrollo se entienden dos tipos distintos de investigacin, la INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO y la INVESTIGACIN SOBRE DESARROLLO. Como se indica en la Estrategia de Cooperacin al Desarrollo publicada por la Conferencia de Rectores129:
Investigacin para el desarrollo. Esta funcin, eminentemente universitaria, no se encuentra suficientemente extendida en su orientacin para el desarrollo. Por ello se considera especialmente relevante diferenciar la investigacin general de la que se dirige, con un propsito finalista, a obtener efectos e impactos concretos y directos en el desarrollo humano. As, se considera necesario prestar especial atencin tanto a la investigacin sobre el propio desarrollo y sobre los mtodos de la cooperacin, como a cualquier tipo de investigacin, igualmente finalista, orientada sobre los objetivos y/o los procesos de desarrollo.

De manera que podemos decir que la INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO es la que se centra en investigar en asuntos que contribuyen a un desarrollo social, econmico, humano, mientras que la INVESTIGACIN SOBRE EL DESARROLLO es aquella que se dedica a investigar los propios procesos de desarrollo.
Es igualmente objetivo de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo la colaboracin para solventar las dificultades y contradicciones asociadas a los procesos de erradicacin de la pobreza y de desarrollo, fomentando el avance en reas de investigacin apropiadas a dichos objetivos130.

Hay adems, como seala igualmente Koldo Unceta, tres bloques en los que se van a dividir los proyectos de investigacin en desarrollo teniendo en cuenta el objeto de estudio: 1. ESTUDIOS SOBRE LA REALIDAD DE LOS PASES O GRUPOS DE PASES EN DESARROLLO desde cualquier perspectiva o disciplina cientfica. 2. ESTUDIOS SOBRE LA COOPERACIN AL DESARROLLO, sus estrategias, sus polticas, su gestin o sus actores. 3. ESTUDIOS TERICOS SOBRE EL DESARROLLO en sus distintas vertientes y sobre la incidencia de los fenmenos globales en los procesos de desarrollo. Los temas que sobre investigacin se van a tratar en este informe van a ser varios. Por un lado analizaremos los proyectos del Programa de Cooperacin Interuniversitaria, PCI, y los subvencionados a travs del CAP, Convocatoria Abierta y Permanente, ambos financiados a travs de la AECID. Adems se tratarn las tesis doctorales y los Grupos de Investigacin Reconocidos, o GIR, que son los grupos de investigacin oficiales de las Universidades. 4.2.1. PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA (PCI) Los Programas de Cooperacin Interuniversitaria tienen su origen en los lazos que se establecieron desde los aos 40 y 50 con Iberoamrica y los pases rabes, con el Instituto de Cooperacin Iberoamericana y el Instituto Hispano rabe de Cultura. Estos institutos fomentaban una relacin cultural entre los pases iberoamericanos y rabes con Espaa. Esta cooperacin cultural inclua tambin una cooperacin cientfica y tecnolgica. Sin embargo, estos organismos buscaban en realidad una relacin poltica internacional en una poca en la que Espaa no tena demasiadas opciones de relacin con otros pases debido a la dictadura franquista. A pesar de que
128 UNCETA, K., 2006. 129 ESCUDE, CRUE 2000. 130 Cdigo de Conducta de las Universidades en materia de cooperacin al desarrollo, CRUE, 2006.

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desde finales de los aos 50 Espaa empez a ser reconocida internacionalmente y a mantener relaciones estables con la comunidad internacional estas relaciones con Iberoamrica y los pases rabes se mantuvo. Con el tiempo y el paso a la democracia, todos estos organismos acabaran confluyendo en la formacin del AECI en el ao 1988. En el ao 1992131 se establece la normativa de adjudicacin de becas del AECI, incluyendo las becas de investigacin. En el ao 1995, el AECI a travs del Instituto de Cooperacin Iberoamericana comenz a convocar las BECAS INTERCAMPUS132 de intercambio de profesores y alumnos as como investigacin y creacin de redes culturales con pases iberoamericanos. En el ao 1997 se convoca por primera vez el PROGRAMA DE COOPERACIN HISPANO MARROQU DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA133 entre Espaa y Marruecos, en el marco de una serie de conferencias de alto nivel que se tuvo entre Madrid y Rabat en el ao 1996, que pretenda impulsar programas de investigacin entre universidades y centros de investigacin de ambos pases. Desde el ao 1997 se empez a llamar al programa de intercambio con Iberoamrica PROGRAMA INTERCAMPUS DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA134, aunque no se inclua la investigacin en esas convocatorias. En el ao 2002, en el marco de un memorndum firmado entre el Ministerio de Asuntos Exteriores y la Repblica de Tnez, se acuerda el PROGRAMA HISPANO TUNECINO DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA135 para dar ayudas a proyectos de investigacin que se lleven a cabo entre instituciones universitarias o de investigacin de ambos pases. En el ao 2003 el Programa Intercampus se llama definitivamente PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA CON IBEROAMRICA136. Los pases iberoamericanos que participaban en este programa eran los siguientes: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Repblica Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Uruguay y Venezuela. En el ao 2007 se crear el PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA MEDITERRNEO137, en donde se unen los PCI de Marruecos y de Tnez, creando un programa de cooperacin con cinco pases del norte de frica y del rea del Mediterrneo: Argelia, Egipto, Jordania, Marruecos y Tnez. En el ao 2009138 se unen las convocatorias de los dos programas de Cooperacin Interuniversitaria, aunque sus nombres permanecen diferenciados, y se crea una tercera modalidad, el PROGRAMA DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA FRICA SUBSAHARIANA, con las mismas caractersticas que los otros programas y en donde participan los siguientes pases: Etiopa, Mali, Nger, Mozambique, Senegal y Cabo Verde. En la convocatoria de 2010 se aadira adems Angola. Los objetivos de este programa, como se indica en la pgina de la AECID139, son contribuir al fortalecimiento de los centros acadmicos y de investigacin de los pases socios a travs de actividades para crear o mejorar las capacidades institucionales, docentes, de investigacin y de transferencia de conocimientos y tecnologa. Contribuir a la generacin y aplicacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos en temas crticos para el desarrollo, de acuerdo con las agendas internacionales en materia de cooperacin, los Objetivos de Desarrollo del Milenio, y los objetivos y prioridades horizontales y sectoriales del Plan Director de la Cooperacin Espaola al Desarrollo 2009-2012. Existen varias modalidades de ayudas dentro de este programa, que se encuentran detalladas en las convocatorias y en la pgina de la AECID dedicada a estas subvenciones140: 1. Ayudas para proyectos conjuntos de investigacin. (Tipo A) Ayudas para la movilidad y otros gastos de un equipo conjunto procedente de Centros espaoles y de los pases referidos en esta Convocatoria, para desarrollar un proyecto conjunto de investigacin acorde con los objetivos de desarrollo priorizados por la contraparte, segn la memoria y el plan de ejecucin del mismo. 2. Ayudas para proyectos conjuntos de docencia. (Tipo B) Ayudas para la movilidad y otros gastos de un equipo conjunto procedente de Centros espaoles y de los pases referidos en esta Convocatoria, para desarrollar un proyecto conjunto de postgrado acorde con los objetivos de desarrollo priorizados por la contraparte, segn la memoria y el plan de ejecucin del mismo. As como proyectos de formacin en los distintos mbitos de la gestin universitaria.
131 Orden 26 de marzo de 1992, BOE n 88, 11/04/1992. 132 Resolucin de 6 de febrero de 1995, BOE n 44, 25/02/1995. 133 Resolucin de 3 de febrero de 1996, BOE n 310, 25/12/1996. 134 Resolucin de 3 de marzo de 1997, BOE n 67, 19/03/1997. 135 Resolucin de 1 de julio de 2002, BOE n 180, 29/07/2002. 136 Resolucin de 9 de mayo de 2003, BOE n 132, 3/06/2003. 137 Resolucin de 5 de julio de 2007, BOE n 175, 23/07/2007. 138 Resolucin de 24 de agosto de 2009, BOE n 211, 1/09/2009. 139 Objetivos de los PCI en la pgina del AECID. 140 Modalidades de los PCI en la pgina de la AECID.

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3. Ayudas para acciones preparatorias. (Tipo C) Ayudas para la asistencia a reuniones, seminarios, talleres, encuentros, etc., para la ejecucin de las acciones previstas, dirigidas a fomentar la movilidad y el intercambio de informacin para preparar futuras acciones integradas de fortalecimiento cientfico e institucional (Modalidad D) y en la que debern participar alguno de los centros que han figurado en la accin preparatoria. 4. Ayudas para acciones integradas para el fortalecimiento institucional. (Tipo D) Ayudas para la financiacin de acciones consistentes en la articulacin de actividades que consoliden y fortalezcan institucionalmente unidades, departamentos o laboratorios de una o varias universidades o centros de investigacin de un pas socio, mediante la organizacin e imparticin de cursos de formacin y pasantas, movilidad, gastos de material fungible y adquisicin de equipamiento de apoyo y cientfico.

Segn esta investigacin, los primeros proyectos dados a Valladolid fueron en el ao 2000 para los PCI de Marruecos, y posteriormente sera un habitual desde la convocatoria del 2003 hasta la actualidad. Un mismo proyecto en ocasiones ha recibido subvenciones a lo largo de varios aos. Sin embargo se han contabilizado como proyectos distintos al ser convocatorias distintas. El nmero de proyectos de la Universidad de Valladolid ha ido aumentando con el paso de los aos, con la excepcin del ao 2009, donde se ha disminuido drsticamente el nmero de proyectos aprobados. La convocatoria del 2010 todava no ha sido publicada oficialmente ni en el BOE ni en la pgina de la AECID en el momento de realizacin del informe, aunque han sido seis los proyectos aprobados para Valladolid incluyendo uno con frica Subsahariana, y no se han aadido en este informe. En total han sido 56 los proyectos de la Universidad de Valladolid:
AO COMPLETO TABLA 12: NMERO ANUAL DE PROYECTOS PCI EN LA UVA
2000 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL

NMERO DE PROYECTOS APROBADOS


2 2 5 6 7 11 15 8 56

FUENTE: ELABORACIN
PROPIA CON DATOS DE WWW.BOE.ES

Adems la Universidad de Valladolid aparece como Universidad colaboradora en tres proyectos de otras universidades. En total estos proyectos de la Universidad de Valladolid han recibido 834.415,07 . El ao que ms proyectos se aprobaron, el 2008, fue de 306.234 :
GRFICO 8: FINANCIACIN DE LA AECID PARA LOS PCI

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE WWW.BOE.ES

Bien es cierto que la cuanta de la subvencin que recibe cada proyecto es muy irregular segn las caractersticas y necesidades de cada uno de ellos. Por ejemplo el proyecto AITEP: Aminorando el impacto IC sobre el entorno patrimonial, del ao 2009, recibi una subvencin de 3.500 , mientras que Optimizacin de las prestaciones de una central OWC para la conversin de la energa de las olas, del ao 2008, recibi 98.300 . En cualquier caso es remarcable el gran descenso desde la cantidad total del 2008 a la del 2009, debido a la disminucin del total de proyectos aprobados motivados probablemente por los recortes del presupuesto de Cooperacin. De todos los PCI, 26 se han hecho con pases de la zona del Mediterrneo y 41 con pases iberoamericanos. Los pases contraparte de los que se disponen datos son los siguientes:
PASES CONTRAPARTE
CONTRAPARTE EN LOS PCI ADJUDICADOS A LA UVA

NMERO DE PROYECTOS
3 12 1

TABLA 13: PASES

ARGELIA ARGENTINA BOLIVIA

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43
3 1 2 1 21 3 1 7

CHILE COLOMBIA CUBA ECUADOR MARRUECOS MXICO PANAM TNEZ

A la luz de estos datos, los proyectos de la Universidad de Valladolid estn claramente orientados hacia Marruecos principalmente, y despus hacia Argentina. Los PCI con Marruecos se iniciaron antes que los de Iberoamrica para la Universidad de Valladolid y bien por proximidad geogrfica como las caractersticas de muchos de sus proyectos es este pas el principal destinatario de la cooperacin universitaria en investigacin de esta universidad. Adems Marruecos es uno de los pases prioritarios en la cooperacin espaola segn el Plan Director 20092012. 4.2.2. PROYECTOS DE LA CONVOCATORIA ABIERTA Y PERMANENTE (CAP) Las AYUDAS DE LA CONVOCATORIA ABIERTA Y PERMANENTE PARA ACTIVIDADES DE COOPERACIN Y AYUDA AL que es el nombre completo de esta ayuda econmica, es una subvencin que se convoca desde la AECID para toda una serie de proyectos en cooperacin al desarrollo. Como se indica desde la AECID141, estas subvenciones tienen por objeto la financiacin de proyectos o actividades de iniciativa particular en materia de cooperacin al desarrollo, como pueden ser la promocin econmica y social, cultural, tcnica, cientfica, profesional, asistencial, de sensibilizacin y difusin de la cooperacin internacional para el desarrollo, que podrn realizarse tanto en Espaa como en el extranjero, o en definitiva la finalidad de las subvenciones reguladas en esta norma es contribuir al crecimiento y el progreso de los pases en vas de desarrollo. En realidad son unas convocatorias en las que prcticamente puede entrar cualquier cosa, incluyendo las universidades. Tras la normativa reguladora de las becas y subvenciones del AECI en el ao 1992 se ponen en marcha estas becas, cuyas bases se modificarn de nuevo en el ao 2005142. En el caso de la Universidad de Valladolid ha recibido subvenciones CAP desde el ao 2002, con la excepcin del ao 2007 en el que no recibi ninguna, y en muchos de los casos a proyectos de investigacin aunque tambin a cooperacin tcnica. El nmero de proyectos aprobados por ao ha sido el siguiente:
DESARROLLO,

TABLA 14: NMERO DE PROYECTOS CAP APROBADOS ANUALMENTE PARA LA UVA

AO DE LA CONVOCATORIA
2002 2003 2004 2005 2006 2008 2009 2010

NMERO DE PROYECTOS
6 4 1 3 1 2 2 5

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE WWW.BOE.ES

La financiacin asignada ha variado mucho entre unos aos y otros segn el nmero de proyectos que se aprobaran, pero en general ha sido importante ya que la mayora de proyectos eran a largo plazo y con bastantes gastos: el total ha sido de 1.217.848,88 . Llama la atencin el nmero de proyectos aprobados para el 2010, 5 en total, y que ha conllevado que la subvencin aprobada ascienda a 447.300 , un tercio de lo que ha recibido la Universidad de Valladolid en los ltimos 9 aos:

141 Seccin de las CAP en la pgina del AECID. 142 Orden AEC/1304/2005, BOE n 113, 12/05/2005.

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GRFICO 9: FINANCIACIN DE LA AECID PARA LAS CAP EN LA UVA

FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE WWW.BOE.ES

Los proyectos aprobados en Valladolid no se realizan necesariamente en Espaa sino que algunos de la UVa se han realizado en pases en vas de desarrollo, como Cuba, Angola o Vietnam. Adems los proyectos son muy heterogneos, teniendo especial relevancia los concedidos al Instituto de Oftalmobiologa Aplicada, IOBA, en su cooperacin tcnica con Angola, o los concedidos para la creacin del buscador Coln, que permite buscar por Internet la oferta de posgrados, o la puesta en marcha de una ctedra de Microcrditos. 4.2.3. GRUPOS DE INVESTIGACIN RECONOCIDOS (GIR) Los Grupos de Investigacin Reconocidos o GIR son los grupos de investigacin oficiales que tiene cada universidad. Como se seala en el reglamento143 para el establecimiento de estos grupos en la UVa, se entiende por grupo de investigacin la unidad formada por investigadores con intereses comunes y que desarrollen sus actividades de investigacin, desarrollo e innovacin de forma conjunta y colaborativa en lneas de trabajo unidisciplinares o pluridisciplinares. La investigacin se podr realizar de forma independiente o en colaboracin con otros grupos o entidades, universitarias o ajenas a la Universidad. Analizando la informacin ofertada por cada uno de ellos en la pgina web de la UVa144 o en las pginas de cada uno de ellos, hay tres grupos que de manera central o tangencial se han dedicado al estudio de alguno de las causas o consecuencias del subdesarrollo o temticas afines. Estos tres grupos son EFICIENCIA Y SOLIDARIDAD145, que es grupo de investigacin de excelencia en Castilla y Len en el ao 2009, GRUPO DE INVESTIGACIN DE CIENCIAS SOCIALES APLICADAS146 y EPISTEMOLOGA E INVESTIGACIN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE147. En lo que se refiere en concreto a este ltimo grupo, los vnculos con el desarrollo y sus causas o consecuencias quedan patentes en el propio nombre del grupo, pero tambin en sus objetivos y finalidades:
La finalidad principal de este grupo es investigar y analizar la relacin existente entre la investigacin educativa y los modelos de desarrollo sostenible, as como disear acciones educativas tanto en el mbito universitario como en de la educacin obligatoria que conduzcan a la implantacin de modelos de desarrollo sostenible. Para este fin el grupo se plantea los siguientes objetivos: a) Realizar investigaciones y elaborar aplicaciones didcticas que profundicen y potencien el desarrollo del pensamiento complejo. b) Desarrollar y aplicar modelos de investigacin holstica. c) Estudiar el papel que ha de asumir la educacin inclusiva desde la perspectiva que ofrecen los modelos de desarrollo sostenible. d) Vincular la investigacin con la accin, diseando modelos formativos y de actuacin sobre la realidad. e) Promover investigaciones de educacin comparada en el mbito de los modelos educativos para el desarrollo sostenible en el marco de la globalizacin.

4.2.4. TESIS DOCTORALES Las tesis doctorales se consideran uno de los tipos de investigacin que se pueden desarrollar desde la Universidad, con la peculiaridad que es un trabajo individual tutorizado y que adems es la ltima etapa en la formacin del futuro profesional.

143 Procedimiento para la creacin y el mantenimiento del registro de Grupos de Investigacin Reconocidos de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno el 28 de septiembre de 2009. y modificado por comisin permanente el 9 de febrero de 2010. 144 Pgina referente a los GIR en la web de la UVa. 145 Pgina propia del GIR Eficiencia y Solidaridad. 146 Informacin de Grupo de Investigacin de Ciencias Sociales Aplicadas en la web de la UVa. 147 Informacin de Epistemologa e Investigacin educativa para el desarrollo humano y sostenible en la web de la UVa.

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AO TABLA 15: NMERO DE TESIS


DOCTORALES EN COOPERACIN POR AO EN LA UVA

NMERO DE TESIS DOCTORALES


2 4 3 8 7 7 4 5 5 17 5 67

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A


PARTIR DE DATOS DE WWW.EDUCACION.ES/TESEO

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 TOTAL

En total se han realizado 67 tesis doctorales que o bien tienen contenidos especficos en cooperacin y desarrollo o bien han sido investigaciones para el desarrollo, normalmente llevadas a cabo por estudiantes extranjeros en la Universidad de Valladolid. Los campos temticos de las tesis realizadas en la Universidad de Valladolid con temas en cooperacin y desarrollo o en el marco de convenios con universidades de pases en desarrollo han sido los siguientes:
REA TEMTICA TABLA 16: REA TEMTICA DE LAS
TESIS DOCTORALES EN LA COOPERACIN DE LA UVA

NMERO DE TESIS DOCTORALES


12 12 4 14 1 7 2 2 7 2 3 1

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A


PARTIR DE DATOS DE WWW.EDUCACION.ES/TESEO

ECONOMA URBANSTICA LENGUA/FILOLOGA EDUCACIN FSICA DERECHO FILOSOFA GEOGRAFA AGROFORESTALES PSICOLOGA INGENIERA HISTORIA

El alto nmero en algn tema en concreto, como urbanstica o agroforestales, se debe a la poltica de convenios de la universidad. La Universidad de Valladolid mantiene convenios internacionales con universidades de muchos pases, sobre todo de Latinoamrica, y que incluyen programas conjuntos de doctorado. Se aprecia por ejemplo en el alto nmero de tesis doctorales realizadas por estudiantes de Mxico, Argentina, Brasil, Chile o Venezuela. Es particularmente relevante el convenio firmado entre la Universidad de Valladolid y algunas universidades venezolanas. Por ejemplo se ha firmado un convenio con la Universidad Central de Venezuela148 para realizar programas de doctorado con el Instituto Universitario de Urbanstica de la UVa, algo que se refleja en el alto nmero de tesis doctorales de estudiantes venezolanos en temas de urbanstica. Algo parecido sucede con el que se ha firmado con la FIVE149, la Fundacin para la formacin de investigadores de Venezuela, que contiene acuerdos para cuatro programas de doctorado, en Produccin Animal, Produccin Vegetal, Ingeniera Agroindustrial y Gestin y Administracin de empresas. Fruto de esta colaboracin es el alto nmero de tesis relacionadas con produccin animal y vegetal realizadas por estudiantes venezolanos en la Universidad de Valladolid. Igualmente hay un convenio firmado conjuntamente con el Instituto Latinoamericano de Altos Estudios Sociales, de Chile, y con la Universidad Latinoamericana y del Caribe, de Venezuela150, para organizar enseanzas conjuntas del programa de doctorado Investigacin Intercultural Latinoamericana, y que en el ao 2010 tambin firmaron un acuerdo para la realizacin del master Investigacin Cultural Latinoamericana. Con otras universidades chilenas se han firmado convenios para doctorados, por ejemplo con la Pontifica Universidad Catlica de Chile151, con la que se imparte de manera conjunta el programa de doctorado El Espaol de Amrica: pasado y presente, que han presentado seis tesis doctorales de estudiantes chilenos en la Universidad de Valladolid. Otras seis tesis doctorales han sido presentadas en el marco del
148 Ficha del convenio firmado con la Universidad Central de Venezuela. 149 Ficha del convenio firmado con la FIVE. 150 Ficha del convenio firmado con el Instituto Latinoamericano de Altos Estudios Sociales de Chile y la Universidad Latinoamericana y del

Caribe, de Venezuela. 151 Ficha del convenio firmado con la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

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convenio con la Universidad Austral Valdivia152, de Chile, con la que mantiene otro proyecto de doctorado. Adems de todos estos convenios que han tenido resultados en los ltimos aos, se han firmado numerosos convenios con muchas universidades, principalmente de Latinoamrica, para realizar programas conjuntos de doctorado, y probablemente en un futuro nos permitir ver sus frutos. Aparte de las tesis realizadas en el marco de convenios internacionales con otras universidades, hay algunas tesis realizadas por otros estudiantes que tienen temas muy especficos en cooperacin y en desarrollo. Por ejemplo Evaluacin de la estrategia de reduccin de la pobreza de Honduras 2000-2015153 del ao 2009, Crecimiento econmico, comercio Norte-Sur y conservacin de la biodiversidad154, del ao 2000, El papel de la contabilidad en el desarrollo econmico de Palestina155, del ao 2004, o Doctrina Monroe. Deuda Externa e Intervencionismo. El caso de la Repblica Dominicana 1905-1916156, de 2009. Vamos a tomar como ejemplo de tesis doctoral la primera nombrada, Evaluacin de la estrategia de reduccin de la pobreza de Honduras 2000-2015 ya que se trata de un estudio especfico sobre el desarrollo y la reduccin de la pobreza:
CUADRO 3: TESIS DOCTORAL "EVALUACIN DE LA ESTRATEGIA DE REDUCCIN DE LA POBREZA DE HONDURAS 2000-2015":
La tesis doctoral tiene por objetivo la Evaluacin de la Estrategia de Reduccin de la Pobreza de Honduras 2000-2015. En ella se realiza un anlisis exhaustivo de las metodologas de evaluacin, prestando especial atencin a las utilizadas en la Unin Europea, contribuciones que han sido complementadas con las aportaciones realizadas por el Banco Mundial a la materia de cara a la aplicacin en la evaluacin de la Estrategia. As, tomando como base el anlisis DAFO, se realiz el estudio de la Pertinencia y Coherencia Interna con la finalidad de determinar el grado en que la Estrategia diseada da respuesta a las necesidades y problemas planteados en el pas tratando asimismo, de identificar la relacin existente entre los objetivos y las medidas de la Estrategia. Tambin, se examina la eficacia tanto financiera como fsica y la eficiencia. Este anlisis se complementa con una propuesta de indicadores de realizacin, resultado e impacto para la mejora del sistema de seguimiento. Finalmente, se realiza se aborda una aproximacin al impacto de la Estrategia en el objetivo de reduccin de la pobreza. Para ello se utilizaron y compararon distintas metodologas utilizadas a nivel nacional e internacional basadas en el ingreso y las necesidades bsicas insatisfechas en el perodo 2000-2005. La conclusin principal que se extrae de la investigacin, es que existen mejoras en la dotacin de servicios bsicos y al acceso a la educacin en los hogares lo cual se refleja en el Indicador de Necesidades Bsicas Insatisfechas, resultados que estn relacionados con aquellas actuaciones que son prioritarias y a las que la Estrategia presta especial atencin, en concreto las referidas al acceso en cuanto servicios bsicos, la educacin y la salud. FUENTE: WWW.EDUCACION.ES/TESEO

4.2.5. OTROS Son igualmente importantes varios proyectos de investigacin realizados desde el Observatorio Interuniversitario de Cooperacin Internacional al Desarrollo, entre los que destacan principalmente dos: el INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2005-2007. UN PROCESO EN CRECIMIENTO, publicado en 2009 y el INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2008. INCERTIDUMBRES ANTE EL NUEVO ESCENARIO, publicado en 2010. Los dos textos completos estn a disposicin para su consulta en la web www.uva.es/cooperacion. Estos informes retratan las acciones de cooperacin realizadas en la comunidad autnoma, tanto la AOD de la Junta y entidades locales o diputaciones como la labor de las ONGD de la regin. Como se indica en su introduccin:
Por ello, este Informe quiere servir de llamada a la reflexin a todas las partes involucradas en la Cooperacin al Desarrollo en Castilla y Len. El objetivo es nuevamente el mismo, la calidad, la eficacia y la eficiencia de la cooperacin al desarrollo. Para ello se propone revitalizar los instrumentos de participacin, incrementar la coordinacin entre todos los agentes y actores y adoptar los criterios marcados a nivel internacional para la cooperacin al desarrollo: transparencia, alineamiento y apropiacin. En resumen, y siguiendo las palabras del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es hora de trabajar juntos. Este informe est destinado a que quienes trabajamos en la Cooperacin al Desarrollo en Castilla y Len podamos mejorar nuestra labor y sobre todo, sus resultados. Para ello, pretende ser un instrumento que sirva al reto de mejorar la

152 Ficha del convenio firmado con la Universidad Austral de Chile. 153 Ficha de Evaluacin de la estrategia de reduccin de la pobreza de Honduras 2000-2015 en TESEO. 154 Ficha de Crecimiento econmico, comercio Norte-Sur y conservacin de la biodiversidad en TESEO. 155 Ficha de El papel de la contabilidad en el desarrollo econmico de Palestina en TESEO. 156 Ficha de Doctrina Monroe. Deuda Externa e Intervencionismo. El caso de la Repblica Dominicana 1905-1916 en TESEO.

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calidad, eficacia y eficiencia de la cooperacin al desarrollo, que sigue estando en manos de todos.

5. Portada del Informe sobre la Cooperacin Internacional al desarrollo en Castilla y Len 2005-2007

6. Portada del Informa sobre la Cooperacin Internacional al desarrollo en Castilla y Len 2008

4.3. COOPERACIN TCNICA


[] el fortalecimiento institucional de los sistemas universitarios (mediante transferencia de conocimientos y tecnologa, infraestructuras, entrega de equipos y otros recursos, etc.) y el asesoramiento y apoyo tcnico a programas de desarrollo (especialmente los relacionados con la educacin superior y aquellos en los que las capacidades cientficas y crticas universitarias puedan suponer un valor aadido), [] constituyen mbitos prioritarios del trabajo de la Universidad en este campo157.

Como seala Koldo Unceta dentro de este apartado de Cooperacin o Asistencia Tcnica nos encontramos por un lado acciones encaminadas al fortalecimiento institucional de otras universidades de pases empobrecidos o en vas de desarrollo y por otro lado acciones destinadas al desarrollo humano especfico de estos pases. En la cooperacin que se realiza desde las Universidades es mucho ms comn la primera de las vas, normalmente gracias a la iniciativa personal de miembros de la comunidad universitaria, principalmente PDI o PAS. Sin embargo tambin se dan acciones en el segundo de los supuestos, actividades organizadas desde la universidad que tienen como objetivo del desarrollo de los pueblos. Para ver las actividades dirigidas al fortalecimiento institucional universitario de otros pases resulta interesante ver los convenios que tiene firmados la Universidad de Valladolid con otras universidades de pases en desarrollo o pases empobrecidos. En total hay 175 convenios firmados158, pero aunque muchos estn firmados con universidades e instituciones de pases desarrollados, otros muchos no lo estn. Para la eleccin de pases en vas de desarrollo se ha utilizado el mapa de pases preferentes para la cooperacin espaola realizado por la AECID159:
PAS CON CONVENIO TABLA 17: PASES
PREFERENTES DE LA COOPERACIN ESPAOLA CON LOS QUE LA UVA TIENE FIRMADOS CONVENIOS FIRMADO

NMERO DE UNIVERSIDADES O INSTITUTOS


1 11 2 23 1 14

ANGOLA ARGENTINA BOLIVIA BRASIL CAMBOYA CHILE160

157 Cdigo de Conducta de las Universidades en materia de Cooperacin al Desarrollo, 2006. 158 Listado de pases y universidades con convenios de colaboracin con la Universidad de Valladolid. 159 Mapa de los pases preferentes de la cooperacin espaola, del AECID. 160 No es pas preferente de la cooperacin espaola, pero solo est un puesto por encima de Argentina en el ltimo informe del PNUD sobre

desarrollo humano, ocupando el puesto 45, aunque se considera pas de desarrollo alto. Sin embargo s es pas objeto de cooperacin de Castilla y Len segn el Plan Director de de Castilla y Len de cooperacin al desarrollo 2009-2012.

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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1 7 8 2 2 1 1 14 2 1 3 1 1 4 1 101

CHINA161 COLOMBIA CUBA ECUADOR EL SALVADOR GABN162 MARRUECOS MXICO NICARAGUA PANAM PER REPBLICA DOMINICANA URUGUAY VENEZUELA VIETNAM TOTAL

Adems de todos estos convenios la Universidad de Valladolid ha mantenido o mantiene convenios con otras instituciones y ONG a las que da apoyo logstico o de otro tipo para desarrollar diversas acciones de cooperacin:
INSTITUCIN/ORGANISMO/ONG TABLA 18: INSTITUCIONES Y ONG DE INTERS CON LOS QUE LA UVA
TIENE FIRMADOS CONVENIOS

MEDICUS MUNDI CASTILLA Y LEN OFICINA DEL HISTORIADOR DE LA HABANA INSTITUTO PARA ESTUDIOS POLTICOS PARA AMRICA LATINA Y FRICA (IEPALA) MDICOS SIN FRONTERAS CIVES MUNDI AECID

CONCEPTO DEL CONVENIO Convenio de Colaboracin con la Universidad


Desarrollo de actividades musicales Convenio para el estudio de las relaciones internacionales en todas sus dimensiones, de manera integral Colaboracin en infraestructura y logstica para las actividades de la ONG Colaboracin con actividades de sensibilizacin y educacin para el desarrollo Colaboracin para las becas Tordesillas, realizadas con estudiantes de posgrado de Brasil para trabajar en empresas o instituciones Acciones a favor de las vctimas del maremoto en la India Intercambios y becas para profesorado y alumnos Convenio marco para estudiar las posibilidades de colaboracin Adhesin de la universidad a sus campaas, estudio de tal adhesin Convenio marco para el desarrollo de programa de formacin y capacitacin para profesorado de Latinoamrica Convenio marco para estudiar las posibilidades de colaboracin Convenio marco para la realizacin de prcticas de alumnos de posgrado Convenio marco con el posgrado de Comunicacin Social de Segovia Acuerdo para desarrollar en un futuro una cooperacin educativa, cientfica y cultural

FUNDACIN VICENTE FERRER FUNDACIN CAROLINA UNICEF COMIT ESPAOL FUNDACIN NATURA Y FUNDACIN ECODES GERENCIA DE SERVICIOS SOCIALES DE CASTILLA Y LEN FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN INSTITUTO DE METEOROLOGA DE CUBA FUNDACIN INTERNACIONAL Y PARA IBEROAMRICA DE ADMINISTRACIN Y POLTICAS PBLICAS (FIIAPP) FUNDACIN INTERMN OXFAM FUNDACIN CREANDO FUTURO, CHILE

En el convenio que se firma entre la Consejera de Interior y Justicia y la Fundacin General de la Universidad en enero de 2009 se seala especficamente la cooperacin tcnica como una de las reas de financiar, con una cantidad flexible de entre 90.000 y 100.000 . Tras una convocatoria para decidir qu proyectos seran los ms adecuados para ser subvencionados se decidi que seran dos: Fortalecimiento Institucional Agrario Dominicano, IAD, a travs de una red interuniversitaria para la capacitacin de los grupos desfavorecidos de la Reforma Agraria:

161 Aunque no se encuentra entre los pases preferentes de la cooperacin espaola, segn el ltimo informe del PNUD se encuentra en un

nivel de desarrollo humano medio, en el puesto 89, de ah su inclusin en la lista. 162 No es pas preferente para la cooperacin espaola, pero ocupa el puesto 93 en la clasificacin del ndice de Desarrollo Humano.

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parceleros, mujeres e internos de prisiones y Curso de especializacin sobre interculturalismo y plurilingismo en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. El primer proyecto, FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL AGRARIO DOMINICANO, IAD, A TRAVS DE UNA RED INTERUNIVERSITARIA PARA LA CAPACITACIN DE LOS GRUPOS DESFAVORECIDOS DE LA REFORMA AGRARIA: PARCELEROS, MUJERES E INTERNOS DE PRISIONES, es un proyecto interuniversitario que recibi como presupuesto 46.200 y tiene como objetivos: [] implementar un programa de capacitacin de capacitadores por una red de universidades castellanoleonesas-dominicanas para la educacin de los adultos ms desfavorecidos de la Reforma Agraria Dominicana: asentados, mujeres e internos de prisiones. Como objetivos especficos, se plantean: 1. Disear un programa de ejecucin y puesta en marcha del Plan de formacin y educacin a travs de los cursos programados. 2. Impartir cursos de capacitacin en las lneas propuestas del plan de capacitacin. 3. Elaborar materiales didcticos, manuales y CDs que permitan el efecto multiplicador de las acciones y sean accesibles para los destinatarios finales. 4. Promover el desarrollo humano en la Repblica Dominicana mediante acciones que mejoren sus niveles de instruccin, adiestramiento, cualificacin y capacidades tcnicas y productivas 5. Favorecer e impulsar la formacin de recursos humanos y la transferencia de tecnologa contribuyendo a eliminar de forma sostenida la pobreza. El segundo proyecto, el CURSO DE ESPECIALIZACIN SOBRE INTERCULTURALISMO Y PLURILINGISMO EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, BOLIVIA, es un proyecto de formacin de profesores en el que participaron profesores de distintas universidades espaolas, principalmente de la Facultad de Educacin y Trabajo Social de Valladolid, y que recibi un presupuesto de 44.800 : El objetivo inicial del que partimos no es otro que el de formar a maestros y profesores para que sean capaces, desde su trabajo escolar, de potenciar una ciudadana intercultural. Para su consecucin, hemos desarrollado los siguientes veinte ejes de contenidos:
1. Diversidad cultural en el mundo. 2. fundamentos y valores de la Interculturalidad. 3. Bolivia, pas plural. 4. Pensamientos y modos de vida de los Pueblos indgenas de Tierras Bajas. 5. Organizacin social y poltica en los pueblos indgenas de Tierras Bajas. 6. la pedagoga de los pueblos originarios de Bolivia. 7. Los Derechos Humanos: Piedra angular de la Educacin Intercultural. 8. La lengua como proceso de integracin. 9. Didctica de la Interculturalidad. 10. Migracin e interculturalidad. 11. Interculturalidad y nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. 12. Cooperacin y solidaridad internacional para la interculturalidad. 13. Interculturalidad y desarrollo sostenible. 14. Interculturalidad y educacin de gnero. 15. Anlisis, comprensin y produccin de textos. 16. La interculturalidad en el currculo de Educacin Primaria. 17. La interculturalidad en el currculo de Educacin Secundaria. 18. Educacin plurilinge I. 19. Introduccin a las metodologas cuantitativas y cualitativas. 20. Investigacin educativa: mtodos y tcnicas para la elaboracin del Proyecto Final de Especialidad.

Adems de estos proyectos, merece una mencin aparte la colaboracin que se mantiene desde el Instituto de Oftalmobiologa Aplicada, IOBA, con el Instituto Oftalmolgico Nacional de Angola, dependiente del Ministerio de Salud de Angola y creado gracias al gobierno espaol y la colaboracin de Mdicos del Mundo a travs de la AECI163. Por ser un proyecto pionero en la cooperacin al desarrollo en la Universidad de Valladolid que sigue vigente se ha considerado que deba destacarse:
CUADRO 4: COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO DEL IOBA CON ANGOLA:
Angola, cuya superficie es dos veces y media la de Espaa, tiene una poblacin que ronda los 16 millones de personas, cuya esperanza de vida supera malamente los 37 aos. La guerra contra los colonizadores portugueses primero y la guerra civil ms tarde, devastaron cualquier infraestructura, incluyendo las universidades destinadas a formar a los nuevos profesionales. Este hecho, unido al xodo de muchos de ellos a pases ms seguros, provoc la casi inexistencia de numerosos especialistas, hasta el punto de que en la actualidad apenas hay all 20 oftalmlogos, todos ellos concentrados en Luanda. El acuerdo alcanzado a finales de la dcada de los ochenta entre los gobiernos de ambos pases, permiti iniciar un programa formativo destinado en un primer momento a mdicos y ampliado despus a personal de enfermera. [] enfrentados al escaso nmero de profesionales y a la creciente demanda de ciudadanos angoleos que en todo el pas padecen las consecuencias de las enfermedades oculares que ms se repiten: diabetes, conjuntivitis del recin nacido y traumatismos.164

163 Todava en esa fecha era la AECI, no AECID. 164 Apartado de cooperacin al desarrollo de la pgina web del IOBA.

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El primer convenio entre ambas instituciones se firm en 1995 y tienen un programa de colaboracin muy amplio. En el convenio de cooperacin acadmica se incluyen estos objetivos165: - Invitar recprocamente a profesores de ambas entidades para impartir docencia por perodos cortos, realizar seminarios o tareas de investigacin. - Realizar proyectos de investigacin conjuntos. - Intercambiar publicaciones, experiencias pedaggicas y planes de estudio. - Todo tipo de cooperacin acadmica, de investigacin y cultural que pueda interesar a ambas instituciones y que se acuerde con posterioridad. - Ambas entidades concedern ocasionalmente y dependiendo de las disponibilidades econmicas, una beca de alojamiento y manutencin para realizar estudios de doctorado. Este convenio ha servido para llevar a cabo distintos proyectos. Por ejemplo se ha puesto en marcha un proyecto de telemedicina, se imparti un curso de enfermera oftalmolgica en Luanda, la utilizacin de las nuevas tecnologas para teleformacin, o un estudio sobre la utilizacin de una gota de betadine en los ojos de los bebs para evitar la ceguera del recin nacido: La principal dificultad de esta accin es que hay que desarrollarla en un pas donde el ochenta por ciento de los partos se producen en casa. Tambin es imprescindible formar equipos que sepan poner correctamente las gotas y que sean capaces de llegar a todos los rincones de un territorio dos veces y media ms grande que el nuestro. [] Alexandre [doctora del Instituto Oftalmolgico de Angola] recuerda que cuando estaba haciendo el estudio previo descubri que la oftalma por gonococos era la patologa ms frecuente, tal y como sospechbamos. Se trata de una enfermedad que se manifiesta entre las primeras horas de vida y los 15 das siguientes con sntomas bien conocidos por los oftalmlogos: ojo rojo, legaa e inflamacin del prpado. A partir de ah, otra vez la estadstica: diez de cada cien nios acabarn ciegos. Jos Carlos Pastor [director del IOBA] aclara que esa patologa es prcticamente inexistente en Europa occidental. Y de dnde viene? Por lo que sabemos, es un problema de profilaxis, de limpieza, de asepsia, que empieza por una deficiente atencin a la madre durante el embarazo y el parto. Eso significa que muchos nios ya la traen puesta antes de nacer, por lo que el estudio incluir el efecto de las gotas y algunas recomendaciones a todo el personal sanitario que sigue la evolucin del embarazo que cuiden la atencin prenatal. Pastor est convencido de que ser necesario alertar tambin a los servicios de obstetricia, ya que es ms importante que resolver el problema es ir a la causa que lo provoca. De la citada maternidad saldrn las 800 criaturas que dirn con sus ojos si la aplicacin de la povidona funciona o no, en un pas con una de las tasas de mortalidad infantil ms altas del mundo, y que el propio ministro de Sanidad considera absolutamente inaceptable. [] les pareci muy alta la cifra de mortalidad infantil, que afecta cada ao a unos 13.000 recin nacidos. Tambin lo es la cifra de esas posibles 7.000 cegueras cada ao, muchas de las cuales podran resolverse con una gota en ambos ojos de un producto tan barato como el que se est analizando.166 FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE WWW.UVA.ES Y WWW.IOBA.MED.UVA.ES

Es igualmente importante el PROGRAMA DE BECAS SUR-SUR, financiado por el Fondo de Cooperacin de la UVa La cooperacin Sur-Sur consiste en cooperacin tcnica que se realiza entre pases en desarrollo. Este programa de becas es para estudiantes de enseanzas superiores en pases empobrecidos para que puedan formarse en sus propios pases. Las prioridades establecidas para estas becas fueron frica, mujer y estudios superiores en sectores estratgicos bsicos como sanidad, agricultura y educacin. En el ao 2009 se financiaron cinco becas de este tipo para estudiantes de Mozambique, Angola, Etiopa y Burkina Faso, y en el ao 2010 fueron seis, firmadas con Burkina Faso, Angola, Mozambique y Etiopa. Cada beca fue destinada para una ONGD o asociacin, que a su vez actan como intermediarios para permitir que varios estudiantes por beca puedan acceder a estudios superiores.
AO TABLA 19: NMERO DE BECAS SUR SUR Y
SU PAS DE DESTINO

PAS
MOZAMBIQUE ANGOLA ETIOPA BURKINA FASO MOZAMBIQUE ANGOLA ETIOPA BURKINA FASO TOTAL

NMERO TOTAL DE
BECADOS

MUJERES BECADAS
37 10 0 15 47 6 1 10 126

FUENTE: OFICINA DE COOPERACIN DE LA UVA

2009 2009 2009 2009 2010 2010 2010 2010 2009-2010

65 10 8 30 82 6 7 30 238

4.4. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN La Universidad tiene una funcin social en la que las labores de sensibilizacin y concienciacin tienen un puesto primordial. Como se indica en el PLAN DIRECTOR DE LA COOPERACIN ESPAOLA 2009-2012:
165 Ficha del convenio entre el IOBA y el Instituto Oftalmolgico de Angola. 166 Pgina del IOBA.

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SENSIBILIZACIN. Es una accin de concienciacin basada en la transmisin de informacin, con hincapi en el desarrollo de aquellas competencias que permitan alertar sobre las causas de la pobreza, su relacin con las vulneraciones de derechos y las estructuras que la perpetan. A travs de la sensibilizacin se despiertan conciencias crticas y prcticas solidarias; a este respecto, se promover la revisin de las prcticas de sensibilizacin que promueven mensajes simples, engaosos, catastrofistas, etc., que pueden promover el paternalismo y el asistencialismo. Al ser acciones eventuales y/o espordicas, no permiten profundizar en las causas de las injusticias ni en las propuestas, pero constituyen el primer paso para la concienciacin, pues facilitan la ruptura del crculo vicioso ignoranciaindiferencia-ignorancia. Se promover la concienciacin sobre las causas de la pobreza as como un conocimiento ms amplio de las realidades del Sur y de la interdependencia y la globalizacin, as como de las prcticas y actuaciones que inciden o pueden incidir en los procesos que generan desigualdades, desde un enfoque de derechos y de gnero en desarrollo, que permitan identificar los estndares internacionales sobre derechos humanos y los mecanismos existentes a nivel internacional de proteccin de derechos humanos.

La sensibilizacin en la Universidad sobre cuestiones de subdesarrollo, pobreza o desigualdades, tiene mucha trascendencia por su carcter de institucin de educacin superior, por lo que la sensibilizacin ha sido considerada una de las principales funciones de la Cooperacin Universitaria para el Desarrollo desde un primer momento.

7. Cartel de la muestra de cine de Oriente Medio y Magreb, Sinima, organizado por Cives Mundi

8. Cartel de la muestra de cine Tribal, ciclo de cine indgena, 2009

Se han considerado actividades de sensibilizacin a todas aquellas organizadas por la Oficina de Cooperacin Internacional al Desarrollo, algn organismo o institucin universitaria, asociaciones u ONG de la universidad o bien realizadas por asociaciones y otros organismos externos a la Universidad pero que se han realizado dentro de dependencias universitarias. El nmero de actividades de sensibilizacin en la Universidad de Valladolid es:
TABLA 20: NMERO ANUAL DE ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN EN LA UVA
FUENTE: ELABORACIN PROPIA CON DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

AO
2007 2008 2009 2010 TOTAL

NMERO DE ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN


11 31 42 68 152

Se ha producido un aumento de las actividades en los ltimos aos, pero no es la nica explicacin del aumento del nmero de estas acciones. En el 2007 solo hay registro desde septiembre y octubre hasta final de ao ya que fue entonces cuando se crea la Oficina de Cooperacin. Al principio y debido a las caractersticas de la Universidad, no se publicaban todas y

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cada una de las actividades que se realizaban ya que muchas veces la Oficina de Cooperacin no tena noticias de ellas al organizarse desde otros mbitos y no darles demasiada publicidad. Con el paso del tiempo, los organizadores de distintas actividades han avisado a la Oficina de Cooperacin de todas las acciones que desarrollaban, con lo que se ha aumentado su registro. Adems de su publicacin en el boletn del rea en muchos casos se procede a incluirla en el listado de actividades del Observatorio de Cooperacin Universitaria al Desarrollo de la CRUE, donde cualquiera puede consultar las actividades que realizan las distintas universidades espaolas, y si la actividad tiene especial trascendencia se publica por el gabinete de prensa de la Universidad. Koldo Unceta realiza una clasificacin de las actividades de sensibilizacin para ayudar a su estudio. Utilizando dicha clasificacin, y teniendo en cuenta que una misma actividad puede estar clasificada en distintos grupos, los tipos de actividades que se han llevado a cabo en la Universidad de Valladolid han sido los siguientes:
TIPO DE ACTIVIDAD TABLA 21: NMERO DE ACTIVIDADES DE
SENSIBILIZACIN SEGN LA TIPOLOGA

NMERO DE ACTIVIDADES
5 35 40 2 16 3 37 25

FUENTE: ELABORACIN PROPIA A PARTIR DE DATOS DE LA OFICINA DE COOPERACIN

EDICIONES ESCRITAS (MONOGRAFAS, DOSIERES, FOLLETOS, REVISTAS, INFORMES) CHARLAS Y CONFERENCIAS SEMINARIOS, TALLERES Y CONGRESOS (ACTIVIDADES DESARROLLADAS A LO LARGO DE VARIOS DAS) CAMPAAS CURSOS DE INICIACIN Y SENSIBILIZACIN PORTALES Y PGINAS WEB EXPOSICIONES GRFICAS Y AUDIOVISUALES OTROS

El tipo de actividad que ms se ha repetido es el de SEMINARIOS, TALLERES Y CONGRESOS, seguido muy de cerca de las EXPOSICIONES GRFICAS Y AUDIOVISUALES o las CHARLAS Y CONFERENCIAS. El apartado de Otros es bastante amplio porque hay muchas actividades que son complicadas de clasificar, como conciertos y otras representaciones, concursos, etc. Hay una serie de actividades que se han considerado como sensibilizacin pero que se encuentran permanentes en el tiempo. En concreto es la creacin de la Oficina de Cooperacin, que acta como punto de informacin en cuestiones de cooperacin y desarrollo para toda la comunidad universitaria, la existencia de las pginas web del rea de Cooperacin, su perfil de Facebook, o la publicacin bimensual del boletn del rea de Cooperacin. Adems ha habido una serie de acciones que han tenido mayor trascendencia que otras. Por ejemplo fue en Valladolid cuando se realiz, en el ao 2001, el I CONGRESO DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO Y UNIVERSIDAD, organizado por Ingenieras sin Fronteras y la Escuela Superior de Ingeniera Industrial, que abri el camino para los congresos nacionales de cooperacin universitaria al desarrollo cuya quinta edicin se celebrar en el 2011 en Cdiz. De manera ms reciente, en el ao 2010, se ha celebrado el curso CONTRALUCES EN LA FINANCIACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO167, de 7 jornadas de duracin.

9. Cartel del curso Contraluces en la Financiacin Internacional al Desarrollo

10. Cartel de la Semana de Cooperacin realizada en la UVa en el ao 2008

167 Programa del curso Contraluces en la Financiacin Internacional al Desarrollo.

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11. Cartel de las charlas frica se mueve, organizado por Umoya en colaboracin con el rea de Cooperacin de la UVa

12. Cartel de las V Jornadas de Conciencia Crtica, organizado por Voces para Latinoamrica en colaboracin con el rea de Cooperacin de la UVa

Otra actividad importante fue la SEMANA DE LA COOPERACIN DE LA UNIVERSIDAD: SIN EXCUSAS, realizada en el 2008, en la cual colaboraron muchas ONG de la universidad y de fuera de la universidad para crear una semana llena de actividades sobre desarrollo y cooperacin y poniendo especial nfasis en los Objetivos de Desarrollo del Milenio. A continuacin se adjunta el programa de esta semana de la Cooperacin:
MUVETE,

CUADRO 5: SEMANA DE LA COOPERACIN DE LA UNIVERSIDAD: SIN EXCUSAS, MUVETE:


Edicin y reparto de10.000 carpetillas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio y un breve esquema sobre su grado de consecucin, en los 4 Campus. Las exposiciones sobre Desarrollo, Cooperacin y Solidaridad, estarn en los siguientes centros, durante esta semana: Objetivos de Desarrollo del Milenio, de la UVa, hall de la ETS Ingenieros Industriales. Acceso a derechos bsicos, de Ingeniera Sin Fronteras, hall central de la Escuela de Telecomunicacin e Informtica. Acceso a la educacin, de Azacn-Serso, hall de la Facultad de Educacin y Trabajo Social. La Solidaridad camina por nuestros pueblos, 1ra planta de la Facultad de Filosofa y Letras. Amazona, de Entreculturas, en el pasillo central de la Escuela Politcnica. -Adems, el viernes 9 de mayo, coincidiendo con la muestra festiva de ONGD en el Campus Esgueva, se mostrar una exposicin de Cruz Roja en el Aulario, para demostrar cmo transmitir los Objetivos de Desarrollo del Milenio a travs del juego. -Animaciones teatralizadas en los centros de la UVa en los descansos entre clase y clase. Exposiciones y reparto de carpetillas y material informativo por parte de los propios artistas o miembros de ONGs locales. -CURSO: La UVa y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. En la ETS Ingenieros Industriales, Valladolid, del 5 al 8 de mayo. Lunes, 5 de mayo (ODM 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre) 17:00 - Presentacin del Curso. 17:15 Panormica actual de los ODM. Henar Pascual, profesora de la UVa. 18:00 Descanso 18:15 Corto Objetivo 1; Sin Excusas 2015. 18:25 Corto sobre el ODM1, de Intermn 19:00 ODM1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Gam Tepeyac y frica Directo 20:00 Debate: Qu podemos hacer para lograr este objetivo? (fomentar y facilitar la participacin de los estudiantes en las ONGs). Martes, 6 de mayo (ODM 2 Y 3: Educacin y equidad de gnero) 17:00 Presentacin objetivos, situacin actual. Entreculturas 18:00 Proyeccin de Binta y la gran idea, de UNICEF. 18:30 Descanso 18:45 Proyecto de formacin de docentes en Bolivia. Departamento de Didctica y Organizacin Escolar de la UVa. 19:30 Jornada Viva y Solidaria. Alumnos Facultad de Educacin. 19:45 Debate: qu podemos hacer para lograr este objetivo? Mircoles, 7 de mayo (ODM 4, 5 Y 6: Mortalidad infantil, salud materna y VIH) 17:00 Acceso a Medicamentos Esenciales. AIEME 18:00 Proyeccin La Vida Efmera, de UNICEF 18:30 Descanso 18:45 Cortos Sin Excusas 2015: Objetivos 4, 5 y 6 19:00 Juego de roles: ODM4, 5 y 6. 20:00 Debate: qu podemos hacer para lograr este objetivo? Con la intervencin de Cruz Roja, Fundacin Tringulo, AIEME. Jueves, 8 de mayo (ODM 7 Y 8: Sostenibilidad ambiental y asociacin mundial para el desarrollo)

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17:00 Presentacin objetivos, situacin actual. Oscar Carpintero, profesor de la UVa. 18:00 Corto Objetivo 7; Sin Excusas 2015 18:15 Descanso 18:30 Mesa redonda: Qu hacer para lograr avanzar en los ODM? Con la participacin de la CONGDCyL, y ONG que trabajan en el entorno de la UVa: Voluntariado de la UVa, ISF, Entrepueblos. 19:30 Debate: Qu podemos hacer para lograr este objetivo? 20:45 Clausura del curso. -Jornadas Agua y vivienda digna. Organizadas por Amnista Internacional, ISF y Arquitectos Sin Fronteras. 8 de mayo, en la ETSI Industriales, Valladolid, de 10 a 14h. -Conferencia Antonio Forges: El Humor como herramienta de concienciacin. Jueves 8 de mayo, en el Saln de Actos de la ETSI Industriales, Valladolid, por la maana (en coordinacin con AI, ISF y ASF). -Conferencia Pekn 2008 y derechos humanos en China. Organizada por Amnista Internacional. Martes 6 de mayo, aula Lope de Rueda, Filosofa y Letras, Valladolid, 18:30h. -Muestra festiva: Por los ODM: Sin excusas, muvete. Valladolid, campus Esgueva (Industriales-EconmicasAulario). 9 de mayo, de 12.30 a16h: -Conciertos: 12.30h Yankadi (Percusin africana) 13.45h Kitsch Combo (Funk) 15.30h Bacanal (Tangos) -Mesas-stand ONGs con material informativo de las ONGs, productos de comercio justo, etc. -Juego Rayuela ODM, de Cruz Roja -Entrega de premios del concurso de logotipos del Fondo de Cooperacin. -Comida colectiva: demostracin de Cocinas Solares de la mano de Ingenieros sin Fronteras. FUENTE: OFICINA DE COOPERACIN DE LA UVA

En muchas ocasiones para la realizacin de todas estas actividades se ha contado con la colaboracin de ONGD y Asociaciones tanto de la universidad como de fuera de ella. Algunas de ellas son: Ingeniera Sin Fronteras, Intermn Oxfam, AIEME-Valladolid, Asociacin de Voluntariado de la UVa, grupo universitario de Amnista Internacional, Amnista Internacional, Gam Tepeyac, Entrepueblos, Coordinadora de ONGD de Castilla y Len, Fundacin Alberto Jimnez-Arellano Alonso, Cives Mundi, Manos Unidas, Umoya, Proyde, Amycos, Sodepaz Balamil, Plataforma de Solidaridad Palestina de Valladolid, Mdicos Sin Fronteras, Ecologistas en Accin o Entreculturas.

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5. LA COOPERACIN UNIVERSITARIA EN EL MARCO DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIN SUPERIOR


El proceso de convergencia de la educacin superior europea se inicia en el ao 1998 gracias a la iniciativa de los ministros de educacin de Francia, Alemania, Italia y Reino Unido, que se acabar de plasmar al ao siguiente con el llamado Proceso Bolonia, bautizado as por celebrarse en esa ciudad una Conferencia que dio lugar a una declaracin que, en esta ocasin, suscribieron 30 pases europeos168. La declaracin tiene seis objetivos169:
1. La adopcin de un sistema fcilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantacin, entre otras cuestiones, de un Suplemento al Diploma. 2. La adopcin de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales. 3. El establecimiento de un sistema de crditos, como el sistema ECTS. 4. La promocin de la cooperacin Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologas comparables. 5. La promocin de una necesaria dimensin Europea en la educacin superior con particular nfasis en el desarrollo curricular. 6. La promocin de la movilidad y remocin de obstculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseanza superior europea.

Uno de los aspectos ms interesantes de Bolonia en lo que respecta a la CUD es el nuevo sistema de crditos ECTS, European Credit Transfer System, es decir, el Sistema europeo de transferencia de crditos, y representan el volumen de trabajo del estudiante para conseguir los objetivos del programa de estudios, objetivos que deben ser especificados preferiblemente en trminos de resultados del aprendizaje y de competencias que han de ser adquiridas170. Son cargas de trabajo para superar una asignatura que no corresponde exclusivamente a las horas de docencia, sino que incluye el trabajo personal del alumno. Adems facilita los intercambios internacionales de estudiantes al estar implantado en los pases europeos. En el ao 2007 se publica un Real Decreto171 en el que se ordena las enseanzas universitarias, teniendo como objetivo la convergencia europea de educacin, donde aparece que los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado, de manera que se reconoce oficialmente el que los estudiantes convaliden crditos ECTS por actividades solidarias y de cooperacin. Continuando con este proceso, en el 2010 publican otro Real Decreto172 en el que se matiza an ms: los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. A efectos de lo anterior, el plan de estudios deber contemplar la posibilidad de que los estudiantes obtengan un reconocimiento de al menos 6 crditos sobre el total de dicho plan de estudios, por la participacin en las mencionadas actividades. Esto abre muchas posibilidades a la cooperacin universitaria porque las Universidades estn obligadas al reconocimiento de estas actividades en los planes de estudios. Sera una forma de introducir cuestiones de subdesarrollo, cooperacin y solidaridad en los currculos del alumnado. En el caso de la Universidad de Valladolid, ha sido en el curso 2010-2011 cuando se ha introducido plenamente en el Espacio Europeo de Estudios Superiores, con lo que todava no existe una perspectiva clara de qu se va a hacer. Por un lado en los planes de estudios no aparecen detalladas muchas de las asignaturas de manera que es difcil saber los contenidos especficos en cooperacin y de momento no se ha reservado esos seis crditos para actividades para solidaridad y cooperacin, aunque s se han hecho borradores de propuestas para esta iniciativa que se tendrn que resolver para cumplir plenamente la ley, donde estos crditos estn reconocidos. En la propuesta para el reglamento de crditos, sera el rea de Cooperacin la encargada de validar las actividades que realicen los estudiantes en solidaridad y cooperacin para que se les pueda reconocer esos seis crditos.

168 Los pases firmantes fueron: Austria, Blgica, Repblica Checa, Bulgaria, Estonia, Dinamarca, Francia, Finlandia, Alemania, Hungra,

Grecia, Irlanda, Islandia, Letonia, Italia, Luxemburgo, Lituania, Pases Bajos, Malta, Polonia, Noruega, Rumania, Portugal, Eslovenia, Repblica Eslovaca, Suecia, Espaa, Reino Unido y Suiza. 169 Pgina web de la EEES.
170 Real Decreto 1125/2003, en documento de la CRUE. 171 Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. 172 Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007.

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6. METODOLOGA Y ANLISIS DE FUENTES


A la hora de realizar este informe se ha tenido muy en cuenta algunos de los libros publicados por Koldo Unceta y Silvia Arias, sobre todo en lo que respecta a estructura de la Cooperacin Universitaria, su divisin, campos de actuacin, etc. ya que han sido ellos, entre otros, los que han venido delimitado en los ltimos aos las competencias y los objetivos de la CUD. Una gran parte de la informacin contenida en este informe proviene de datos proporcionados por la Oficina de Cooperacin de la Universidad, sobre todo lo referente a becas, antecedentes histricos del rea y su conformacin, actividades de sensibilizacin o cooperacin tcnica, as como de datos incluidos en los dos informes que ha publicado el Observatorio Interuniversitario de Cooperacin sobre la Cooperacin en Castilla y Len entre 2005-2007 y en 2008 y en las memorias internas del rea. El resto de informacin se ha consultado principalmente a travs de Internet: - PGINA WEB DEL BOE: Fundamental para la bsqueda del marco legislativo as como para convocatorias y resoluciones de subvenciones y becas. En su pgina tienen todos los BOE publicados desde su creacin, lo que facilita mucho la bsqueda y lo hace accesible para todo el mundo. Sin embargo su buscador no funciona demasiado bien y en ocasiones es muy complicado buscar cosas en concreto si se desconoce el nmero o la fecha del BOE en que se public. - PGINA WEB DEL BOCYL.: Se ha empleado para la bsqueda del marco legislativo y normativo principalmente. La informacin se encuentra digitalizada y el buscador funciona bien. - PGINA WEB DE LA UVA: Ah est contenida mucha informacin sobre asignaturas, grupos de investigacin, profesores, etc. Sin embargo es una pgina muy complicada de utilizar a la hora de buscar informacin debido a los extraos niveles de clasificacin que utiliza, y para algunos casos se encuentra sin actualizar desde hace mucho tiempo. - PGINA WEB DE LA AECID: Se ha consultado para la informacin sobre la propia Agencia de Cooperacin, as como para los distintos programas de subvenciones en cooperacin que convocan y de los que participa la universidad. Aunque para algunas cuestiones el uso de la pgina es intuitivo y sencillo, en otros casos la informacin se encuentra confusa y difcil de encontrar, sobre todo en lo referente a convocatorias y resoluciones de subvenciones y becas. - BOLETN DEL REA DE COOPERACIN DE LA UVA: Contiene mucha informacin sobre las actividades de la UVa, principalmente en cursos y en sensibilizacin. Es muy til para obtener informacin sistemtica sobre la cooperacin en la UVa, aunque su publicacin comenz a finales del 2007. A continuacin se va a hacer un pequeo recorrido sobre la metodologa y problemas encontrados a la hora de recavar informacin para cada una de las actividades y acciones en cooperacin de la UVa: 1. ACCIONES DE FORMACIN EN COOPERACIN - ASIGNATURAS: Para la realizacin del estudio sobre asignaturas con contenido en cooperacin se ha acudido a los planes de estudios de cada asignatura de cada carrera, informacin pblica a la que se puede acceder directamente desde la pgina web de la Universidad de Valladolid. Este mtodo tiene ciertos problemas, siendo el principal que el programa que se establece a principio de curso no tiene por qu ser seguido fielmente en la docencia de la asignatura, as como que el contenido ltimo de un programa puede no estar bien especificado en el mismo. Por lo tanto puede que haya ms asignaturas que las localizadas en las que se haya incluido temas de cooperacin. Desde las universidades tampoco suele haber un seguimiento de estos contenidos en cooperacin lo que dificulta mucho su estudio y por lo tanto ste debe hacerse de una manera prcticamente artesanal. No todas las asignaturas siguen vigentes en la actualidad y no se dan en docencia debido al cambio de plan con Bolonia, y otras acabaron su vigencia hace ms aos por reestructuraciones dentro de las carreras. Se han consultado los planes de estudio del ao 2008-2009, al ser el ltimo en el que todas las carreras de la universidad de Valladolid todava seguan vigentes y todava ninguna haba sido modificada debido al plan Bolonia. - PRCTICUM: Se ha acudido a la pgina de la Universidad de Valladolid para ver desde qu carreras se tena que realizar prcticas obligatorias, y adems se ha consultado las respectivas pginas web de cada facultad o escuela involucrada para ver los distintos reglamentos al respecto. El problema es que en todos los casos estos datos no estn actualizados desde hace aos y la informacin pblica disponible es muy escasa. - PROYECTOS FIN DE CARRERA: La informacin sobre los distintos proyectos que se realizan es pblica pero no existe un listado sino que los PFC se encuentran recogidos en la biblioteca de la

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facultad a la que perteneca el alumno que lo realiz. De manera que si esas tesinas no han tenido especial importancia y se encuentran en Internet debido a que se han presentado a algn concurso, premio o cualquier otro supuesto es complicado saber cules fueron, sobre todo teniendo en cuenta el poco tiempo disponible para realizar este informe. - POSGRADO EN COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO: Ha resultado sencilla la bsqueda de informacin sobre el posgrado, gracias a que toda la informacin fue proporcionada por el rea de Cooperacin, adems de contenerse mucha informacin en las memorias e informes publicados por el rea. - VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS Y BECAS PACID: Toda la informacin se pudo consultar en el rea y en la Oficina de Cooperacin. 2. INVESTIGACIN EN COOPERACIN - PROYECTOS DE COOPERACIN INTERUNIVERSITARIA: En el caso de la Universidad de Valladolid, para averiguar las subvenciones PCI que se han concedido, se ha revisado las resoluciones de la concesin de las convocatorias de este programa publicadas en el BOE. Aunque ha sido un trabajo sistemtico, existe la posibilidad, sobre todo en las convocatorias ms antiguas, de que no se haya encontrado alguna debido al funcionamiento de la pgina del BOE, que puede no dar todos los resultados. Hasta la convocatoria del ao 2005 en el BOE no se publicaba prcticamente nada de las convocatorias de PCI de Iberoamrica, con lo cual hay un vaco de informacin con respecto a la universidad contraparte, el profesor o departamento encargado, etc. Se ha optado por la bsqueda de informacin en el BOE y consultar el mnimo la pgina de la AECID en este aspecto porque en esta ltima su bsqueda resulta ms complicada y no es sistemtica. - PROYECTOS DE LA CONVOCATORIA ABIERTA Y PERMANENTE: Estas becas son muy difciles de analizar puesto que hay una convocatoria anual, pero hay muchas resoluciones y su nmero ha ido variando dependiendo del ao, con lo cual su bsqueda en el BOE se hace muy complicada: pueden ser resoluciones trimestrales, cuatrimestrales, semestrales, o bien anual. Para buscar dichas resoluciones en los BOE es an ms complicado porque no aparece como CAP, sino como subvenciones generales por perodos de tiempo. Adems la informacin proporcionada en la publicacin de estas subvenciones sobre las caractersticas de los proyectos o informacin adicional es muy escasa limitndose en la mayora de los casos al importe y el nombre del proyecto. Estas subvenciones se publican igualmente en la AECID, pero no aparecen de manera sistemtica todas las resoluciones pasadas. De manera que el estudio minucioso de estas becas es muy complicado con lo que puede haber vacos de informacin. - GRUPOS DE INVESTIGACIN RECONOCIDOS: Por las limitaciones temporales en la realizacin de este informe ha resultado complicado hacer un estudio en profundidad y sistemtico sobre las actividades realizadas relacionadas con el desarrollo y la cooperacin desde los grupos de investigacin reconocidos de la Universidad de Valladolid. Para su estudio se ha consultado la informacin recogida en la pgina web de la UVa. - TESIS DOCTORALES: Para obtener datos de las tesis doctorales realizadas desde la Universidad de Valladolid se acudi a la base de datos TESEO173 alojada en la pgina del Ministerio de Educacin, donde se encuentran registradas todas las tesis doctorales realizadas en Espaa. El mtodo de bsqueda es complejo, ya que el volumen de tesis que contiene es muy grande y tanto buscando por campo como por ttulo puede dejar tesis fuera que s que tienen contenido en cooperacin y desarrollo. Por lo tanto se ha intentado realizar el estudio lo ms sistemtico posible aunque puede que falten tesis doctorales que no se hayan encontrado en el momento de la captura de informacin. Adems solamente se han analizado aquellas publicadas desde el ao 2000, porque es principalmente en los ltimos aos cuando ms se ha potenciado la investigacin en estos temas, y teniendo en cuenta el volumen total nos ha parecido la solucin ms prctica. 3. COOPERACIN TCNICA Los distintos convenios que tiene firmados la UVa con otras universidades e institutos de investigacin se han consultado en la pgina web de la universidad. Para los datos concretos de los proyectos de cooperacin tcnica de los que se habla se ha incluido informacin proporcionada desde la Oficina de Cooperacin de la Universidad. 4. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN Resulta bastante complicado hacer un estudio sistemtico de todas las actividades en sensibilizacin realizadas porque hasta el ao 2007, ao en el que se crea la Oficina de Cooperacin, no se ha llevado un registro de lo que se ha realizado en la Universidad. De manera
173 TESEO en la pgina del ministerio de educacin.

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que el estudio solamente se ha realizado sobre aquellas actividades que han sido registradas por la Oficina de Cooperacin en sus memorias y boletines, las que se han publicitado a travs del gabinete de prensa de la Universidad y a travs del OCUD, o bien a travs de otros organismos (ONGD, otros boletines, etc.).

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7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Es mucho el camino andado en Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid, pero todava queda camino por delante. Desde el ao 2007, cuando se crea el rea y la Oficina de Cooperacin, hasta el ao 2010, cuando se aprueba el Observatorio Universitario de Cooperacin, se han asentado las bases de la organizacin de la cooperacin en la UVa y de manera general se puede decir que se cumple la ley de universidades en lo que respecta a la institucionalizacin de la CUD y al reconocimiento de la cooperacin universitaria. Las acciones de Cooperacin que se realizan son muchas y muy variadas, impulsadas desde el rea de Cooperacin o desde otras instancias, pero sin embargo an es ms lo el camino por recorrer ya que aunque en sensibilizacin y docencia la oferta es relativamente variada, en cooperacin tcnica o Investigacin para o sobre el desarrollo son todava escasas las iniciativas que hay. Un aspecto positivo es que aunque sean pocas las iniciativas, suelen ser proyectos ya bastante afianzados y con un largo recorrido en la UVa, con el caso paradigmtico del IOBA. Pero todava hay muchas cuestiones en las que se tienen que seguir trabajando. Si una de las dificultades para la elaboracin de este informe ha sido el poder recabar informacin sistematizada sobre las acciones llevadas a cabo, ha sido, en la gran mayora de los casos, por el desconocimiento del personal y alumnos de la universidad de la existencia de unas estructuras dedicadas a la cooperacin. Ese desconocimiento se debe a varias razones, pero la principal es trayectoria que ha tenido la cooperacin universitaria en la UVa. Ese desarrollo pasa por las iniciativas individuales de distintos miembros de la comunidad universitaria, que se dedicaban a la realizacin de proyectos de investigacin conjunta, de docencia, de cooperacin tcnica, que dependan de diferentes reas, departamentos o vicerrectorados sin comunicacin entre s. En la actualidad todava no se ha producido un proceso de convergencia que permita coordinar todas estas iniciativas. Esto es lo que pasa principalmente con proyectos de investigacin, como con los programas de cooperacin universitaria (PCI) o las subvenciones otorgadas desde la Convocatoria Abierta y Permanente (CAP), ambas de la AECID, o con muchas de las becas de intercambios y estancias, como las del MAEC-AECID, y proyectos de cooperacin tcnica. Algo similar pasa con la docencia de asignaturas, donde los profesores que introducen la cooperacin al desarrollo dentro de su programa, en algunas ocasiones desconocen la existencia y las actividades del rea y a la inversa, cuando desde el rea se desconoce la docencia que realizan estos profesores. Todo esto es especialmente relevante cuando las labores ms especficas en cooperacin desde la universidad, debido a sus caractersticas particulares, son las de DOCENCIA, INVESTIGACIN Y COOPERACIN TCNICA. Otro tipo de problemas vienen debidos a LA FINANCIACIN de estas actividades. Cada ao se mantiene la incgnita sobre la financiacin que pueda recibir el rea de Cooperacin de la Junta de Castilla y Len para el desarrollo de actividades de cooperacin al desarrollo. Esta incertidumbre se extiende no slo a la cantidad, sino a los programas que se financian con el convenio y la fecha en la que se firma el mismo. Ello dificulta enormemente cualquier intento de planificacin de actividades cooperacin al desarrollo, tales como la cooperacin tcnica, la educacin para el desarrollo o las prcticas en cooperacin. Pese a ello, hay algunos programas que s se han ido afianzando con el paso del tiempo y que estn coordinados u organizados desde el rea de Cooperacin, como las becas PACID, o el voluntariado de Naciones Unidas, as como el curso ICID, que se han convertido en actividades estables. A pesar de esa sistematizacin sigue habiendo inestabilidad al depender de la financiacin que se haya podido obtener, de manera que aunque se llevan realizando en los ltimos tres aos, por ejemplo en el caso de las becas PACID, a priori se desconoce el nmero de becas que se podrn adjudicar y siquiera si se podrn sacar adelante. Eso dificulta mucho la realizacin de planes y proyectos a largo plazo. Debido a estas cuestiones ha sido complicado hasta la fecha realizar una ESTRATEGIA DE COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO DESDE LA UVA, que se coordine con el resto de universidades y de agentes de cooperacin en Castilla y Len, y que marque las lneas y directrices de las acciones a llevar a cabo, objetivos, metas y mtodos. Se han hecho muchos esfuerzos al respecto, ya que la Universidad de Valladolid se adhiri en 2006 el Cdigo de conducta de las universidades en materia de cooperacin, que indica la necesidad de que cada universidad tenga un plan estratgico propio. Es uno de los temas pendientes y que pasa por la coordinacin de todos los temas de cooperacin a travs del rea y del propio conocimiento de todo lo que se hace en la Universidad, algo en lo que an se est trabajando. Adems dicha planificacin debera estar integrada en el Plan Director de la Cooperacin de Castilla y Len as como en los distintos Planes Ejecutivos Anuales, y estar coordinada con el resto de estrategias emanadas del resto de actores y

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agentes de la Cooperacin Internacional al Desarrollo de Castilla y Len. Esperamos que con la ayuda de este informe se puedan poner las bases de un futuro plan estratgico. Resultan interesantes algunas de las posibilidades que se le abren a la cooperacin universitaria en la UVa con la implantacin del Espacio Europeo de Educacin Superior, ya que se reconocen hasta seis crditos en los planes de estudio en actividades de solidaridad y cooperacin. Ya se est trabajando en borradores para la elaboracin de un reglamento de crditos, en donde probablemente el rea de Cooperacin tendr que certificar que las actividades realizadas por los alumnos son de cooperacin para que puedan conseguir la convalidacin de crditos. Esto puede significar una gran respaldo a la CUD en la Universidad de Valladolid y al mejor conocimiento del rea de Cooperacin entre la comunidad universitaria. Por ltimo es necesario indicar que este mismo informe debe ser ampliado en algunos aspectos que no han podido ser abordados en un primer estudio por las limitaciones de tiempo, tales como las acciones CYTED que desarrollan varios de los profesores de la Universidad de Valladolid u otras iniciativas aisladas de personal docente, a travs de sus centros, de estudiantes a travs de asociaciones o de personal de administracin y servicios. Tambin algunos de los datos deben ser revisados para garantizar su rigurosidad, tales como el clculo del compromiso presupuestario de la universidad en cooperacin al desarrollo. En cualquier caso, este estudio requiere de estudios posteriores que permitan evaluar el cumplimiento de los retos de la Cooperacin Internacional para el Desarrollo de la Universidad de Valladolid a lo largo del tiempo, as como la orientacin de su estrategia hacia la mayor eficacia y eficiencia posible en el cumplimiento de sus objetivos y obligaciones con la sociedad.

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8. BIBLIOGRAFA, NDICES DE TABLAS, GRFICOS E IMGENES, GLOSARIO DE ACRNIMOS


- BIBLIOGRAFA - ARIAS, S; MOLINA, E. Universidad y Cooperacin al Desarrollo. La Experiencia de las Universidades de la Ciudad de Madrid. Ed. Los libros de la Catarata, Madrid, 2008. - DOMININO CRESPO, D. Perfiles de la Cooperacin espaola en cooperacin para el desarrollo. Una aproximacin a las relaciones con las ONGD. Fundacin CIDEAL, 2007. - UNCETA, K (dir.). La cooperacin al desarrollo en las Universidades espaolas. AECID, Direccin General de relaciones culturales y cientficas, Madrid, 2007. - VVAA. Informe sobre la cooperacin internacional al desarrollo en Castilla y Len, 2005-2007. Un proceso en desarrollo. Observatorio Interuniversitario de Cooperacin Internacional al Desarrollo de Castilla y Len, Valladolid, 2009. - VVAA. Informe sobre la cooperacin internacional al desarrollo en Castilla y Len, 2008. Incertidumbre ante el nuevo escenario. Observatorio Interuniversitario de Cooperacin Internacional al Desarrollo de Castilla y Len, Valladolid, 2010. ARTCULOS CONSULTADOS - HERNNDEZ TRISTN, R. Balance y perspectivas de la cooperacin universitaria al desarrollo en Espaa. Revista Espaola de Desarrollo y Cooperacin, n 26, primavera/verano 2010, Pgs.177191. - HERNNDO DE LARRAMENDI, M. El Instituto Hispano-rabe de cultura y la poltica exterior espaola hacia el mundo rabe. Asociacin de Historia Contempornea. Artculo enmarcado en el proyecto de Investigacin Poltica exterior y relaciones culturales con el mundo rabe. - SANAHJA, J. A. El Banco Mundial y la poltica espaola de cooperacin al desarrollo. Intermn Oxfam, 200. - TEZANOS VZQUEZ, S. Espaa ante el reto de la cooperacin internacional para el desarrollo. Revista Sistema, n 2001, septiembre 2007. PGINAS WEB CONSULTADAS - Agencia de Cooperacin Espaola para el Desarrollo, AECID: www.aecid.es - rea de Cooperacin Internacional al Desarrollo de la UVa: www.uva.es/cooperacion - Asociacin de Voluntariado de la UVa: http://www5.uva.es/grupos/voluntariado/ Base de Datos de Tesis Doctorales, TESEO, Ministerio de Educacin: https://www.educacion.es/teseo/ - Conferencia de Rectores de Universidades Espaolas, CRUE: www.crue.es - Diccionario de Accin Humanitaria y Cooperacin al Desarrollo, Instituto HEGOA: http://www.dicc.hegoa.ehu.es/ - Espacio Europeo de Educacin Superior: www.eees.es/es/eees - Gam Tepeyac: http://sites.google.com/site/gamtepeyac/Principal - Ingeniera Sin Fronteras Castilla y Len: http://cyl.isf.es/home/index.php - Instituto de Oftalmobiologa Aplicada, IOBA, Universidad de Valladolid: www.ioba.med.uva.es - Junta de Castilla y Len: www.jcyl.es - Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperacin: www.maec.es - Observatorio de Cooperacin Universitaria al Desarrollo, OCUD: www.ocud.es - Oficina de Accin Solidaria y Cooperacin de la Universidad Autnoma de Madrid: http://www.uam.es/otros/uamsolidaria/ - Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD: www.hdr.undp.org - Universidad de Valladolid: www.uva.es INFORMACIN SERIADA CONSULTADA - Boletn Oficial del Estado: www.boe.es - Boletn Oficial de Castilla y Len: www.bocyl.jcyl.es - Boletn de la Oficina Cooperacin de la Universidad de Valladolid, OCID. - Boletn Oficial del Senado: www.senado.es

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OTRAS - Oficina del rea de Cooperacin de la Universidad de Valladolid. - Informe sobre las Oficinas de Cooperacin de las Universidades espaolas, Universidad de Extremadura 2005. - NDICE DE TABLAS TABLA 1: LEGISLACIN Y NORMATIVA EN COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO Y SU AO DE APROBACIN ... 15 TABLA 2: LA DOCUMENTACIN QUE HA IDO CONFORMANDO LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO Y SU AO DE APROBACIN ............................................................................................................................................ 22 TABLA 3: NMERO DE ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN Y CARRERAS A LAS QUE PERTENECEN.......... 30 TABLA 4: NMERO DE ASIGNATURAS REPARTIDAS EN LOS CAMPUS DE LA UVA ....................................................... 31 TABLA 5: CLASIFICACIN TEMTICA DE LAS ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN ................................. 32 TABLA 6: NMERO DE CRDITOS QUE TIENE EL PRCTICUM EN CADA CARRERA ....................................................... 33 TABLA 7: DESTINO DE LAS PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN ............................................................... 35 TABLA 8: CAMPOS EN LOS QUE TRABAJARON LOS ALUMNOS EN PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN ............. 35 TABLA 9: DESTINOS DE LOS VOLUNTARIADOS DE NACIONES UNIDAS ..................................................................... 36 TABLA 10: PAS DE DESTINO DE LOS BECADOS POR LAS BECAS PACID ................................................................. 37 TABLA 11: REA DE ACTUACIN DE LOS BECADOS PACID................................................................................... 37 TABLA 12: NMERO ANUAL DE PROYECTOS PCI EN LA UVA................................................................................. 42 TABLA 13: PASES CONTRAPARTE EN LOS PCI ADJUDICADOS A LA UVA ................................................................. 42 TABLA 14: NMERO DE PROYECTOS CAP APROBADOS ANUALMENTE PARA LA UVA ................................................. 43 TABLA 15: NMERO DE TESIS DOCTORALES EN COOPERACIN POR AO EN LA UVA ................................................ 45 TABLA 16: REA TEMTICA DE LAS TESIS DOCTORALES EN LA COOPERACIN DE LA UVA .......................................... 45 TABLA 17: PASES PREFERENTES DE LA COOPERACIN ESPAOLA CON LOS QUE LA UVA TIENE FIRMADOS CONVENIOS . 47 TABLA 18: INSTITUCIONES Y ONG DE INTERS CON LOS QUE LA UVA TIENE FIRMADOS CONVENIOS ........................... 48 TABLA 19: NMERO DE BECAS SUR SUR Y SU PAS DE DESTINO .......................................................................... 50 TABLA 20: NMERO ANUAL DE ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN EN LA UVA......................................................... 51 TABLA 21: NMERO DE ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN SEGN LA TIPOLOGA..................................................... 52 - NDICE DE GRFICOS GRFICO 1: EVOLUCIN DE LAS SUBVENCIOENS DE LOS CONVENIOES FIRMADOS CON LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN .. 33 GRFICO 2: TIPOLOGA DE LAS ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN ............................................... 35 GRFICO 3: REAS DE CONOCIMIENTO DE LAS ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN............................. 36 GRFICO 4: ALUMNOS QUE REALIZARON LAS PRCTICAS DEL POSGRADO EN COOPERACIN EN EL EXTRANJERO ........... 39 GRFICO 5: PRESUPUESTO DEDICADO A LAS PRCTICAS DEL POSGRADO POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN .............. 39 GRFICO 6: GASTO PARA EL VOLUNTARIADO DE NACIONES UNIDAS POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN Y LA AECID ... 42 GRFICO 7: GASTO PARA LAS BECAS PACID POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN Y EL FONDO DE COOPERACIN ......... 43 GRFICO 8: FINANCIACIN DE LA AECID PARA LOS PCI...................................................................................... 48 GRFICO 9: FINANCIACIN DE LA AECID PARA LAS CAP EN LA UVA ..................................................................... 49 - NDICE DE CUADROS CUADRO 1: ORGANIZACIN DEL REA DE COOPERACIN EN LA UVA: ................................................................... 31 CUADRO 2: PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GEOGRAFA DEL SUBDESARROLLO:...................................................... 37 CUADRO 3: TESIS DOCTORAL "EVALUACIN DE LA ESTRATEGIA DE REDUCCIN DE LA POBREZA DE HONDURAS 20002015": ....................................................................................................................................................... 53 CUADRO 4: COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO DEL IOBA CON ANGOLA: ............................................ 56 CUADRO 5: SEMANA DE LA COOPERACIN DE LA UNIVERSIDAD: SIN EXCUSAS, MUVETE:........................................ 59 - NDICE DE IMGENES 1. CARTEL DEL CURSO AGUA DE TODOS, ORGANIZADO POR ISF, 2010. ............................................................ 28 2. LOGO DEL REA DE COOPERACIN ............................................................................................................... 29

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3. LOGO DEL OBSERVATORIO INTERUNIVERSITARIO DE COOPERACIN DE CASTILLA Y LEN ..................................... 31 4. CARTEL DEL CURSO ICID PARA LAS SESIONES DE VALLADOLID Y PALENCIA ........................................................ 43 5. PORTADA DEL INFORME SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2005-200753 6. PORTADA DEL INFORMA SOBRE LA COOPERACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEN 2008 ..... 53 7. CARTEL DE LA MUESTRA DE CINE DE ORIENTE MEDIO Y MAGREB, SINIMA, ORGANIZADO POR CIVES MUNDI ........... 58 8. CARTEL DE LA MUESTRA DE CINE TRIBAL, CICLO DE CINE INDGENA, 2009........................................................ 58 9. CARTEL DEL CURSO CONTRALUCES EN LA FINANCIACIN INTERNACIONAL AL DESARROLLO ............................... 59 10. CARTEL DE LA SEMANA DE COOPERACIN REALIZADA EN LA UVA EN EL AO 2008.......................................... 59 11. CARTEL DE LAS CHARLAS FRICA SE MUEVE, ORGANIZADO POR UMOYA EN COLABORACIN CON EL REA DE COOPERACIN DE LA UVA ............................................................................................................................... 59 12. CARTEL DE LAS V JORNADAS DE CONCIENCIA CRTICA, ORGANIZADO POR VOCES PARA LATINOAMRICA EN COLABORACIN CON EL REA DE COOPERACIN DE LA UVA ................................................................................. 59 - GLOSARIO DE ACRNIMOS AECI AECID AI AIEME AOD ASF BIRF BM BOCyL BOE CAD CAP CEURI CIC CRUE COCID CONGDE CONGDCyL CUD EpD ESCUDE FAD FMI FUNGE GIR I>D ICI ICID ICMA IDH IHAC IOBA IsD ISF MAEC OCDE OCUD OCUVA ODM ONG ONGD ONU Agencia Espaola de Cooperacin Internacional. Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo. Amnista Internacional. Asociacin de Intercambio de Estudiantes de Medicina. Ayuda Oficial al Desarrollo. Arquitectos Sin Fronteras. Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento. Banco Mundial. Boletn Oficial de Castilla y Len. Boletn Oficial del Estado. Comit de Ayuda al Desarrollo. Convocatoria Abierta y Permanente. Comisin Espaola Universitaria de Relaciones Internacionales. Centro Iberoamericano de Cooperacin. Conferencia de Rectores de Universidades Espaolas. Comit de Cooperacin Internacional al Desarrollo. Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo de Espaa. Coordinadora Castellanoleonesa de ONGD. Cooperacin Universitaria al Desarrollo. Educacin para el Desarrollo. Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo. Fondo de Ayuda al Desarrollo. Fondo Monetario Internacional. Fundacin General de la Universidad de Valladolid. Grupo de Investigacin Reconocido. Investigacin para el Desarrollo. Instituto de Cooperacin Iberoamericana. Curso de Introduccin a la Cooperacin Internacional al Desarrollo. Instituto de Cooperacin con el Mundo rabe. ndice de Desarrollo Humano. Instituto Hispano-rabe de Cultura. Instituto de Oftalmobiologa Aplicada. Investigacin sobre Desarrollo. Ingeniera Sin Fronteras. Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperacin. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico. Observatorio de Cooperacin Universitaria al Desarrollo. Observatorio de Cooperacin Internacional para el desarrollo de la Universidad de Valladolid. Objetivos de Desarrollo del Milenio. Organizacin No Gubernamental. Organizacin No Gubernamental para el Desarrollo. Organizacin de las Naciones Unidas.

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PACID PAS PCI PDCyL PDI PEA PFC PNUD SECI SECIPI UAM UNICEF UVa VNU

Prcticas universitarias en el mbito acadmico de Cooperacin Internacional al Desarrollo. Personal de Administracin y Servicios. Programa de Cooperacin Interuniversitaria. Plan Director de Cooperacin de Castilla y Len. Personal Docente e Investigador. Plan Ejecutivo Anual. Proyecto Fin de Carrera. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Secretara de Estado de Cooperacin Internacional. Secretara de Estado de Cooperacin Internacional y Para Iberoamrica. Universidad Autnoma de Madrid. Fondo de Naciones Unidas para la Infancia. Universidad de Valladolid. Voluntariado de Naciones Unidas.

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ANEXO I: ESTRATEGIA DE COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO


(Aprobado por la CRUE en Septiembre de 2000)

I. PRESENTACIN Y JUSTIFICACIN: I.1. La Cooperacin Internacional debe ser entendida como aquella modalidad de relaciones entre pases que persiguen un beneficio mutuo. La Cooperacin al Desarrollo es una parte de la Cooperacin Internacional que, con similar propsito, se establece entre pases con distinto nivel de desarrollo, con unos fines concretos (consolidacin democrtica, desarrollo econmico y social sostenible, lucha contra la pobreza, proteccin del medio ambiente, entre otros) y, todo ello planteado en trminos de corresponsabilidad entre las contrapartes. En ese sentido no debe confundirse con la ayuda humanitaria y, consecuentemente, debe exigir un esfuerzo de las contrapartes, aunque no puede ser el mismo en todos los pases. De esta forma, el criterio bsico para el reparto del esfuerzo sera tender a una participacin equilibrada, tanto en recursos personales como financieros, acorde con la situacin real de cada parte. Cuestiones esenciales en los procesos de desarrollo humano son, obviamente, la salud, la cultura, el reconocimiento del papel desempeado por la mujer, el respeto al conocimiento local, el uso sostenido de los recursos, la proteccin del medio ambiente, pero tambin la mejora de los sistemas de ciencia y tecnologa y de educacin y formacin. I.2. La importancia de los sistemas universitarios en los procesos de desarrollo socioeconmico, ligado al avance cientfico y tecnolgico de los pases, viene ampliamente demostrada por la experiencia vivida en las ltimas cinco dcadas y por su papel en el proceso de globalizacin. La cooperacin universitaria al desarrollo se entiende como la cooperacin de las Universidades en los procesos de desarrollo socioeconmico. Esta cooperacin o colaboracin se considera en su sentido ms amplio: - La cooperacin bilateral o multilateral exclusivamente entre instituciones universitarias, para compartir experiencias y recursos que se trasladen a los procesos de desarrollo en que cada Universidad se encuentre comprometida. - La cooperacin bilateral o multilateral entre Universidades y otros agentes pblicos y privados, para inducir, fomentar y apoyar estrategias de desarrollo. I.3. La funcin desempeada por las Universidades y la experiencia que ofrecen en los procesos de desarrollo presenta una notable diversidad, que se explica por la evolucin experimentada en cada pas a lo largo de los ltimos cuarenta aos. Algunos elementos en los que se manifiesta dicha diversidad son: - La funcin social de la Universidad, expresada como su capacidad para dar respuesta a las demandas sociales. - La Universidad como actor socioeconmico. - El papel de los sectores pblico y privado (con especial referencia a las empresas y a las ONGD) y sus implicaciones con el sistema universitario. - La naturaleza de las relaciones entre la Universidad y la Empresa. - El papel de rbitro o interlocutor de las Universidades en situaciones complejas o de conflictos de intereses profundos. I.4. Las Universidades espaolas constituyen un importante factor estratgico para una eficaz cooperacin al desarrollo. El sistema universitario espaol ofrece una corta pero interesante experiencia en este mbito. Diversas universidades espaolas vienen aplicando metodologas vlidas que merecen ser mejor conocidas y potenciadas. Por eso, sus fortalezas y potencialidades justifican sobradamente una profundizacin y extensin de las acciones desempeadas hasta el momento, para aprovechar el potencial que tiene el sistema universitario espaol al servicio de unos objetivos que definen positivamente el mundo en que vivimos. Sin embargo, el papel de las Universidades espaolas como agentes de cooperacin internacional al desarrollo no aparece suficientemente claro y dimensionado en el vigente ordenamiento jurdico espaol ni, concretamente, en su representatividad en los rganos de decisin correspondientes. I.5. Por todo ello; el sistema universitario espaol -representado en la CRUE considera que es necesario manifestar a la sociedad y a los poderes pblicos su compromiso y disposicin a incrementar su dedicacin a esta importante tarea diseando una Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo, en la que se plantean unos objetivos realistas y compatibles con las tendencias actuales de cooperacin para el desarrollo sostenible. I.6. Con la Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo se pretende proponer al sistema de cooperacin oficial y no gubernamental posibles vas de colaboracin e implicar a las Universidades ms activamente en este importante reto de nuestro tiempo.

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I.7. El contenido del presente documento forma parte de las iniciativas impulsadas por la CRUE para que el sistema universitario espaol, en su conjunto, contribuya al fortalecimiento y diversificacin de las relaciones internacionales a las que puede aportar una contribucin estimable desde las funciones propias de la Universidad y de conformidad con su naturaleza de institucin dedicada a la creacin y difusin del conocimiento y dotada de la correspondiente autonoma. II. FUNDAMENTOS DE LA ESTRATEGIA: II.1. La Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo se presenta como una toma de posicin responsable del sistema universitario espaol a favor de los pases menos desarrollados. Las Universidades pueden y deben desempear una serie de funciones en este sentido, que se pretende articular convenientemente con las que desempean otros agentes. La posibilidad de compartir recursos (financieros, humanos y materiales) es un principio de colaboracin que inspira el diseo de la estrategia, sobre la base del coprotagonismo y la corresponsabilidad entre agentes. II.2. La cooperacin al desarrollo desde la Universidad, de acuerdo con su misin, debe ir orientada a las bases subyacentes del subdesarrollo ms que a sus manifestaciones visibles. Las operaciones concebidas a largo plazo y basadas en la educacin son necesarias para producir cambios estructurales en beneficio de toda la sociedad. Por lo tanto la cooperacin universitaria al desarrollo ha de enmarcarse en este objetivo fundamental: la bsqueda de mejoras sociales, mediante la modificacin de estructuras injustas, ineficientes e irracionales, a travs de programas que incidan preferentemente en la generacin y difusin de conocimiento, en la formacin de las personas, as como en la potenciacin de proyectos aplicados. II.3. Las funciones de cooperacin al desarrollo que juegan o pueden jugar las Universidades son muy variadas. Entre ellas se destacan las relativas a los bloques temticos siguientes: - Formacin y educacin. La formacin inicial constituye un importante factor de desarrollo a medio y largo plazo, pero no deben ser consideradas de una importancia menor las labores de educacin para el desarrollo ni las de formacin continua, orientadas a potenciar estrategias de desarrollo concretas mediante la mejora de las capacidades de los recursos humanos. El proceso debe ir acompaado de un fortalecimiento de la educacin para el desarrollo global en las propias Universidades espaolas. - Compartir experiencias compartiendo recursos. Esta funcin permite la creacin de comunidades cientficas, acadmicas y profesionales internacionales. En esta lnea, son elementos fundamentales para vincular personas, culturas y grupos sociales: la movilidad (tanto de estudiantes como de profesores y gestores) y la colaboracin entre estructuras diferentes (tanto en investigacin como en organizacin), para mejorar los resultados de los procesos correspondientes. La componente de "accin para el desarrollo" en esta funcin debe quedar clara, para que este tipo de colaboracin pueda considerarse como cooperacin al desarrollo. - Incidencia en el entorno social. En este sentido es necesario crear en la propia Universidad espaola una conciencia sobre la situacin de desequilibrio mundial y llevar a cabo acciones de cierto impacto que ayuden a la comunidad universitaria a salir de su entorno local. Esta responsabilidad del sistema universitario es cada vez ms demandada por la sociedad. Labores de sensibilizacin y educacin al desarrollo constituyen una cara de esta moneda; pero la Universidad puede y debe incidir tambin sobre los principales agentes de la cooperacin gubernamental y no gubernamental aportando su punto de vista y su conocimiento cientfico tanto a los debates tericos sobre objetivos y mtodos de la cooperacin, como a la formacin de los cuadros de estas instituciones y entidades. - Investigacin para el desarrollo. Esta funcin, eminentemente universitaria, no se encuentra suficientemente extendida en su orientacin para el desarrollo. Por ello se considera especialmente relevante diferenciar la investigacin general de la que se dirige, con un propsito finalista, a obtener efectos e impactos concretos y directos en el desarrollo humano. As, se considera necesario prestar especial atencin tanto a la investigacin sobre el propio desarrollo y sobre los mtodos de la cooperacin, como a cualquier tipo de investigacin, igualmente finalista, orientada sobre los objetivos y/o los procesos de desarrollo. - Transferencia de tecnologa. La experiencia de varias dcadas en materia de cooperacin ha permitido definir la transferencia de tecnologa como el apoyo a los pases para que puedan desarrollar sus propias capacidades de investigacin, de innovacin o adaptacin tecnolgica a sus condiciones locales. Una crtica a los modelos de cooperacin en el pasado, ha sido la comprobacin de la escasa eficacia de la transferencia de tecnologa realizada con ausencia de referencias a las caractersticas de los pases menos desarrollados, produciendo en muchos casos

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una dependencia tecnolgica. Sin duda, la eficacia de la transferencia tecnolgica depender del nivel de desarrollo, de las capacidades locales de aplicacin, de difusin y de adaptacin de tecnologas. Las Universidades deben proporcionar, la formacin adecuada para lograr la adaptacin de la tecnologa transferible a las condiciones locales en los programas de desarrollo. II.4. A fin de alcanzar la mayor eficacia de la Estrategia se considera conveniente concentrar los esfuerzos de cooperacin. Para ello se atender prioritariamente a: Los temas en los que el sistema universitario espaol ofrezca un mayor potencial y competitividad. Los pases de mayores necesidades relativas en los que la experiencia acumulada pueda presentar unos niveles de impacto mayor. Otras razones de naturaleza estratgica que considere prioritarias el sistema universitario espaol. II.5. La Estrategia descansa sobre cuatro principios que se consideran especialmente importantes en la cooperacin universitaria al desarrollo: La continuidad de las actuaciones. La complementariedad de las iniciativas. La corresponsabilidad entre las instituciones participantes. La naturaleza "no onerosa/no lucrativa" de la cooperacin. III. METAS Y OBJETIVOS: Las metas superiores de la Estrategia y los objetivos que se consideran esenciales para alcanzarlas son: III.1. Mejora de las condiciones de vida y trabajo de los pases menos desarrollados. III.1.1. Fortalecimiento de los sistemas universitarios de los pases menos desarrollados y promocin de la formacin de los recursos humanos. III.1.2. Participacin en la Investigacin para el desarrollo. III.2. Desarrollo del sentimiento de solidaridad y los hbitos de consumo, comercio y produccin justos y responsables, desde una perspectiva sostenible del desarrollo. III.2.1. Programa Propio de Sensibilizacin de las Universidades espaolas para difundir la realidad del subdesarrollo y sus efectos. III.3. Coordinacin de actuaciones entre agentes de la cooperacin al desarrollo. III.3.1. Fomento de actuaciones conjuntas intra e inter universidades y con otros agentes. III.4. Programa Propio de Cooperacin al Desarrollo de las Universidades espaolas. III.4.1. Obtencin de bases estables de financiacin y administracin que permitan la puesta en marcha del Programa y su continuidad. IV. EJECUCIN: IV.1. Para la consecucin de los objetivos descritos se articularn diferentes programas de actuacin en los que se identificar su naturaleza y los agentes que la lleven a cabo. IV.2. El horizonte temporal de la Estrategia se deber establecer sobre la base de los acuerdos (financieros, institucionales y acadmicos) que garanticen su aplicacin en las condiciones previstas. IV.3. La financiacin de esta Estrategia debe proceder, de un lado, de las propias Universidades espaolas y, de otro, de las Administraciones Pblicas competentes, as como instituciones y entidades pblicas y privadas. IV.4. Al servicio de la ejecucin de los programas que se articulan se dispone de la Fundacin Universitaria para la Cooperacin Internacional (FUCI), dotada de personalidad jurdica propia, cuyo Patronato est constituido por los Rectores de las Universidades asociadas a la Conferencia de Rectores de las Universidades Espaolas (CRUE). V. ACCIONES DE LA ESTRATEGIA DE COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO: A continuacin se enumeran 25 acciones posibles: 1. Formacin de Formadores universitarios. Intercambio de profesores. Estancias de profesores en formacin. 2. Programas de Formacin Inicial reconocidos mutuamente. Movilidad de estudiantes de 1er y 2 ciclo. 3. Programas de Postgrado y de Doctorado. 4. Diversificacin y adaptacin de la oferta formativa especfica de las Universidades espaolas.

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5. Formacin de gestores y personal no docente: Intercambio de gestores y personal no docente. Estancias de gestores en formacin. 6. Mejora de infraestructuras y equipamientos de Universidades receptoras, asociada a proyectos concretos de colaboracin. Dotacin de equipos. Equipos y recursos a compartir. 7. Proyectos de colaboracin en investigacin, asociados a acciones de desarrollo. 8. Proyectos de transferencia tecnolgica adaptados a las condiciones locales. 9. Sensibilizacin intrauniversitaria. Seminarios, debates y sesiones divulgativas dirigidos a la comunidad universitaria para que sta conozca y asuma la Estrategia, a expertos en cooperacin al desarrollo y a los gestores que la han de aplicar. Grupos permanentes de trabajo: Ctedras de proyeccin universitaria, Servicios, otros modelos o estructuras creados por las universidades con esta finalidad. 10. Sensibilizacin interuniversitaria. Programas de sensibilizacin coordinados entre diferentes Universidades. Diseminacin de la importancia del desarrollo global de todos los pases en foros internacionales. 11. Formacin de profesores universitarios y expertos en materia de cooperacin y desarrollo, inclusin de la temtica en los programas docentes. Introduccin de asignaturas ad hoc en 1 y 2 ciclo. Fomento de estudios propios e investigacin sobre desarrollo. 12. Formacin especfica de cooperantes universitarios. 13. Acciones de sensibilizacin y educacin al desarrollo. 14. Presencia activa de las Universidades espaolas en los rganos de decisin en materia de cooperacin (nacionales y de las comunidades autnomas y en su caso en rganos locales) 15. Participacin de las Universidades espaolas en los procesos de elaboracin de los planes de actuacin anuales y plurianuales a nivel nacional, autonmico -y en su caso local-) 16. Obtencin de informacin sobre programas financiados por organismos internacionales y establecimiento de colaboraciones. 17. Desarrollo coordinado de programas y proyectos. 18. Asistencias tcnicas en pases de actuacin prioritaria. 19. Fomento de la colaboracin con las ONGD en proyectos y programas. 20. Apoyo al tejido social de la cooperacin. Actuaciones conjuntas en formacin no reglada. 21. Puesta en marcha y consolidacin de Programas Propios de Cooperacin al Desarrollo. Aplicacin del concepto del 0,7 en aportacin fija en el presupuesto. Bsqueda de otras aportaciones variables de financiacin del Programa Propio. 22. Gestin y fomento interno de Programas Propios de Cooperacin al Desarrollo o en colaboracin con otras Universidades u organismos. 23. Oficina Tcnica de Apoyo a la Cooperacin Universitaria al Desarrollo. 24. Sistema de Garanta de Calidad de los productos formativos universitarios espaoles. 25. Sistema de Seguimiento de la Estrategia y Evaluacin de su Plan de Accin.

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ANEXO II: CODIGO DE CONDUCTA DE LAS UNIVERSIDADES EN MATERIA DE COOPERACION AL DESARROLLO


PREMBULO: A lo largo de los ltimos aos, las Universidades han ido asumiendo un creciente protagonismo en la cooperacin al desarrollo, poniendo en marcha un amplio abanico de actividades encaminadas a favorecer la solidaridad de los distintos sectores de la comunidad universitaria, tanto con Universidades como con otras instituciones y colectivos sociales de distintos pases. Ello se inscribe en el proceso abierto en los ltimos aos de ampliacin del nmero y el tipo de agentes sociales que se han ido sumando a las labores solidarias de carcter internacional, en favor de una mayor equidad y de un desarrollo humano y sostenible en el mundo. De un contexto en el que slo unas cuantas organizaciones sociales especializadas (las conocidas como ONGD) estaban dedicadas a esta tarea, se ha pasado a otro en el que, adems de un fuerte incremento de stas, se ha producido la incorporacin de muchas otras instituciones y colectivos sociales, que han comenzado a poner en marcha programas y proyectos de cooperacin al desarrollo en distintos campos y en muy diversos pases. Todo ello ha dado lugar a una diversificacin muy grande de las actuaciones en el campo de la cooperacin, de los mtodos de trabajo, y hasta de los objetivos especficos de los diferentes proyectos y programas. En este contexto, no es de extraar que hayan surgido contradicciones y problemas en la manera de entender la cooperacin al desarrollo, tanto en las organizaciones de ms larga trayectoria en este terreno (las ONGD), como en otras que se han ido incorporando a esta tarea. Como consecuencia de todo ello, y en aras a preservar el carcter solidario de la cooperacin al desarrollo, as como su objetivo de contribuir expresamente a la equidad, el desarrollo humano y la sostenibilidad, se ha hecho cada vez ms necesario contar con referencias claras para orientar el trabajo en cooperacin, que sirva al mismo tiempo para llamar la atencin sobre posibles prcticas incompatibles con el carcter solidario de la misma, o con los objetivos antes mencionados. Fruto de esta reflexin, distintas instituciones u organizaciones sociales han ido dotndose de diversos instrumentos tendentes a orientar su trabajo, en forma de Cdigos de Conducta, Guas de Responsabilidad Social, de Transparencia y Buenas Prcticas, y otras similares. En el caso de las ONGD, estas aprobaron en 1997 el conocido como Cdigo de Conducta de las ONG de Desarrollo que, desde entonces ha sido la referencia bsica a travs de la cual enjuiciar y valorar, desde un punto de vista tico, el trabajo desarrollado por las mismas. En el caso de las Universidades, la gran magnitud alcanzada por las acciones de cooperacin internacional de las mismas ha puesto sobre la mesa la necesidad de acotar con mayor precisin el campo especfico de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo, en aras a preservar el carcter solidario de la misma, tanto en sus objetivos como en los mtodos de trabajo empleados, as como para enfatizar que su fin ltimo debe ser el desarrollo sostenible del pas con el que se coopera. Esta preocupacin ha estado presente en todos los debates habidos desde que, en 1999, las universidades espaolas abordaran la elaboracin de la ESCUDE (Estrategia de Cooperacin Universitaria al Desarrollo), reconocindose la importancia de esta cuestin para el fortalecimiento y la legitimacin del trabajo solidario de las Universidades. En base a todo lo anterior, las Universidades espaolas, a travs de la Comisin de Cooperacin al Desarrollo adscrita al CEURI-CRUE, decidi en su reunin de Castelln de marzo de 2005 poner en marcha un proceso orientado a la elaboracin de un Cdigo de Conducta de las Universidades en materia de cooperacin al desarrollo. El mismo, dividido en 6 apartados y 31 artculos, representa la voluntad compartida por parte de las Universidades que integran la CRUE de acomodar la Cooperacin Universitaria al Desarrollo a las pautas que en l se establecen. En todo caso, este cdigo deber ser ratificado por los rganos de gobierno correspondientes en cada Universidad, que podrn adherirse al mismo como smbolo del compromiso solidario de la misma y de su voluntad de ajustar las actividades de cooperacin al desarrollo a los procedimientos y criterios ticos contemplados en l.

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PARTE PRIMERA: PRINCIPIOS Y OBJETIVOS DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO ARTCULO 1 La participacin de las Universidades en la cooperacin internacional al desarrollo descansa en la consideracin de este ltimo como un proceso de progreso y cambio social, econmico, poltico, cultural, tecnolgico, etc. que, surgido de la voluntad colectiva, requiere la organizacin participativa y el uso democrtico del poder por los miembros de una colectividad. ARTCULO 2 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo considera la pobreza como una situacin de privacin de los elementos esenciales necesarios para que el ser humano pueda vivir y desarrollarse con dignidad, y se plantea su erradicacin como uno de sus fines prioritarios. ARTCULO 3 Desde esta perspectiva, el desarrollo humano y sostenible se entiende como aqul capaz de crear condiciones de equidad que abran ms y mejores oportunidades de vida digna a las personas para que desplieguen todas sus potencialidades, y capaz de preservar al mismo tiempo para las generaciones futuras los recursos naturales y el acervo cultural. La humanidad no puede afrontar los retos del futuro si no es aprovechando el potencial de las poblaciones ms desfavorecidas, hoy limitado por la penuria de su situacin. ARTCULO 4 La educacin de las personas y, dentro de ella, la educacin superior, es un componente fundamental del proceso de ampliacin de oportunidades y libertades de las personas y las sociedades. En consecuencia, el fortalecimiento de los sistemas universitarios y el fomento del acceso a los estudios universitarios constituye un objetivo esencial de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo. Es igualmente objetivo de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo la colaboracin para solventar las dificultades y contradicciones asociadas a los procesos de erradicacin de la pobreza y de desarrollo, fomentando el avance en reas de investigacin apropiadas a dichos objetivos. ARTCULO 5 La equidad de gnero y el fortalecimiento de las capacidades y autonoma de las mujeres son consustanciales al desarrollo humano y, al mismo tiempo, condiciones para el logro de los objetivos globales del desarrollo, por lo que constituyen una referencia bsica de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo. ARTCULO 6 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo se basa asimismo en la consideracin de que la sostenibilidad medioambiental y los derechos de las futuras generaciones son parte indispensable de los proyectos orientados a la promocin del desarrollo. ARTCULO 7 La paz, la democracia y el respeto a los derechos humanos constituyen fundamentos bsicos de cualquier proceso orientado a la promocin de un desarrollo humano y sostenible, por lo que son asimismo objetivos esenciales de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo. Las Universidades suscriben plenamente los principios de apropiacin, alineacin y armonizacin de las polticas de cooperacin al desarrollo, segn los cuales los procesos de desarrollo deben ser establecidos y liderados por los propios beneficiarios a travs de sus instituciones e iniciativa, con el apoyo que suponen los recursos y acciones de la cooperacin. PARTE SEGUNDA: IDENTIDAD DE LA COOPERACIN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO ARTCULO 8 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo constituye una actividad diferenciada de otras orientadas de modo general a la internacionalizacin de la Universidad o a la cooperacin internacional entre Universidades, y fundamenta su identidad en los valores solidarios que le caracterizan. La Cooperacin Universitaria al Desarrollo enriquece humana y acadmicamente a las personas que en ella participan y a las Universidades a las que pertenecen. La colaboracin desinteresada y el compromiso solidario de la comunidad universitaria es una sea de identidad de dicha actividad.

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ARTCULO 9 De acuerdo a lo anterior, se entiende la Cooperacin Universitaria al Desarrollo como el conjunto de actividades llevadas a cabo por la comunidad universitaria y orientadas a la transformacin social en los pases ms desfavorecidos, en pro de la paz, la equidad, el desarrollo humano y la sostenibilidad medioambiental en el mundo, transformacin en la que el fortalecimiento institucional y acadmico tienen un importante papel. ARTCULO 10 La cooperacin al desarrollo de las universidades, al igual que la de otras instituciones y agentes sociales, constituye una actividad inserta en el contexto de las relaciones internacionales y en estrecha relacin con las polticas globales que determinan los procesos de desarrollo, sobre las que pretende influir. Ello requiere una coherencia general entre los objetivos de largo plazo y las acciones concretas que se llevan a cabo, as como entre los resultados perseguidos y los medios empleados. ARTCULO 11 La labor de la Universidad en el campo de la cooperacin al desarrollo se encuentra estrechamente vinculada a su mbito natural de actuacin: la docencia y la investigacin, cuestiones que son esenciales tanto para la formacin integral de los estudiantes como para una mejor comprensin de los problemas que amenazan la consecucin de un desarrollo humano y sostenible a escala universal. Adems, el fortalecimiento institucional de los sistemas universitarios (mediante transferencia de conocimientos y tecnologa, infraestructuras, entrega de equipos y otros recursos, etc.) y el asesoramiento y apoyo tcnico a programas de desarrollo (especialmente los relacionados con la educacin superior y aquellos en los que las capacidades cientficas y crticas universitarias puedan suponer un valor aadido), junto con la sensibilizacin de la comunidad universitaria, constituyen mbitos prioritarios del trabajo de la Universidad en este campo. ARTCULO 12 La cooperacin al desarrollo es parte esencial del compromiso social de la Universidad y como tal no puede entenderse como una actividad extraacadmica ni restringida a compromisos individuales, sino integrada en el conjunto de actividades que le son propias. Ello implica que la Universidad debe comprometerse institucionalmente con esta tarea, apoyndola con medios tcnicos, humanos, y financieros, sin que la misma deba recaer nicamente en aquellos colectivos ms sensibilizados, o ser considerada como una opcin moral de carcter individual, al margen de las actividades acadmicas e institucionales. ARTCULO 13 Las Universidades debern realzar la identidad e importancia de las actividades de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo, mediante su consideracin estatutaria como objetivo propio del trabajo universitario, su inclusin en los planes estratgicos, la creacin de rganos institucionales de promocin y gestin de la misma, y la existencia de instrumentos y dotacin presupuestaria para su ejecucin. PARTE TERCERA: PARTICIPACIN E IMPLICACIN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ARTCULO 14 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo debe procurar la mxima implicacin posible del conjunto de la comunidad universitaria. En este sentido, todos los miembros y sectores de la misma (estudiantes, PDI y PAS) deben ser llamados a participar de las actividades que forman parte de la estrategia de cooperacin al desarrollo de la propia Universidad, sin que estas puedan ser patrimonializadas por unos u otros colectivos de dicha comunidad. La Cooperacin Universitaria al Desarrollo se legitima y fortalece en la medida en que logra incorporar a la misma a nuevos sectores de la comunidad universitaria y se difunde como actividad habitual de las distintas estructuras universitarias. ARTCULO 15 La participacin de los miembros de la comunidad universitaria en el marco de la Cooperacin Universitaria al Desarrollo deber realizarse con carcter voluntario y sin finalidad lucrativa, aunque tampoco debe suponer discriminacin econmica alguna para quienes trabajen en ellas.

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ARTCULO 16 La participacin de la comunidad universitaria en la cooperacin al desarrollo, an dentro de la sealada voluntariedad, podr ser reconocida como parte del quehacer propio de los distintos miembros de la comunidad universitaria, en tanto que aportacin institucional de la Universidad a la sociedad, estimulando la misma de manera que no suponga discriminacin acadmica alguna para las personas que participan en ella. ARTCULO 17 Para ello, las Universidades estudiarn las frmulas necesarias para el reconocimiento acadmico de las actividades propias de la cooperacin al desarrollo que lleve a cabo el personal docente e investigador, impulsando lneas de investigacin en sus reas de actividad, favoreciendo la implantacin de asignaturas y lneas curriculares, estableciendo, dentro de sus posibilidades, los procedimientos adecuados que permitan el desplazamiento a otros pases para participar en proyectos de cooperacin, incentivando la normalizacin de dichas actividades entre las habituales de este personal, y considerando la posibilidad de incluir un apartado de Actividades de cooperacin al desarrollo en el mbito universitario en el modelo de CV de las Universidades. As mismo, las Universidades podrn impulsar mecanismos que valoren la participacin en proyectos y actividades de cooperacin al desarrollo, estimulando su calidad de manera anloga y con similares indicadores y procedimientos de evaluacin o acreditacin que los empleados en la valoracin de los mritos docentes, investigadores o de gestin institucional. ARTCULO 18 Con igual propsito, las Universidades podrn facilitar la incorporacin del personal de administracin y servicios a las actividades de cooperacin al desarrollo, permitiendo su participacin en las mismas sin merma de sus derechos laborales, y estableciendo frmulas que, de acuerdo con la normativa legal aplicable, permitan su desplazamiento a otros pases cuando se requiera su contribucin y/o asesoramiento tcnico en proyectos y programas de cooperacin que aquellas lleven a cabo. ARTCULO 19 Por lo que se refiere al alumnado, las Universidades debern estimular su incorporacin a las actividades de cooperacin al desarrollo, favoreciendo la creacin de ONGD universitarias, el asociacionismo estudiantil y el voluntariado en estas materias, y valorando adecuadamente este trabajo mediante crditos, al igual que se hace con otro tipo de actividades. ARTCULO 20 Adems de la propia e imprescindible aportacin institucional, las Universidades facilitarn el compromiso financiero de los distintos miembros de la comunidad universitaria para apoyar las actividades de cooperacin al desarrollo, mediante frmulas que permitan contribuir de forma solidaria al impulso de las mismas, tales como las inspiradas en el 0,7% u otras formas de aportacin econmica voluntaria. PARTE CUARTA: RELACIN DE LAS UNIVERSIDADES CON LAS INSTITUCIONES CONTRAPARTE EN OTROS PASES ARTCULO 21 La cooperacin al desarrollo debe entenderse como intercambio y enriquecimiento mutuo de las partes que participan en la misma, al margen de imposiciones o actitudes paternalistas. Desde esta perspectiva, la aproximacin de las Universidades a la cooperacin al desarrollo debe basarse en el respeto institucional hacia sus contrapartes y en la bsqueda de compromisos de trabajo acordes con su libre voluntad. ARTCULO 22 Los acuerdos de cooperacin que se establezcan con las Universidades e instituciones contrapartes debern basarse en criterios de participacin democrtica y transparencia, procurando la ms amplia intervencin de los distintos sectores implicados a la hora de establecer objetivos y pautas de actuacin. ARTCULO 23 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo debe basarse en criterios de estabilidad y sostenibilidad de las acciones llevadas a cabo, para lo cual las Universidades habrn de procurar el

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establecimiento de vnculos de colaboracin slidos y estables con sus contrapartes, evitando la dispersin de actividades o el carcter puntual y espordico de las mismas. ARTCULO 24 Las Universidades debern establecer, de mutuo acuerdo con sus contrapartes, instrumentos de gestin y evaluacin compartidas de los proyectos y programas puestos en marcha, favoreciendo la reflexin conjunta sobre lo realizado y/o la adecuacin de acciones y objetivos a las nuevas necesidades que eventualmente pudieran plantearse. PARTE QUINTA: RELACIN DE LAS UNIVERSIDADES CON EL TEJIDO SOCIAL DE LA COOPERACIN ARTCULO 25 La Cooperacin Universitaria al Desarrollo se inscribe en el esfuerzo global que instituciones y organizaciones sociales realizan a favor de un compromiso solidario capaz de contribuir al avance del desarrollo humano y la sostenibilidad en el mundo. Desde esa perspectiva, las Universidades deben favorecer el establecimiento de un dilogo fluido y de mecanismos de coordinacin de esfuerzos con el resto de agentes sociales de la cooperacin, entendiendo sta de modo complementario y no competitivo, y buscando en consecuencia el apoyo mutuo y la conjuncin de esfuerzos con los mismos. ARTCULO 26 Las caractersticas especficas de la institucin universitaria hacen que esta tenga recursos tcnicos y humanos de gran importancia para el impulso de la cooperacin al desarrollo. Por ello, las universidades debern buscar frmulas que permitan poner sus conocimientos y capacidades al servicio de las estrategias generales de cooperacin y de las necesidades de los proyectos y programas impulsados por otros agentes sociales. ARTCULO 27 La sensibilizacin de la comunidad universitaria hacia la solidaridad internacional y en pro de un desarrollo humano sostenible constituye un importante campo de colaboracin con otras instituciones y agentes sociales. En este sentido, las Universidades debern mostrarse abiertas a las experiencias aportadas por dichas instituciones y agentes, fomentando su presencia en los centros universitarios, la exposicin y explicacin de sus actividades y la participacin de los mismos en los programas de sensibilizacin que se lleven a cabo. ARTCULO 28 El apoyo que las Universidades puedan prestar a otros agentes sociales para sus actividades en el campo de la cooperacin al desarrollo no debe servir de eximente para una menor implicacin de las mismas en esta tarea. Por el contrario, dicho apoyo debe ir paralelo a la asuncin por parte de la universidad de sus propios compromisos en esta materia, en el ejercicio de la responsabilidad social que como institucin le corresponde. PARTE SEXTA: APLICACIN, DIFUSIN Y CUMPLIMIENTO DEL CDIGO DE CONDUCTA ARTCULO 29 Las Universidades, a travs de sus rganos de Gobierno, podrn adherirse de manera individualizada al presente Cdigo de Conducta, decisin que deber ser comunicada posteriormente a la CRUE para conocimiento del resto de Universidades. ARTCULO 30 Cada Universidad, una vez suscrito el presente Cdigo de Conducta, se responsabiliza de su difusin entre su respectiva comunidad universitaria por todos los medios necesarios y suficientes para que esta conozca y debata las implicaciones del mismo en el trabajo de cooperacin universitaria al desarrollo, y designar un rgano para el seguimiento de su aplicacin. ARTCULO 31 El cumplimiento del presente Cdigo de Conducta por parte de aquellas Universidades que se adhieran al mismo ser objeto de valoracin interna por parte de un rgano designado para ello por la Universidad; su dictamen ser independiente y pblico, y por iniciativa de la misma

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Universidad podr ser sometido a contraste externo por parte de personal experto o de agencias de calidad de reconocido prestigio.

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ANEXO III: TABLA DE ASIGNATURAS CON CONTENIDOS EN COOPERACIN


LICENCIATURAS
ADE

ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LA ECONOMA H ECONOMA MUNDIAL SOCIOLOGA ECONOMA ESPAOLA Y MUNDIAL DERECHO INTERNACIONAL PBLICO TEORA DDHH: HISTORIA Y FUNDAMENTACIN DERECHO INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE INTRODUCCIN A LA ECONOMA H ECONOMA MUNDIAL SOCIOLOGA ECONOMA ESPAOLA Y MUNDIAL ECONOMA INTERNACIONAL METODOLOGA DE LAS CCSS ECONOMA APLICADA HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONMICO TEORA MONETARIA INTERNACIONAL ECONOMA DEL DESARROLLO H ECONMICA Y MUNDIAL DEL S. XX ORGANIZACIN ECONMICA INTERNACIONAL TEMAS DE ANTROPOLOGA GEOGRAFA DE LA POBLACIN GEOGRAFA DEL SUBDESARROLLO GEOGRAFA POLTICA ANLISIS DE RECURSOS HUMANOS GEOGRAFA DE AMRICA LATINA ORDENACIN DEL TERRITORIO HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL (1945-1990) ECONOMA, SOCIEDAD Y MENTALIDADES EN AMRICA CONTEMPORNEA RELACIONES INTERNACIONALES EN AMRICA CONTEMPORNEA H RELACIONES NORTE-SUR INTEGRACIN COMERCIAL INTERNACIONAL MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PBLICA H MUNDO ACTUAL INTRODUCCIN A LA GEOGRAFA LAS RRII EN EL MUNDO ACTUAL GEOGRAFA POLTICA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA ESPACIOS ECONMICOS INTERNACIONALES
Y

SEGOVIA
X

SORIA

PALENCIA

VALLADOLID
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

DERECHO

X X X

ECONOMA

FILOSOFA GEOGRAFA

HISTORIA

INVESTIGACIN Y TCNICAS DE MERCADO MEDICINA PERIODISMO

PUBLICIDAD Y RELACIONES PBLICAS TRAD. E INTERPRETACIN NO ASOCIADAS A PLAN

X RELACIONES X

UNIVERSIDAD Y COMPROMISO SOCIAL ECOLOGA Y DESARROLLO DESARROLLO SOSTENIBLE Y COOPERACIN INTERNACIONAL DIPLOMATURAS EMPRESARIALES H
INSTITUCIONES INTERNACIONALES Y RECURSOS ECONMICOS

X X X

X X X X

EMPRESARIALES Y RELACIONES LABORALES

ESPACIOS ECONMICOS INTERNACIONALES H ECONMICA CONTEMPORNEA MUNDIAL Y DE ESPAA ECONOMA ESPAOLA Y MUNDIAL INTRODUCCIN A LA ECONOMA ECONOMA ESPAOLA Y MUNDIAL H DE LA ECONOMA CONTEMPORNEA MUNDIAL Y DE ESPAA HISTORIA SOCIAL Y POLTICA CONTEMPORNEA MODELOS DE EDUCACIN PARA LA PAZ Y EL
DESARROLLO

X X X X X X

ED. SOCIAL

X X

EDUCACIN AMBIENTAL

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X X X

DIETTICA Y NUTRICIN TRABAJO SOCIAL

PREVENCIN DE LA MARGINACIN H MOVIMIENTOS SOCIALES SOCIOLOGA DE LAS ONG PROBLEMAS NUTRICIONALES


DESARROLLADO

DEL

MUNDO

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

SALUD PBLICA Y TRABAJO SOCIAL POLTICA SOCIAL ESTRUCTURA SOCIAL Y ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAA ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL TRABAJO SOCIAL Y SECTORES DE INTERVENCIN PSICOLOGA GRUPAL Y COMUNITARIA SOCIOLOGA DE LAS NUEVAS INICIATIVAS DE
MOVILIZACIN SOCIAL

RRLL

SOCIOLOGA GENERAL TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO LOCAL H SOCIAL Y POLTICA CONTEMPORNEA INTRODUCCIN A LA ECONOMA H MOVIMIENTOS SOCIALES

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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ANEXO IV: TABLA DE PROYECTOS PCI DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


AO
2000

NOMBRE DEL PROYECTO


MEDIDA DE LA EVATRANSPIRACIN EN MARRUECOS MEDIANTE IMGENES NOAA Y METEOSAT DISEO DE CONTROLADORES ROBUSTOS POR
ASIGNACIN DE POLOS PARA SISTEMAS LINEALES INCIERTOS EN PRESENCIA DE RESTRICCIONES SOBRE CONTROL

RESPONSABLE ESPAOL
CASANOVA ROQUE, JOS LUIS TADEO RICO, FERNANDO JUAN

UNIVERSIDAD CONTRAPARTE

2003

MSICAS IBEROAMERICANAS: ELABORACIONES TERICAS, METODOLOGAS, RESULTADOS. CONTROL ROBUSTO DE SISTEMAS LINEALES INCIERTOS
CON RESTRICCIONES

TADEO RICO, FERNANDO JUAN

UNIVERSIDAD CADI AYYAD MARRAKECH MAROC (MARRUECOS)

2004

MSICAS IBEROAMERICANAS: ELABORACIONES TERICAS, METODOLOGAS, RESULTADOS. MATERIALES MAGNTICOS ADAPTACIN DE UNA TURBINA HIDRULICA PARA LA
CAPTACIN DE LA ENERGA DE LAS OLAS

CASTRO RUIZ, FRANCISCO TADEO RICO, FERNANDO JUAN CASANOVA ROQUE, JOS LUIS BLANCO MARTN, MARA FRANCISCA GMEZ PALLARS, MANUEL

CONTROL ROBUSTO DE SISTEMAS LINEALES INCIERTOS


CON RESTRICCIONES

SEGUIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS VEGETALES DE LA MESETA CENTRAL (PLATEAU CENTRAL) MARROQU


MEDIANTE TELEDETECCIN ESPACIAL

UNIVERSIDAD MOHAMED V AGDAL (MARRUECOS) UNIVERSIDAD CADI AYYAD MARRAKECH MAROC (MARRUECOS) UNIVERSIDAD CADI AYYAD MARRAKECH MAROC (MARRUECOS) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (ARGENTINA) UNIVERSIDAD NACIONAL LOMAS DE ZAMORA (ARGENTINA)

2005

GEOMETRA Y NUEVO ORDEN URBANO PROSPECCIN PARA LA IMPARTICIN CONJUNTA DE


PROGRAMAS DE POSGRADO SOBRE PRODUCCIN E INDUSTRIALIZACIN DE CEREALES

CONTROL DE SISTEMAS INDUSTRIALES CON RETARDOS ADAPTATION D'UNE TURBINE HIDRAULIQUE POUR LE CAPTAGE L'ENERGIE DES VAGUES PREPARATION ET CARACTERISATION DES MEMBRANES A BASE DE PHOSPHATES NATURELS POUR L'EPURATION
DES EAUX USEES INDUSTRIELLES

TADEO RICO, FERNANDO JUAN CASTRO RUIZ, FRANCISCO CALVO DEZ, JOS IGNACIO GMEZ-LIMN RODRGUEZ, JOS ANTONIO BLANCO MARTN, MARA FRANCISCA PASTOR BARAJAS, JOS MARA RODRGUEZ ROJO, MARTN

FACULTE DES SCIENCES DHAR MEHREZ (MARRUECOS) COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARUECOS) FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES (MARRUECOS) INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE EN GENIE RURAL, EAUX ET FORETS (INRGREF) (TUNEZ) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (ARGENTINA) UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DE PLATA (ARGENTINA) UNIV. NACIONAL TRES DE FEBRERO (ARGENTINA) CORPORACIN UNIVERSITARIA DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES (COLOMBIA) UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLVAR (ECUADOR) UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO (MXICO) UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS, OSOMO (CHILE) FACULTE DES SCIENCES DHAR MEHREZ (MARRUECOS) COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARRUECOS) FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES (MARRUECOS) INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE EN GENIE RURAL, EAUX ET FORETS (INRGREF) (TUNEZ) UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA (ARGENTINA) UNIVERSIDAD DE ORIENTE (CUBA)

GESTION DE LA DEMANDE D'EAU AGRICOLE ET POLITIQUES DE TARIFICATION EN TUNISIE ET EN ESPAGNE: UN ANALYSE MOYENNAMT DES TECHNIQUES
MULTICRITERES

2006

GEOMETRA Y NUEVO ORDEN URBANO ESTUDIO DE MECANISMOS DE FORMACIN DE


INTERFASES EN MEZCLAS DE POLMERO LQUIDO-SLIDO

ENSAYO PILOTO DE INTEGRACIN DE UNIVERSIDADES


LATINOAMERICANAS EN PRO DEL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE (EPID)

CONTROL DE SISTEMAS CON RETARDO ESTUDIO DE UNA TURBINA DE IMPULSO DE TIPO RADIAL
PARA LA CONVERSION DE LA ENERGIA DE LAS OLAS/ETUDE D'UNE TURBINE D'IMPULSE RADIALE POUR LA CONVERSION DE L'ENERGIE DES VAGUES

TADEO RICO, FERNANDO JUAN

CASTRO RUZ, FRANCISCO

PREPARATION ET CARACTERISATION DES MEMBRANES A BASE DE PHOSPHATES NATURELS POUR L'EPURATION


DES EAUX USEES INDUSTRIELLES

CALVO DEZ, JOS IGNACIO GMEZ-LIMN RODRGUEZ, JOS ANTONIO ARRANZ SANZ, EDUARDO MARTNEZ MORO, EDGAR

GESTION DE LA DEMANDE D'EAU AGRICOLE ET POLITIQUES DE TARIFICATION EN TUNISIE ET EN ESPAGNE: UN ANALYSE MOYENNAMT DES TECHNIQUES
MULTICRITERES

2007

ESTUDIOS CELULARES Y MOLECULARES DE LOS


MECANISMOS INMUNES EN LA PATOGENIA DE LA ENFERMEDAD CELACA

COMPUTACIN EFECTIVA DE LA ESTRUCTURA DE

La Cooperacin Universitaria al Desarrollo en la Universidad de Valladolid

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MONOIDES Y APLICACIONES

ESTUDIO DE MECANISMOS DE FORMACIN DE


INTERFASES EN MEZCLAS DE POLMERO LQUIDO-SLIDO

DIVERSIDAD CULTURAL Y EDUCACIN INTERCULTURAL:


INSTRUMENTOS PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIN SOCIAL

PASTOR BARAJAS, JOS MARA VALERO MATAS, JESS ALBERTO BLANCO MARTN, MARA FRANCISCA TADEO RICO, FERNANDO CASTRO-RUIZ, FRANCISCO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DE PLATA (ARGENTINA) UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO (MXICO) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (ARGENTINA) FACULT DES SCIENCES ES-SEMLALIA (MARRUECOS) COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARRUECOS) FACULT DES SCIENCES ES-SEMLALIA (MARRUECOS) COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARRUECOS)

INTEGRACIN Y DESARROLLO URBANO AMBIENTAL DE


LOS ASENTAMIENTOS POBLACIONALES PERIFRICOS

COMMANDE DE SYSTMES HYBRIDES ESTUDIO DE UNA TURBINA DE IMPULSO DE TIPO RADIAL


PARA LA CONVERSIN DE LA ENERGA DE LAS OLAS/ETUDE D'UNE TURBINE D'IMPULSE RADIALE POUR LA CONVERSION DE L'ENERGIE DES VAGUES

SISTEMAS HBRIDOS DE CONTROL OPTIMIZACIN DE LAS PRESTACIONES DE UNA CENTRA OWC PARA LA CONVERSIN DE LA ENERGA DE LAS OLAS/OPTIMISATION DES PERFORMANCES D'UNE CENTRAL OWC POUR LA CONVERSION DE L'ENERGIE DES
VAGUES

TADEO RICO, FERNANDO CASTRO-RUIZ, FRANCISCO

PLAN PARA LA PUESTA EN VALOR DEL PATRIMONIO


ARTSTICO TUNECINO

REGULACIN AVANZADA DE PROCESOS: INVERNADERO,


SECADERO Y SISTEMA ELCTRICO

VILLANUEVA ZUBIZARRETA, OLATZ TADEO RICO, FERNANDO BLANCO MARTN, MARA FRANCISCA VALERO MATAS, JESS ALBERTO MUOZ TORRE, RAL MARTNEZ MORO, EDGAR ARRANZ SANZ, EDUARDO HERREROS LPEZ, ALBERTO CCERES GMEZ, SANTIAGO CRDOVA MARTNEZ, ALFREDO BUENO GARCA, ANTONIO VILLAMAN OLFOS, MIGUEL NGEL

INSTITUTE NATIONAL DU PATRIMOINE (INP) (TUNEZ) UNIVERSIT DE SFAX (TNEZ) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (ARGENTINA) UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO (MXICO) UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN (UMSS) (BOLIVIA) UNIVERSIDAD DE ORIENTE (CUBA) UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA (ARGENTINA) UNIVERSIDAD DE ORIENTE (CUBA) UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (ARGENTINA) UNIVERSIDAD LATINA (PANAM)

2008

INTEGRACIN Y DESARROLLO URBANO AMBIENTAL DE


LOS ASENTAMIENTOS POBLACIONALES PERIFRICOS

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UNIVERSIT D'ARGEL (ARGELIA) UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIE HOUARI BOUMEDIENE (USTHB) (ARGELIA) FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES (MOHAMMADIA) (MARRUECOS) FACULT DES SCIENCES ES-SEMLALIA (MARRUECOS) COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARRUECOS)

CARACTERIZACIN TERMODINMICA DE NUEVAS


MEZCLAS COMBUSTIBLES DERIVADAS DEL PETRLEO Y DEL GAS NATURAL, INCORPORANDO ELEMENTOS RENOVABLES DE INTERS MEDIOAMBIENTAL: MEDIDA Y MODELIZACIN

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VAGUES

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SECADERO Y SISTEMA ELCTRICO

VILLANUEVA ZUBIZARRETA, OLATZ TADEO RICO, FERNANDO MUOZ TORRE, RAL VALERO MATAS, JESS

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2009

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MXICO (MXICO) UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL (ARGENTINA) UNIVERSIDAD TCNICA FEDERICO SANTA MARA. VALPARASO (CHILE) UNIVERSIT DE SETIF (ARGELIA) UNIVERSIT DE SFAX (TNEZ) FACULTE DES SCIENCES DHAR MEHREZ COLE MOHAMMADIA D'INGENIEURS (MARRUECOS)

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