APRAXIA Es un trastorno del sistema nervioso por el cual la persona es incapaz de realizar tareas o movimientos previamente aprendidos, aunque

sus msculos y sentidos funcionen en forma apropiada. Existen muchas formas diferentes de apraxia, algunas de las cuales aparecen en la siguiente lista:

Apraxia bucofacial u orofacial: la persona tiene dificultad para realizar movimientos de la cara si se le pide hacerlo. Por ejemplo, es posible que no sea capaz de lamerse los labios o silbar. Apraxia ideatoria: la persona ya no puede realizar tareas complejas aprendidas en el orden apropiado, como ponerse los calcetines antes de calzarse los zapatos. Apraxia ideo motora: la persona ya no puede realizar voluntariamente una tarea aprendida cuando se le dan los objetos necesarios. Por ejemplo, si se le entrega un destornillador, puede intentar escribir con l como si fuera una lapicera; o podra tratar de peinarse el cabello con el cepillo de dientes. Apraxia cintica de las extremidades: la persona tiene dificultad para realizar movimientos precisos con un brazo o una pierna. Apraxia verbal: la persona tiene problemas para coordinar los movimientos de la boca y el lenguaje.

Otras afecciones contienen el trmino "apraxia", pero oficialmente no son una forma de esta afeccin. Estos "sndromes similares a la apraxia" abarcan:

Apraxia para vestirse (dificultad para abotonarse la camisa o amarrarse los cordones de los zapatos) Apraxia de la marcha (dificultad para comenzar a caminar) Apraxia de apertura de los prpados (dificultad para abrir los prpados)

La apraxia puede ocurrir con un trastorno del lenguaje llamado afasia.

SINTAXIS La sintaxis es la parte de la gramtica que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, as como las relaciones sintagmticas y paradigmticas existentes entre ellas. Sintaxis estructural: teora bloomfieldiana de la sintaxis La sintaxis, para Leonard Bloomfield, era el estudio de formas libres compuestas completamente por formas libres. Central a esta teora de la sintaxis eran las nociones de clases de forma (form classes) y estructura constituyente. (Estas nociones eran tambin relevantes, aunque menos centrales, en la teora de la morfologa.) Bloomfield defini clases de forma ms bien de manera imprecisa, en trminos de algn "rasgo fontico o gramtico reconocible" comn y compartido por todos lo miembros. Dio como ejemplos las clases de forma que consisten en expresiones substantivas personales de la lengua inglesa (definidas como las formas que, cuando estn expresadas con tono exclamatorio final, constituyen requerimientos (llamadas) de la presencia o la atencin de una persona: por ejemplo, "John," "Boy," "Mr. Smith."); las clases de forma que consisten en expresiones infinitivas (definidas como "formas que, cuando estn expresadas con tono exclamatorio final, tienen el significado de una orden": por ejemplo, "run," "jump," "come here"); las clases de la forma de expresiones sustantivas nominativas (por ejemplo: "John," "the boys") y as sucesivamente. Debe estar claro, a partir de estos ejemplos, que las clases de forma son similares, aunque no idnticas, a las partes del discurso tradicionales y que una misma forma puede pertenecer a ms de una clase de forma. Sintaxis generativa El actual paradigma en la disciplina es la gramtica generativa, de cuyas formas se destaca la gramtica generativa transformacional que se centra en el anlisis de la sintaxis como constituyente primitivo y fundamental del lenguaje natural. La gramtica generativa no centra su investigacin en la descripcin de oraciones, sino en cmo la mente

humana logra generarlas e interpretarlas a travs de un sistema mnimo e intencional. El objetivo fundamental de la gramtica generativa es el diseo de un dispositivo formal capaz de explicar la generacin de todas las oraciones de las lenguas humanas. En la prctica, la descripcin estructural de las oraciones suele realizarse a travs de corchetamiento o de diagramas arboreos. Ambos esquemas reflejan la jerarqua estructural de los constituyentes de la oracin, a la vez que justifican (especialmente en el actual Programa minimalista) el orden lineal de las palabras. La clsica distincin de diferentes categoras sintcticas no puede ser rescatada en la mayora de las escuelas generativistas (LFG considera que las funciones sintcticas son primitivos de la sintaxis). Esto se debe a que se considera a tal anlisis meramente descriptivista y taxonmico. Casi todas las corrientes generativistas operan con los diferentes tipos de sintagmas que permiten los ncleos lxicos y funcionales de cada lengua. Sintaxis funcionalista Los estudios de gramtica funcional estn orientados a explicar cmo el lenguaje humano se ha desarrollado como herramienta comunicativa. Por tanto, se supone que la sintaxis (y el resto de los componentes lingsticos) deben reflejar cierta funcionalidad comunicativa en su diseo. La Gramtica sistmica funcional de Michael Halliday y la Gramtica del papel y la referencia de Robert Van Valin son muestras de este tipo de orientacin lingstica.

IMPEDANCIOMETRIA La impedanciometra constituye un mtodo objetivo de medicin de la funcin del mecanismo auditivo perifrico, por tanto es una tcnica audiolgica objetiva. Nombres alternativos Impedanciometra acstica, test de impedancia, timpanometra. Definicin.Un sonido es un conjunto de ondas vibratorias. Las ondas acsticas atraviesan el odo externo y medio hasta el odo interno. Entre las estructuras que participan en la transmisin del sonido encontramos a nivel del odo medio la membrana timpnica, la trompa de Eustaquio y la cadena osicular: martillo, estribo y yunque. En un paciente sano, sin problemas auditivos, estas estructuras se articulan entre s sin presentar rigideces ni fricciones entre ellas. La impedancia es un trmino fsico que designa el conjunto de factores que oponen una resistencia. La impedanciometra es por tanto un examen otorrinolaringolgico cuyo objetivo es la medida de las impedancias o resistencias del fenmeno auditivo, especficamente del odo medio. Se trata de una exploracin objetiva, por lo que a diferencia de la audiometra no se precisa la participacin activa del paciente. La medicin de las resistencias auditivas se realiza mediante un instrumento especialmente diseado. Permitir obtener informacin acerca de la presin del odo medio, la integridad y movilidad de la membrana timpnica y la continuidad de la cadena osicular. Se habla de impedancia mxima cuando la movilidad del complejo osicular y de la membrana es mnima y se encuentra por tanto alterada. El estudio impedanciomtrico completo incluye el estudio del reflejo estapedial y la timpanometra. El reflejo estapedial es una proteccin del odo interno a los ruidos intensos. Consiste en una contraccin del msculo del estribo cuando estimulamos el odo con un sonido fuerte, dando lugar a una disminucin de la movilidad de la cadena osicular, por lo tanto, a un aumento de la impedancia. La timpanometra es el estudio especfico de la movilidad de la membrana timpnica. Los datos obtenidos durante la exploracin se representan mediante curvas que reflejan la movilidad del tmpano en relacin a las variaciones de presin

FIBROSIS QUISTICA Es una enfermedad hereditaria que provoca la acumulacin de moco espeso y pegajoso en los pulmones y el tubo digestivo. Es uno de los tipos de enfermedad pulmonar crnica ms comn en nios y adultos jvenes, y puede ocasionar la muerte prematura La fibrosis qustica (FQ) es causada por un gen defectuoso que lleva al cuerpo a producir un lquido anormalmente espeso y pegajoso llamado moco. Este moco se acumula en las vas respiratorias de los pulmones y en el pncreas, el rgano que ayuda a descomponer y absorber los alimentos. Esta acumulacin de moco pegajoso ocasiona infecciones pulmonares potencialmente mortales y serios problemas digestivos. Esta enfermedad tambin puede afectar las glndulas sudorparas y el aparato reproductor masculino. A la mayora de los nios con fibrosis qustica se les diagnostica la enfermedad hacia los dos aos. Sin embargo, a un pequeo nmero no se le diagnostica la enfermedad hasta los 18 aos o ms. Estos pacientes generalmente padecen una forma ms leve de la enfermedad

USAER D-11 L.E.E. ANA CAROLINA FLORES DUPONT MTRA. DE APOYO