Educared.

org

Aventuras en Internet
Primeros pasos de bsqueda en Internet La gua que se recomienda contiene informacin muy concreta y sencilla para aproximarse a Internet. Se ofrecen datos bsicos acerca de la terminologa ms habitual y las herramientas y actividades indispensables en cualquier bsqueda. Recomendado para exploradores novatos. Contenidos de la gua: Buscar informacin en Internet de forma efectiva Definir una bsqueda Conocer las herramientas de bsqueda Conocer las estrategias de bsqueda Evaluar y utilizar los resultados

http://educalia.educared.net/virtagora4/ciberteca/jsp/listado.jsp?idSeccion=CIBERGUIAS_1

Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas Puestos a organizar la bsqueda de informacin, se hace imprescindible ser estratgico. Numerosos estudios destacan que es ms importante ser estratgico en la bsqueda de informacin que poseer amplios conocimientos acerca las herramientas de bsqueda y los medios informticos. Por esta razn, parece necesario ensear a nuestros alumnos a hacer buenas bsquedas y este es un desafo. Qu ensear para lograr buenas navegaciones y evitar naufragios en el intento? Parece que la respuesta es que los usuarios (docentes y alumnos) aprendan a ser estratgicos y tengan buenos criterios de bsqueda. Apuntamos a favorecer esta construccin en los estudiantes. El artculo "Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas" de Marta Fuentes Agust, puede contribuir a pensar estos temas y, en este sentido, ayudar a construir herramientas para realizar bsquedas estratgicas. Estrategia de bsqueda de informacin en Internet (adaptado del artculo de referencia) Definicin Definicin clara y precisa de los objetivos de la bsqueda Definicin de la eleccin y delimitacin de los itinerarios de bsqueda ms adecuados Definicin del anlisis crtico con base en los resultados de la bsqueda Definicin de los contenidos localizados Definicin del encontrada Preguntas relacionadas Qu y por qu lo busco? Cmo y dnde lo busco? Qu he encontrado?

Qu informacin nueva y til he encontrado? procesamiento y almacenamiento ptimo de la informacin

Definicin de la utilizacin, presentacin y comunicacin de la informacin hallada Marta Fuentes Agust, presentado en Virtual Educa 2001 (27-29 de junio de 2001) y disponible en http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0109037/fuentes.html

Pgina 1

Cmo mejorar la bsqueda de informacin en la Web? En el siguiente cuadro mostramos algunos de los criterios que pueden facilitar, tanto a los docentes como a los alumnos, la bsqueda de informacin en la Web. Caracteres Descripcin Ejemplos Resultado Mostrar pginas que contengan Se excluye el Taller de escritura talleres de escritura, Signo - (menos) trmino solicitado literario -excepto los talleres literarios. Dar como resultado pginas que Se incluyen los Sociedad de fomento contengan ambos Signo + (ms) trminos +Palermo trminos: Sociedad especificados de Fomento y Palermo Arrojar aquellas pginas que contengan las palabras carrera de Buscar en un sitio Carreras de grado Site: grado que se determinado site: uba.ar encuentren en el sitio de la Universidad de Buenos Aires. Dar como resultado las pginas que contengan palabras * (asterisco) Comodn Educ* comenzadas en Educ con diferentes terminaciones. Marcar los sitios que tengan en su Especifica el orden contenido la frase Don Quijote de la de aparicin de las (Comillas) completa y en el Mancha palabras siguiente orden Don Quijote de la Mancha Indicar las palabras Indicar documentos Title: que aparecen en los Title: educacin en cuyo ttulo est la ttulos palabra educacin Encontrar pginas Encontrar pginas Link: que contengan el Link: que contengan el www.flacso.org.ar enlace link especificado www.flacso.org.ar Aparecern las pginas que posean Busca documentos El sol es un globo ambos trminos (El AND con los dos trminos de fuego and sol es un globo de escritos Antonio Machado fuego y Antonio Machado) Dar como resultado Busca documentos pginas que Mendoza or San con un trmino o contengan la palabra OR Rafael con el otro Mendoza o San Rafael. Pgina 2

Busca documentos Encontrar pginas Deportes acuticos eliminando el de deportes NOT trmino posterior al not natacin acuticos excepto carcter. natacin. Permite ingresar una serie de criterios para puntualizar la bsqueda: Buscar todas las Ingresar frases Dar como resultado Bsqueda palabras: caza del exactas, fecha de pginas en espaol Avanzada (botn tesoro. con el dominio .org actualizacin. adicional que Sin las palabras: Seleccionar el que contengan la ofrecen los animales dominio (.com, frase caza del buscadores) Idioma. Espaol. tesoro. .gov, .edu) Dominio: .org Indicar tipo de archivo (.xls, .pdf, .doc) Elegir idioma Solapa Escribir en la solapa Dar como resultado Permite encontrar Imgenes de los Imgenes: imgenes acerca de fotos, imgenes. buscadores educacin. educacin Para poder ajustar an ms la bsqueda de informacin, pueden utilizarse combinaciones entre dichas tcnicas as como tambin reducir el lugar de exploracin (por ejemplo, slo en pginas en espaol o slo en pginas de Argentina) Estos criterios de bsqueda pueden ser utilizados en la mayora de los buscadores que se presentan en la Web. Los buscadores en la Web El principal problema al que se enfrenta el usuario de Internet es que, debido a la gran cantidad de pginas que existen en la World Wide Web - millones encontrar rpidamente informacin y recursos sobre un tema concreto, resulta muy difcil. Los buscadores ponen al servicio del internauta dos recursos: los ndices y los motores de bsqueda. Los ndices tienen los contenidos divididos en rubros temticos - como los avisos clasificados -, mientras que los motores de bsqueda permiten localizar documentos mediante palabras claves (por ejemplo: pginas web que contengan los trminos "Paris" y "restaurante"). El uso de ndices es aconsejable para buscar informacin sobre un tema, pero no para dar con una pgina web concreta. Para limitar la bsqueda a un tipo de documento concreto, los buscadores ponen al servicio del usuario distintas variables: elegir el idioma de las pginas web que se deben buscar, la fecha de su publicacin, e incluso un sistema para que, en lugar de una palabra o una frase clave, se pueda escribir ms de una, esto se hace utilizando conectores lgicos. Qu es la lgica booleana? Mucho se habla de ella, pero pocos saben qu es y cmo utilizarla. El lenguaje informtico se basa en el lgebra binaria, un sistema creado por el matemtico ingls George Boole. Para nuestro uso, esta lgica simple capaz de ser entendida por un microprocesador utiliza los llamados operadores "booleanos", palabras especficas

Pgina 3

que ayudan a definir las operaciones en los llamados "motores de bsqueda" y sacar ms provecho de ellos. Tres funciones booleanas Los operadores booleanos reconocidos por la mayora de los motores de bsqueda son AND, OR y NOT. Es decir, las simples opciones de "y", "o" y "no". Su uso es realmente simple. Colocar la palabra AND entre dos trminos para unirlos y facilitar la bsqueda. Con AND, aparecern slo las pginas que contengan ambos trminos. Colocar OR entre dos trminos cuando se desea circunscribir la bsqueda entre dos alternativas. Encontrar datos O de una palabra O de la otra: Santiago OR Chile. Colocar NOT para excluir un trmino de una bsqueda: "Hemingway NOT Ernest" pide buscar todos los Hemingways que no se llamen Ernest. Utilizar la palabra NEAR para indicar que las palabras o frases claves deben estar a 10 palabras de distancia. Uso de Comillas y Asteriscos No hay que olvidar que hay muchsimas otras formas de obtener mejores resultados con muchos motores de bsqueda. Una de las maneras ms fciles es encerrar frases entre comillas. Esto indica al motor de bsqueda que se pretende hallar un documento que contenga las palabras exactas dentro de la frase, y en el mismo orden en que uno las pone. Se puede poner tambin un asterisco * al final de una palabra, ampliando la bsqueda. Por ejemplo, pedir aero* para hallar referencias sobre aeroplano, aeroespacial o aerosttico. Para mejorar las posibilidades de bsqueda, se puede leer la seccin "help" (ayuda) del motor de bsqueda que se est usando. Diez claves para evaluar la informacin en Internet A continuacin ofrecemos una gua de los aspectos ms importantes a tener en cuenta para guiar la bsqueda de informacin de manera confiable. Incluimos, adems, preguntas que pueden ayudar a evaluar los recursos disponibles en la Web Presentacin: Cul es el nombre del sitio o documento? Cul es el ttulo de la pgina? Qu detalles de la URL podemos apreciar? Ej. Tipo de dominio (edu, org, com, etc.) Pertenece a una organizacin? Forma parte de una Web oficial o de otro tipo? Requiere registro (gratuito o no) para utilizar los recursos? Autor: Es identificable? Existen datos biogrficos? (situacin profesional, acadmica, etc.) Tiene probado conocimiento del tema? Aparece el e-mail u otros datos para contactar? Tipo de publicacin: Es educativa, comercial, informativa, etc.?Con qu intencin se ha creado el sitio o documento? Contiene informacin relevante respecto al tema que nos ocupa? Hay ms informacin adicional que nos pueda interesar aqu? Destinatario: Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la pgina a qu destinatario est dirigido? Va dirigido a alumnos, acadmicos, pblico general, etc.? Se ajusta a nuestras necesidades? Precisin: Se indican o son evidentes las fuentes de las herramientas que se utilizan? Se incluyen enlaces a otras fuentes que permitan verificar la informacin? Si el tipo de documento lo requiere se aporta bibliografa? Contiene opiniones, comentarios sesgados, etc.? Cul es el punto de vista que se expone? Cul es el enfoque de los recursos? (Ej. divulgativo, acadmico, etc.).

Pgina 4

Actualidad: Est actualizada la informacin? Hay evidencias de que existe un mantenimiento del sitio y una actualizacin de los recursos? Dado el material que estamos buscando, son estos detalles importantes para nosotros? Extensin: Est tratado el tema con amplitud o slo una parte o aspecto del mismo? Se establece claramente el mbito del tema que se trata? Teniendo en cuenta nuestras necesidades concretas, contiene excesiva o escasa informacin? Propone otras fuentes de informacin en caso de querer profundizar? Enlaces: Conducen a otros sitios de inters e igualmente de calidad? Estn comentados? Son relevantes y apropiados para nuestro tema? Pueden servir para que los alumnos desarrollen la actividad? O al contrario pueden distraerlos de la misma? Relevancia: Contiene informacin mal organizada o demasiado compleja? A pesar de la complejidad de contenido o lingstica, es un recurso interesante que deberamos seleccionar? Ofrece este recurso la posibilidad de trabajar un campo lxico determinado? Tipo de material: Es un material autntico (verdadero)? Qu tipo de material es? (Ej. opinin, hecho, noticia, etc.) Es material de referencia? Qu tipo de material de referencia? (Ej. diccionario, enciclopedia, etc.) Plantea un problema que necesita de la elaboracin de una respuesta por parte del alumno? Promueve la reflexin y el anlisis crtico? Contiene componentes interactivos? Requiere de la colaboracin entre varias partes? En definitiva, no se trata de juzgar la informacin a travs de un solo criterio, sino de abordar mltiples modos de evaluar la credibilidad de un material. Una mirada sobre la bsqueda de informacin en Internet Muchos autores han tomado como preocupacin central a la hora de pensar en la bsqueda de informacin en Internet el problema de la validacin y confiabilidad de todos los materiales que se presentan en la web. Cuando trasladamos esta problemtica al campo educativo y en particular al interior de las aulas adquiere mayor relevancia. En primer lugar, porque no todo el material que encontramos en Internet tiene potencial para su uso en la escuela. En segundo lugar, porque an aquellos materiales que pueden parecer interesantes, atractivos y comprensibles para nuestros alumnos pueden no ser confiables. Es importante que los docentes adquieran una mirada crtica cuando incluyen Internet en la enseanza. Esto implica entre otras cuestiones, validar la informacin y los materiales que encontramos en Internet. La planilla que presentaremos a continuacin es un aporte para evaluar la informacin en Internet, realizado por la Universidad de California y traducido por la Universidad de Barcelona. La misma puede ser de ayuda para construir esa mirada crtica que consideramos necesaria para que los docentes puedan encontrar material confiable en la Web. A travs de una serie de interrogantes, esta gua nos orienta para detectar los puntos centrales y evaluar la validez y confiabilidad de las pginas de Internet. Algunos de esos interrogantes son: En relacin a la URL: A quin pertenece la pgina? Qu tipo de dominio tiene? En relacin a su origen y actualizacin: Quin escribi la pgina? se trata de un especialista del tema? Est fechada? Ha sido recientemente actualizada? En relacin a la calidad: Las fuentes utilizadas estn documentadas? Hay enlaces hacia otras fuentes de la especialidad? En relacin a la crtica: Pgina 5

Quin se enlaza con esta pgina? Est dentro de los listados de pginas con buena reputacin sobre el tema? Cul es la opinin de los otros? Consideramos que ser capaces de reconocer cul es el verdadero sentido de la informacin en Internet nos permitir evaluar su confiabilidad y su valor educativo para su uso en la enseanza. Conozcamos, entonces, este trabajo. www.ub.es/forum/Conferencias/evalua.htm Evaluacin de Pginas Webs La evaluacin de la informacin confiable existente en Internet es una gran preocupacin a la hora de construir propuestas de enseanza. Aqu presentamos algunos criterios de validacin para que puedan ser utilizados por los y las docentes cuando realizan actividades con esta herramienta. En las direcciones que presentamos a continuacin los y las docentes podrn encontrar gran variedad de criterios de evaluacin de la informacin en Internet. Lejos de considerar a cada una de ellas como una receta mgica para la tarea de evaluar, las propuestas pueden favorecer a la construccin de una mirada crtica para buscar contenidos confiables en Internet. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009 Evaluacin crtica de una pgina Web. Para niveles de enseanza primaria, media y secundaria. EDUTEKA http://dewey.uab.es/pmarques/caliweb.htm Criterios de calidad para los espacios web de inters educativo. Marques Graells. http://dewey.uab.es/pmarques/evalweb.htm Plantilla para la catalogacin, evaluacin y uso contextualizado de pginas web. Marques Graells. http://dewey.uab.es/pmarques/tipoweb.htm Los espacios Web multimedia: Tipologa, funciones, criterios de calidad. Marques Graells.

Pgina 6