PROCESO DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: PROFESOR RESPONSABLE DE LA EJECUCION: N DE SESION FECHA

AREA

CIENCIAS SOCIALES

CICLO

VII

GRADO

CAPACIDADES FUNDAMENTALES A EJECUTAR Pensamiento creativo Pensamiento critico Toma de desiciones/ejecutivo Solucin de problemas/resolutivo

CAPACIDADES DE AREA A EJECUTAR Manejo de informacin Comprensin espacio temporal Juicio critico

SECCIONES CAPACIDADES CONTENIDOS ESPECIFICAS EN TRANSVERSALES LA SESION

Educ. para la conviv. la paz y la ciudadana Educacin ambiental Comprensin lectora

CONTENIDOS APLICADOS

APRENDIZAJE ESPERADO

SECUENCIA DIDACTICA
BUEN CLIMA, MOTIVACIN Y EVALUACION PERMANENTE

Conflicto cognitivo

tiempo

Sistematizacin temtica

tiempo

Taller

recursos
Textos Guas Papelografos

indicadores

Instrumentos de evaluacin
p. de ensayo P. objetivas Escala de dif.semntico Escala de Likert Lista de cotejo Ficha de observacion Ficha de exposicion Ficha de debate Ejercicios practicos o.c

2 3 4 5 6

Plumones Multimedia Internet Tv/dvd Mat.auditivo Recortes per/rev.

Evaluacin de actitudes permanentemente

CONOCE
Recordar material aprendido con anterioridad, como hechos trminos, conceptos bsicos, etc. Qu es? Cmo es? Dnde es? Cundo paso____? Cmo explicara usted? Por qu? Cmo describira usted? Cundo fue...? Cules son las principales? Puede enunciar? Cul? Quin fue?

COMPRENDE
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Cmo clasificara usted el tipo de...? Cmo comparara usted...? Cmo contrastara usted...? Cmo expondra o comparara usted en sus propias palabras....? Qu hechos o ideas se evidencian...? Cul es la idea principal de...? Qu evidencias soportan...? Puede explicar que est pasando con/en...?

APLICA
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente. Cmo usara usted....? Qu ejemplos podra usted encontrar para....? Cmo resolvera usted _______ utilizando lo que ha aprendido sobre...? Cmo organizara usted ______ para demostrar....? Cmo demostrara usted su entendimiento de....? Qu aproximacin o punto de vista, utilizara para....? Cmo aplicara usted lo que ha aprendido para desarrollar....?

ANALIZA
Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Cules son las partes o caractersticas de...? Cmo es ______ en relacin a...? Por qu cree usted...? Cmo se compone...? Qu razones, motivos, existen para...? Puede listar los componentes...? Qu inferencias puede hacer

SINTESA
Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo distintas alternativas de solucin. Qu cambios hara usted para resolver....? Cmo mejorara usted....? Qu pasara si....? Puede proponer una alternativa....? Puede usted inventar....? Cmo adaptara usted _____ para crear una situacin o cosa diferente....? Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano...?

EVALUA
Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos. Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos...? Con los resultados....? Cul es su opinin de....? Cmo aprobara (desaprobara) usted....? Puede usted establecer el valor o importancia de....? Sera mejor si....? Por qu cree usted que (tal persona) escogi...? Qu recomendara usted....? Qu valor dara usted a...? Qu argumentara usted para defender

Qu significa...? Qu puede decir al respecto...? Cul es la mejor respuesta...? Podra usted resumir...?

De qu otra manera planeara usted....? Qu pasara si....? Podra usted utilizar algunos hechos para....? Cules elementos cambiara usted....? Qu hechos seleccionara para demostrar....?

usted...? A qu conclusiones puede llegar...? Cmo clasificara usted...? Cmo categorizara usted...? Puede usted hacer un listado de las partes...? Qu evidencia encuentra usted...? Que relacin existe entre...? Puede usted diferenciar entre...? Cul es la funcin de...? Qu ideas justifican...?

Qu hara usted para minimizar (o maximizar)....? Qu diseara usted...? Suponga que usted puede ______ qu hara....? Cmo examinara, evaluara, usted....? Podra usted formular una teora para....? Cmo estimara usted los resultados de....? Qu hechos puede usted compilar....? Podra usted construir un modelo que cambiara....?

tales acciones....? Cmo evaluara usted...? Cmo podra usted determinar...? Qu eleccin habra hecho usted....? Cmo seleccionara usted....? Cmo dara usted prioridad....? Qu juicio hara usted sobre....? En base a lo que usted sabe, cmo explicara....? Qu informacin usara usted para justificar tal punto de vista....? Cmo justificara usted....?

ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIO NIVELES DE APRENDIZAJE

CONOCE
El estudiante recuerda y reconoce informacin de ideas adems de principios aproximadamen te en misma forma en que los aprendi

COMPRENDE
El estudiante esclarece, comprende o interpreta informacin en base a conocimientos previos.

APLICA
El estudiante selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

ANALIZA
El estudiante diferencia, clasifica y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias o estructuras de una pregunta o aseveracin.

SINTEZA
El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevas para l o ella.

EVALUA
El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos.

ACCIONES QUE REALIZA EL ALUMNO

CAPACIDA D ESPECFIC A

PROCESOS COGNITIVOS DEFINICIN Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas , personajes, indicaciones u otros aspectos. Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar PROCESOS COGNITIVO / MOTORES Recepcin de informacin. Caracterizacin CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se seala caractersticas y referencias Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

IDENTIFIC AR

RECONOCER

Reconocimiento.

El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

Recepcin de informacin Identificacin y contrastacin de caractersticas

DISCRIMIN AR

Manifestacin de las diferencias Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales contrastacin de caractersticas de dos o mas

El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros

COMPARA R

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO S COGNITIV O/ MOTORES

DEFINIC IN

DEFINICIN

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

CAPACIDA DES ESPECFIC AS QUE TIENEN PROCESO S SIMILARE S

FORMA DE EVIDENCIA

INFERIR .

JUZGAR

Recepcin de informaci n Identificaci Capacidad n de para obtener premisas informacin nueva a partir Contrastaci de los datos n de las explcitos o de premisas otras con el evidencias. contexto. Formulaci n de deduccione s Capacidad Recepcin para de cuestionar el informaci estado de un n fenmeno, la Formulaci produccin de n de un criterios acontecimient o, el Contrastaci pensamiento n de los de los dems, criterios las formas de con el organizacin, referente tratando de encontrar sus virtudes y Emisin de deficiencias y la opinin

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizar como base la inferencia Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias. ENJUICIAR

El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.

El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, platea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.

Proceso mediante el cual se emite y

DEFINICI N

DEFINICIN

FORMULAR

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construccione s o solucionar problemas

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO S CARACTERSTICA DEL COGNITIV PROCESO COGNITIVO O/ MOTORES Recepcin Proceso mediante el cual se lleva de la la informacin a las estructuras informaci mentales. n. Proceso mediante el cual se Identificaci identifican los elementos que se n de deben relacionar para obtener elementos resultados o generar nuevas construcciones Interrelaci Proceso mediante el cual se n de los establecen relaciones entre los elementos elementos. Proceso mediante el cual se pone Presentaci en prctica las relaciones entre n de las elementos obtenindose los interrelacio resultados o la nuevas nes construcciones Observaci Proceso mediante el cual se n del observa con atencin el objeto o objeto o situacin que se representar situacin que se representa r

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

PLANTEAR

El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;

REPRESEN TAR

Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas,

Descripci n de la forma / situacin y ubicacin de sus elementos

DIAGRAMAR ESQUEMATIZAR DISEAR Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar

GRAFICAR

El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama

DEFINICI N

DEFINICIN

REALIZAR

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO S CARACTERSTICA DEL COGNITIV PROCESO COGNITIVO O/ MOTORES Recepcin Proceso mediante el cual se de la recepciona informacin sobre el informaci qu se va a realizar y el cmo se n del qu va a realizar. En algunos casos se hacer, por requiere incorporar imgenes qu hacer visuales del cmo se va a realizar y cmo hacer (imgenes ) Identificaci Proceso mediante el cual se n y identifica y secuencia los secuenciac procedimientos que se pretenden in de los realizar procedimie ntos que involucra la realizacin Ejecucin Proceso mediante el cual se pone de los en prctica los procedimientos de procedimie la realizacin . En una primera ntos instancia controlados por el controlado pensamiento y en una segunda s por el instancia es la puesta en prctica pensamien de los procedimientos de manera to automtica

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARER

FORMA DE EVIDENCIA

OPERAR ELABORAR EJECUTAR

El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.