CAPTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO Y DEFINICION DEL PROBLEMA

Ubicacin del problema en el contexto Teatro es comunicacin, accin, ficcin. Es una convencin mediante la cual queda establecido que los espectadores estn dispuestos a creer lo que hacen y dicen los actores. Este juego de ficcin simblica activa las capacidades de observacin, fabulacin y socializacin.

Representar es jugar a convertirseen otro, es explorar lo diferente de uno mismo. El alumno que vivencia juegos dramticos y construye aprendizajes estticoexpresivos, dejar de ser un analfabeto esttico que devore, sin digerir, todo lo que la comunicacin de masas presente ante el insaciable apetito de supercepcin.

El ser humano que revisa actitudes, que resuelve conflictos y construye su vida entre otros seres humanos es el sujeto hacia el que hoy se orienta el desafo educativo. Y esa es tambin la esencia del teatro.

Es ah donde se involucra el centro cultural Proescena lo cual fue fundado un 14 de febrero del 2008 por Luis Aguirre Ford siendo el un actor y director exitoso que se ha presentado en varios escenarios con xito. En este centro cultural se encargan de crear y realizar obras de teatro con mensajes positivos dirigidos a jvenes, adultos y nios. Adems dictan talleres de creatividad y desarrollo

personal en diferentes colegios de la ciudad, lo cual los enriquece en experiencia para tratar temas relacionados con la problemtica de nuestro entorno.

Es por eso que estamos interesados en interaccionar junto con ellos para poder demostrar la relacin que existe entre el teatro y el desarrollo interpersonal que se presenta en el mismo centro cultural ubicado en Hurtado 603 y Esmeraldas segundo piso, cuenta con instalaciones aptas para las clases; 3 aulas, un camerino en donde se encuentran los vestuarios y la utilera para las

presentaciones que realizan, con un total de 75 estudiantes, y 4 profesores. Se trabaja con diseos de alcance y secuencia; se producen orientaciones

metodolgicas para su enseanza.

Esta instancia de transformacin curricular es sumamente propicia para dar lugar a una modificacin de alcances de educacin artstica, iniciando nuevas

modalidades de trabajo en el rea.

Situacin conflicto

Nos

hemos enfocado en la relacin que existe entre la metodologa que es

implementada en las clases teatrales con el desarrollo interpersonal en la esfera social del mismo centro cultural, logrando as evidenciar las cualidades que a medida que se va

surgen en los estudiantes de 15 a 20 aos de edad implementando la metodologa.

Causas del problema. Consecuencias. El alumno que vivencia juegos dramticos y construye aprendizajes esttico-expresivos, desarrollan su mundo interno. Desarrolla capacidades relacionales y el pensamiento divergente. Mejorar su expresin corporal. Requiere un esfuerzo de autoconocimiento. Capacidad de adaptacin a situaciones nuevas.

Delimitacin del problema. Campo: Psicosocial Tema: El teatro en los adolescentes Problema: Relacin entre la metodologa teatral con el desarrollo interpersonal de los adolescentes de 15 a 20 aos de edad. Delimitacin espacial: Centro Cultural Proescena. Delimitacin temporal: De octubre a noviembre del 2011

Formulacin del problema. Cmo se relaciona la metodologa teatral con el desarrollo interpersonal de los estudiantes entre 15 a 20 aos en el centro Cultural Proescena desde el mes de Octubre a Noviembre del presente ao?

Objetivo General. Relacionar la metodologa teatral con el desarrollo interpersonal de los estudiantes entre 15 a 20 aos en el Centro Cultural Proescena desde el mes de Octubre a Noviembre del presente ao.

Describir los beneficios que brinda la metodologa teatral ante el desarrollo de habilidades interpersonalesa los estudiantes.

Objetivos especficos. Identificar las habilidades que se presentan durante

Justificacin de la investigacin Para la mayora de los estudiantes de 15 a 20 aos sus relaciones interpersonales es una base fundamental para el desarrollo de sus capacidades. Asimismo, el teatro es un instrumento pedaggico que posibilita el desarrollo integral del ser humano, potencializando sus capacidades para la expresin creadora y la accin solidaria frente a su entorno.

De manera especfica, la expresin dramtica incide en el mejoramiento de las relaciones interpersonales, ya que al mejorar las habilidades gestuales, orales y corporales de los participantes y favoreciendo la desinhibicin, posibilita una efectiva comunicacin y propicia la adaptacin en su medio; dndole asimismo mayores posibilidades de liderazgo. El uso del teatro en la educacin, busca potenciar las etapas de desarrollo del juego y nutrir el rea cognitiva, psicomotriz y afectiva de los estudiantes, docentes y de la comunidad. La realizacin de esta investigacin tiene diversos motivos que la justifican. Primero, se pretende cumplir una funcin en relacin a la educacin, con la

Pedagoga Teatral para luego tener la capacidad de elaborar y poner en prctica una estrategia de trabajo que entiende el teatro como un gran recurso de integracin y aprendizaje, motivador de la enseanza, facilitador de la capacidad expresiva, ente de sanacin afectiva y proveedor de la experiencia creativa, que orgullosamente hace su aporte desde el campo creativo al campo educacional.

Utilidad prctica de la investigacin La utilidad prctica de la investigacin radica en que se analizaran como se desarrollan los estudiantes de 15 20 aos en las capacidades que ellos adquieren en el teatro, tambin como se adapta a situaciones nuevas que suceden en su entorno para proponer una solucin del problema.