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Boletn Santillana

Proyecto de Lectura
Propuestas de Actividades Interdisciplinarias
Don Quijote de la Mancha I Despus de aficionadas lecturas de varias novelas de caballera, el fidalgo Don Alonso Quijano pierde el quicio y se declara el caballero Don Quijote de la Mancha. Montado en su caballo, Rocinante, y acompaado de su fiel escudero, Sancho Panza, el caballero andante vive peligrosas aventuras en la llanura de Castilla-La Mancha, por el honor y el amor de su princesa imaginaria, Dulcinea del Toboso. Miguel de Cervantes
Nivel 3 con CD de audio (grabacin completa) Espacio y tiempo: La Mancha, Espaa / siglo XVII. Palabras-clave: novelas de caballera, aventuras, locura. 112 pginas

Para las bsquedas en internet, discutan cules seran las palabras clave y orintales a que: - utilicen la bsqueda avanzada (idioma: espaol) para encontrar solo pginas en espaol; - que apunten y citen la fuente de cada contenido. Siempre se puede tener como punto de partida el sitio de Wikipedia http://es.wikipedia.org; solo hay que recordar que, como es una enciclopedia de elaboracin libre y colectiva, es posible que contenga errores lingsticos e informaciones equivocadas. Por eso es importante buscar otras fuentes. rea de conocimiento: Arte Problema: cul es la ms famosa representacin de Don Quijote? Propuesta: que los alumnos busquen representaciones de Don Quijote y encuentren la ms difundida. Organizacin: individualmente. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos buscarn representaciones de Don Quijote en pinturas, esculturas, dibujos, pelculas, animaciones etc. 2) Cada uno llevar impresa a clase la imagen que, segn su investigacin, ms veces representa al caballero y algunas informaciones de cmo la encontr, qu sabe de ella y por qu la eligi. Resultado: cada alumno llevar una imagen y, entre todos, se determinar la imagen ms difundida. rea de conocimiento: Filosofa Problema: qu determina la locura y la cordura? Propuesta: que los alumnos investiguen el concepto/definicin y la diferencia entre locura y cordura. Organizacin: en grupos de 4 5 alumnos. Etapas: pueden buscar informacin en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarn el concepto/definicin y tratarn de establecer qu es lo que caracteriza la locura. Buscarn enfermedades que caracterizan a las personas como fuera de su quicio y cmo se manifiestan (sntomas, diagnstico, tratamiento). Resultado: los alumnos presentarn sus informes sobre las enfermedades. rea de conocimiento: Geografa Problema: dnde queda La Mancha? Propuesta: que los alumnos investiguen la ubicacin y caractersticas (geografa, demografa, economa y cultura) de La Mancha. Organizacin: grupos de 4 5 alumnos. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos buscarn lo necesario para hacer un trabajo de presentacin de la Mancha, regin de Espaa. 2) Cada grupo estar responsable de una de las caractersticas de la regin. Algunas sugerencias de sitios: http://www.turismocastillalamancha.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/La_Mancha http://www.red2000.com/spain/region/1r-cman.html http://www.castillalamancha.es/viajeros/SP/Portada/ Resultado: cada grupo presentar su trabajo. Pueden utilizar recursos de informticos.

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rea de conocimiento: Historia propuesta 1 Problema: cules son las caractersticas de los caballeros andantes? Qu otros caballeros formaron parte de la Historia y de la Literatura? Propuesta: que los alumnos investiguen ejemplos de otros caballeros andantes, analizando sus caractersticas. Pueden tener como ejemplo el rey Arturo, Carlomagno y otros. Organizacin: en parejas. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Las parejas investigarn sobre Don Quijote y otro caballero. 2) Elaborarn una comparacin entre ambos. Resultado: cada pareja entregar su texto comparativo. rea de conocimiento: Historia propuesta 2 Problema: quines son los galeotes? Propuesta: que los alumnos investiguen esa antigua forma de detencin en galeras y la comparen con las nuevas formas de detencin, reflexionando acerca de la importancia de ese trabajo. Organizacin: en parejas. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarn las puniciones dadas a los galeotes. 2) Despus compararn la forma de punicin de crmenes ayer y hoy, apuntando lo que creen que sea la mejor forma de hacer el hombre volver a la sociedad recuperado. Sugerencia de sitio: http://es.wikipedia.org/wiki/Galeote Resultado: los alumnos producirn reseas sobre el tema. rea de conocimiento: Lengua Espaola Problema: es posible hacer una lectura colectiva del Quijote? Propuesta: que los alumnos se inspiren en el proyecto El Quijote 2.o de la Real Academia Espaola http://www.youtube.com/elquijote. Organizacin: entre todos. Etapas: los alumnos repartirn entre s los captulos. Puede ser uno o ms por captulo. Luego entrenarn la lectura bajo la supervisin del profesor, para garantizar la pronunciacin y entonacin correctas. Luego grabarn sus lecturas un archivo de video por captulo- y los compartirn en Internet. Resultado: tendrn una lectura colectiva de la 1 parte de la novela Don Quijote de la Mancha. rea de conocimiento: Lengua Espaola y Lengua Portuguesa Problema: qu significa quijotesco / quixotesco"? Propuesta: que los alumnos investiguen la etimologa de esas palabras y su relacin con el personaje de Cervantes. Organizacin: individualmente. Etapas: pueden buscar informacin en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarn el significado y el origen de esa palabra en espaol y en portugus y su uso tanto literal (referente al Quijote/Quixote) como connotativo/metafrico y los llevarn a clase. Sitio sugerido: www.rae.es Resultado: debern presentar ejemplos de uso de la palabra, tanto en espaol como en portugus.

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rea de conocimiento: Literatura propuesta 1 Problema: cul es la estructura del gnero textual novela y el subgnero, novela de caballera o novela caballeresca? Propuesta: que los alumnos investiguen las caractersticas textuales de una novela de caballera. Organizacin: en grupos. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos tratarn de enterarse de la estructura del subgnero textual novela de caballera, empezando el estudio por el gnero textual novela. 2) Formularn preguntas acerca de las informaciones encontradas y se las entregarn al profesor para anlisis. 3) Los alumnos, con las preguntas en mano, harn un juego de preguntar a los otros grupos cuestiones relacionadas a las novelas de caballera. 4) Si te parece interesante, pide a cada grupo que entregue, posteriormente, un texto crtico sobre lo que han aprendido sobre las novelas de caballera. Sugerencia de sitio: http://html.rincondelvago.com/novela_1.html Resultado: 1) Quiz de preguntas sobre el tema: novela de caballera. 2) Texto crtico sobre el tema. rea de conocimiento: Literatura propuesta 2 Problema: quin fue Miguel de Cervantes? Propuesta: que los alumnos investiguen sobre ese gran escritor espaol. Organizacin: en parejas. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarn varios aspectos de la vida y obra de Miguel de Cervantes: 1) Su biografa; 2) Sus obras (novelas, poemas, dramaturgia); 3) Su influencia en la literatura mundial (autores y obras). Proponles una investigacin general, individual, comn para todos y queda una clase para que conversen entre todos sobre lo investigado. En un 2 momento, pdeles que, en parejas, elijan un aspecto de la vida/obra del escritor y explcales que debern producir un informe grfico como resultado de su profundizacin en el tema. Una vez definido el tema de cada pareja, ejemplifica las posibilidades de presentacin. Resultado: los alumnos pueden presentar el resultado de sus investigaciones en diferentes formatos grficos: - Esquema cronolgico http://www.discurso-arqueologico-argentino.com/Cuadro1.htm - Lnea del tiempo http://www.slideshare.net/beltranjohn/como-elaborar-lneas-de-tiempo - Mapa mental http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm - Mapa geogrfico (de lugares donde vivi, por ejemplo) http://www.cancunalltours.com/cruisers.htm rea de conocimiento: Literatura propuesta 3 Problema: quin fue Amads de Gaula? Propuesta: que los alumnos investiguen sobre ese gran caballero andante de la ficcin: Amads de Gaula. Organizacin: individualmente. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos investigarn la historia de este personaje de las novelas de caballera. 2) Elaborarn un resumen. Resultado: los alumnos pueden presentar el resumen en el formato que deseen: cmic, redaccin, presentacin visual, panel etc.

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rea de conocimiento: Literatura propuesta 4 Problema: hacemos un refranero del Quijote? Propuesta: que los alumnos busquen en la obra la presencia de refranes, los copien, organicen y elaboren un refranero del Quijote. Organizacin: entre todos. Etapas: pueden buscar informacin en libros, enciclopedias, internet. Se puede tener una clase inicial explicativa sobre refranes y dichos populares, para que los alumnos puedan identificarlos durante la lectura. Tratarn de leer la obra e identificar los refranes y dichos populares presentes en la historia. Los copiarn (con referencia a la pgina de cada uno, el personaje que lo dijo y, si es necesario, el contexto en que se dijeron), los organizarn segn un criterio y formularn explicaciones de su significado. La elaboracin del refranero (con imgenes, si se prefiere) puede hacerse entre todos, con subgrupos de acuerdo con el criterio de organizacin de los refranes y dichos. Sugerencia de sitio: http://www.refranerocastellano.com/refran3.htm Resultado: elaboracin e impresin del refranero. Para imprimir y/o fotocopiar Hoja del Profesor

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