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Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Departamento de Qumica

Informe Anual de Avalo del Aprendizaje Estudiantil Programa Subgraduado de Qumica

Dr. Jeffrey Marrero-Rivera Coordinador de Avalo del Aprendizaje Estudiantil 19 de diciembre de 2009

19 de diciembre de 2009

Dr. Jeffrey Marrero, Coordinador de Avalo del Aprendizaje Estudiantil, Programa Subgraduado de Qumica

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Informe Anual de Avalo del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico

Programa Acadmico: Coordinador de avalo: .

Qumica Dr. Jeffrey Marrero-Rivera

Facultad:

Ciencias Naturales

Ao Acadmico: Director del Programa:

2009-2010 .

Dr. Kai Griebenow

Tabla de Contenido Rengln I. Tabla del avalo del aprendizaje estudiantil referente a los dominios del Recinto II. Resumen del avalo del aprendizaje estudiantil referente a los dominios del Recinto A. B. C. D. E. Dominios del Recinto y los objetivos del aprendizaje estudiantil enfocados Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados Hallazgos de avalo y anlisis de estos hallazgos Acciones transformadoras propuestas y cmo se evaluarn Divulgacin de los hallazgos y acciones transformadoras Pgina

III. Tabla del avalo del aprendizaje estudiantil referente a las destrezas y actitudes del Programa IV. Resumen del avalo del aprendizaje estudiantil referente a las destrezas y actitudes del Programa A. B. C. D. E. Dominios del Recinto y los objetivos del aprendizaje estudiantil enfocados Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados Hallazgos de avalo y anlisis de estos hallazgos Acciones transformadoras propuestas y cmo se evaluarn Divulgacin de los hallazgos y acciones transformadoras

V. Mejoras al plan del avalo del aprendizaje estudiantil del programa de Qumica VI. Apndice
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Lista de acrnimos
CREQ = Centro de Recursos para la Educacin en Quin en Qumica

Cursos y sus codificaciones Primera Instancia QUIM 3001 QUIM 3002 QUIM 3001L QUIM 3002L Segunda Instancia QUIM 3255 QUIM 3451 QUIM 3452 QUIM 4999 Tercera Instancia QUIM 4041 Qumica Fsica I y Laboratorio QUIM 4042 Qumica Fisica II y Laboratorio QUIM 4015 Anlisis Instrumental QUIM 4015L Laboratorio de Anlisis de Instrumental QUIM 4999 Investigacin Subgraduada QUIMXXXX Bioqumica QUIMXXXX Qumica Inorgnica Qumica Analtica Qumica Orgnica I Qumica Orgnica II Investigacin Subgraduada Qumica General I Qumica General II Laboratorio Qumica General I Laboratorio Qumica General II

Cues = Cuestionario ExC = Exmenes de curso ExCP = Exmenes de curso parciales ExCF = Exmenes de curso finales ExS = Examen Estandarizado GF = Grupos Focales HEE = Hojas de evalucin Estudiantiles Iesc = informe escrito Ilab = Informes de laboratorio Inv = Investigacin MS = Muestra estandarizada PEx = Preguntas de examen PExP = preguntas de examen parcial PExF = preguntas de examen final Prop = propuestas de investigacin PrC = presentaciones en convenciones PrD = Prueba Diagnstica PrO = presentacin oral PrP = presentacin poster Proy = Proyecto de investigacin Pub = publicaciones

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Informe Anual Parcial de Avalo del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico

Programa Acadmico: Coordinador de avalo:

Qumica Dr. Jeffry Marrero

Facultad:

Ciencias Naturales

Ao Acadmico: Director del Programa:

2009-2010 .

Dr. Kai Griebenow .

I. Tabla del avalo del aprendizaje estudiantil referente a los dominios del Recinto
Dominio de la Misin del Recinto evaluado 1. Capacidad crtica Objetivo de aprendizaje estudiantil Curso o instancia en donde se recoge informacin Primera Instancia: Qumica General I (QUIM 3001) Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta) 1a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) de alto nivel cognitivo. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 3 puntos o ms (4 puntos) pregunta conversin de expresiones de concentracin. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 4 puntos o ms (5 puntos) pregunta a nivel molecular tema de balanceo de ecuaciones quimicas y reactivo limitante. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 4 puntos o ms (5 puntos) pregunta a nivel molecular tema de balanceo de ecuaciones qumicas y reactivo limitante.
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Hallazgos (o resultados)

Accin transformadora a tomarse

1a. Contestar correctamente preguntas de examen parcial de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica.

PExP Q3001 (2do ex): 71.4% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 70) PExP Q3001 (2do ex): 74.3% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 70) PExP Q3001 (2do ex): 40.7% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 68)

Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes Los profesores del curso le daran ms nfasis a la discucin y solucin de este tipo de problemas de alto nivel cognitivo a nivel molecular en clase.

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Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente ejercicio de seleccin mltiple.

PExP Q3001 (4to ex): 71.4% contestaron correctamente (n = 63)

Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de PExP Q3001 (4to ex): los estudiantes obtengan 9 puntos o ms (12 puntos) pregunta sobre los temas de: 77.8 % obtuvieron 9 puntos o ms en esta pregunta Estructuras de Lewis, geometra de (n = 63) orbitales y molecular, anguloas de enlaces y polaridad de la molcula

1b. Contestar correctamente preguntas de examen final de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica

1b. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExF) de alto nivel cognitivo.

PExF Q3001: Confiabilidad = 0.80 basada en el total de estudiantes que tomaron el curso (n = 630) Datos para estudiantes del programa de qumica Item 1: 81.1% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.32) porciento global 73.8% Item 2: 72.5% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.33) porciento global 72.5% Item 3: 64.9% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.43) porciento global 56.0%

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente 4 de 5 preguntas de alto nivel cognitivo del Examen Final

De las cinco preguntas de examen final los estudiantes del programa de qumica 60% o ms de ellos contestaron correctamente cuatro de cinco preguntas de alto nivel cognitivo. Aunque se logr el indicador de logro, se les exhortar a los profesores del curso que se d ms nfasis en clase al tema de porciento de rendimiento en la reaccin y su significado matemtico.

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Item 4: 51.4% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.36) porciento global 49.7.0% Item 5: 70.7% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.41) porciento global 65.7%

1c. Contestar correctamente una pregunta de examen de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica.

Segunda Instancia: Qumica Analtica (QUIM 3255)

Actividades son desarrolladas por el profesor que ensea el curso El Dr. Noel Motta de encargar de proveer los datos Indicador de Logro: Que un 60% de los estudiantes demuestre un desarrollo de capacidad crtica en sus contestaciones (segn el Plan de avaluo establecido por el comit de asuntos acadmicos del programa de qumica feb 2008 revisin del bachillerato)

Datos no han sido reportados al coordinador de avaluo

1d. Disear una ruta sinttica Segunda Instancia: lgica para un compuesto Qumica Orgnica orgnico utilizando las I (QUIM 3451) reacciones discutidas en el curso

Indicador de logro: 50% de los estudiantes obtenga 11 puntos o ms de 18 en tres ejercicios de sntesis en el examen final

PExF Q3451: Se dar ms nfasis en la clase a la 33.0 % obtuvieron 11 puntos discusin de estrategias para la o ms en esta serie de tres resolucin de ejercicios de desarrollo de preguntas con un valor total rutas sintticas. de 18 puntos (n = 100)

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2. Comunicacin efectiva

2a. Escribir un informe de laboratorio que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica.

Primera Instancia: Qumica General II Laboratorio (QUIM 3002L)

2a. Rbrica para el avalo de la redaccin en un informe de laboratorio (ILab), propuesta de investigacin (Prop), o proyecto de investigacin (Proy). Indicador de Logro: Que el 80.0% ms de los estudiantes cumpla con 85% de los criterios establecidos. 2b. Evaluacin de una presentacin oral (PrO) y trabajo realizado en un proyecto especial en Q3002L. Indicador de Logro: Que el 80.0% ms de los estudiantes cumpla con 85% de los criterios establecidos.

2a. ILab Q3002L: La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 20092010

2a. Hacer disponible una rbrica para el avalo de una presentacion oral estudiantil

2b. Realizar una presentacin oral de un proyecto que cumpla con 85% ms de los criterios establecidos, y que envuelva una bsqueda de informacin usando la computadora y programas tiles para el cientfico segn una rbrica.

Qumica General II Laboratorio (QUIM 3002L)

2b. PrO en Q3002L: La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 20092010.

2b. Hacer disponible una rbrica para el avalo de una presentacion oral estudiantil

2c. Escribir una propuesta de investigacin que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica.

Segunda Instancia: Qumica Orgnica II (QUIM 3452)

2c. Evaluacin de una propuesta de investigacin (Prop) a desarrollarse en Qumica Organica II (QUIM 3452) Indicador de Logro: Que el 80.0% ms de los estudiantes cumpla con 85% de los criterios establecidos. (a ser modificado por el profesor del curso si entiende que es necesario) Indicador de Logro: Que el 80.0% ms de los estudiantes cumpla con 85% de los criterios establecidos.

2c. Prop en Q3452: La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 20092010.

2c. Hacer disponible una rbrica para el avalo de la actiuvidad.

2d. Escribir un informe de laboratorio que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica.

Segunda Instancia:

Qumica Analtica (QUIM 3255)

2c. Ilab Q3255: La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 20092010.

2d. Hacer disponible una rbrica para el avalo de la actiuvidad.

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3. Investigacin y Creacin

3a. Desarrollar una propuesta o proyecto de investigacin que cumpla con 75% de los criterios establecidos para un trabajo cientfico creativo.

Primera Instancia: Qumica General II Lab (QUIM 3002L)

3a. Rbrica para el avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy). Indicador de Logro: Que 70.0% ms de los estudiantes cumpla con 75% de los criterios establecidos para una propuesta o proyecto de investigacin. 3b. Informe de la ejecutoria en una investigacin subgraduada. Indicador de Logro: Que 70.0% ms de los estudiantes cumpla con 75% ms de los criterios para una investigacin subgraduada (Inv) efectiva.

3a. Proy en Q3002L:

La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 2009-2010.

3a. Hacer disponible una rbrica para el avalo de la actiuvidad.

3b. Realizar una investigacin subgraduada que cumpla con 75% ms de los criterios establecidos.

Segunda Instancia: Investigacin Subgraduada (QUIM 4999)

3b. No se tiene data de avalo de Inv en la primera instancia ya que estudiantes de primer ao tipicamente no estan activos en invsetigacin cintifica.

3b. Recoger data de avalo de Investigacin (Inv) en la segunda instancia en adelante, en los laboratorios de investigacin. Se construir un cuestionario para poder localizar estudiantes que aunque no esten matriculados formalmente en QUIM 4999 hagan investigacin subgraduada 3c. Hacer disponible una rbrica para el avalo de la actiuvidad.

3c. Desarrollar una propuesta de investigacin que cumpla con 75% de los criterios establecidos para un trabajo cientfico creativo.

Segunda Instancia: Qumica Orgnica II (QUIM 3452)

3c. Rbrica para el avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy). Indicador de Logro: Que 70.0% ms de los estudiantes cumpla con 75% ms de los criterios para una investigacin subgraduada (Inv) efectiva. (a ser modificado por el profesor del curso si entiende que es necesario)

3c. Proy en Q3002L:

La Actividad se llevar a cabo el segundo semestre del ao acadmico 2009-2010.

3d. Realizar una presentacin oral o presentar afiche en convenciones cientficas.

3d. Nmero de presentaciones orales o de afiche realizadas por los estudiantes en convenciones cientficas (PrC). Indicador de Logro: Que 70% ms de los estudiantes que participen en estas convenciones realice una presentacin oral o de afiche en la misma.

3d. No se tiene data de 3d. Recoger data de avalo de PrC en la avalo de PrC en la primera segunda instancia, en los laboratorios de ni en la segunda instancia investigacin.

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3e. Publicar los resultados de la investigacin subgraduada estudiantil en revistas cientficas. 4a. Contestar correctamente pregunta de escoje de un examen parcial la cual mide el aprendizaje sobre un tema asignado para estudio independiente sobre caractersticas y comportamiento de los gases.

3e. Nmero de publicaciones (Pub) estudiantiles en revistas cientficas. Indicador de Logro: Que 5% ms logre publicaciones. Primera Instancia: Qumica General I (QUIM 3001) 4a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) que mide el dominio sobre caracteristicas y comportamiento de los gases.

3e. No se tiene data de 3e. Recoger data de avalo de Pub en la avalo de Pub en la primera segunda instancia, en los laboratorios de instancia. investigacin.

4. Capacidad para el estudio independiente

PExP Q3001 (4to ex): Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente el ejercicio de seleccin mltiple 51.6 % contestaron correctamente obtuvieron esta pregunta (n = 63) PExP Q3001 (4to ex): 60.3% contestaron correctamente obtuvieron esta pregunta (n = 63)

Los profesores del curso promoveran en el saln de clase la utilizacin de los mdulos de estudio que se encuentra en digital en la biblioteca y en el CREQ (Centro de Recursos para la Educacin en Qumica) Los profesores del curso promovern en el saln de clase la utilizacin de los mdulos de estudio que se encuentra en forma digital en la biblioteca as como en papel en el CREQ (Centro de recursos para la Educacin en Qumica) para el estudio de todo tema que es asignado a estudio individual. Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen el para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente el ejercicio de seleccin mltiple

4b. El estudiante demostrar dominio en el tema de gases contestando preguntas de

Primera Instancia: Qumica General I (QUIM 3001)

4b. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) sobre


el tema de gases la cual envuelve la untilizacin de la Ley de los gases para obtener un resultado numrico. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 3 puntos o ms (5 puntos) para una pregunta grfica sobre el comportamiento de un gas PExP Q3001 (4to ex): 93.7 % obtuvieron 6 puntos o ms en esta pregunta (n = 63)

examen parcial de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos y/o de una grfica, o ejercicio que envuelva un clculo.

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4c. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) de alto


nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica que envuelva el tema de gases. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 6 puntos o ms (7 puntos) para una pregunta aritmtica que envuelva la leyes de los gases 4d. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExF) de alto nivel cognitivo.

PExP Q3001 (4to ex): 82.5 % obtuvieron 6 puntos o ms en esta pregunta (n = 63) PExF Q3001: Confiabilidad = 0.80 basada en el total de estudiantes que tomaron el curso (n = 630) Datos para estudiantes del programa de qumica Item 1: 71.6% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.33) porciento global 63.7 % Item 2: 63.5% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.33) porciento global 53.8% Item 3: 68.9% contestaron correctamente (n =74; ID = 0.43) porciento global 59.0%

Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen el para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente 2 de 3 preguntas de alto nivel cognitivo del Examen Final sobre el tema de gases

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Segunda Instancia: Qumica Orgnica II (QUIM 3452) Segunda Instancia: Qumica Analtica (QUIM 3355)

A desarrollarse con los proyectos de investigacin

Actividades son desarrolladas por el profesor que ensea el curso

Datos no han sido reportados al coordinador de avaluo

II. Resumen del avalo del aprendizaje estudiantil referente a los dominios del Recinto A. Dominios del Recinto y los objetivos del aprendizaje estudiantil enfocados Los nueve dominios de la Misin de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Ro Piedras se muestran a continuacin. 1. 2. 3. 4. 5. Capacidad crtica Comunicacin efectiva Investigacin y creacin Responsabilidad social Capacidad para el estudio independiente 6. 7. 8. 9. Curiosidad intelectual Aprendizaje continuo Integracin del conocimiento Aprecio, cultivo y compromiso con los valores de la sociedad puertorriguea

De estos, se realiz el avalo del aprendizaje estudiantil en los primeros tres dominios: (1) Capacidad crtica, (2) Comunicacin efectiva, (3) Investigacin y creacin, (4) Capacidad para el estudio independiente A continuacin, se muestran los objetivos del aprendizaje estudiantil enfocados en los dominios del Recinto seleccionados para el primer semestre de l ao acadmico 20092010. 1. Objetivos para medir capacidad crtica Primera Instancia 1a. Contestar correctamente preguntas de examen parcial de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica. 1b. Contestar correctamente preguntas de examen parcial de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica.
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Segunda Instancia 1c. Contestar correctamente una pregunta de examen de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica. (Motta) 1d. Disear una ruta sinttica lgica para un compuesto orgnico utilizando las reacciones discutidas en el curso.

2. Objetivos para medir comunicacin efectiva Primera Instancia 2a. Escribir un informe de laboratorio que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica.
2b. Realizar una presentacin oral de un proyecto que cumpla con 85% ms de los criterios establecidos, y que envuelva una bsqueda de informacin usando la computadora y programas tiles para el cientfico segn una rbrica.

Segunda Instancia 2c. Escribir una propuesta de investigacin que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica. 2d. Escribir un informe de laboratorio que cumpla con 85% ms de los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica. 3. Objetivos para medir investigacin y creacin Primera Instancia 3a. Desarrollar una propuesta o proyecto de investigacin que cumpla con 75% de los criterios establecidos para un trabajo cientfico creativo. Segunda Instancia 3b. Realizar una investigacin subgraduada que cumpla con 75% ms de los criterios establecidos. 3c. Realizar una presentacin oral o presentar afiche en convenciones cientficas.
3d. Realizar una presentacin oral o presentar afiche en convenciones cientficas. 3e. Publicar los resultados de la investigacin subgraduada estudiantil en revistas cientficas.

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4. Capacidad para el estudio independiente 4a. Contestar correctamente pregunta de escoje de un examen parcial la cual mide el aprendizaje sobre un tema asignado para estudio independiente sobre caractersticas y comportamiento de los gases. 4b. El estudiante demostrar dominio en el tema de gases contestando preguntas de examen parcial de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos

y/o de una grfica, o ejercicio que envuelva un clculo.

B. Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados La descripcin de las actividades de avalo utilizadas se muestran a continuacin, organizadas segn el dominio del Recinto particular. 1. Capacidad crtica Primera Instancia 1a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de exmenes Parciales (PExP) de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica. Estas preguntas fueron evaluadas por los profesores que dieron el curso antes de ser incorporadas en el examen parcial del curso. 1b. Evaluacin de la ejecutoria de tres preguntas del examen final (PExF) de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica Estas preguntas fueron evaluadas por los profesores que dieron el curso antes de ser incorporadas en el examen parcial del curso. Segunda Instancia 1c. Contestar correctamente una pregunta de examen de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica. (MOTTA) 1d. Evaluacin de rutas sintticas para compuestos orgnico propuestas por los estudiantes en el examen final (ExF) del curso de Qumica Orgnica. Estas preguntas fueron evaluadas por el profesor que da el curso antes de ser incorporadas en el examen final del curso.

B. Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados (continuacin)

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2. Comunicacin efectiva Primera Instancia (a realizarse el segundo semestre) 2a. Avalo de la redaccin en un informe de laboratorio (ILab), propuesta de investigacin (Prop), o proyecto de investigacin (Proy) mediante una rbrica. La rbrica fue diseada por la Dra. Rosa V. Flores, basada en otras rbricas disponibles. El rea de Redaccin en la rbrica evalu las siguientes reas: Correccin gramatical, Organizacin del contenido, Uso de conectores lgicos (cohesin), y Uso de textos que refuerzan el tema principal (coherencia). 2b. Evaluacin de una presentacin oral (PrO) y trabajo realizado en un proyecto especial. Esta evaluacin ser la nota del estudiante adjudicada a la presentacin oral y el trabajo realizado en un proyecto especial que envuelve grupos de 4 estudiantes.

Segunda Instancia (a realizarse el segundo semestre) 2c. Avalo de la redaccin en una propuesta de investigacin (Prop) mediante una rbrica. La rbrica fue diseada por la Dra. Ingrid Montes (profesora encargada del curso). El rea de Redaccin en la rbrica evalu las siguientes reas: Correccin gramatical, Organizacin del contenido, Uso de conectores lgicos (cohesin), y Uso de textos que refuerzan el tema principal (coherencia). 3. Investigacin y creacin Primera Instancia (a realizarse el segundo semestre) 3a. Avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy) mediante rbrica que resuma los criterios para un trabajo cientfico creativo en el curso qumica general II (QUIM3002) La rbrica fue diseada por la Dra. Rosa V. Flores, basada en otras rbricas disponibles, tambin se incluyen en el Apndice. Segunda Instancia (a realizarse el segundo semestre) 3a. Avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy) mediante rbrica que resuma los criterios para un trabajo cientfico creativo en el curso qumica orgnica II (QUIM3452) La rbrica fue diseada por la Dra. Ingrid Montes, tambin se incluye en el Apndice.

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B. Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados (continuacin) 3. Investigacin y creacin (continuacin) 3b. Informe de ejecutoria en la investigacin subgraduada (Inv) usando una hoja de cotejo. La rbrica fue diseada por la Dra. Rosa V. Flores y se incluye en el Apndice. Aunque no fue utilizada, por no realizar avalo de la Investigacin subgraduada (Inv) en la primera instancia, la hoja de cotejo pretende evaluar la habilidad de los estudiantes en las siguientes reas: Bsqueda de informacin, Diseo experimental, Anlisis de resultados, Tcnicas de laboratorio, Presentaciones orales y Afiches, Redaccin cientfica y Publicaciones. 3c. Determinacin del nmero de presentaciones orales o de afiche realizadas por los estudiantes en convenciones cientficas (PrC). Se incluy un aspecto en la hoja de cotejo para avalo de la investigacin subgraduada (Inv) que evala el nmero de presentaciones orales y de afiches realizados por los estudiantes en convenciones cientficas (PrC). 3d. Determinacin del nmero de publicaciones (Pub) estudiantiles en revistas cientficas. Se incluy un aspecto en la hoja de cotejo para avalo de la investigacin subgraduada (Inv) que evala el nmero de publicaciones realizadas por los estudiantes en revistas cientficas (Pub). 4. Capacidad para el estudio independiente Primera Instancia 4a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de exmenes Parciales (PExP) de alto nivel cognitivo que envuelva el tema de gases. Estas preguntas fueron evaluadas por los profesores que dieron el curso antes de ser incorporadas en el examen parcial del curso. Segunda Instancia 4b. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de exmenes Parciales (PExP) en algn tema que no es discutido directamente en la clase y el cual es evaluado. Estas preguntas son evaluadas por el profesor que ofrece el curso antes de ser incorporadas en el examen parcial. C. Hallazgos de avalo y anlisis de estos hallazgos Los hallazgos de avalo se muestran organizados segn el dominio del Recinto y la actividad o instrumento de avalo particular. 1. Capacidad crtica Primera Instancia (Qumica General I) 1a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas del segundo examen y cuarto examen Parcial (PExP) de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica.

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Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 3 puntos o ms (4 puntos) pregunta conversin de expresiones de concentracin.

Hallazgo: 71.4% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 70) Se alcanz el indicador de logro

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 4 puntos o ms (5 puntos) pregunta a nivel molecular tema de balanceo de ecuaciones qumicas y reactivo limitante.
Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 4 puntos o ms (5 puntos) pregunta a nivel molecular tema de balanceo de ecuaciones qumicas y reactivo limitante.

Hallazgo: 74.3% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 70) Se alcanz el indicador de logro

Hallazgo: 40.7% obtuvieron 4 puntos o ms en esta pregunta (n = 68)

NO se alcanz el indicador de logro


Hallazgo: 71.4% contestaron correctamente (n = 63)

Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente ejercicio de seleccin mltiple Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 9 puntos o ms (12 puntos) pregunta sobre los temas de: Estructuras de Lewis, geometra de orbitales y molecular, ngulos de enlaces y polaridad de la molcula.

Se alcanz el indicador de logro


Hallazgo: 77.8 % obtuvieron 9 puntos o ms en esta pregunta (n = 63)

Se alcanz el indicador de logro

Anlisis: En la gran mayora de las preguntas los estudiantes lograron una ejecutoria la cual sobrepaso por un 10% del indicador de logro. En el caso de la pregunta a nivel molecular se observ una ejecutoria muy por debajo de lo esperado. En general, los estudiantes no mostraron un dominio de un tema a un nivel molecular. Existe una deficiencia sobre como relacionar una visin macro con el mismo fenmeno descrito en forma molecular y sus implicaciones. Aunque el silabo de la clase incluye ejercicios de prctica y asigna ejercicios de este tipo, ser necesario enfatizar en clase la relacin entre ambas visiones. Habr que indagar cuanto nfasis se le est dando a este tipo de preguntas en la discusin en clase por cada profesor del curso de qumica general. Adems, habr que indagar si los estudiantes le estn dando importancia a estudiar este tipo de preguntas.

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1.

Capacidad crtica Segunda Instancia (Qumica Analtica y Qumica Orgnica I y II) 1c. Contestar correctamente una pregunta de examen de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica.
Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 3 puntos o ms (4 puntos) pregunta conversin de expresiones de concentracin. Hallazgos: Datos no ha sido entregados al coordinador de avaluo

1d. Disear una ruta sinttica lgica para un compuesto orgnico utilizando las reacciones discutidas en el curso.
Indicador de Logro: 50% de los estudiantes obtenga 11 puntos o ms de 18 en tres

Hallazgos: 33.0 % obtuvieron 10 puntos o ms en esta serie de tres preguntas con un valor
total de 18 puntos (n = 100)

ejercicios de sntesis en el examen final

NO se alcanz el indicador de logro

Anlisis: Los estudiantes del curso QUIM 3451 mostraron una ejecutoria mucho menor a la esperada. Habr que evaluar varios aspectos como: dificultad de la serie de ejercicios, clave o rubrica utilizada para la correccin y efectividad de herramientas desarrolladas para ayudar al estudiante a desarrollar este tipo de ejercicios. Los ejercicios de desarrollo de rutas sintticas son ejercicios que requieren un excelente dominio de una cantidad grande de reacciones las cuales envuelven muchos detalles. Debido a esto habr que considerar tambin si la baja ejecutoria en estos ejercicios se debi a los estudiantes no le estn dado la importancia que merece este tipo de ejercicios. Comunicacin efectiva Primera instancia (Qumica Genreal I)
2a. Evaluacin de la ejecutoria en la redaccin de un informe de laboratorio que cumpla los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos establecidos segn una

2.

rbrica. (a realizarse el segundo semestre)


2b. Evaluacin de una presentacin oral de un proyecto de investigacin realizada por los estudiantes que cumpla con los criterios establecidos, y que envuelva una bsqueda de informacin usando la computadora y programas tiles para el cientfico segn una rbrica. (a realizarse el segundo semestre)

2.

Comunicacin efectiva Segunda instancia (Qumica Orgnica) 2c. Evaluacin de la redaccin de una propuesta de investigacin que cumpla con los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica. (a realizarse el segundo semestre)

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2d. Evaluacin de la ejecutoria en la redaccin de un informe de laboratorio que cumpla con los criterios de redaccin en espaol y de presentacin de datos cientficos segn una rbrica.

(a realizarse el segundo semestre)

3.

Investigacin y creacin Primera Instancia y Segunda Instancia 3a. Rbrica para el avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy) que resuma los criterios necesarios para un trabajo cientfico creativo. (actividad a realizarse el segundo semestre tanto en la primera como en la segunda instancia) Indicador de Logro: Que 70.0% ms de los estudiantes cumpla con 75% de los criterios establecidos para una propuesta o proyecto de investigacin. 3b. Informe de ejecutoria en la investigacin subgraduada (Inv) usando una hoja de cotejo. Indicador de Logro: Que 70.0% ms de los estudiantes cumpla con 75% ms de los criterios para una investigacin subgraduada (Inv). Hallazgo: No se tiene data de avalo de Inv en la primera instancia esto debido a que tpicamente los estudiantes de primer a o no llevan a cabo tareas de investigacin. 3c. Nmero de presentaciones orales o de afiche realizadas por los estudiantes en convenciones cientficas (PrC). Indicador de Logro: Que 50% ms de los estudiantes que hacen investigacin realice una presentacin oral o de afiche en convenciones. Hallazgo: No se tiene data de avalo de PrC en la primera instancia. 3d. Nmero de publicaciones (Pub) estudiantiles en revistas cientficas revisadas por pares. Indicador de Logro: Que 5% ms de los estudiantes que hacen investigacin logren publicaciones. Hallazgo: No se tiene data de avalo de Pub en la primera instancia.

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4.

Capacidad para el estudio Independiente Primera Instancia (Qumica General 1)


4a. Contestar correctamente preguntas de escoje de un examen parcial la cual mide el aprendizaje sobre un tema asignado para estudio independiente sobre caractersticas y comportamiento de los gases. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes contesten correctamente el ejercicio de seleccin mltiple. Se seleccionaron dos preguntas de seleccin multiple

Hallazgos:
51.6 % contestaron correctamente esta pregunta (n = 63) NO se alcanz el indicador de logro 60.3% contestaron correctamente esta pregunta (n = 63) Se alcanz el indicador de logro

4b. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) sobre el tema de gases la cual envuelve la utilizacin de la Ley de los gases para obtener un resultado numrico
Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 3 puntos o ms (5 puntos) para una pregunta grfica sobre el comportamiento de un gas

Hallazgos: 93.7 % obtuvieron 6 puntos o ms en esta pregunta (n = 63)


Se alcanz el indicador de logro

4c. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PExP) de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica que envuelva el
tema de gases. Indicador de Logro: Que 60.0% ms de los estudiantes obtengan 6 puntos o ms (7 puntos) para una pregunta aritmtica que envuelva la leyes de los gases Hallazgos: 82.5 % obtuvieron 6 puntos o ms en esta pregunta (n = 63) Se alcanz el indicador de logro

Anlisis: Los estudiantes del curso de qumica general fueron evaluados en capacidad para el estudio independiente usando la unidad de gases. Los estudiantes evaluados en este dominio mostraron una ejecutoria sobre saliente en las preguntas de mayor dificultad las cuales evaluaban preguntas aritmticas del uso de la ley de gases ideales y comportamiento de gases. En cambio, las preguntas de seleccin multiples, las cuales eran de una dificultad menor, los estudiantes mostraron una ejecutoria la cual esta por debajo del indicador de logro. Estas preguntas estaban relacionadas caractersticas de los gases. Interesante este bajo rendimiento de los estudiantes en este tipo de preguntas lo podemos relacionar con la bajo ejecutoria en lo problemas a nivel molecular (nivel micro). Cuando un estudiante entiende a nivel molecular los conceptos relacionados a gases puede entender cules son sus
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caractersticas y por qu se comporta de una manera especfica. Existe una deficiencia sobre como relacionar una visin macro con el mismo fenmeno descrito en forma molecular y sus implicaciones. Aunque el silabo de la clase incluye ejercicios de prctica y asigna ejercicios de este tipo, ser necesario enfatizar a los estudiantes la necesidad de que a la hora de estudiar temas de estudio independiente le den mayor importancia a los objetico operacionales de dicha unidad. Tambin habr que indagar si se los profesores de clase estn promoviendo en clase la utilizacin de los mdulos de estudio que se encuentra en el CREQ. reas que reflejan fortalezas basado en los hallazgos obtenidos: Primera instancia: En general los estudiantes muestran una buena ejecutoria en el dominio de Capacidad crtica y en capacidad para el estudio independiente. Se espera medir otros dominios el segundo semestre para nutrir esta parte del informe Investigacin y ceracin y Comunicacin efectiva. reas que hay que fortalecer basado en los hallazgos obtenidos: Existe una deficiencia sobre como relacionar una visin macro con el mismo fenmeno descrito en forma molecular y sus implicaciones. D. Acciones transformadoras propuestas y cmo se evaluarn Los acciones transformadoras y cmo se evaluarn se muestran a continuacin, organizadas segn el dominio del Recinto y la actividad o instrumento de avalo particular. 1. Capacidad crtica 1a. Evaluacin de la ejecutoria en preguntas de examen (PEx) de alto nivel cognitivo, que envuelva anlisis de una situacin, de una tabla de datos o de una grfica. Accin transformadora: Los profesores del curso fueron informados de los hallazgos, para que le dieran seguimiento a los estudiantes en el curso de Qumica General. La pregunta del examen parcial que envolva una grfica fue discutida en clase y se hizo disponible un ejercicio de prtica que tomaba en cuenta la interpretacin de una grfica en un problema de titulacin. Se puede preparar otro ejercicio de prctica similar, pero referente al material de Qumica General I (Q3001), e introducir otra pregunta que envuelva interpretacin de una grfica en los exmenes de Qumica General I del prximo semestre para realizar la evaluacin de esta accin transformadora. 1b. Rbrica para el avalo de un informe de laboratorio (ILab), propuesta de investigacin (Prop), o proyecto de investigacin (Proy). Accin transformadora: Se le puede suplir a los Ayudantes de Ctedra, la lista de estudiantes del Programa de Qumica por cada seccin de laboratorio, para facilitar recoger la data de avalo de las diversas secciones del informe de laboratorio. Un aumento en el nmero recogido de la data de avalo del tipo mencionado, se usar como medida de evaluacin de esta accin transformadora.

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2.

Comunicacin efectiva 2a. Rbrica para el avalo de la redaccin en un informe de laboratorio (ILab), propuesta de investigacin (Prop), o proyecto de investigacin (Proy). Accin transformadora: Promocionar los talleres que ofrece el Centro para el Desarrollo de Competencias Lingsticas (CDCL) de la Facultad de Estudios Generales para que los estudiantes practiquen sus destrezas de redaccin en espaol. Determinar el nmero de estudiantes que han tomado o estn tomando dichos talleres. 2b. Evaluacin de una presentacin oral (PrO) y trabajo realizado en un proyecto especial en Q3002L. Accin transformadora: Hacer disponible una rbrica para el avalo de una presentacion oral estudiantil y recibir los comentarios de los que la van a usar para avalo.

3.

Investigacin y creacin 3a. Rbrica para el avalo de una propuesta de investigacin (Prop) o proyecto de investigacin (Proy) que resuma los criterios necesarios para un trabajo cientfico creativo. Accin transformadora: La Primera Exposicin de Trabajo de Investigacin del Laboratorio Qumica General II celebrada el 4 de mayo de 2009 de 4:00 pm a 6:00 pm. fue de mucho provecho para los estudiantes participantes ya que los envolvi en la prctica de diversas destrezas importantes para la investigacin cientfica. Se le puede dar ms promocin y ms apoyo a las actividades de este tipo. Se puede evaluar la asistencia en la actividad, si se celebra el prximo ao acadmico. 3b. Informe de ejecutoria en la investigacin subgraduada (Inv) usando una hoja de cotejo. Accin transformadora: Recoger data de avalo de Inv en la segunda instancia, en los laboratorios de investigacin. 3c. Nmero de presentaciones orales o de afiche realizadas por los estudiantes en convenciones cientficas (PrC). Accin transformadora: Recoger data de avalo de PrC en la segunda instancia, en los laboratorios de investigacin. 3d. Nmero de publicaciones (Pub) estudiantiles en revistas cientficas. Accin transformadora: Recoger data de avalo de Pub en la segunda instancia, en los laboratorios de investigacin.

E. Divulgacin de los hallazgos y acciones transformadoras Los hallazgos de avalo en el curso de Qumica General I (Q3001) sern divulgados a los estudiantes y profesores del curso en forma electrnica usando la pgina de blackboard asignada para el curso de qumica general. Los profesores sern notificados va correo electrnico durante este semestre una vez se tenga analizado los resultados de (Q3001). De esta forma los profesores interesados pudrn realizar cambios en su ctedra y los estudiantes podrn prepararse mejor para los exmenes parciales y finales. Se ha planificado informar los hallazgos de avalo y las acciones transformadoras en la prxima reunin del Departamento de Qumica.
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Informe Anual Parcial de Avalo del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico
Programa Acadmico: Coordinador de avalo: Qumica Dr. Jeffrey Marrero Facultad: Ciencias Naturales Ao Acadmico: Director del Programa: 2000-2010 . .

Dr. Kai Griebenow

III. Tabla del avalo del aprendizaje estudiantil referente a las destrezas y actitudes del programa
Destrezas y actitudes propias del programa Objetivo de aprendizaje estudiantil Curso o instancia en donde se recoge informacin Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta) Hallazgos (o resultados) Accin transformadora a tomarse

1. Conocimiento de la materia

Primera Instancia: Qumica General I (Q3001)

1a. Completar exmenes finales de cursos o exmenes estandardizados al nivel requerido.

1a. Evaluacin de la ejecutoria en examen finales de cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). Indicador de Logro: Que 60.0% o ms de todos los estudiantes obtenga 65% ms en el examen final en el examen estandardizado de Q3001-3002.

1a. ExC Finales Q3001:

1a. Se continuar llevando a cabo las 62.0 % de los estudiantes actividades que se hacen para mantener o obtuvieron 65% o ms de aumentar el nivel obtenido por los estudiantes promedio en el examen final del primer semestre (n = 71)

Q3002: Datos de este semestre 1b. ExS: Se ofrece a finales del segundo semestre 20092010

1b. Se recogern datos al final del semestre

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Segunda Instancia Qumica Orgnica 1


(Q3451)

1a. Evaluacin de la ejecutoria en examen finales de cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS).

1b. El estudiante demostrar dominio de los temas discutidos el primer semestre.

Indicador de Logro: Que 60.0% o ms de todos los estudiantes pasen el curso con nota de C o ms.

1b. Nota Final Q3451: 66% (n = 103) de todos los estudiantes que tomaron el curso obtuvo un una nota igual o mayor a C en el curso. 1b. Nota Final Q3255: Datos sern provistos al coordinador de avalo.

1b. Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes

Qumica Analtica (Q3255)

Indicador de Logro: Que 60.0% o ms de todos los estudiantes pasen el curso con nota de C o ms.

Datos no han sido provistos al coordinador

2. Destrezas de laboratorio

2a. Completar un examen prctico de laboratorio al nivel requerido.

Primera Instancia:

Qumica General II Lab (Q3002L)

2a. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio (ExP). Indicador de Logro: Que 80.0% o ms de los estudiantes obtenga 70% ms en el examen prctico de laboratorio.

2a. ExP Q3002L: Actividad a realizarse el segundo semestre del ao acadmico 2009-2010

2b. Recoger data de avalo el segundo semestre 2009-2010

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Segunda Inatancia: 2b. Realizar un anlisis qumico de muestras estandarizadas que resulte dentro de los parmetros aceptables. Lab. Qumica Analtica (Q3255L) 2b. Evaluacin de la calidad del anlisis qumico realizado con muestras estandardizadas (MS). Indicador de Logro: Que 70.0% o ms de los estudiantes realice un anlisis qumico dentro de los parmetros aceptables. Indicador de Logro: Que 80.0% o ms de los estudiantes obtenga 15 puntos ms de 20 en el examen prctico de laboratorio. 2b. Datos a colectarse el segundo semestre del ao acadmico 2009 - 2010 (se est verificando si se llevar a cabo esta actividad)
1b. Se continuar llevando a cabo las actividades que se hacen para mantener o aumentar el nivel obtenido por los estudiantes

2b. Datos a colectarse el segundo semestre del ao acadmico 2009 - 2010.

2c. Completar un examen prctico de laboratorio al nivel requerido.

Lab. Qumica Orgnica 1 (Q3451L)

2c. ExP Q3451L: 82% (n = 98) de todos los estudiantes que tomaron el curso examen prtico de Qumica Orgnica 1 obtuvieron 15 puntos o ms de un mximo de 20 en esta prueba.

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IV. Resumen del avalo del aprendizaje estudiantil referente a las destrezas y actitudes del programa A. Destrezas y actitudes del Programa y los objetivos del aprendizaje estudiantil enfocados Los dos dominios del Programa enfocados en el avalo, as como los objetivos del aprendizaje estudiantil para el ao acadmico 2008-2009, se muestran a continuacin. 1. 2. Conocimiento de la materia (reas fundamentales de la Qumica: estructura atmica y molecular, estequiometra, reactividad y cintica, termodinmica y equilibrio, estados de la materia y soluciones, electroqumica y oxidacin-reduccin) Destrezas relacionadas a las tcnicas experimentales y manejo del equipo de laboratorio.

1. Objetivos para medir el conocimiento de la materia (reas fundamentales de la Qumica) 1a. Completar exmenes finales de cursos o exmenes estandardizados al nivel requerido. El examen estandardizado es del ACS ("American Chemical Society"). 1b. El estudiante demostrar dominio de los temas discutidos el primer semestre. 2. Objetivos para medir las destrezas relacionadas a las tcnicas experimentales y manejo del equipo de laboratorio 2a. Completar un examen prctico de laboratorio al nivel requerido. 2b. Realizar un anlisis qumico de muestras estandardizadas que resulte dentro de los parmetros aceptables. 2c. Completar un examen prctico de laboratorio al nivel requerido.

B. Actividades de avalo llevadas a cabo e instrumentos de avalo desarrollados La descripcin de las actividades de avalo utilizadas se muestran a continuacin, organizadas segn el dominio del Programa particular. 1. Conocimiento de la materia (reas fundamentales de la Qumica) Primera Instancia: 1a. Evaluacin de la ejecutoria en final del cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). Notas de los exmenes finales de QUIM3001. Se est trabajando en la estadstica del examen final. Los exmenes estandarizados del ACS son administrados al final del semestre.
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Segunda Instancia: 1b. Evaluacin de la ejecutoria en final del cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). QUIM3255 Notas final en el curso de QUIM3255. Se est trabajando en la estadstica del examen final. Evaluacin de la ejecutoria en final del cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). QUIM3451 Notas final en el curso de QUIM3451. 2. Destrezas relacionadas a las tcnicas experimentales y manejo del equipo de laboratorio Primera Instancia: 2a. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio (ExP) de cursos. Los profesores y ayudantes de ctedra del laboratorio de Qumica General II (Q3002L) calcularn el porcentaje promedio obtenido en el examen prcitco administrado a cada estudiante en sus secciones. Se determinar el porcentaje de estudiantes que obtuvo 70% ms en el examen prctico de laboratorio, considerando a todos los estudiantes que tomarn el examen prctico del curso. Segunda Instancia: 2b. Evaluacin de la calidad del anlisis qumico realizado con muestras estandardizadas (MS). Los profesores y ayudantes de ctedra del laboratorio de Qumica Analtica (Q3255L) informarn los estudiantes que realicen un anlisis qumico de muestras estandardizadas que resulte dentro de los parmetros aceptables. Se informar el porcentaje de los estudiantes que cumplen con el criterio sealado. 2c. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio (ExP) de cursos. Los profesores y ayudantes de ctedra del laboratorio de Qumica Orgnica (Q3451L y 3452L) calcularn el porcentaje promedio obtenido en el examen prctico administrado a cada estudiante en sus secciones. Se determinar el porcentaje de estudiantes que obtuvo 70% ms en el examen prctico de laboratorio, considerando a todos los estudiantes que tomarn el examen prctico del curso.

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C. Hallazgos de avalo y anlisis de estos hallazgos Los hallazgos de avalo se muestran organizados segn el dominio del Programa y la actividad o instrumento de avalo particular.

1. Conocimiento de la materia (reas fundamentales de la Qumica) Primera Instancia: 1a. Evaluacin de la ejecutoria en examen final de cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). Indicador de Logro: Que 50.0% o ms de todos los estudiantes obtenga 65% ms en el examen final en el examen estandardizado de Q3001-3002. Hallazgo: Q3001: Se est haciendo la estadstica de estos datos Q3002: Datos de este semestre Anlisis: El se estn analizando los datos.

Segunda Instancia: 1b. El estudiante demostrar dominio de los temas discutidos el primer semestre. (QUIM3451) Indicador de Logro: Que 60.0% o ms de todos los estudiantes pasen el curso con nota de C o ms. Hallazgo: 66% (n = 103) de todos los estudiantes que tomaron el curso obtuvo un una nota igual o mayor a C en el curso. Anlisis: El porcentaje promedio de ejecutoria en los exmenes parciales result ser por encima, por un 6%, del indicador de logro de 60% de estudiantes que aprobaron el curso con nota de C. El curso de qumica orgnica para estudiantes de concentracin en qumica tpicamente es un curso muy demandante. Se podre podra evaluar si el indicador de logro para este curso es uno adecuado. Posibles ajustes al indicador de logro podran llevarse a cabo. 1b. El estudiante demostrar dominio de los temas discutidos el primer semestre. (QUIM3255) Indicador de Logro: Que 60.0% o ms de todos los estudiantes pasen el curso con nota de C o ms. Hallazgo: Resultados se estn analizando Anlisis: Resultados se estn analizando

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2.

Destrezas relacionadas a las tcnicas experimentales y manejo del equipo de laboratorio Primera Instancia: 2a. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio (ExP). Indicador de Logro: Que 80.0% o ms de los estudiantes obtenga 70% ms en el examen prctico de laboratorio. Hallazgo: ExP Q3002L: A llevarse a cabo el segundo semestre Anlisis: El porcentaje promedio de ejecutoria en los exmenes prcticos del laboratorio de Qumica General I y II (Q3001L y Q3002L) result ser 87.5% y 92.0%, respectivamente, muy por encima del indicador de logro de 70.0% para ambos cursos Q3001L y Q3002L. La nota promedio en los exmenes prcticos fue de 85% y 89% en Q3001L y Q3002L, respectivamente, evidenciando un buen dominio de las prcticas de laboratorio evaluadas. Segunda Instancia: 2b. Realizar un anlisis qumico de muestras estandarizadas que resulte dentro de los parmetros aceptables. Indicador de Logro: Que 70.0% o ms de los estudiantes realice un anlisis qumico dentro de los parmetros aceptables. . Hallazgo: A llevarse a cabo el segundo semestre Anlisis: A llevarse a cabo el segundo semestre reas que reflejan fortalezas basado en los hallazgos obtenidos: Conocimiento de la Materia y Destrezas relacionadas a la tcnicas y manejo de equipo de laboratorio. reas que hay que fortalecer basado en los hallazgos obtenidos: Una vez se tengan los resultados analizados de la primera y segunda instancias se establecer si los estudiantes de nuestro programa estn cumpliendo con e

D. Acciones transformadoras propuestas y cmo se evaluarn Los acciones transformadoras y cmo se evaluarn se muestran a continuacin, organizadas segn el dominio del Programa y la actividad o instrumento de avalo particular. 1. Conocimiento de la materia (reas fundamentales de la Qumica) Primera Instancia: 1a. Evaluacin de la ejecutoria en exmenes y finales de cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). Accin transformadora: Una vez se tengan analizado el primer semestre del ao acadmico 2009 - 2010 se decidirn las acciones transformadoras a llevarse a cabo.

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Segunda Instancia: 1b. Evaluacin de la ejecutoria en exmenes y finales de cursos (ExC) y exmenes estandardizados (ExS). Accin transformadora: Una vez se tengan analizado el primer semestre del ao acadmico 2009 - 2010 se decidirn las acciones transformadoras a llevarse a cabo. 2. Destrezas relacionadas a las tcnicas experimentales y manejo del equipo de laboratorio Primera Instancia: 2a. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio Qumica General Laboratorio (ExP). Accin transformadora: Se recolectarn datos el segundo semestre del ao acadmico 2009 - 2010. Segunda Instancia: 2b. Evaluacin de la calidad del anlisis qumico realizado con muestras estandardizadas (MS). Accin transformadora: Se recolectarn datos el segundo semestre del ao acadmico 2009 - 2010. 2c. Evaluacin de la ejecutoria en los exmenes prcticos de laboratorio (ExP) - Qumica Analtica y Qumica Orgnica. Accin transformadora: Recoger data de avalo de Inv en la segunda instancia, en los laboratorios de investigacin.

E. Divulgacin de los hallazgos y acciones transformadoras Los hallazgos de avalo en el curso de Qumica General I sern divulgados a todos los profesores del programa de Qumica va correo electrnico. Los profesores interesados pudieran realizar cambios en su ctedra. El informe de avalu parcial se har disponible a el estudiantado va la pgina de BlackBoard del curso de qumica general y en la pgina de internet del departamento de qumica. Se ha planificado informar los hallazgos de avalo y las acciones transformadoras en la prxima reunin del Departamento de Qumica, que se presume ser el algn momento de este semestre.

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V. Mejoras al plan del avalo del aprendizaje estudiantil del programa de Qumica A. Efectos positivos del los esfuerzos del avalo 1. Los esfuerzos de avalo ya iniciados han permitido auscultar el aprendizaje de los estudiantes del Programa en una forma sistemtica y organizada, de tal forma que, se permite hacer ajustes durante el proceso de la enseanza, logrando mejorar las condiciones que propician un mejor aprendizaje estudiantil. 2. Otro efecto positivo es que se logra un mayor envolvimiento de la Facultad en el proceso enseanza-aprendizaje a nivel global en el curso. 3. Ocurre una mayor colaboracin entre profesores del curso y se comparten materiales de enseanza que se hacen disponibles a todos los profesores del curso. 4. Se evidencia el compromiso que cada profesor tiene con mejorar el aprendizaje de sus estudiantes, al suplir la data de avalo de sus estudiantes. Esta colaboracin es central al implementar el Plan de Avalo, y asegura el xito de la labor realizada por el Coordinador de Avalo. B. Ajustes que deben hacerse en el Plan de Avalo 1. Los indicadores de logro adoptados deben ser evaluados y ajustados a la luz de los hallazgos de avalo obtenidos en este y en los prximos aos acadmicos. Esta tarea ser realizada por los profesores y/o coordinadores de los cursos en los cuales se tomen medidas de avalo realizada por los profesores y/o coordinadores de los cursos en los cuales se tomen medidas de avalo. Las modificaciones en los indicadores de logro sern reportados al coordinador de avalo para hacer modificaciones en el plan de avalo departamental. Debe de crearse nuevos materiales didcticos o adaptar los que ya existen para responder mejor a los criterios enfocados en los diversos instrumentos de avalo.

2.

C. Recursos que hacen falta para implementar el Plan de Avalo ms fcilmente 1. 2. 3. 4. Personal adicional para ayudar en la tarea de entrar y analizar la data de avalo del aprendizaje estudiantil. Instrumentos de avalo ya diseados para los seis dominios del Recinto que faltan. De esta manera, se libera tiempo valioso del Coordinador de Avalo, que usar en el anlisis de la data de avalo. Talleres para adiestrar al personal en el diseo de los instrumentos, ya que es una tarea que toma una gran cantidad de tiempo para el personal no adiestrado en el asunto. Promocin sobre el valor de los esfuerzos de avalo para facilitar crear una cultura de avalo en la Facultad del Recinto, que redunda en mayor cooperacin al momento de solicitar la data de avalo del aprendizaje estudiantil.

D. Los prximos dos dominios del Recinto que se aadirn al Plan de Avalo (Prximo Ao acadmico 2010 - 2011) 1. 2. Responsabilidad social Integracin del Conocimiento

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E. Las destrezas y actitudes del Programa que se atendern 1. 2. Administracin de cuestionarios para determinar el nivel de satisfaccin en los estudiantes y los egresados del Programa sobre la preparacin acadmica recibida. Implementacin de una hoja de cotejo para informar la ejecutoria de los estudiantes en una investigacin subgraduada.

19 de diciembre de 2009

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VI. Apndice

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