COMPETENCIAS BSICAS

Tal y como establece el Artculo 6 del R.D. 1513/2006, todas las actuaciones derivadas del hecho educativo deben ir dirigidas a la consecucin y dominio por parte del alumnado de ocho Competencias Bsicas que le permita desenvolverse en cualquier contexto de la sociedad actual. En definitiva, estas competencias se concretan de este modo:
FINALIDAD Y ELEMENTOS DESCRIPTORES (A partir del Anexo I del RD 1513/2006 y Artculo 38 de la Ley 17/2007) Competencia Bsica Finalidad 1.- COMUNICACIN LINGSTICA Utilizacin del Lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, interpretacin y comprensin, organizacin, tanto en lengua espaola como extranjera. Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. Dialogar, formarse juicios, generar ideas, estructurar conocimiento y discurso. Disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de forma oral o escrita. Establecer vnculos y relaciones con los dems y el entorno. Conocer nuevas culturas. Capacidad de convivir y resolver conflictos. Servir de instrumentos para la igualdad de sexo y eliminacin de estereotipos y expresiones sexistas. Ponerse en el lugar de las otras personas, tener en cuenta otras opiniones, aceptarlas con espritu constructivo y expresar adecuadamente las propias Tener conciencia de las convenciones sociales, valores, aspectos culturales y versatilidad del lenguaje en funcin del contexto e intencin. Expresar y comprender mensajes orales en situaciones diversas, adaptndose al contexto y a la situacin de comunicacin. Componer, comprender y usar distintos tipos de texto. Buscar, recopilar y procesar informacin. Usar la lengua escrita como fuente de placer, de descubrimiento, fantasa y saber. Conocer el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso, tomndolo como objeto de reflexin y anlisis. En el caso de lenguas extranjeras, poder comunicarse, desenvolvindose en contextos distintos al propio y enriqueciendo las relaciones sociales.

Elementos de Competencia

En sntesis, dominio de la lengua oral y escrita en mltiples contextos y uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.

Competencia Bsica

2.- COMPETENCIA MATEMTICA Habilidad para usar nmeros y operaciones, smbolos y formas de expresin y razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

Finalidad

Interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones. Conocer y manejar los elementos matemticos bsicos. Usar procesos de razonamiento que lleven a la solucin de problemas (reales o simulados) o a la obtencin de informacin. Seguir procesos de pensamiento (induccin, deduccin,) y aplicar elementos de clculo o lgica. Tener una disposicin favorable y de seguridad y confianza hacia informaciones y situaciones que contienen elementos matemticos.

Elementos de Competencia

Utilizar la actividad matemtica de manera espontnea en contextos tan variados como sea posible provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana.

En definitiva se pueden aplicar aquellas destrezas y actitudes que permitan razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse con el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, e integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
Competencia Bsica Finalidad 3.- CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Y NATURAL La habilidad para interactuar con el mundo fsico de tal modo que se posibilita la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia y ajena y del resto de los seres vivos. Percibir adecuadamente el espacio fsico en el que se desarrolla la vida y actividad humana (a gran escala o en el entorno inmediato) y la habilidad para interactuar con l. Ser consciente de la influencia de la presencia de personas en el espacio inmediato y de la importancia de mantener una actitud de solidaridad global e intergeneracional intentando que el desarrollo procure la conservacin de recursos y diversidad natural.

Elementos de Competencia

Hacer un uso responsable de los recursos naturales, cuidar el medio ambiente y consumir de manera racional y responsable. Demostrar espritu crtico en la observacin de la realidad, anlisis de informacin y publicidad y hbitos de vida responsable. Adoptar una disposicin a hbitos de vida fsica y mental saludables, dentro de un entorno socio-natural tambin saludable, a partir del conocimiento del cuerpo humano y la naturaleza. Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad hacia los dems y hacia uno mismo. Comprender y tomar decisiones sobre el mundo fsico y los cambios que la actividad humana produce sobre l, dando respuesta a las demandas o necesidades de las personas, organizaciones o medio ambiente. Aplicar nociones, conceptos cientficos y tcnicos y teoras cientficas previamente comprendidas, a fin de poner en prctica procesos y actitudes propias del razonamiento sistemtico y cientfico. Planificar y manejar soluciones tcnicas para satisfacer necesidades cotidianas y del mundo laboral.

En definitiva, supone el desarrollo y aplicacin del pensamiento cientficotcnico para interpretar la informacin que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonoma personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los mbitos cientfico y tecnolgico tienen una influencia decisiva en la vida personal, la sociedad y el mundo natural. Asimismo, implica la utilizacin de valores y criterios ticos asociados a la ciencia y desarrollo tecnolgico.
Competencia Bsica Finalidad 4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo el uso de las TIC como elemento esencial para comunicarse e informarse. Usar tcnicas y estrategias para acceder y tratar la informacin segn la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice. Dominar lenguajes bsicos (textual, numrico, visual,) y sus pautas de decodificacin y transferencia, as como los soportes en los que suelen expresarse. Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de informacin, sus fuentes, posibilidades y localizacin. Disponer de tcnicas para integrar la informacin dentro de los esquemas previos de conocimiento. Comunicar la informacin y conocimientos empleando recursos que incorporen tanto diferentes tcnicas como las TIC. Utilizar las TIC como transmisoras y generadoras de informacin y conocimientos.

Elementos de Competencia

Procesar y gestionar informacin abundante y compleja, resolver problemas reales, tomar decisiones, participar en comunidades de aprendizaje y generar producciones responsables y creativas. Usar las TIC extrayendo su mximo rendimiento a partir de la comprensin de los sistemas tecnolgicos y el efecto de sus cambios en el mundo personal y laboral. Manejar estrategias para identificar y resolver problemas de hardware y software. Analizar la informacin de forma crtica. Utilizar las TIC como herramientas para organizar la informacin con el objetivo de conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio.

En definitiva, hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, seleccionar nuevas fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas en funcin de su utilidad. Implica ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva al seleccionar, tratar, usar y valorar la informacin y sus fuentes, as como las distintas herramientas tecnolgicas, respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la informacin y sus fuentes en distintos soportes.
Competencia Bsica Finalidad 5.- SOCIAL Y CIUDADANA Permitir vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive, contribuir a su mejora y ejercer la ciudadana democrtica. Utilizar para desenvolverse socialmente el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de las sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrtico. Usar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y ejercer activamente los derechos y deberes como ciudadano. Comprender de una manera crtica la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, logros y problemas. Enjuiciar hechos y problemas sociales e histricos y reflexionar sobre ellos de manera global y crtica. Realizar razonamientos crticos y vlidos sobre situaciones reales y dialogar para mejorar la comprensin de la realidad. Entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad y su carcter evolutivo. Comprender la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad, mostrando un sentimiento de ciudadana global compatible con la identidad local.

Elementos de Competencia

Resolver de manera constructiva y autnoma los conflictos de valores e intereses, entendiendo que forman parte de la convivencia. Ser consciente de los valores del entorno, creando un sistema de valores propio y comportarse en coherencia con ellos al afrontar una decisin o conflicto. Entender que no toda posicin personal es tica si no est basada en un respeto a principios de valores universales (por ejemplo, Declaracin de Derechos Humanos). Conocerse y valorarse.

Expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, sabiendo comunicarse en distintos contextos. Tomar decisiones dentro de la vida comunitaria, valorando conjuntamente intereses individuales y los del grupo. Valorar las diferencias y reconocer la igualdad de derechos de todos los colectivos. Practicar el dilogo y la negociacin para llegar a acuerdos como medio de resolucin de conflictos. Ejercer una ciudadana activa e integradora a travs del conocimiento y comprensin de los valores en que se asientan las sociedades democrticas. Reflexionar crticamente sobre los conceptos de democracia, libertad , igualdad Conocer los derechos y deberes establecidos en declaraciones internacionales, Constitucin espaola y legislacin autonmica, as como su aplicacin por parte de las instituciones.

En definitiva, disponer de habilidades para participar activa y plenamente de la vida cvica comprendiendo la realidad social en que se vive. Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia empleando un juicio crtico basado en prcticas y valores democrticos, ejercitar los derechos, libertades, responsabilidades y deberes cvicos, y defender los derechos de los dems, contribuyendo a la construccin de la paz y la democracia y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas.
Competencia Bsica Finalidad 6.- CULTURAL Y ARTSTICA Conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos. Encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin.

Planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar resultados. Llegar a expresarse y comunicarse tanto como a percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y la cultura. Poner en funcionamiento la iniciativa, imaginacin y creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos y, en su caso, habilidades de cooperacin en trabajos colectivos. Conocer las principales tcnicas, recursos convenciones de los lenguajes artsticos, as como las obras ms destacadas del patrimonio cultural. Establecer relaciones entre sociedad o colectividad y manifestaciones artsticas. Tener conciencia de la evolucin del pensamiento, modas, gustos,... y la importancia que desempean en a vida cotidiana. Apreciar la creatividad implcita en la expresin a travs de los diferentes medios artsticos. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y el dilogo intercultural.

Elementos de Competencia

En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.
Competencia Bsica Finalidad 7.- PARA APRENDER A APRENDER Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera eficaz y autnoma a lo largo de la vida. Adquirir conciencia de las propias capacidades, del proceso y estrategias para desarrollarlas, de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Disponer de un sentimiento de competencia personal y, por tanto, de motivacin. Conocer las propias potencialidades y carencias. Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, y de cmo se gestionan los procesos de aprendizaje. Conocer las capacidades que entran en juego en el aprendizaje (atencin, memoria, habilidades lingsticas,) Elementos de Competencia Obtener un rendimiento mximo y personalizado con el uso de distintas estrategias y tcnicas.

Tener la curiosidad necesaria para plantearse preguntas e identificar y manejar las distintas respuestas posibles usando diversas estrategias y mtodos. Poseer habilidades para obtener informacin y transformarla en conocimientos propios, sabiendo aplicarlos en situaciones y contextos diversos. Plantearse metas alcanzables y cumplirlas, elevando los objetivos de aprendizaje de forma progresiva y realista. Perseverar en el aprendizaje, valorndolo como elemento enriquecedor que merece el esfuerzo. Ser capaz de avaluarse y autorregularse.

En sntesis, conciencia, gestin y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de eficacia personal, pensamiento estratgico, capacidad de cooperar y autoevaluarse, manejo de recursos y tcnicas de trabajo intelectual.
Competencia Bsica 8.- AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Adquirir la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes que posibilitan optar con criterio propio y espritu crtico, as como llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, aprender de los errores y asumir riesgos. Idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.

Finalidad

Analizar posibilidades y limitaciones, reelaborar los planteamientos previos, Tener una visin estratgica de los retos y oportunidades, manteniendo la motivacin con una sana ambicin personal, acadmica y profesional. Ser capaz de relacionar la oferta acadmica, laboral o de ocio con las capacidades, proyectos y deseos personales. Adoptar una actitud positiva hacia la innovacin y los cambios, comprendindolos como oportunidades y adaptndose crtica y constructivamente a ellos. Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. Alcanzar habilidades o actitudes relacionadas con el liderazgo de proyectos: empata, organizacin,

Elementos de Competencia

En definitiva, ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico.

ELEMENTOS COMPETENCIALES DE LAS PROGRAMACIONES DE AULA

A fin de facilitar la inclusin de las competencias en nuestras programaciones de aula, usaremos los siguientes Descriptores:

1.- COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

La comunicacin Oral - escrita Conversar Dialogar: escuchar y hablar Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. Leer y escribir. Utilizar cdigos de comunicacin. La representacin interpretacin y comprensin de la realidad Adaptar la comunicacin al contexto. Buscar, recopilar y procesar y comunicar informacin Conocer las reglas del sistema de la lengua. Conocer otras culturas y comunicarse en otros idiomas Desenvolverse en contextos diferentes al propio. Generar ideas, hiptesis, supuestos, interrogantes La construccin y comunicacin del conocimiento Comprender textos literarios Dar coherencia y cohesin al discurso, a las propias acciones y tareas. Estructurar el conocimiento Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto Realizar intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias Manejar diversas fuentes de informacin. Organizacin y autorregulacin del pensamiento, de las emociones y la conducta Adoptar decisiones Convivir Disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de forma oral-escrita Eliminar estereotipos y expresiones sexista. Formarse un juicio crtico y tico Interactuar de forma adecuada lingsticamente. Realizar crticas con espritu constructivo. Usar la comunicacin para resolver conflictos Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.

2.- COMPETENCIA MATEMTICA

Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad Conocer los elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos geomtricos, etc.) Comprender una argumentacin matemtica. Seguir determinados procesos de pensamiento (como la induccin y la deduccin, entre otros). Integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento. Producir e interpretar distintos tipos de informacin Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico.

 Expresar e interpretar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones. Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales. Estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. Identificar la validez de los razonamientos. Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de estrategias de resolucin de problemas. Seleccionar las tcnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible. Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral Manejar los elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos geomtricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. Aplicar algoritmos de clculo o elementos de la lgica. Aplicar los conocimientos matemticos a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana. Poner en prctica procesos de razonamiento que llevan a la obtencin de informacin o a la solucin de los problemas. Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente. Utilizar los elementos y razonamientos matemticos para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan

3.- COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

En los aspectos naturales y los generados por la accin humana Analizar los fenmenos fsicos Realizar observaciones directas con conciencia del marco terico Localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa Aplicar el pensamiento cientfico tcnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonoma personal. Comunicar conclusiones en distintos contextos (acadmico, personal y social) Reconocer las fortalezas y lmites de la actividad investigadora Posibilitando la comprensin de los sucesos y la prediccin de sus consecuencias Conservar los recursos y aprender a identificar y valorar la diversidad natural Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones Percibir las demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente Interpretar la informacin que se recibe para predecir y tomar decisiones Incorporar la aplicacin de conceptos cientficos y tcnicos y de teoras cientficas bsicas. Dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de las dems personas y resto de seres vivos.

Analizar los hbitos de consumo Argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relacin con: El uso responsable de los recursos naturales. El cuidado del medio ambiente. Los buenos hbitos de consumo. La proteccin de la salud, tanto individual como colectiva Tomar decisiones sobre el mundo fsico y sobre la influencia de la actividad humana, con especial atencin al cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas

4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL

Obtener informacin, bsqueda, seleccin, registro y tratamiento Acceder a la informacin utilizando tcnicas y estrategias especficas. Buscar, seleccionar, registrar , tratar y analizar la informacin. Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes especficos bsicos: textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro. Dominar las pautas de decodificacin y transferencia. Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de informacin, sus fuentes, sus posibilidades y su localizacin, as como los lenguajes y soportes ms frecuentes. Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware. Hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos disponibles. Transformar la informacin en conocimiento Organizar la informacin, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad. Resolver problemas reales de modo eficiente. Tomar decisiones Trabajar en entornos colaborativos. Conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio. Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas en funcin de su utilidad para acometer tareas. Procesar y gestionar adecuadamente la informacin. Comprender e integrar la informacin en los esquemas previos de conocimiento. Comunicar la informacin Comunicar la informacin y los conocimientos. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Emplear diferentes recursos expresivos adems de las TICs. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de trabajo intelectual (funcin transmisora y generadora de informacin y conocimientos.) Generar producciones responsables y creativas.

5.- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Comprender la realidad social

Comprender la pluralidad y el carcter evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores del sistema democrtico. Reflexionar de forma crtica y lgica sobre los hechos y problemas Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad Conocer, valorar y usar sistemas de valores como la Declaracin de los Derechos del Hombre en la construccin de un sistema de valores propio. Cooperar y convivir.

Cooperar y convivir . Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y elegir cmo comportarse ante situaciones. Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva. Valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres Ejercer la ciudadana democrtica y contribuir a la mejora. Comprender y practicar los valores de las sociedades democrticas: democracia, libertad, igualdad, solidaridad, corresponsabilidad, participacin y ciudadana. Contribuir a la construccin de la paz y la democracia. Disponer de una escala de valores construida de forma reflexiva, crtica y dialogada y usarla de forma coherente para afrontar una decisin o conflicto. Practicar el dilogo y la negociacin para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos

6.- COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Comprensin, conocimiento, apreciacin, valoracin crtica . Considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Apreciar el hecho cultural y artstico. Disponer de las habilidades y actitudes que permiten acceder a sus manifestaciones, de pensamiento, perceptivas, comunicativas y de sensibilidad y sentido esttico. Poner en juego habilidades de pensamiento convergente y divergente. Tener un conocimiento bsico de las principales tcnicas y recursos de los diferentes lenguajes artsticos. Comprender la evolucin del pensamiento a travs de las manifestaciones estticas. Apreciar a la creatividad implcita en la expresin de ideas a travs de diferentes medios artsticos. Valorar la libertad de expresin , el derecho a la diversidad cultural y la importancia del dilogo intercultural.

Creacin, composicin, implicacin Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute. Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos. Disponer de habilidades de cooperacin y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realizacin de experiencias artsticas compartidas Deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica Inters por participar en la vida cultural. Inters por contribuir a la conservacin del patrimonio artstico y cultural

7.- COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos. Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y fsicas.) Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atencin, concentracin, memoria, comprensin y expresin lingstica, motivacin de logro, etc Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos . Plantearse preguntas Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles Saber transformar la informacin en conocimiento propio. Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. Aceptar los errores y aprender de los dems. Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo. Ser perseverantes en el aprendizaje. Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse. Afrontar la toma de decisiones racional y crticamente. Adquirir responsabilidades y compromisos personales. Adquirir confianza en s mismo y gusto por aprender.

Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual Obtener un rendimiento mximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y tcnicas de estudio: Observar y registrar hechos y relaciones. Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos. Resolver problemas. Planificar y organizar actividades y tiempos. Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de informacin

8.- AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Valores y actitudes personales

Afrontar los problemas y aprender de los errores. Calcular y asumir riesgos. Conocerse a s mismo Controlarse emocionalmente Demorar la necesidad de satisfaccin inmediata Desarrollar planes personales. Elegir con criterio propio. Mantener la motivacin. Ser autocrtico y tener autoestima. Ser creativo y emprendedor Ser perseverante y responsable. Tener actitud positiva al cambio. Planificacin y realizacin de proyectos . Adecuar sus proyectos a sus capacidades. Analizar posibilidades y limitaciones Autoevaluarse. Buscar las soluciones y elaborar nuevas ideas. Evaluar acciones y proyectos. Extraer conclusiones. Identificar y cumplir objetivos. Imaginar y desarrollar proyectos. Planificar. Reelaborar los planteamientos previos. Tomar decisiones Valorar las posibilidades de mejora.

Habilidades sociales de relacin y de liderazgo de proyectos

Afirmar y defender derechos. Organizar de tiempos y tareas. Ponerse en el lugar del otro. Saber dialogar y negociar. Ser asertivo. Ser flexible en los planteamientos. Tener confianza en s mismo. Tener espritu de superacin. Trabajar cooperativamente. Valorar las ideas de los dems.

CONTRIBUCIN DE LAS REAS AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL. Competencia social y ciudadana:
mbito de las relaciones prximas: la familia, los amigos, los compaeros, etc. Conocimiento de emociones y sentimientos en relacin con los dems. Actitudes de dilogo, de resolucin de conflictos, de la asertividad que conlleva el uso de habilidades, de modos, de reconocimiento y uso de las convenciones sociales para facilitar la buena comunicacin y el buen estar del grupo. Reflexionar sobre los conflictos, asumir responsabilidades con respecto al grupo, aceptar y elaborar normas de convivencia, tanto en situaciones reales que hay que resolver diariamente como en las propias del mbito social en que se vive. mbito que trasciende las relaciones prximas: para abrirse al barrio, el municipio, la Comunidad, el Estado, la Unin Europea, etc. Comprender su organizacin, sus funciones, los mecanismos de participacin ciudadana... Asentar las bases de una futura ciudadana mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y demcrata. La realidad social: Conocimiento del funcionamiento y de los rasgos de la sociedad. La diversidad en la poblacin. Comprensin de los cambios que se han producido en el tiempo. Adquirir pautas para ir acercndose a las races histricas de las sociedades actuales.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: Interaccin del ser humano con el mundo que le rodea. Interpretar el mundo fsico. Acercamiento a determinados rasgos del mtodo con el que se construye el conocimiento cientfico: saber definir problemas, estimar soluciones posibles, elaborar estrategias, disear pequeas investigaciones, analizar resultados y comunicarlos.

Tratamiento de la informacin y competencia digital / Competencia en comunicacin lingstica: La informacin se presenta en diferentes cdigos, formatos y lenguajes y requiere, por tanto, procedimientos diferentes para su comprensin. Leer un mapa, interpretar un grfico, observar un fenmeno o utilizar una fuente histrica exige procedimientos prioritario de aprendizaje en esta rea. Se incluyen explcitamente en el rea los contenidos que conducen a la alfabetizacin digital, conocimiento cuya aplicacin en esta y en el resto de las reas contribuir al desarrollo de la competencia digital. La utilizacin bsica del ordenador, el manejo de un procesador de textos y la bsqueda guiada en Internet, contribuyen de forma decisiva al desarrollo de esta competencia. Aumento significativo de la riqueza en vocabulario especfico, en la medida en que en los intercambios comunicativos se valore la claridad en la exposicin, rigor en el empleo de los trminos, la estructuracin del discurso, la sntesis, etc. Acercamiento a textos informativos, explicativos y argumentativos que requerirn una atencin especfica para que contribuyan a esta competencia.

Competencia para aprender a aprender: Desarrollo de tcnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas mentales que resultan especialmente tiles en los procesos de aprendizaje de esta rea. Reflexin sobre qu se ha aprendido, cmo y el esfuerzo por contarlo, oralmente y por escrito.

Competencia artstica y cultural: Conocimiento de las manifestaciones culturales, la valoracin de su diversidad y el reconocimiento de aquellas que forman parte del patrimonio cultural.

Autonoma e iniciativa personal: Tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el mbito escolar como en la planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio.

Competencia matemtica: Utilizar herramientas matemticas en contextos significativos de uso, tales como medidas, escalas, tablas o representaciones grficas.

EDUCACIN ARTSTICA.
Competencia cultural y artstica: En todos los aspectos que la configuran. Conocimiento de diferentes cdigos artsticos. Utilizacin de las tcnicas y los recursos que les son propios. La percepcin y la comprensin del mundo que le rodea. La expresin y comunicacin con los dems. Promueve la iniciativa, la imaginacin y la creatividad. Respetar otras formas de pensamiento y expresin. Acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artsticas, tanto del entorno ms prximo como de otros pueblos. Valorarlas y formular opiniones cada vez ms fundamentadas en el conocimiento. Autonoma e iniciativa personal: Exploracin e indagacin de los mecanismos apropiados para definir posibilidades, buscar soluciones y adquirir conocimientos. La planificacin previa y el esfuerzo por alcanzar resultados originales, no estereotipados. La eleccin de recursos adecuados. La revisin constante de lo que se ha hecho en cada fase del proceso con la idea de mejorarlo si fuera preciso. Actuar con autonoma, poner en marcha iniciativas, barajar posibilidades y soluciones diversas. La originalidad y la bsqueda de formas innovadoras. La flexibilidad, pues ante un mismo supuesto pueden darse diferentes respuestas. Competencia social y ciudadana: El trabajo en equipo. La cooperacin, asuncin de responsabilidades, seguimiento de normas e instrucciones, cuidado y conservacin de materiales e instrumentos, aplicacin de tcnicas concretas y utilizacin de espacios de manera apropiada. El compromiso con los dems, en la exigencia que tiene la realizacin en grupo y en la satisfaccin que proporciona un producto que es fruto del esfuerzo comn. Actitudes de respeto, aceptacin y entendimiento.

Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico: La apreciacin del entorno a travs del trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, lneas, texturas, luz o movimiento presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas. El medio como pretexto para la creacin artstica: lo explora, lo manipula y lo incorpora recrendolo para darle una dimensin que proporcione disfrute y contribuya al enriquecimiento de la vida de las personas. Las agresiones que deterioran la calidad de vida, como la contaminacin sonora o las soluciones estticas poco afortunadas de espacios, objetos o edificios, ayudando a los nios y las nias a tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno fsico agradable y saludable.

Competencia para aprender a aprender: La reflexin sobre los procesos en la manipulacin de objetos, la experimentacin con tcnicas y materiales y la exploracin sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios, con el fin de que los conocimientos adquiridos doten a nios y nias de un bagaje suficiente para utilizarlos en situaciones diferentes. El desarrollo de la capacidad de observacin plantea la conveniencia de establecer pautas que la guen, con el objeto de que el ejercicio de observar proporcione informacin relevante y suficiente. Se proporcionan protocolos de indagacin y planificacin de procesos susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes.

Competencia en comunicacin lingstica: Los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicacin de los procesos que se desarrollan y del vocabulario especfico que el rea aporta. Canciones o sencillas dramatizaciones son un vehculo propicio para la adquisicin de nuevo vocabulario y para desarrollar capacidades relacionadas con el habla, como la respiracin, la diccin o la articulacin. Descripcin de procesos de trabajo, en la argumentacin sobre las soluciones dadas o en la valoracin de la obra artstica.

Tratamiento de la informacin y la competencial digital: Uso de la tecnologa como herramienta para mostrar procesos relacionados con la msica y las artes visuales y para acercar al alumnado a la creacin de producciones artsticas y al anlisis de la imagen y el sonido y de los mensajes que stos transmiten. Bsqueda de informacin sobre manifestaciones artsticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar informaciones referidas a mbitos culturales del pasado y del presente, prximos o de otros pueblos.

Competencia matemtica: Abordar conceptos y representaciones geomtricas presentes en la arquitectura, en el diseo, en el mobiliario, en los objetos cotidianos, en el espacio natural, y en aquellas ocasiones en las que se necesitan referentes para organizar la obra artstica en el espacio. Cuando en msica se trabajan el ritmo o las escalas.

EDUCACIN FSICA.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: La percepcin e interaccin apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio determinado mejorando sus posibilidades motrices. El conocimiento, la prctica y la valoracin de la actividad fsica como elemento indispensable para preservar la salud.

La actividad fsica y su valoracin como medio de equilibrio psicofsico, como factor de prevencin de riesgos derivados del sedentarismo y, tambin, como alternativa de ocupacin del tiempo de ocio.

Competencia social y ciudadana: Educacin de habilidades sociales, cuando la intervencin educativa incide en este aspecto. Las actividades fsicas colectivas facilitan la relacin, la integracin y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperacin y la solidaridad. Aprender a convivir: Elaboracin y aceptacin de reglas para el funcionamiento colectivo. Respeto a la autonoma personal, la participacin y la valoracin de la diversidad. La capacidad de asumir las diferencias as como las posibilidades y limitaciones propias y ajenas. El cumplimiento de las normas que rigen los juegos colabora en la aceptacin de cdigos de conducta para la convivencia. Las actividades fsicas competitivas pueden generar conflictos en los que es necesaria la negociacin, basada en el dilogo, como medio para su resolucin. Conocer la riqueza cultural, mediante la prctica de diferentes juegos y danzas. Competencia cultural y artstica: La expresin de ideas o sentimientos de forma creativa. La exploracin y utilizacin de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento. La apreciacin y comprensin del hecho cultural, y a la valoracin de su diversidad. El reconocimiento y la apreciacin de las manifestaciones culturales especficas de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideracin como patrimonio de los pueblos. Acercamiento al fenmeno deportivo como espectculo mediante el anlisis y la reflexin crtica ante la violencia en el deporte u otras situaciones contrarias a la dignidad humana que en l se producen. Autonoma e iniciativa personal: Tomar decisiones con progresiva autonoma en situaciones en las que debe manifestar autosuperacin, perseverancia y actitud positiva. Tomar decisiones para la organizacin individual y colectiva de las actividades fsicas, deportivas y expresivas. Aprender a aprender: El conocimiento de s mismo y de las propias posibilidades y carencias como punto de partida del aprendizaje motor desarrollando un repertorio variado que facilite su transferencia a tareas motrices ms complejas. El establecimiento de metas alcanzables cuya consecucin genera autoconfianza. Adquisicin de recursos de cooperacin a travs de proyectos comunes. Tratamiento de la informacin y la competencia digital: Valoracin crtica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios de informacin y comunicacin, que pueden daar la propia imagen corporal. Competencia en comunicacin lingstica: Gran variedad de intercambios comunicativos. Uso de las normas que los rigen. Vocabulario especfico que el rea aporta. Competencia matemtica: Abordar medidas y clculos de distancia, longitudes.

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA Y LOS DERECHOS HUMANOS.

Competencia social y ciudadana: Propicia la adquisicin de habilidades para vivir en sociedad y para ejercer la ciudadana democrtica. Desarrollo de nios y nias como personas dignas e ntegras, lo que exige reforzar la autonoma, la autoestima y la identidad personal, y favorecer el espritu crtico para ayudar a la construccin de proyectos personales de vida. Mejorar las relaciones interpersonales. El rea favorece la universalizacin de las propias aspiraciones y derechos para todos los hombres y mujeres. Impulsa los vnculos personales basados en sentimientos y ayuda a afrontar las situaciones de conflicto, al proponer la utilizacin sistemtica del dilogo. El rea incluye contenidos especficos relativos a la convivencia, la participacin, al conocimiento de la diversidad y de las situaciones de discriminacin e injusticia, favoreciendo la asimilacin de destrezas para convivir. Conocimiento de los fundamentos y los modos de organizacin de las sociedades democrticas, a la valoracin de la conquista de los derechos humanos y al rechazo de los conflictos entre los grupos humanos y ante las situaciones de injusticia. Son contenidos especficos del rea los principios contenidos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la Convencin de los Derechos del Nio y la Constitucin espaola, as como su aplicacin por parte de diversas instituciones. La identificacin de los deberes ciudadanos y la asuncin y ejercicio de hbitos cvicos adecuados a su edad en el entorno escolar y social. Aprender a aprender: Estmulo de las habilidades sociales, impulso del trabajo en equipo, la participacin y el uso sistemtico de la argumentacin, el desarrollo de un pensamiento propio. La sntesis de las ideas propias y ajenas, la presentacin razonada del propio criterio y la confrontacin ordenada y crtica de conocimiento, informacin y opinin favorecen tambin los aprendizajes posteriores. Autonoma e iniciativa personal: Se desarrollan iniciativas de planificacin, toma de decisiones, participacin, organizacin y asuncin de responsabilidades. El dilogo, el debate, la participacin. La argumentacin, la construccin de un pensamiento propio, y la toma de postura sobre problemas y posibles soluciones. Analizar, valorar y decidir, desde la confianza en s mismos y el respeto a las dems personas, as como la disposicin a asumir riesgos en las relaciones interpersonales. Comunicacin lingstica: Conocimiento y uso de trminos y conceptos propios del rea. Uso sistemtico del debate, procedimiento imprescindible en esta rea. Escucha, exposicin y argumentacin.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Comunicacin lingstica: A travs de todos sus aspectos. Aprender a aprender / Autonoma e iniciativa personal: El acceso al saber y la construccin de conocimientos mediante el lenguaje El lenguaje permite comunicarse con uno mismo, analizar problemas, elaborar planes y emprender procesos de decisin.

El lenguaje regula y orienta nuestra propia actividad con progresiva autonoma. El lenguaje contribuye a organizar el pensamiento, a comunicar afectos y sentimientos, a regular emociones favoreciendo el desarrollo de ambas competencias.

Tratamiento de la informacin y competencia digital: Se proporcionan conocimientos y destrezas para la bsqueda, seleccin, tratamiento de la informacin y comunicacin, y para la comprensin de dicha informacin, de su estructura y organizacin textual, y para su utilizacin en la produccin oral y escrita. Uso de soportes electrnicos en la composicin de textos. Uso social y colaborativo de la escritura con medios digitales. Competencia social y ciudadana: Habilidades y destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento entre las personas. Aprender a comunicarse con los otros, a comprender lo que stos transmiten, a tomar contacto con distintas realidades y a asumir la propia expresin como modalidad fundamental de apertura a los dems. Usos discriminatorios del lenguaje. Competencia artstica y cultural: Lectura, comprensin y valoracin de las obras literarias.

LENGUA EXTRANJERA.
Comunicacin lingstica: Un aprendizaje de la lengua extrajera basado en el desarrollo de habilidades comunicativas, contribuye al desarrollo de esta competencia bsica en el mismo sentido que lo hace la primera lengua. Aprender a aprender: Mejora de la capacidad comunicativa general. Inclusin de contenidos directamente relacionados con la reflexin sobre el propio aprendizaje. Competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital: Posibilidad de comunicarse en otra lengua a travs de nuevas tecnologas (contextos reales y funcionales de comunicacin). Competencia social y ciudadana: Conocimiento de rasgos y hechos culturales de otros pases. Inters por conocer otras culturas y por relacionarse con otras personas, hablantes o aprendices de esa lengua. Comprensin y valoracin de la propia lengua y cultura a travs de la comparacin con otras. Respeto, reconocimiento y aceptacin de diferencias culturales y de comportamiento: valores de tolerancia e integracin. Competencia artstica y cultural: Producciones lingsticas con componente cultural.

MATEMTICAS.
Competencia matemtica: En todos y cada uno de sus aspectos.

Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico: Desarrollo de la visualizacin (concepcin espacial). Mejora la capacidad de hacer construcciones y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio, lo que es de gran utilidad en el empleo de mapas, planificacin de rutas, diseo de planos, elaboracin de dibujos, etc. La medida: interactuar con la realidad y transmitir informaciones cada vez ms precisas sobre aspectos cuantificables del entorno. La destreza en la utilizacin de representaciones grficas para interpretar la informacin aporta una herramienta muy valiosa para conocer y analizar mejor la realidad. Competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital: Destrezas asociadas al uso de los nmeros, tales como la comparacin, la aproximacin o las relaciones entre las diferentes formas de expresarlos. Comprensin de informaciones que incorporan cantidades o medidas. Bloque cuyo nombre es precisamente tratamiento de la informacin. Utilizacin de los lenguajes grfico y estadstico, esenciales para interpretar la informacin sobre la realidad. Iniciacin al uso de calculadoras y de herramientas tecnolgicas. Autonoma e iniciativa personal: Resolucin de problemas: Planificacin, gestin de los recursos y valoracin de los resultados. Actitudes asociadas con la confianza en la propia capacidad para enfrentarse con xito a situaciones inciertas, estn incorporadas a travs de diferentes contenidos del currculo. Competencia para aprender a aprender: Utilizar las herramientas matemticas bsicas o comprender informaciones que utilizan soportes matemticos. Contenidos relacionados con la autonoma, la perseverancia y el esfuerzo para abordar situaciones de creciente complejidad. La sistematizacin, la mirada crtica y la habilidad para comunicar con eficacia los resultados del propio trabajo. La verbalizacin del proceso seguido en el aprendizaje ayuda a la reflexin sobre qu se ha aprendido, qu falta por aprender, cmo y para qu. Competencia en comunicacin lingstica: Incorporacin de lo esencial del lenguaje matemtico a la expresin habitual y la adecuada precisin en su uso. Descripcin verbal de los razonamientos y de los procesos: facilitar la expresin y la escucha de las explicaciones de los dems. Competencia en expresin cultural y artstica: Consideracin del conocimiento matemtico como contribucin al desarrollo cultural de la humanidad. Reconocimiento de las relaciones y formas geomtricas en el anlisis de determinadas producciones artsticas. Competencia social y ciudadana: El trabajo en equipo: aceptar otros puntos de vista distintos al propio, en particular a la hora de utilizar estrategias personales de resolucin de problemas.