DISPOSITIF DESTRUCTIF DE PCHE

Par Shawn Peabody

AUDIENCE: MEMBRES DE LA COMMUNAUT, LTUDIANTS

INDIAN OCEAN COMMUNITY CONSERVATION HANDBOOKS

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Ce manuel est conu pour servir doutil ducatif lintention des enfants et les jeunes adultes afin de discuter de la problmatique des dispositifs destructifs. Les enfants sont les publics cibles de ces messages car ils sont les plus faciles atteindre et dcourager dans les activits destructrices compares ceux qui pratiquent dj ces mthodes. En plus, llimination future des dispositifs destructifs de la pche est dcisive tant donn que la pression exerce par la population ne cesse daugmenter et plus de personnes continuent accder aux ressources marines.
Les jeunes adultes, spcialement des hommes, jouent un rle important dans lapplication des rgles comme ils sont souvent ceux qui signalent leur violation aux ans. Ils constituent un appui important lorsque les leaders communautaires confrontent ceux qui ont enfreign les rgles. Les jeunes sont les moins informs sur les impacts ngatifs de lusage des dispositifs destructifs de la pche par rapport aux ans des villages. Il est cependant important de renforcer leur connaissance et d e les encourager adopter une attitude rigoureuse lendroit de lutilisation des dispositifs destructifs. Les dispositifs destructifs sont incompatibles avec la gestion durable des ressources marines. Ils rduisent la population de juvniles et dtruisent la capture future en change dune moindre et faible valeur de la capture actuelle. Ils rduisent la capacit des cosystmes marins produire les ressources et souvent leurs effets sont irrversibles. Pour le sud-ouest de Madagascar, la russite de llimination de la pche poison

et de la seine de plage prsente un potentiel pour amliorer dune manire radicale la durabilit de la pche tout en favorisant le rtablissement de lhabitat. Apprhend du point de vue dune famille de poissons, ce manuel a pour but de prsenter limpact de la pche destructive sur les habitats marins et par consquent, sur les animaux marins qui en dpendent. Tandis que de nombreux membres de communauts comprennent, dune manire gnrale, que la seine de plage et la pche poison sont nocives pour la pche, souvent, ils nont pas assez de connaissance sur les mthodes spcifiques, telle lutilisation des dispositifs destructifs de la pche, lesquelles peuvent bouleverser leurs vies quotidiennes. LAmboramasake est choisi pour tenir le rle du personnage principal de cette histoire cause de son importance en tant que source de revenu et dalimentation pour les pcheurs de toute la rgion. Dautres manuels expliquent les moyens dexistence alternatifs aux quipements destructifs, et proposent des suggestions sur la manire de renforcer le respect et lapplication des lois locales, incluant celles qui interdisent les dispositifs destructifs, et qui dcrivent pourquoi ces dispositifs ne sont pas durables (voir manuel I, IV, V). Ce manuel est conu pour renforcer les messages pour lesquels les dispositifs destructifs ne sont pas durables et que leur limination va engendrer des bnfices directes et tangibles sur la pche et sur les communauts de pcheurs. Il est espr quil va encourager un plus large spectre de la communaut appuyer lapplication du Dina (rgle du village) contre les pcheurs destructifs..

Comment utiliser ce manuel

Les enseignants peuvent utiliser ce manuel pour susciter des discussions critiques sur leffet que les humains exercent sur lenvironnement marin et les actions que chacun peut prendre pour protger la durabilit de la pcherie. En plus, les enseignants peuvent utiliser ce magazine pour inciter les lves dvelopper leurs propres bandes dessines sur lenvironnement marin partir des perspectives de lanimal marin. Ce manuel peut facilement tre adapt en spectacle de marionnette, en thtre de communaut, ou en production de thtre scolaire pour plus de renforcement. Veuillez voir les annexes rattachs ce magazine, pour plus de supports matriels pour les enseignants. Lassociation des femmes, les groupes de jeunes et les communauts religieuses peuvent tre aussi encourags adapter le magazine pour le thtre communautaire. Les personnages du magazine peuvent tre reproduits en produits artisanaux ou dans les travaux manuels et/ou servir de dcorations dans les espaces utiliss par lassociation ou la communaut. Dune manire informelle, les techniciens des ONG peuvent emmener ce magazine avec eux sur le terrain pour pouvoir les lire devant des groupes denfants qui se rassemblent avant et aprs les runions communautaires. Trs souvent, les adultes rejoignent ces groupes pour suivre la lecture et les discussions qui sensuivent sont bnfiques tous.

Les activits des enseignants

Vrification de la comprhension de texte :
1. Qui sont les principaux personnages de cette histoire? 2. O est-ce que le bb poisson est-il n? 3. O est-ce que maman poisson va pour salimenter? 4. Quest-ce que maman poisson a vu lorsquelle a quitt son foyer pour chercher une algue rose? 5. Quels sont les effets que les villageois ont exercs sur lenvironnement marin? 6. Pourquoi les villageois ont-ils dcid darrter la pche destructrice? 7. Que sest-il pass lorsquils ont arrt la seine de plage et la pche poison? 8. Quest-ce que vous pensez des pches poison et des seines de plage? 9. Pensez-vous que les gens devraient utiliser ces mthodes de pche destructrices? Oui ou non, pourquoi?

4. Si une maman poisson va pondre 1000 ufs pendant un an et 50% dentre eux ne vont pas clore parce quils seront mangs par dautres poissons, combien en restera t-il? 5. Si 50% de ceux qui vont clore seront mangs par dautre poisson, combien en restera t-il? 6 .Si 50% de ceux qui vont clore seront attraps par ceux qui pratiquent la seine de plage, combien en restera t-il? 7 .Si 50% de ceux qui vont clore, seront tus par ceux qui pratiquent la pche poison, combien en restera t-il? 8 .Si 50% de ceux qui vont rester, seront attraps comme adulte par les pcheurs au filet, combien en restera t-il? Combien seront attraps par le pcheur lgal? 9. Si parmi ceux qui restent, chacun pond 1000 ufs, combien duf en restera t-il? 10. Sil ny a personne qui pratique la seine de plage ou la pche poison, combien de poisson les pcheurs lgaux pourront-ils attraper? 11- Si le poison a tu 90% des poisons, au lieu de 50%, combien de poissons les pcheurs lgaux auront-ils attraps?

Activits mathmatiques
1. Un garon nomm Haja a reu une poule le 1er janvier. La poule a pondu deux ufs toutes les semaines. Combien dufs la poule va t-elle avoir le 29 janvier? 2. Si le garon permet la poule dlever un poussin sur chaque dizaine dufs pondus, combien de poussins aura t-il aprs un an? 3. Si le garon permet la poule dlever un poussin tous les 2 ufs pondus, combien de poussins aura t-il dans un an?