LA EDUCACIN Y LA TECNOLOGA Los progresos tecnolgicos estn cada vez ms insertos en nuestra sociedad y en todos los mbitos de nuestra

vida diaria y es la educacin uno de los sectores que ms benef iciada se ha visto con la introduccin de las nuevas tecnologas en especial aquella s relacionadas con la Web 2.0. En otras palabras, la educacin se encuentra cada v ez ms ligada a las innovaciones de la tecnologa y por lo tanto sujeta a distintos cambios. El apropiado uso de las Tics en la enseanza propicia aprendizaje sustentado en la colectivizacin e intercambio de saberes. Cabe destacar tambin que el aprendizaje o construccin del conocimiento se torna ms significativa si se logra integrar los recursos que propone Internet a las actividades diarias de clase. Si bien los re cursos tecnolgicos no fueron creados con fines pedaggicos, el docente puede hacer efectivo uso de ellos resignificando los propsitos para los cuales fueron creados y asignarle de este modo significado pedaggico. Segn rea Moreira, M (1999) los dis tintos recursos adecuadamente integrados al curriculum pueden presentar experienc ias de aprendizaje valiosas para los nios y jvenes en el contexto escolar. El docen te debe tener bien en claro el propsito, la propuesta pedaggica y los fundamentos por los cuales desea incluir un determinado recurso en su programacin de lo contr ario, el uso anacrnico de aplicaciones puede generar fracaso en el alumno. La aplicacin de las herramientas tecnolgicas en la enseanza facilita el intercambi o de informacin y recursos como tambin la difusin y exposicin de los trabajos. Adems, incrementa la colaboracin y la cooperacin entre los que aprenden. En dicho contex to de aprendizaje 2.0, como suele denominrselo, todas las caractersticas del const ructivismo son puestas en accin. Segn Simmons (1993) el aprendizaje constructivo e s necesariamente activo en tanto los estudiantes procesan informacin de forma sig nificativa; es acumulativo ya que el nuevo conocimiento se construye siempre sob re ideas previas y por ltimo es integrador de conocimiento. Bajo esta teora de apr endizaje, Lajoie plantea que es conveniente aprender con la tecnologa de manera ta l que su utilizacin contribuya al desarrollo de las capacidades cognitivas del al umno. Del mismo modo, Jonassen (1996) considera propicio el uso de las mindtools (herramientas cognitivas para el aprendizaje) para ayudar a los estudiantes a organizar y representar lo que ellos saben. Sin duda alguna, una de las propuestas tecnolgicas que mejor se enmarca dentro de esta realidad es la Webquest, aplicacin que se basa en la teora constructivista q ue niega que el alumno absorba pasivamente toda la informacin suministrada; por e l contrario, elabora sus propias ideas con el fin de alcanzar una verdadera comp rensin. La webquest es una actividad orientada a la investigacin en la que la info rmacin necesaria proviene de Internet. Dicha propuesta presenta actividades orient adas y guiadas que le permiten al alumno llevar a cabo una tarea especfica a travs de una serie de consignas establecidas y recursos brindados por el docente. (Mdu lo EATIC: sesin 01). La bsqueda de la informacin en la red tiene una finalidad inst ructiva y formativa y es guiada por el docente. ste ofrece una labor de andamiaje cognitivo para ayudar al alumno a organizar, analizar y producir nuevas respue stas. El docente no imparte el saber slo se desempea como gua o monitor. Adell plantea claramente las razones por las que el uso de webquest enriquece el aprendizaje. Primero, promueve el aprendizaje cooperativo y colaborativo exponi endo a los alumnos a diferentes puntos de vista; segundo involucra y genera dist intos desarrollos cognitivos como comprensin, clasificacin, comparacin elaboracin y contrastacin de hiptesis y por ltimo activa la motivacin y el inters en el alumno. A modo de conclusin, debo reconocer que como docente me veo altamente involucrada en la gran aventura de crear nuevos contextos de aprendizaje donde lo visual y lo auditivo acompaados de la interactividad y la participacin colaborativa se entr ometen en mi tarea. Las tics nos brindan un amplio abanico de posibilidades y es t en nuestras manos poder utilizarlas aprovechando el entusiasmo que les produce a los alumnos el aprender de una manera diferente y en una atmsfera distendida.