FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN MULTIMEDIA Pere Marqus-UAB/2001 Ttulo del material: BLOG DE RECURSOS EN INGLS Autores/Productores: bbc.co.

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(info@gesfomedia.com?????)

Coleccin/Editorial: 2007, GESTOMEDIA. www. educapeques.com

si material on-line es un

Direccin URL http://rrddinfantilyprimaria.blogspot.com/

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Temtica: Objetivos:
1. . Iniciarse en los conceptos y uso del mismo, para el aprendizaje de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a la vez que se desarrolla el espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran. Desarrollar habilidades en el tratamiento de la informacin: buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y poder transformarla en conocimiento. Aprender a ampliar sus conocimientos mediante consultas personales a material o fuentes adecuadas. Adquirir las tcnicas y destrezas necesarias para interpretar y elaborar elementos del lenguaje visual, comunicaciones icnicas e icono-lingsticas, como medio de transmisin de mensajes, y valorar su incidencia en nuestra sociedad. Adquirir el hbito de lectura en ingls, as como adquirir conocimientos relacionados con el entorno natural en ingls. Estimular la creacin. Incrementar los hbitos sociales de libertad y participacin responsable. Favorecer el desarrollo del pensamiento lgico.

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Contenidos que se tratan:

Uso de herramientas del sistema Creacin / vinculacin de pginas web proveedoras de informacin. Participacin en el contenido del blog Uso de internet como fuente de informacin Representacin y edicin de dibujos e imgenes. Manejo bsico de las herramientas de comunicacin. Respeto de las normas de participacin en comunidades virtuales Aprendizaje de conceptos de conocimiento del medio en ingls: The weather. The water cycle. Landscapes Planet Earth Rivers and coasts Life cycles Parts of a plant/tree Animals classification

Destinatarios: . Este programa est destinado para nios de los ciclos de educacin de Infantil y Primaria
(subrayar uno o ms de cada apartado)

TIPOLOGA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDCTICA: ENSEANZA DIRIGIDA - EXPLORACIN GUIADA - LIBRE

DESCUBRIMIENTO

FUNCIN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR PROCESAR DATOS

Mapa de navegacin y breve descripcin de las actividades:

Auto-explicativo Self-explanatory The weather. The water cycle. Landscapes Planet Earth Rivers and coasts Life cycles Parts of a plant/tree Animals classification

Valores que potencia o presenta: - Ejercitar la mente es divertido.

(subrayar uno o ms de cada apartado) DOCUMENTACIN: NINGUNA -MANUAL - GUA DIDCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ONLINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SLO CONSULTAS - TELEFORMACIN INTERNET

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POR

REQUISITOS TCNICOS: PC - MAC - TELFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD DVD - INTERNET Otros (hardware y software): Ninguno

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoracin

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X Eficacia didctica, puede facilitar el logro de sus objetivos Relevancia de los aprendizajes, contenidos Facilidad de uso. Facilidad de instalacin de programas y complementos.... Versatilidad didctica: modificable, niveles, ajustes, informes Carcter multilinge, al menos algunos apartados principales... Mltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. Canales de comunicacin bidireccional (idem.).................... Documentacin, gua didctica o de estudio (si tiene)..... Servicios de apoyo on-line (idem).... Crditos: fecha de la actualizacin, autores, patrocinadores ...... Ausencia o poca presencia de publicidad X X X X X X X X X

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X

ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Entorno audiovisual: presentacin, pantallas, sonido, letra Elementos multimedia: calidad, cantidad.. Calidad y estructuracin de los contenidos .. Estructura y navegacin por las actividades, metforas Hipertextos descriptivos y actualizados.. Interaccin: dilogo, entrada de datos, anlisis respuestas Ejecucin fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnologa avanzada..

X X X X X X X X

ASPECTOS PEDAGGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Especificacin de los objetivos que se pretenden. Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. Adaptacin a los usuarios.. Recursos para buscar y procesar datos. Potencialidad de los recursos didcticos: sntesis, resumen.................................................................................... Carcter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) Tutorizacin y evaluacin (preguntas, refuerzos). Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades. Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones Facilita el trabajo cooperativo RECURSOS DIDCTICOS QUE UTILIZA: INTRODUCCIN
ORGANIZADORES PREVIOS

X X X X X X X X X X X
marcar uno o ms

EJERCICIOS DE APLICACIN EJEMPLOS RESMENES/SNTESIS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN

MAPAS CONCEPTUALES

ESQUEMAS,CUADROS SINPTICOS
GRFICOS

IMGENES PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES : CONTROL PSICOMOTRIZ MEMORIZACIN / EVOCACIN COMPRENSIN/INTERPRETACIN COMPARACIN/RELACIN ANLISIS / SNTESIS CLCULO / PROCESO DE DATOS
BUSCAR / VALORAR INFORMACIN

marcar uno o ms

RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crtico) PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR HACER HIPTESIS / RESOLVER PROBLEMAS EXPLORACIN / EXPERIMENTACIN EXPRESIN (verbal,escrita,grfica...)/ CREAR
REFLEXIN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios . Al tratarse de un programa con muchos juegos y con diferentes niveles de dificultad, el aprendizaje es divertido y ameno.
. Abarca una gran franja de edad (3-12 aos) e incluso para personas ms mayores puede resultar un buen entrenador de la mente como otros juegos (Braintraining).

Problemas e inconvenientes: . La explicacin del juego no aparece al iniciar ste, lo que puede resultar bueno o malo por ese mismo motivo, ya que si
conoces el juego es bueno que no te repita constantemente cmo se juega, pero en caso de no conocerlo, no lo veo bien. . El icono de la explicacin no se reconoce fcilmente (es un megfono). Pienso que sera ms adecuado y visual si apareciese el icono i de Informacin que estamos acostumbrados a ver en todas partes.

A destacar (observaciones)...
. Hay diferentes y variados juegos que hacen poner en funcionamiento el pensamiento del nio. . Son juegos divertidos y entretenidos que desarrollan la agilidad mental, visual y la coordinacin ojo-mano. . Utilizacin de las TICs para aprender jugando.

VALORACIN GLOBAL Calidad Tcnica.. Potencialidad didctica Funcionalidad, utilidad.

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

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REALIZADO POR: Alicia . A.

El conocimiento es cada vez ms importante y necesario para vivir en un mundo que, debido a los progresivos avances en los campos tecnolgicos e informticos, nos lleva a una sociedad donde la comunicacin a travs de otras lenguas abre enormes posibilidades de progreso y libertad, adems de contribuir al entendimiento y el respeto entre las distintas culturas y sus hablantes. El MEC, en los Reales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin primaria, integra un aspecto innovador las competencias- en la legislacin vigente que se establece en la LOE. De este modo, cuando hablamos de competencias hablamos de un conjunto complejo de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada alumno/a o cada grupo ha de alcanzar al finalizar la etapa de primaria para hacer frente a las demandas peculiares de cada situacin. El
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resultado son las ocho (8) competencias bsicas que hoy configuran el marco legal en que debemos desenvolvernos. De esas ocho competencias yo voy a trabajar en mi blog las siguientes: Competencia de comunicacin lingstica (lengua materna y extranjera) Competencia digital y tratamiento de la informacin. Competencia de autonoma e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural.

En diferentes investigaciones lingsticas se ha demostrado que el aprendizaje de lenguas a travs de contenidos, el llamado enfoque CLIL, en el seno de la escuela, lleva a ms xito que la mera y aislada enseanza de los idiomas en currculos funcionales, donde el contexto real de la lengua ha de inventarse. En mi blog no slo intento acercar esos contenidos a los alumnos del tercer ciclo de primaria, del cual, soy especialista de ingls, sino que adems propongo diferentes lneas de trabajo, como el uso de las TIC para poder compartir los contenidos y actividades. Mi objetivo con este blog no es slo ensear ingls a travs de contenidos de Conocimiento del Medio sino apoyarme en las nuevas tecnologas e ir intentando que sean los alumnos/as partcipes de su propio aprendizaje, dndoles las herramientas y recursos necesarios para que ellos integren y amplen sus conocimientos interviniendo en su propio aprendizaje. La competencia digital y tratamiento de la informacin es imprescindible al extender los alumnos/as sus habilidades en el tratamiento de la informacin: buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y poder transformarla en conocimiento. Todo ello valorando la autonoma del alumno/a en la utilizacin del ordenador. En la creacin del blog se ha hecho un paso ms: se proponen nuevas lneas de trabajo, es decir, una aplicacin concreta de las diversas posibilidades que permiten los documentos al ser compartidos, con el objetivo de facilitar su aplicacin. Esta aportacin slo se entiende como facilitadora. Los Objetivos de la competencia de tratamiento de la informacin y competencia digital son: 9. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran 10. Habilidades en el tratamiento de la informacin: buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y poder transformarla en conocimiento.

11. Bsqueda, seleccin, registro, tratamiento y anlisis de la informacin utilizando tcnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

Uso de herramientas del sistema Creacin de una lista de favoritos. Creacin de copias de seguridad. Impresin de un documento. Redaccin y envo de correos electrnicos. Uso de internet como fuente de informacin Uso del procesador de texto. Representacin y edicin de dibujos e imgenes. Respeto de las normas de participacin en comunidades virtuales. Valoracin y uso crtico de las TIC

OBJETIVOS DEL BLOG 1. 2. 3. 4. Aprender conocimientos relacionados con el lenguaje del cmic. Interpretar correctamente elementos del lenguaje visual. Adquirir el hbito de lectura. Adquirir las tcnicas y destrezas necesarias para interpretar y elaborar comunicaciones icnicas e icono-lingsticas, como medio de transmisin de mensajes, y valorar su incidencia en nuestra sociedad. 5. Aprender a ampliar sus conocimientos mediante consultas personales a material o fuentes adecuadas. 6. Saber elaborar textos narrativos, a partir de la estructura del cuento. 7. Estimular la creacin. 8. Incrementar los hbitos sociales de libertad y participacin responsable. 9. Favorecer el desarrollo del pensamiento lgico. 10. Favorecer el contacto con las nuevas tecnologas.