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los nmeros racionales. Observemos que: Todo nmero entero es racional, pues si m Z escribimos m = Q La recproca es falsa, por ejemplo,
m Q. Es decir Z 1
1 1 Q pero Z 2 2
EJERCICIO 3 Existe un nmero racional que sea menor o igual que todos los dems? y mayor o igual que todos los dems?
la expresin decimal de los nmeros racionales. EJEMPLO El nmero racional tres cuartos puede expresarse como:
1 = 0,5 2
) 1 = 0,333..... = 0,3 3
86 = 7,81818181... = 7, 81 11
decimal exacto decimal peridico puro de perodo 3 decimal peridico puro de perodo 81 decimal peridico mixto de perodo 3
) 29 = 4,83333... = 4,83 6
2. NMEROS IRRACIONALES
A los nmeros que no se los puede expresar en forma de fraccin, se los denomina nmeros irracionales. Es decir, expresado en forma decimal no es exacto ni peridico. Se denotan por I EJEMPLOS a) 0,1234567891011... La parte decimal de este nmero irracional es la sucesin de los nmeros naturales.
b) 3,141592654 Representa una aproximacin del nmero irracional 3,1416;... etc. c) . Notemos que tambin existen otras aproximaciones para este nmero. Por ejemplo: 3,14; 3,141; 3,14159;
2 1,414213562
d) e 2,71 e) =
1+ 2
f) 3 3 1,4422
EJERCICIO 5
4,
) 5 , 1 5 ,
7 , 2,123123123..., 9
25 , ,
3.
3. NMEROS REALES
La unin del conjunto Q de nmeros racionales y el conjunto I de los nmeros irracionales es el conjunto R de los nmeros reales. Dados dos nmeros reales: a y b, se tiene una y slo una de las siguientes situaciones: a<b b<a a=b El smbolo < significa menor que. Es decir, a < b se lee: a es menor que b. Esto nos permite representar ordenadamente los nmeros reales en la recta numrica.
EJERCICIO 6
1 0 4
c) 2
1 1 ... 0 4 4
d)
5 7 2 3
e) - 1 - 3 g) - 0,7 - 0,69
e)
7 5 (- 1) ... (- 1) 2 3
f) 1,4 2
EJERCICIO 7
a) Escribe un nmero racional mayor que 1. b) Escribe un nmero racional mayor que 1 y menor que el que has escrito en el apartado a) c) Escribe ahora un nmero irracional mayor que 1 y menor que
2.
d) Escribe un nmero irracional comprendido entre el nmero que has escrito en el apartado c) y
2.
EJERCICIO 8
Escribe un nmero racional que se encuentre entre 0 y 000000001. Idem con un nmero irracional.
EJERCICIO 9
2;
3;
13 9
4. INTERVALOS Y SEMIRRECTAS
Frecuentemente trabajaremos con subconjuntos de nmeros reales, como por ejemplo: los nmeros reales mayores que 2 y menores que 5.
Simblicamente: {2 < x < 5}
3 , en smbolos: {x 2
3 }. 2
Estos
[a, b) = {a x < b}
Si a coincide con b, el intervalo cerrado es un nico punto. Los nmeros a y b se llaman extremo inferior y extremo superior del intervalo respectivamente. Estas definiciones se pueden generalizar. Considerando a la recta y a la semirrecta como intervalos, con slo introducir los smbolos - y + (los que deben ser considerados con especial cuidado, recordando que se usan solamente por conveniencia de notacin y nunca como nmeros reales). As tenemos: [c, + ) = {x c} y grficamente
(- , d] = {x d} y grficamente
(- , d) = {x < d} y grficamente
(- , + ) = R y grficamente
EJEMPLOS
a) [-
2 ,
2 ] = {-
2 x
2 }
b) (- , - 1) = {x < -1}
d) -
1 4 , 3 3
4 1 ={ 3 < x 3 }
EJERCICIO 10
Escribe en forma de intervalo y representa en la recta real los conjuntos: a) {-3 < x 5} b) {-
3 1 <x } 4 2 18 } 7
c) {8 < x} d) {x -
e) {x > 3}
5. POTENCIAS
Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacin cuando todos los factores son iguales.
EJEMPLO
a) Como en la multiplicacin 2 2 2 2 2, el factor 2 est repetido cinco veces, podemos escribir 25. b) En la multiplicacin (-2) (-2) (-2) (-2), como el factor que se repite es (-2), escribiremos (-2)4. Las expresiones 25 y (-2)4 son dos potencias de base entera y exponente natural. Una potencia tiene dos elementos base y exponente. Al factor que se repite para multiplicar (en estos casos 2 y (-2)) le llamamos
base y el nmero que indica las veces que hay que repetir para multiplicar se llama exponente (en los casos anteriores el 5 y el 4).
El exponente es el grado de la potencia. La potencia de primer grado es el mismo nmero. Si el exponente es dos o tres (segundo y tercer grado) reciben el nombre especfico de cuadrado y cubo respectivamente. Las dems potencias se llaman de grado cinco, seis, etc.
EJEMPLOS 53 = 5 5 5 = 125 (-3)2 = (-3) (-3) = 9 EJERCICIO 11
a) Escribe una potencia de base 5 y exponente 3. b) Escribe en forma de potencia 7 elevado al cubo. c) Escribe la quinta potencia de 2. d) Escribe en forma de potencia: 555555= (-5) (-5) (-5) (-5) =
(-2) (-2) (-2) =
2222222= 7777=
(-3) (-3) = EJERCICIO 12
Desarrolla estas potencias y calcula: a) 26 b) (-3)5 c) (-5)4 d) 33 e) (-3)4 f) (-3)3 g) 53 h) (-3)2 i) (4 5)2 k) (9 : 3)3 j) (8 5 : 2)3 l) (35 : 7)4
5.1. PROPIEDADES
1) Toda potencia de base 1 es igual a 1: 1n = 1 2) Toda potencia de base cero es igual a cero: 0n = 0 3) Toda potencia de exponente 1 es igual a la base: a1 = a 4) Toda potencia de exponente cero es igual a 1: a0 = 1 5) Toda potencia de exponente negativo es igual a la fraccin cuyo numerador es 1 y cuyo denominador es la potencia con exponente positivo a n =
EJEMPLOS
1 an
100 = 1
21 = 2
15 = 1
07 = 0
60 = 1
2 3 =
1 23
( 3)2 =
EJERCICIO 13
1 ( 3)2
Calcula:
a) 80 = f) 151 = k) (-4)-2 =
b) 18 = g) 13 = l) 9-1 =
c) 10 = h) (-3)0 = m) (-10)-6 =
d) 43 = i) (-1)9 = n) 10-7 =
e) 19 = j) 7-2 = o)2-6 =
Cuando la base es un entero negativo, si el exponente es nmero par, la potencia (resultado) tiene signo positivo. Si por el contrario, el exponente es impar, la potencia es negativa.
EJEMPLOS
a) (-2)4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16 b) (-3)3 = (-3) (-3) (-3) = -27
EJERCICIO 14
EJERCICIO 15
Para multiplicar potencias de la misma base se deja la base y se suman los exponentes.
EJEMPLOS
a) 35 33 34 = c) x3 x4 x x5 = e) 54 53 50 5 =
Para dividir potencias de la misma base se deja la base y se restan los exponentes.
EJEMPLOS
77:73 = 77-3= 74
a) a8 : a5 = d) 22 : 22 = g) (-8)10 : (-8)6 = j) 90 : 90 =
Para multiplicar o dividir dos potencias que tengan el mismo exponente, se multiplican o se dividen las bases y se deja el exponente comn.
EJEMPLOS:
a) 52 42 = d) 643: 83 =
b) 14 54 24 = e) (-36)3 : (-4)3 23 =
c) 126 : 36 =
Para elevar una potencia a otra potencia se deja la misma base y se eleva al producto de los exponentes.
EJEMPLOS
a) (7 ) = 7
4 -3
3 2
32
=7
a) (2 ) = d) [(-2 5 + 8)5]2 =
5 2
b) [(-3)4]3 = e) [(-75)4]0 =
EJERCICIO 20
c) [(42)3]2 = f) (a7)3 =
6. NOTACIN CIENTFICA
Los nmeros muy grandes (548000000000000000) o muy pequeos (00000000000254) son muy incmodos de escribir, leer e interpretar en su expresin decimal. Para trabajar con estos nmeros se utiliza la notacin cientfica. Un nmero puesto en notacin cientfica consta de: Una parte entera formada por una sola cifra que no es el cero. El resto de las cifras puestas como parte decimal. Una potencia de base 10 y exponente n. Si n es positivo el nmero es grande y si n es negativo ser pequeo.
EJEMPLO
EJERCICIO 21
Expresa con todas las cifras: a) 6,25 108 d) 5,18 1014 b) 2,7 10-4 e) 3,215 10-9
EJERCICIO 22
c) 3 10-6 f) 4 10-7
10
EJERCICIO 23
Expresa en notacin cientfica: a) Recaudacin de las quinielas en una jornada de liga de ftbol: 1.628.000 . b) Toneladas de CO2 que se emitieron a la atmsfera en 1995 en Estados Unidos: 5228,5 miles de millones. c) Radio del tomo de oxgeno: 0,000000000066 m
6.1. CALCULADORA PARA LA NOTACIN CIENTFICA
Cuando la calculadora obtiene un resultado con ms cifras de las que caben en su pantalla, recurre a la notacin cientfica EJEMPLO 123000000 45000 = 5.53512 que significa 5535 1012 0000123 : 50000 = 2.46
- 09
Para escribir en la calculadora 5,74 109 hacemos: 5.74 EXP 9 Para poner 295 10 -13 hacemos: 2.95 EXP 13 +/EJERCICIO 24 Calcula con lpiz y papel y comprueba despus el resultado con la calculadora: a) (2 105) (1,5 107) c) (1,25 10-17) (4 1013) b) (3 10-8) (2,1 104) d) (2,4 10-7) (5 10-6)
EJERCICIO 25
Efecta y expresa el resultado en notacin cientfica, utilizando la calculadora: a) (3 10-7) (8 1018) c) (5 1012) : (2 10-3) e) (4 105)-2 b) (4 10-12) (5 10-3) d) (5 109)2 f) 3,1 1012 + 2 1010
EJERCICIO 26
) 41 ; 49 ; 53, 7 ; 3,2 10 6; 15 ; 13
Destaca de esta lista:
-
7 ; 025; -6;
12 3
Los enteros que no sean naturales. Los racionales que no sean enteros. Los reales que no sean racionales.
EJERCICIO 27
) 3 5 , 04, 0 5 , 3, -1, , 5 7
5,
27 ,
13 5
11
Escribe un nmero racional y otro irracional comprendidos entre los nmeros dados: a) 377 y 378 b) c)
3
2 y 2 y
4
3 3
EJERCICIO 29
Cuntos nmeros racionales hay entre 08 y 09? Pon ejemplos y justifica tu respuesta.
EJERCICIO 30
Define y representa en la recta real los siguientes intervalos y semirrectas: a) (-1,1) b) [0,3] c) (-2,5] d) (- ,2) e) [1, + ) f) (- ,+ )
EJERCICIO 31
8,
12 , 075, 3
25 , -6,
) 3 , 7, , 2 3 , 8. 4
CONJUNTO MS NMEROS NATURAL ENTERO RACIONAL IRRACIONAL REAL PEQUEO AL QUE PERTENECE
11
SI
SI
SI
NO
SI
12
EJERCICIO 32
1 } 2
c) El intervalo: (-6,
3 2
b)
15 6
N: 4, Z: -5. Q: I:
4,
25 .
5, ,
3.
b)
6.
a) - 2 < 0
1 >0 4
c) 2
1 1 < 0 4 4
d)
5 7 > 2 3
e)
7 5 (- 1) < (- 1) 2 3
f) 1,4 < 2
7.
a) Por ejemplo
5 2
9.
b)
13 > 9
3 >
13
10.
a) (-3 , 5] 3 1 b) ( , 4 2 c) (8 , +)
d) (- , -
18 ] 7
e) (3 , + )
11.
a) 5 3 d) I) 5 6
b) 7 3 II) 2 7
c) 2 5 III) ( 5)
4
IV) 7 4
V) ( 2 )
VI) ( 3)
12.
a) 2 6 = 2 2 2 2 2 2 = 64 b) c)
d) 33 = 3 3 3 = 27 e) f)
( 3)4 = ( 3) ( 3) ( 3) ( 3) = 81
( 3)3 = ( 3) ( 3) ( 3) = 27
(35 : 7 )4 = 5 4 = 625
a) 1 g) 1 m) b) 1 h) 1 n) c) 1 i) -1 d) 64 j) o) e) 1 k) f) 15 l)
1 49 1 64
e)
1 16
1 9
1 1000000
b) +
1 10000000
d) +
14. a) -
c) +
15. a) 27
b) 256
c) 81
d)
1 25
14
16. a) 312
b) 2 8
c) x13
d) a12
e) 5 8
f) ( 2 )
17.
a) a3 g) (-8)4
b) 62 h) 9 b) 104
c) 36 i) 1 c) 46
d) 1 j) 1 d) 83
e) 1 k) (-8)3 e) 183
f) 72
18. a) 202
19. a) 210
b) ( 3) b) 24 g) (-3)5
12
c) 412
d) 1
e) 1
f) a21
20.
a) 35 f) 72
c) 5 h) 24
d) (3)3 i) 5-6
e) 53
21.
a) 625.000.000 e) 0,000000003215
b) 0,00027 f) 0,0000004
c) 0,000003
d) 518.000.000.000.000
22.
a) 4,23 109
b) 4 10-8
c) 8,43 104
d) 5,72 10-4
23.
24.
a) (2 1,5) 10
5+7
= 3 1012
b) (3 2,1) 10-8+4 = 6,3 10-4 c) (1,25 4) 10-17+13 = 5 10-4 d) (2,4 5) 10-7-6 = 12 10-13 = 1,2 10-12
25. a) 2,4 1012
15
26.
Racionales:
15 ;
7
3
a) 3 > b) N: 3 Z: -1, Q: I:
13 > 5 27
5>
27
) 13 3 5 , , 04, 0 5 , 5 7 5
que a <
a+b <b 2
a+b cumple 2
d) (- , 2) = {x R; x < 2} e) [1, + ) = {x R; x 1} f) (- ,+ )= R
16
31.
CONJUNTO MS PEQUEO AL NMEROS NATURAL ENTERO RACIONAL IRRACIONAL REAL QUE PERTENECE
11
X X
X X X
N I Z
12 3
075
X X
X X X X X X X X X X
Z Z N Z Q N I Q N
25
-6
X X
X X X
3 4
7 X X
) 2 3
8 X X
X X
32.
a) El intervalo: { -3 x <
1 } = [ 3,1 / 2 ) 2
c) El intervalo: (-6,
3 2
]= { 6 < x 3 / 2}
17
TEMA 2. PORCENTAJES
1. TANTO POR CIENTO
El 85% de los coches funcionan con gasolina El precio del azcar ha subido un 10% En estas elecciones ha dejado de votar el 32% de los electores Informaciones como stas se nos dan, a diario, mediante alusiones a porcentajes. Estamos tan acostumbrados a utilizarlas, que su significado nos resulta muy claro. Vamos a revisar su uso y a aprender algunas tcnicas para manejarlas con precisin y comodidad. Todo porcentaje viene dado respecto a una cantidad, o un precio, de referencia. Para los titulares anteriores, los totales de referencia son: Un El total de coches. El precio del azcar antes de la subida. El total de personas que podran haber votado (censadas y con 18 aos o ms). porcentaje o tanto por ciento es la cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien. Ejemplo: si omos que el 18 % de la poblacin... querr decir que 18 de cada 100 habitantes... EJEMPLO El 80% de los espaoles se declara no racista. De cuntos millones de personas estamos hablando? Si, redondeando, consideramos que la poblacin espaola es de 40 millones, tendremos: 80% de 40 millones =
Luego para hallar el 80% hemos multiplicado por 80 el total y hemos dividido entre 100. Podemos hacerlo por tanto 40
Para hallar un tanto por ciento de una cantidad, expresamos el tanto por ciento en forma decimal y multiplicamos por l.
Los tantos por ciento tambin se pueden realizar aplicando una sencilla regla de tres, teniendo en cuenta que el valor de un producto es siempre el 100%.
Cantidad 40 mill x
x=
40 80 = 32 millones 100
18
EJERCICIO 1 Calcula mentalmente: a) El 25% de 4.000 b) El 50% de 48 c) El 75% de 10.000 EJERCICIO 2 Calcula: a) El 13% de 4820 b) El 48% de 5 c) El 112% de 418 d) El 250% de 38 d) El 20% de 500 e) El 200% de 15 f) El 150% de 40
b) Al aumentar el precio en un 10%, el precio real de la gasolina ser de 100% + 10% = 110%, as podemos hacerlo directamente: 110% de 1,2 euros = o lo que es lo mismo
El nmero por el que hay que multiplicar la cantidad inicial para obtener la cantidad final se llama ndice de variacin. En aumentos porcentuales, el ndice de variacin es 1 ms el aumento porcentual expresado en forma decimal. En el ejemplo anterior, el aumento porcentual puesto en forma decimal sera 0,1. Por tanto 1 + 0,1 = 1,1 sera el ndice de variacin. Para calcular el valor final, halla el ndice de variacin y multiplcalo por la cantidad inicial. En el ejemplo anterior 1,2 sera la cantidad inicial, 1,1 sera el ndice de variacin (lo que sube) y 1,32 la cantidad final (despus de la subida).
19
Los aumentos tambin se pueden realizar aplicando una sencilla regla de tres, teniendo en cuenta que el valor de un producto es siempre el 100%. En el ejemplo anterior, al aumentar el precio del producto, pasara del 100% al 110% y procederamos:
Pr ecio 1,2 x
x=
El precio sin IVA de un producto es 13 euros. Calcula su precio despus de aadirle un 16% de IVA. EJERCICIO 4 Ciertas acciones valan a principios de este ao 7,85 , pero han subido un 120% Cunto valen ahora? Cmo se calculan disminuciones porcentuales EJEMPLO En el escaparate de una zapatera podemos leer: Todos los artculos rebajados un 15%. Si el precio marcado en los zapatos que queremos comprar es de 50 euros, cunto tendremos que pagar despus de aplicar el descuento? Tenemos dos maneras de realizar la operacin: a) Primero calculamos el 15% de 50 euros: total
b) Si descontamos un 15%, en vez de pagar el 100% pagaremos el 100% - 15% = 85%. Es decir
En una disminucin porcentual, el ndice de variacin es 1 menos la disminucin porcentual puesta en forma decimal. En el ejemplo anterior, la disminucin porcentual puesta en forma decimal sera 0,15. Por tanto 1 - 0,15 = 0,85 sera el ndice de variacin. Para calcular una disminucin porcentual, se multiplica la cantidad inicial por el ndice de variacin. En el ejemplo anterior, la cantidad inicial seran los 50 euros, el ndice de variacin 0,85 y la cantidad final 42,5 euros.
20
EJERCICIO 5 Mara trabaja en un bufete de abogadas y tiene un sueldo bruto mensual de 1600 . Calcula cunto cobra Mara si a su sueldo se le aplican unas retenciones del 28% de su salario bruto. EJERCICIO 6 Un traje vala 240 y se rebaja un 25%. Cunto vale ahora? EJERCICIO 7 El nmero de parados, 184.300, que haba en una comunidad autnoma ha disminuido el 19%. Cuntos parados hay ahora? EJERCICIO 8 El escaparate de una tienda de ropa nos anuncia: Rebaja en todos los artculos de un 8%. Si la camisa que queremos comprar tiene marcado un precio de 17,5 , cul ser su precio en euros, despus de aplicar el descuento? Cmo se calcula la cantidad inicial conociendo la variacin porcentual y la cantidad final. Hay situaciones en las que conocemos la cantidad final que hemos pagado por algo, y la variacin porcentual que nos han aplicado. Sin embargo queremos conocer cul era la cantidad inicial de partida. Vamos a proceder a explicar dos mtodos para calcular la cantidad inicial. a) Uno sera el utilizado anteriormente con el ndice de variacin. que: cantidad final = cantidad inicial ndice de variacin (despejando) cantidad inicial = cantidad final : ndice de variacin b) El siguiente procedimiento es quizs ms sencillo y se basa en la aplicacin de la regla de tres. Tenemos que tener en cuenta que el valor de un producto sin aplicarle disminuciones ni aumentos es del 100%. EJEMPLO En las rebajas de enero hemos comprado un cuadro por 175 euros. Cunto nos habra costado antes de las rebajas si su precio tena un descuento del 30%? a) La cantidad final es 175, el ndice de variacin al ser una disminucin sera 1- 0,3 = 0,7 Por tanto la cantidad buscada que es la inicial ser 175 : 0,7 = 250 Recordamos
21
b) Sabemos que el precio que nos dan, los 175 euros es el precio tras haber aplicado un 30% de descuento, por lo que hemos pagado por el cuadro el 100% - 30% = 70 % de su valor.
Pr ecio 175 x
x=
EJERCICIO 9 De 86 alumnos matriculados en un centro de secundaria de adultos, 53 piensan estudiar Bachillerato. Qu tanto por ciento del total representan? EJERCICIO 10 Cunto mide una goma que, al estirarla, aumenta su longitud en un 30% y, en esta posicin, mide 104 cm?
3. INTERS
Como sabes, los bancos no guardan especficamente el dinero de cada uno de sus clientes. El dinero depositado en las cuentas bancarias no est quieto, se negocia. Por eso el banco paga intereses al cliente. El banco tambin presta dinero y cobra intereses. Lo que cobra es ms (mucho ms) de lo que se paga. se es su negocio. Si un dinero, C, llamado capital, depositado en el banco renta un 5% anual, al cabo de un ao se transforma en C 1,05 . El inters que un banco da siempre es anual, independientemente de que el dinero se invierta durante meses o aos. Si fuera durante meses habra que calcular la parte proporcional. Hay una frmula fundamental que resuelve el inters simple es la siguiente: I= Crt (Regla mnemotcnica: carrete partido entre 100) 100
Donde I representa el inters recibido o abonado por el dinero impuesto o pedido (es una cantidad expresada en euros u otra moneda, no es un porcentaje). C es el capital: dinero impuesto o pedido. R es el rdito: porcentaje (tipo o tasa de inters) que se acuerda recibir o pagar. T es el tiempo expresado en aos que el capital ha estado impuesto o el tiempo del que se ha dispuesto para abonar el prstamo. Si el tiempo se expresa en meses, la frmula que aplicaremos ser:
22
I=
Crt 1.200
Partiendo de las frmulas anteriores podremos despejar las frmulas para averiguar, conocido el inters recibido, el capital impuesto, el rdito o el tiempo despejando el concepto que nos interese. As: C= i 100 rt r= i 100 Ct t= i 100 Cr
EJEMPLO Amador tiene 200 y desea depositarlos, durante dos aos, en un banco que le ofrece un inters anual del 6%, es decir, al cabo de un ao el banco le devuelve 200 ms el 6% de 200 . a) Por tanto 6% de 200 = 12 . Lo que el banco le devuelve tras el primer ao sera 200 + 12 = 212 . Despus de dos aos le devolvera 212 + 12 = 224 euros b) Aplicando la frmula: I =
200 6 2 100
= 24 de inters.
200 + 24 = 224 EJERCICIO 11 Mara decide invertir 1.000 en un depsito a dos aos al 7%. Calcula el dinero que el banco le devolver despus de los dos aos. EJERCICIO 12 Pedro quiere comprarse una moto dentro de 7 meses, as que decide invertir los 5.000 que se va a gastar el tiempo que pueda. En el banco le ofrecen un depsito al 5%, y slo debe tenerlo invertido 6 meses, as que lo acepta. Cunto dinero le devolver el banco al cabo de esos 6 meses? EJERCICIO 13 A qu tanto por ciento han depositado 20.000 en un banco, si en 3 meses ha producido 325 ? EJERCICIO 14 Laura pide un prstamo de 4.000 y devuelve 5.080 en un pago nico con intereses al cabo de 3 aos. Calcula el inters del prstamo.
23
EJERCICIO 15 El 64% de los 875 alumnos y alumnas de un colegio estn matriculados en Educacin Secundaria. Cuntos de ellos no son de Secundaria? EJERCICIO 16 Se ha pagado 45 por una entrada adquirida en la reventa. Si el revendedor ha cobrado el 180% del precio original, cunto costaba la entrada en taquilla? EJERCICIO 17 Un cine tiene 520 butacas ocupadas, lo que supone el 65% del total. Cul es la capacidad del cine? SOLUCIONES 1. a) 1000 2. a) 626,6 3. 15,08 4. 17,27 5. 1152 6. 180 7. 149.283 8. 16,1 9. 61,63% 10. 80 cm 11. 1.140 12. 5.125 13. Al 6,5% 14. 9% 15. 315 alumnos 16. 25 17. 800 butacas b) 24 b) 2,4 c) 7500 c) 468,16 d) 100 d) 95 e) 30 f) 60
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TEMA 3. POLINOMIOS
1. EL LENGUAJE ALGEBRAICO
El lenguaje algebraico utiliza letras, nmeros y signos de las operaciones fundamentales para expresar informaciones de la vida ordinaria. EJEMPLO Acostumbramos a decir: esta habitacin mide doble de largo que de ancho cuando queremos saber lo que mide alrededor. Esta informacin la podemos expresar en lenguaje algebraico indicando: Ancho: x Largo: 2x EJERCICIO 1 Expresa en lenguaje algebraico las siguientes frases del lenguaje ordinario: a) El triple de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . b) La mitad de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) El cuadrado de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Dos nmeros naturales consecutivos. . . . . . . . . . . . e) La quinta parte de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . f) El cuadrado de un nmero ms el doble de l. . . . . . g) Un nmero ms la mitad de l. . . . . . . . . . . . . . . . . . h) Hoy tengo una determinada edad, cuntos aos tendr dentro de 12 aos? i) El siguiente de un nmero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j) El triple de un nmero menos cinco unidades. . . . . . k) El anterior de un nmero natural cualquiera. . . . . . . l) Un nmero par. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . EJERCICIO 2 Llamando n a un nmero natural cualquiera, escribe: a) Los dos nmeros naturales que le siguen. b) La suma de ese nmero y los dos siguientes. c) La mitad de la suma anterior. d) El nmero anterior. e) La suma del anterior y el siguiente. f) La tercera parte del nmero anterior. g) La mitad de la suma del anterior y el siguiente. h) Piensa un nmero cualquiera, smale 5 unidades, divdelo entre 3, multiplcalo por 4 y ahora rstale 10. m) Un nmero impar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es una combinacin de nmeros y letras unidas por los signos de las operaciones aritmticas: suma, resta, multiplicacin, divisin y elevacin a potencias. EJEMPLOS 2 a b2 c; 5 x3 y z; 4 x2 y3 2x + 1;
5x 2 + 3 2x 2x3 + 3x2 x + 5
2x
y;
x2 + 2xy -
3y ;
x3 +
2 y 5 xy ;
En toda expresin algebraica distinguimos dos partes: El factor numrico llamado coeficiente y las letras con sus exponentes llamada parte literal. Cuando entre nmeros y letras no aparece ningn signo entendemos que est el signo de multiplicar ().
Calcula el valor numrico de las siguientes expresiones, segn los valores siguientes: x = 2; a) x yz = b) 5ab3c = c) -2ab3c2 = d) 2xy2 + 3x3 z4 = e) a2 + b3 c4 + 5 = f) 3a2b 5x3 + b2 + 2c 1 = g)
3 2
y = -2;
z = 1;
a = 3;
b = -1;
c = -2
3x 3 + 2 y 2 2 xy + 2 = 3
26
4. MONOMIOS
Monomio: es una expresin algebraica formada por un nmero y unas letras o
variables separados nicamente por el signo de multiplicar y afectados por la potenciacin de exponente entero positivo. Al nmero se le llama coeficiente y a las letras con sus exponentes parte
literal. Grado de un monomio es la suma de los exponentes de sus letras. EJEMPLO
Monomio 5x 3
Coeficiente 5 -
Parte literal x
3
Grado 3 6 8
2 24 xy 3
ab3c4
2 3
1
x2y4 ab3c4
Indica el grado, el coeficiente y la parte literal de cada uno de estos monomios: a) xy b) 2x5 c) 7xy4z2 d)
4 2 2 abc 3
e) x y z0
Los monomios 2x2; x2, -5x2 son semejantes. stos tambin son semejantes xy3; -2xy3; 7xy3 No son semejantes 5x; 5z Dos monomios son opuestos cuando, siendo semejantes, tienen los mismos coeficientes pero con distinto signo.
EJEMPLO
Escribe dos monomios semejantes, donde uno sea su opuesto de cada uno de los siguientes: a) xy2 b) 2x c) 4a2b d)
1 y 2
27
Para sumar o restar monomios tienen que ser semejantes, y se suman o restan sus coeficientes dejando igual la parte literal. En caso de no ser semejantes no se pueden sumar; la suma se deja indicada.
EJEMPLO
Calcula estas sumas: a) 2x3 + x3 + 5x3 + 4x3 = b) d) e) f) x2y4 + 7x2y4 + 3x2y4 9x2y4 = -2 a2b3c5 + 6 a2c5b3 7b3a2c5 + c5b3a2 = c) 5x3y3 4x3y3 + 3x3y3 6x3y3 + x3y3 =
3x 3x x + + 2x = 2 4 5 3x 5 y 4x 3 y x3 y + = 4 4 4
El producto de varios monomios, es otro monomio que tiene por coeficiente
B) MULTIPLICACIN DE MONOMIOS
el producto de los coeficientes y como parte literal el producto de las letras como se hizo con las potencias de la misma base.
EJEMPLO
2x3 3x ( 5x2) x4 = 2 3 (-5) 1 x3+1+2+4 = - 30 x10 Observa que para multiplicar los monomios no tienen que ser semejantes.
EJERCICIO 7
Realiza estas multiplicaciones: a) 4x3 3x2 = b) (-2x4y) 5xy2 = c) x3 (-5x2) (-3x) 5x4= d) -3x4y3z2 x2y2z (-2xy4z3) = e)
2a 4 b c 3 a 3 bc 5 3ab 4 c 3 . . = 2 5 3 28
C) DIVISIN DE MONOMIOS:
Para dividir dos monomios se dividen los coeficientes y con la parte literal se opera como en la divisin de potencias de la misma base.
EJEMPLO
Calcula: a) 8x6 : 2x2 = b) -12x5 : (-3x2) = c) 3 x 5 .4 x 8 : 2 x 5 = d) Tres cuartos de x elevada a la quinta potencia dividido entre un medio de x elevada al cubo. e) Cinco tercios de y elevada a la sexta potencia entre 2y3. f) 5x5y4 6x3 : (-10x6) g) 6a5b2 : 2a2b3z3 = h)
](
3 5 2 1 x x x2 = 5 3 2
Para elevar un monomio a una potencia se elevan el coeficiente y la parte literal
D) POTENCIA DE UN MONOMIO
3 34 a) = 2
5x3 y 4 3 ) = 4
2 xy 4 3 ) = 3
f) (2x3y2z)3 =
5. POLINOMIOS
Polinomio es una expresin algebraica formada por dos o ms monomios que
no son semejantes, separados por los signos de sumar o restar. A cada uno de estos monomios lo llamamos trmino. Las expresiones P(x), Q(x),... indican polinomios de una variable x.
29
EJEMPLO
P(x) = 5x4 + 3x3 x2 + 2x - 4. Este polinomio tiene 5 trminos. Al trmino que no lleva letra se le llama trmino independiente
Grado de un polinomio es el mayor de los grados de sus trminos. En el
ejemplo anterior el grado es 4. Los polinomios se suelen ordenar en funcin de los grados de cada trmino en orden decreciente
EJERCICIO 10
Ordenar en orden decreciente estos polinomios: a) P(x) = -3x + 4x4 2x2 + 5 2x3 b) Q(y) = 5y2 + y3 2y5 4
Vamos a hallar el valor numrico para x = 1 del polinomio P(x) = 2x3 3x2 + x 2 Sustituimos x por el valor x = 1 y operamos: P(1) = 2 13 3 12 + 1 2 = 2 3 + 1 2 = -2 As, el valor numrico de P(x) para x = 1, P(1), es igual a 2.
EJERCICIO 11
Calcular el valor numrico de estos polinomios para x = -2; para y = 3 a) P(x) = 3x5 + x4 4x3 2x2 + x 5 b) Q(y) = -2y4 + 4y3 3y2 y +2
Para sumar o restar polinomios, se suman o restan los trminos semejantes de cada uno de los sumandos.
EJEMPLO
a) Suma y resta P(x) = 2x3 3x2 + 4x + 1 y Q(x) = - x3 + x2 P(x) + Q(x) = 2x3 3x2 + 4x + 1 - x3 + x2 = x3 2x2 + 4x + 1 P(x) - Q(x) = (2x3 3x2 + 4x + 1) (- x3 + x2) = 2x3 3x2 + 4x + 1+ x3 - x2= = 3x3 4x2 + 4x + 1 b) (2x2 + 6xy 4y ) + (5x2 4xy 3xb2 y) + (2xy + y2 + 1) = (2x2 + 5x2) + (6xy 4xy + 2xy) + (-4y y) 3xb2 + y2 + 1 = = 7x2 + 4xy 5y 3xb2 +y2 +1
30
EJERCICIO 12
Realiza estas sumas y restas de polinomios: a) Siendo los polinomios P(x) = 3x4 x3 + 2x2 + 5x; Q(x) = x4 2x2 + 3x 6; Calcula: P(x) + Q(x) R(x) = -4x2 + 2x + 1 Calcula: P(x) + Q(x) + R(x); P(x) Q(x) + R(x) P(x) Q(x) b) Siendo los polinomios: P(x) = x3 2x2 + 3x 5; Q(x) = -3x3 + 5x2 1
Para multiplicar un polinomio por un monomio se multiplica el monomio por todos los trminos del polinomio. Para dividir un polinomio entre un monomio se dividen todos los trminos del polinomio entre el monomio divisor.
EJEMPLO
a) (2x + 3x x 2) (-4x ) = (2x3) (-4x2) + (3x2) (-4x2) + (-x) (-4x2) + (-2) (-4x2) = -8x5 12x4 + 4x3 + 8x2 b) (6x5 3x4 + 9x2) : (-3x2) = (6x5) : (-3x2) (3x4) : (-3x2) + (9x2) : (-3x2) = = -2x3 (-x2) + (-3) = -2x3 + x2 3
EJERCICIO 13
Calcula: a) (x4 + 2x2 5) (2x3) = b) (-2x + 2 x3 + 3x2) (-x2) = c) (6x4 + 2x3 4x) : (-2x) = d) (-x3 + 3x2 2x) : x =
C) MULTIPLCACIN DE DOS POLINOMIOS
El producto de dos polinomios es igual a otro polinomio cuyos trminos se obtienen multiplicando cada trmino del primero por todos y cada uno de los trminos del segundo y sumando luego los trminos semejantes que resulten. Es conveniente ordenar y completar el polinomio multiplicando previamente si no lo estuviere.
EJEMPLO
(-2x2 + x + 3) (5x2 x) = 5x2 (-2x2 + x + 3) + (-x) (-2x2 + x + 3) = = -10x4 + 5x3 + 15x2 + 2x3 x2 3x = -10x4 + 7x3 + 14x2 3x
31
Calcula estos productos: a) (5x3 2x2 + x 1) (x2 2x + 2) = b) (-2x4 3x2 + 2x 3) (-3x + 1) = c) (x3 2x2 5x + 4) (3x2 + x 1) = d) (a2 2a) (2a3 3a2 + 6a 3) = e) (-5x + 2x2) (-2 + 3x + 4x2 x3) = f) (-3x + 5x3 + 2 x2 2x4) (-1 + 3x2 x) =
EJERCICIO 15
Calcula el valor numrico de: a) A(x) = 2x3 + x + 2 para x = 1 b) B(x) = x4 - 2 - 4x3 + 3x para x = 3 c) C(x) = 3x4 3x + 4 para x = 1 d) D(x) = -4x4 + 2x3 1 + 2x para x = -2 e) E(x) = 3x4 3x + 4 para x = -1
6. IDENTIDADES NOTABLES
Las identidades notables resultan muy eficaces para abreviar algunos clculos con expresiones algebraicas.
El cuadrado de la suma de dos monomios es igual al cuadrado del primero ms el doble del primero por el segundo ms el cuadrado del segundo.
EJEMPLO
Calculamos el cuadrado de: (2x + 3)2 (2x + 3)2 = (2x)2 + 2 2x 3 + 32 = 4x2 + 12x + 9
32
El cuadrado de la diferencia de dos monomios es igual al cuadrado del primero menos el doble del primero por el segundo ms el cuadrado del segundo.
EJEMPLO
Calculamos el cuadrado de: (2x - 3)2 (2x - 3)2 = (2x)2 - 2 2x 3 + 32 = 4x2 - 12x + 9
El producto de la suma de dos monomios por su diferencia es igual a la diferencia de sus cuadrados.
EJEMPLO
Efecta: a) (x + 1)2 = d) (x 2)2 = g) (-3x + 3) = j) (2x + 2) (2x 2) = b) (3x + 2)2 = e) (3x 5)2 = h) (x2 2x) = k) (x2 + 3) (x2 3) =
EJERCICIO 17
b) 4x2 25 = d) x4 64 =
b) 4x3 2x2 = d) 3x2 6x + 2 x2 + 5x 8 = b) 2x4 8x4 = e) -8x5 + 10x5 = c) 3x3 (-8x3) = f) 2x2 7x2 =
33
b) y y3 y2 = d) -2a4bc2 3ab3 = f) h)
5 4 6 2 x x x= 4 5 3 3 2 x x= 2 3 5 3 x)= 3 1 3 x = 3
b) x5 : x3 = e) 7x3y5 :
a)
b)
c) 2x (-
d) -3x3 (-
e) x 3x2 2x4
f) 2xy2 3y (-x4y3) =
a) 16a2b : 4a2b = d)
5 7 x : 2x5 = 2
2 3 xy = 5
g) 3x6y2 : (-x3y2) =
24. Efecta:
a) (3x2)2 = d) (-3x)2 =
b) (-2x)3 = e) (
c) (
3 24 x) = 5
1 42 x) = 2
f) [(-2x3y)4]2 =
25. Considera el polinomio P(x) = 5x3 7x2 + 8x 4. Calcula el valor numrico del
a) x = 1;
b) x = -2;
c) x = 3
2 4 x + x3 + 2; 3
Q(x) = 2 +
4 3 1 x 2x4 + 4x - x2 3 2 34
b) c)
1 2 3 1 2 3 x + x -x+ para x = 4 3 5 2
1 4 3 1 x + x 3 - x + 1 para x = -2 3 2 3
35
SOLUCIONES 1.
a) 3x f) a2 + 2a k) n 1
b)
x 2
x 2
c) x2 h) x + 12
d) n, n + 1 i) a + 1
e)
a 5
g) x + l) 2n
j) 3b 5
m) 2n 1 2n +1 b) n + (n + 1) + (n + 2) e) (n 1) + (n + 1) h)
n+5 4 10 3
2.
a) n + 1; n + 2 d) n 1 g)
(n 1) + (n + 1) 2
c) f)
n + (n + 1) + (n + 2) 2
n 1 3
3. a) - 16
b) 30
c) 24
d) 39
e) 3
f) 71
g) 14
b) grado 5; coeficiente 2; parte literal x5 c) grado 7; coeficiente 7; parte literal xy4z2 d) grado 5; coeficiente 4 ; parte literal a2b2c 3
1 d) - y 2
a) -xy2
b) 2x
c) -4a2b
6.
a) 12x3 d) -2a2b3c5
b) 2x2y4 e) 81x 20
c) x3y3 f)
3x 5 y + 3x 3 y 4
1 e) - a8 b6 c11 5
7. 8.
a)12x5 a) 4x4 e)
5 3 y 6
b) -10x5y3 b) 4 x3
c) 75x10
d) 6x7y9z6 c) 6x8 g)
3a 3 bz
3
d)
=3a3b-1z-3 c)
81 12 a 16
3 2 x 2
1 8 x 5
f) 3x2y4
b) 9x4 e) 8 x 3 y 12 27
h)
9.
a) 8x3 d) 125 x 9 y 12 64
b) 82
36
12.
a) P(x) + Q(x) = 4x4 x3 + 8x 6 P(x) Q(x) = 2x4 x3 + 4x2 + 2x + 6 b) P(x) + Q(x) + R(x) = 2 x 3 x 2 + 5 x 5 P(x) Q(x) + R(x) = 4 x 3 11x 2 + 5 x 3 a) 2x7 + 4x5 10x3 c) 3 x 3 x 2 + 2 b) 2x3 2x2 + x5 3x4 d) x 2 + 3 x 2
13. 14.
a) 5 x 5 12 x 4 + 15 x 3 7 x 2 + 4 x 2 c) 3x 5 5 x 4 18 x 3 + 9 x 2 + 9 x 4 e) 2 x 5 + 13 x 4 14 x 3 19 x 2 + 10 x
15. 16.
2 a) x + 2 x + 1 2 b) 9 x + 12 x + 4
2 g) 9 x 18 x + 9
h) x 4 4 x 3 + 4 x 2 i) x 2 1 j) 4 x 2 4 k) x 4 9 l) 9 x 2 9
c) 4 x 4 + 12 x 2 + 9 d) x 2 4 x + 4
2 e) 9 x 30 x + 25
f) 4 x 4 8 x 2 + 4
17.
a) b)
18.
( x + 4 )2 ( x + 6 )2
(y + z) (y z) (2 x + 5) (2 x 5)
b) 4x3 2x2 b) 6x4 c) 11x3 b) y6 f) a) 40x3 e) -60x9
c) d) c) d)
( x 2 )2 (2 x 3)2
(4a + 7 ) (4a 7 )
a) b)
19.
(x
+ 8) (x 2 8)
a) 6a3
20. a) -8x2 21.
8x 5 3
g)
3 7 x 2
37
22.
b) d)
16 6 16 x ; coeficiente ; grado 6 25 25
21 5 21 ; grado 5 x ; coeficiente 4 4 5 2 x 4
10 4 10 x ; coeficiente - ; grado 4 3 3
a) 4 e)
b) x2 f) -4xz c)
35 2 2 xy 2
24. a) 9x4
b) -8x3
81 8 x 625
1 8 x 4
b) P(2) = 24 b) 5 c) 55
c) P(-5) = -844
a) -1
27. P(x) + Q(x) = 12x7 8x6 + 20x5 8x4 x3 + 3x2 + 16x - 6 28. P(x) + Q(x) = 2x5 -
1 4 4 7 x + x 3 + x2 3x + 4 3 3 2
b) 10x4 + 18x3 13x - 9
a) P(x) + Q(x) - [R ( x ) + S( x )] = 5x4 2x3 + 7x2 + 2 b) [P( x ) Q( x )] - [R ( x ) + S( x )] = 3x4 4x3 + 7x2 + 4x 6 c) Q(x) - [P( x ) (S( x ) + R ( x ))] = -x4 + 2x3 - x2 - 4x + 12 a) 3x8 9x7 9x4 + 6x3 + 3x2 c)
2 2 9 4 x + 2x8 + 2x5 - x4 - x 3 3 3 3
32.
d) -4x11 + 12x10
33.
a) 40
b) 2
38
TEMA 4. ECUACIONES
1. ECUACIONES
Una ecuacin es una igualdad literal que slo es cierta para algunos valores de las letras. EJEMPLO x + 2 = 9 slo es cierta si x = 7. La letra o las letras desconocidas de una ecuacin se llaman incgnitas. En la ecuacin x + 2 = 9, la incgnita es x. La incgnita de una ecuacin se puede designar con cualquier letra, pero en general se utiliza la letra x.
2. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 2.1 GRADO, SOLUCIN Y TRMINOS DE UNA ECUACIN A. GRADO DE UNA ECUACIN
Por su grado las ecuaciones pueden ser de primer, segundo, o n grado, dependiendo del exponente de la incgnita. EJEMPLO Un ejemplo de ecuacin de primer grado sera: 6 + x = 4 pues el mayor exponente de la incgnita es 1. Un ejemplo de ecuacin de segundo grado sera x2 + 7x + 8 = 6 pues el mayor exponente de la incgnita es 2. Ecuacin de sptimo grado: x7 - 9 = 4x En este tema slo vamos a estudiar ecuaciones de primer y segundo grado y con una incgnita.
39
Los trminos en los que aparezca la incgnita x se llamarn trminos en x y los trminos en los que no aparezca ninguna incgnita (los que no llevan x) se llaman trminos independientes. EJEMPLO Observemos esta ecuacin de primer grado: 3x 1 = x + 3 Los sumandos de cada miembro son: 3x, -1, x, 3, que son los trminos de la ecuacin. Los trminos en x son: 3x, x Los trminos independientes son: -1, 3 EJERCICIO 1 Copia este cuadro en el cuaderno y compltalo:
ECUACIN SUSTITUYE x POR VALOR DEL PRIMER MIEMBRO VALOR DEL SEGUNDO MIEMBRO ES EL NMERO SUSTITUIDO SOLUCIN DE LA ECUACIN?
x+5=8 2x + 6 =14 5x - 1 = 3x + 3 6x x = x + 28 4x - 2 = 24
3 4 2 7 6
EJERCICIO 2 En cada una de las ecuaciones de la actividad anterior, indica cules son los trminos en x y cules los trminos independientes.
Ecuaciones equivalentes son aquellas que tienen las mismas soluciones. EJEMPLO Observa las ecuaciones: x +2=5 x+6=9 5x = 15 -5x = -15
Es fcil comprobar que estas ecuaciones tienen todas la misma solucin: x = 3. Todas son, pues, ecuaciones equivalentes.
40
Operando obtenemos 3x = 9 La ecuacin que resulta, 3x = 9, tiene la misma solucin (x = 3) y es, por tanto, equivalente a la ecuacin 3x + 2 = 11. Nota: Se observa que el trmino +2 ha cambiado de miembro (ha pasado del primer miembro al segundo) y que a la vez ha cambiado de signo (ha cambiado de signo + a signo -) Esta operacin recibe el nombre de trasposicin de trminos: TODO TRMINO SE PUEDE PASAR DE UN MIEMBRO A OTRO CAMBINDOLE EL SIGNO. EJERCICIO 3 Resuelve las siguientes ecuaciones sumando a los dos miembros el nmero que se indica: a) x + 9 = 5 (Suma -9) b) x - 10 = 15 (Suma 10) c) x + 16 = 100 (Suma -16) d) x + 18 = 26 (Suma -18) e) x + 60 = 80 (Suma -60) f) x - 40 = 74 (Suma 40)
1 , que es el 3
41
Nota: Observa que el nmero 3 pasa de ser factor (un nmero que multiplica) en el primer miembro de la ecuacin (3x = 6) a ser divisor en el segundo miembro de x=
6 3
TODO NMERO QUE MULTIPLICA A TODO UN MIEMBRO DE LA ECUACIN, PASA AL OTRO MIEMBRO DIVIDIENDO. TODO NMERO QUE DIVIDE A TODO UN MIEMBRO DE LA ECUACIN, PASA AL OTRO MIEMBRO MULTIPLICANDO.
14 = 7. Luego, x =7. 2
42
EJEMPLO
3x +8=6 4
En primer lugar, pasamos al otro miembro lo que suma o resta al trmino en
3x 4
el que aparece la incgnita. Como 8 est sumando al trmino aparece la incgnita, pasa al otro miembro restando:
3x 3x = 6 8; =-2 4 4
que es en el que
incgnita: 4 est dividiendo a la incgnita, luego pasa al otro miembro multiplicando: 3x = 4 (-2) = -8. Luego, 3x = -8
3 est multiplicando a la incgnita, luego pasa al otro miembro dividiendo:
x=
8 3
EJEMPLO
6x 4 = 3x + 2 Trasponemos los trminos, de forma que los trminos en x queden agrupados en un miembro, y los trminos independientes en el otro: 6x 3x = 2 + 4 Reducimos los trminos semejantes: 3x = 6 Por ltimo, despejamos la incgnita: Como 3 est multiplicando a x en el primer miembro, pasa al segundo dividiendo: 6 = 2 Luego, x = 2 3
EJERCICIO 4
x =
d) 5 x = -13 e) 3 x = 5 2x f) 21 x = 58
43
EJERCICIO 6
d) 6x 4 = 3x + 2 e) 5x 1 + 11x = 7 + 2x f) 2 8x + 11 = 7x 3 + 10x
Calcular el valor de x: a)
x x x = 6; b) = 12 ; c) = 16 ; 3 7 2 4. RESOLUCIN DE ECUACIONES
PARNTESIS
x +3=8; 2 DE PRIMER
d)
e)
x
3
+ 5 = 13
GRADO
CON
Para resolver estas ecuaciones se procede primero a quitar los parntesis para lo cual nos podemos encontrar dos casos: a) Si el parntesis lleva delante un signo, dicho signo se multiplica por todos los signos que hay en el interior del parntesis.
EJEMPLO
2x (7 3x) = 4 2x 7 + 3x = 4 2x + 3x = 4 + 7 5x = 11 x=
11 5
parntesis, se multiplica signo y nmero por los elementos del interior del parntesis.
EJEMPLO
x=
17 4
EJERCICIO 8
44
Sea la siguiente ecuacin: 2( x 3) 9x + =1 6 3 Para resolver esta ecuacin se procede siguiendo los pasos anteriormente indicados: 1. Calculamos el mnimo comn mltiplo de los denominadores que aparezcan: m. c. m. (3, 6) = 6 2. Se multiplican los dos miembros por el m. c. m. de los denominadores: 62(x 3) 6(9 x ) + = 61 3 6 De este modo desaparecen los denominadores: 4 (x - 3) + (9 - x) = 6 3. Quitamos los parntesis, en el caso de que los haya, aplicando la propiedad distributiva: 4x 12 + 9 x = 6 4. Se trasponen los trminos de forma que los trminos en x queden en un miembro y los trminos independientes queden en el otro: 4x x = 6 + 12 9 5. Se reducen los trminos semejantes: En el primer miembro: 4x x = 3x; en el segundo miembro: 6 + 12 9 = 9; luego, 3x = 9 6. Finalmente se despeja la incgnita: x =
9 =3 3
45
EJERCICIO 9
x +3=8 2
b) e) =1 h) k)
x + 5 = 2x 15 3 3x x + 6 = -2 6 3
c) f) i)
x2 =6 3
x 3 x 1 =1 2 6
x
2 +
x +1 x 3 =0 10 6 x +1 x + 3 =0 5 6
x 1
3
x +1
4
x + 2 x 1 = 1 9 3 x 2 x +1 x 1 + =0 6 3 2
j) x
x +1 =3 2
c) 2x 1 = 5x + 4 d) 2x2 3 = 4x
11. Clasificar las siguientes ecuaciones por el nmero de incgnitas, indicando quienes
a) x + 3 = 10 b) x 6 = 4 c) 3x = 9 d) 5x = 20 a) x + 3 = 8 b) x 50 = 48 c) 30 x = 18 a) 2x + 7 = 13 b) 4x + 30 = 18 c) 2x 7 = 3x 8
15. Resuelve:
e) 2 (5 + x) = 6x + 2 f) 2 (x 7) = -4 (x - 1) g) 8 (4 - x) = 9 h) 7 (2x 3) = 2
46
16. Resuelve:
a) b) c) d)
x [3 + 2 (6 3x)] = 2 (2x - 5) 5 [7x 6 + 3 (5x - 4)] = 4 (3x - 1) 6x 4 [3 + 7 (5x - 2) - 5x] = 1 8 (2x - 3) 5x 4 3 [6x + 4 (x - 2) (7x - 1)] = 4
a)
x + 5 2x + 3 = 2 3 2x 1 4x + 2 b) = 3 5
x +1 x + 3 = 1 6 4 2x + 1 x + 2 d) =0 15 9
c)
18. Calcula un nmero tal que su triple aumentado en 15 nos da 66. 19. Dentro de 8 aos una persona tendr el doble de edad de la que tena 8 aos
aos ms que el segundo y ste nueve aos ms que el tercero. La suma de los tres es 39 aos.
23. Averiguar la edad de un individuo, sabiendo que si a sus
orden creciente, el nmero de cada uno de ellos es el doble del anterior. En total hay 225 viajeros. Cuntos viajeros hay de cada nacionalidad?
27. Cul es el nmero cuya quinta parte ms seis sea igual a su duplo ms 15?
47
28. Dos nmeros consecutivos suman 41. Hallar dichos nmeros. 29. El padre de un alumno tiene el triple de edad que l, y dentro de 8 aos slo
tendr el doble de la que entonces tenga el hijo. Qu edad tienen ahora cada uno?
30. La suma de tres nmeros consecutivos es igual a la unidad aumentada en el doble
carnicera gast el doble que en la pescadera y en la frutera gast 3 menos que en la carnicera, cunto gast en cada tienda?
32. La valla que rodea un campo rectangular mide 3.200 metros. Cules son las
donde: x es la incgnita y a, b, c son los coeficientes. Puede ocurrir que b o c sean cero, dando lugar a las ecuaciones de
segundo grado incompletas. Quien nunca puede ser cero es a. EJEMPLOS
a) b) c) d) a) b) c) d)
3x + 5x + 6 = 0 2x - 9x + 7 = 0 - 6x + x - 8 = 0 - x - 7x + 1 = 0 3x + 6 = 0 2x - 9x = 0 x -x=0 -4x2 + 5 = 0
2 2 2 2 2 2
Identifica los coeficientes de las ecuaciones de 2 grado: a) x2 + 5x + 2 = 0; d) 3x2 - 9x + 11= 0; g) -2x2 + 6 x - 5 = 0; b) 5x2 + 7x - 1= 0; e) x2 - 5x + 5 = 0; h) x2 - 2x + 1 = 0; c) x2 - 9x + 2 = 0; f) 4x2 + 9x - 3 = 0; i) x2 + 4x + 3 = 0;
48
a) x = 1 es solucin de la ecuacin de segundo grado x2 - 2 x +1 = 0 puesto que: (1)2 - 2 1 + 1 = 1 2 + 1 = 2 2 = 0 b) x = 2 no es solucin de la ecuacin de segundo grado x2 - 2 x + 1= 0 puesto que: (2)2 2 2 + 1 = 4 4 + 1 = 1 0
EJERCICIO 34
Para ello despejamos directamente la x. En primer lugar, despejamos x2, y despus, le aplicamos la raz cuadrada para obtener el valor de x. Procederemos as:
ax2 + c = 0
ax2 = - c
x2 =
c a
c x = + a c x = a
8 = 4; x = 4 ; x = 2 2
49
1) x2 + 1 = 0; 5) -4x2 + 9 = 0; 9) 2x2 - 18 = 0;
CASO B) c = 0
Para ello sacamos x factor comn, obtenindose as un producto de dos factores igualado a cero del cual sacamos las dos soluciones. Recuerda que si el producto de dos factores es igual a cero, al menos uno de ellos ha de ser cero. Procederemos as: ax2 + b x = 0 Sacamos x factor comn: x (ax + b) = 0 El producto de dos factores igualado a cero slo es posible cuando al menos uno de los dos vale cero. Luego: o bien x = 0. Esto da la primera solucin: x1 = 0, o bien ax + b = 0 ax = -b x =
Resuelve la ecuacin: 3x2 + 15x = 0 Sacamos factor comn: x (3x + 15) = 0 x1 = 0 3x + 15 = 0 3x = -15 x2 =
EJERCICIO 37
15 = -5 3
Resuelve las siguientes ecuaciones incompletas: 1) x2 + x = 0; 5) x2 + 3x = 0; 9) -3x2 + 5x = 0; 2) x2 - x = 0; 6) -x2 + 3x = 0; 10) 4x2 - 8x = 0; 3) -x2 + x = 0; 7) 2x2 + 6x = 0; 4) -x2 - x = 0; 8) 4x2 - 12x = 0;
x=
b2 4 a c 2a
50
x=
( 3)
21
412
3 9 8 3 1 3 1 = = = 2 2 2
EJERCICIO 38
Resuelve las siguientes ecuaciones completas: 1) x2 - 3x + 2 = 0; 4) -3x2 + x + 2 = 0; 7) x2 - 2x + 1 = 0; 2) -x2 + 4x - 3 = 0; 5) x2 + x - 2 = 0; 8) 4x2 + 12 x + 9 = 0; 3) 2x2 - 5x + 6 = 0; 6) x2 + 3x + 7 = 0; 9) 2x2 + 7x + 8 = 0;
EJEMPLO
Hallar un nmero natural que multiplicado por el mismo disminuido en 2, el producto sea igual a 75 ms la mitad del nmero buscado. 1. Eleccin de la incgnita: x = Nmero buscado. 2. Planteamiento del problema: x (x - 2) = 75 +
x 2 x 2
51
4. Comprobacin: nos quedamos con la solucin x = 10 pues el problema nos dice que la solucin es un nmero natural y x = 10 10 (10 - 2) = 75 + 15 no lo es. 2 10 8 = 75 + 5 80 = 80
10 2
5. Discusin o interpretacin de los resultados: en este caso no es necesario puesto que slo tenemos un resultado. Basta decir que el nmero natural buscado es 10.
39. Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medida tres nmeros enteros
3.809
41. Di cules de los siguientes valores son solucin de la ecuacin x2 - 3x - 4 = 0.
a) x = 3 ;
b) x = - 1 ;
c) x = 0;
d) x = 4
42. Une cada una de las ecuaciones de segundo grado con sus soluciones:
a) (x - 1)2 = 4 b) 2x - 7x + 3 = 0 c) x2 - 5x + 6 = 0
2
1) x = 2; x = 3 2) x = -1; x = 3 3) x =
1 ;x=3 2
43. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado incompletas sin utilizar la
frmula general: 1) x2 6x = 0; 5) -x2 + 17x = 0; 9) x2 18x = 0; 2) x2 - 25 = 0; 6) 9x2 - 2 = 23; 10) x2 + 8 = 33; 3) 2x2 - 72 = 0; 7) -x2 + 8 = -41; 11) 5x2 + 15x = 0; 4) 1 - 4x2 = -8; 8) x2 - 6 = 10; 12) 3x2 24x = 0;
52
1) x2 - 2x 3 = 0; 4) x2 - 5x + 6 = 0;
se quitan: los dos tercios, los tres cuartos y los once sextos de la misma, lo que queda es igual a 20 veces mi edad ms 18. Calcular su edad.
51. Cul es el nmero natural cuyos tres cuartos aumentados en uno, multiplicados
ms que el otro, y que su hipotenusa mide 20 unidades. Calcula la longitud de dichos catetos.
53
SOLUCIONES
EJERCICIO 1.
ECUACIN SUSTITUYE X POR VALOR DEL PRIMER MIEMBRO VALOR DEL SEGUNDO MIEMBRO ES EL NMERO SUSTITUIDO SOLUCIN DE LA ECUACIN?
x+5=8 2x + 6 =14 5x - 1 = 3x + 3 6x x = x + 28 4x - 2 = 24
3 4 2 7 6
8 14 9 35 22
8 14 9 35 24
S S S S No
EJERCICIO 2.
1) x; 5 y 8 5) 4x; -2 y 24
EJERCICIO 3.
2) 2x; 6 y 14
3) 5x y 3x; -1 y 3
4) 6x, -x y x; 28
a) x = - 4 a) x = -4 a) x = 10
b) x = 25 b) x = 114 b) x = -9
c) x = 84 c) x = 12 c) x = -4
d) x = 8 d) x = 18 d) x = -3
e) x = 20 e) x = 2 e) x = -25
4 7
f) x = 114 f) x = -37
a) x = 3
b) x = 3
c) x = 1
d) x = 2
e) x =
f) x =
16 25
EJERCICIO 7. a) x = 18 b) x = 84 EJERCICIO 8.
c) x = -32
d) x = -10
e) x = -54
a) x =
5 3
b) x = 6
c) x = 3
d) x = 5
e) x =
2 7
f) x = 1
EJERCICIO 9.
a) x = -10 g) x =
b) x = 12 h) x = 7 b) 4 c) 1
c) x = 20 i) x = 9 d) 2
d) x = 7 j) x = 7
e) x = 0 k) x =
f) x = 9
19 7
7 2
b) 2 incgnitas: x, y d) 3 incgnitas: x, b, c b) x = 10 f) x = 8 j) x = 40 m) x = -4 c) x = 3 g) x = 20 k) x = -6 n) x = -3 d) x = 4 h) x = 9 l) x = -8 ) x = 5
54
c) x = 12 c) x = 1 b) x = 5 f) x = 3 b) x =
d) x = 18 d) x = 2
e) x = 2 e) x =
4 7
f) x = -37 f) x = d) x =
16 25 4 9 13 4
a) x = -30 e) x = 2
c) x = 5 g) x = 5 c) x =
h) x = 4 d) x =
16. 17.
a) x =
5 3
18 19 11 2
19 98
a) x = 9
b) x =
c) x = 5
d) x =7
18. El n pedido es 17. 19. Tiene 24 aos. 20. Los n son: 3, 4, 5. 21. El n pensado es 40. 22. La edad de los hermanos es, respectivamente, 6, 15 y 18 aos. 23. Tiene 25 aos. 24. Su precio es 480 . 25. El n es 60. 26. El n de viajeros de cada nacionalidad es 15, 30, 60, 120. 27. El n pedido es -5 28. Los n son 20 y 21. 29. El padre 24 aos y el hijo 8. 30. Los tres n son 2, 3 y 4. 31. En la carnicera se gast 14 ; en la pescadera 7 y en la frutera 11 . 32. Ancho 400m y largo 1.200m. 33. a) a = 1; b = 5; c = 2
c) a = 1; b = -9; c = 2 f) a = 4; b = 9; c = -3 i) a = 1; b = 4; c = 3
d) a = 3; b = -9; c = 11 g) a = -2; b = 6; c = -5
34. 35. 36.
7) m
8) No tiene
9) 3 y 3
10) 2 y 2
55
2) 1 9) 5 3
3) 1 10) 2 4)
4) 1 11) 7 3
5) 3 12) 1 7
6) 3
7) 3
38.
8) 3 2) 3 y 1 8) 3 2
1) 2 y 1 7) 1
3) No tiene 9) No tiene
2 y1 3
5) 2 y 1
6) No tiene
10) 5 3)
1 y3 2
12) 0 y 8
44.
1)3 y -1 4)2 y 3
6) -3 y -2
c = -2 Altura = 5 cm y base = 8 cm Los catetos miden 6 cm y 8 cm Los lados miden El lado mide 3cm 24 aos El nmero 20 Los catetos miden 12 y 16 unidades 50
56
estn formados por dos ecuaciones y dos incgnitas, que generalmente se llamarn x e y. EJEMPLO El siguiente sistema est formado por dos ecuaciones y dos incgnitas que son x e y. Es un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. 4x + 4y = 5 x + 8y = 6
57
x = 1; y = 6 S ES SOLUCIN, pues verifica la primera ecuacin (1 + 6 = 7), y tambin verifica la segunda: 2 1 6 = 2 6 = - 4. Dado un sistema de ecuaciones nos podemos encontrar los siguientes casos: Que el sistema tenga una sola solucin Que el sistema no tenga ninguna solucin Que el sistema tenga infinitas soluciones EJERCICIO 1 Comprueba: a) Si x = 1 e y = 1 es solucin del sistema
2x - 5y = - 4 4x + 3y = 7 2x - 3y = - 2 x +y= 4 5x - 2y = + 2 x + 2y = - 2 2x - y = 2 3x - 5y = 3
Escribe un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas cuya solucin sea x = 1; y = 2. EJERCICIO 3 Escribe un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas cuya solucin sea x = 0; y = -2.
3.1.
MTODO DE SUSTITUCIN.
1. Despejamos una incgnita en cualquiera de las dos ecuaciones. 2. Sustituimos en la otra ecuacin la incgnita despejada. 3. Resolvemos la ecuacin resultante que es una ecuacin lineal con una sola incgnita. 4. Por ltimo, sustituimos el valor de la incgnita en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema y as calculamos el valor de la otra incgnita.
58
EJEMPLO Sea el sistema de ecuaciones siguiente: x+y=7 2x y = -4 Para resolver este sistema por el mtodo de sustitucin procedemos como hemos sealado anteriormente: 1. Despejamos una incgnita en cualquiera de las dos ecuaciones. Por ejemplo, en la primera ecuacin despejamos la incgnita y: y=7x 2. Sustituimos en la otra ecuacin la incgnita despejada. En este caso la incgnita y se sustituye por su valor (7 x) en la segunda ecuacin: 2x (7 x) = -4 3. Resolvemos la ecuacin resultante. As obtenemos el valor de x, que como vemos es x = 1. 2x (7 x) = -4 2x 7 +x = -4 3x = -4 +7 3x = 3 x=
3 =1 3
4. Ahora sustituimos el valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones, o en la expresin de la incgnita y que ya tenemos despejada, y calculamos el valor de y: y=7x y=71=6 Luego, la solucin de este sistema es: x = 1; y = 6 EJERCICIO 4 Resuelve por el mtodo de sustitucin los siguientes sistemas: a)
b)
5 m - 2 n = 11 3 n+m= 9 s+t = -9 - 2s - 7t = 8
c)
d)
e)
59
3.2. modo:
MTODO DE IGUALACIN
Para resolver un sistema por el mtodo de igualacin procedemos del siguiente 1. Despejamos la misma incgnita en las dos ecuaciones. 2. Igualamos los resultados que hemos obtenido. De esta forma hemos conseguido una ecuacin lineal con una sola incgnita. 3. Resolvemos la ecuacin resultante. 4. Por ltimo, sustituimos el valor de la incgnita en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema, y calculamos el valor de la otra incgnita. EJEMPLO Vamos a resolver por el mtodo de igualacin el mismo sistema anterior:
x+y =7 2x - y = 4
1. Despejamos la misma incgnita en las dos ecuaciones. Por ejemplo, despejamos la incgnita y: De la primera ecuacin: y = 7 x De la segunda ecuacin: -y = - 4 2x, entonces: y = 4 + 2x 2. Igualamos los resultados obtenidos: 7 x = 4 + 2x 3. Resolvemos la ecuacin resultante: 7 x = 4 + 2x - x 2x = 4 - 7 -3x = -3
x=
3 =1 3
4. Ahora sustituimos este valor en cualquiera de las dos ecuaciones, o directamente en cualquiera de las dos expresiones de la incgnita y, aunque es conveniente elegir la ms sencilla: y=7x La solucin es: x = 1; y = 6 EJERCICIO 5 Resuelve los siguientes sistemas por el mtodo de igualacin: a) y=71=6
2 x + y = 12
x + 2 y = 12
b)
2m + 3n = 4 2m - 3n = 4
60
c)
- 3q + 2p = 14 2p - 7q = 46
d)
x + 3y = 4 2x - y = 1
Vamos a resolver por el mtodo de reduccin el mismo sistema que hemos resuelto antes por los mtodos de sustitucin e igualacin: x+y=7 2x y = - 4 Observamos que los coeficientes de la incgnita y son nmeros opuestos. En este caso, se suman directamente las dos ecuaciones miembro a miembro y as resulta una ecuacin con una sola incgnita: x+y=7 2x y = -4 3x obtener el valor de y: x+y=7 1+y=7 y=71=6
EJEMPLO
=3
Resuelve por el mtodo de reduccin el sistema siguiente: 2x + y = 7 x + 3y = 11 Procedemos del modo siguiente:
1. Se multiplican los dos miembros de la segunda ecuacin por -2 y as resultan dos
2x + y = 7 -2x - 6y = -22
61
2. Se suman miembro a miembro las dos ecuaciones y as resulta una ecuacin con
15 =3 5
2x + y = 7 2x + 3 = 7 2x = 7 3
2x = 4 La solucin es: x = 2; y = 3
x=
4 =2 2
EJEMPLO 3
Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de reduccin: 3x + 7y = -15 7x + 3y = 5 Multiplicando la primera ecuacin por (-7) y la segunda por (3) resulta este sistema: 3x + 7y = -15 (-7) -21x 49y = 105 7x + 3y = 5 (3) 21x + 9y = 15 Como los coeficientes de x en este nuevo sistema son nmeros opuestos, al sumar resulta una ecuacin con una sola incgnita: -21x 49y =105 21x + 9y = 15 -40y = 120
y=
120 = 3 40
x=
La solucin es: x = 2; y = -3
14 =2 7
62
EJERCICIO 6
x+ y= 2 x - y=6 p + 5q = 13 p - q =7
b)
2m + 3n = 5 m - n= - 5 7x + 4y = 80 5x - 6y = 4
c)
d)
a)
que la solucin hallada en cada caso verifica las ecuaciones del sistema: a) 3x 2y = 3 x +y =6 b) 5m n = 9 m n =1 c) 2x 3y = 2 x 2y = 0
que la solucin hallada en cada caso verifica las ecuaciones del sistema: a) 3x 2y = 8 x +y =6 b)
p 3q = 1 p q = 9
c)
x y = 1 x + y = 5
3x y = 20 d) x + 2y = 9
5s 2t = 3 e) 4s t = 2
2x 1 y + 3 = 1 f) 3 2 2x + y = 1
10. Escribe un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y resulvelo por
suma de esos cocientes es 6; y si se multiplica el primero por 3 y el segundo por 2, la suma de esos productos es 69.
12. La suma de dos nmeros es 42 y su diferencia 12. Halla dichos nmeros. 13. La suma de dos nmeros es 300 y el doble del mayor es igual al triple del menor.
el hijo 8 aos ms, los dos tendran igual edad. Qu edad tiene cada uno?
15. La edad de un padre es 5 veces mayor que la de su hijo. Dentro de dos aos la
edad del padre ser 4 veces mayor que la del hijo. Qu edad tienen el padre y el hijo?
63
16. Halla las edades de dos hermanos sabiendo que al mayor le faltan dos aos para
tener cinco veces la edad del menor y que si el mayor tuviera seis aos menos tendra la edad del menor.
17. Un librero vendi 85 cuadernos a dos precios distintos: unos a 0,4 y otros a 0,6.
de 10 y un nmero de artculos B a 15. Al final del da tena en caja un total de 175. Vendi un total de 15 artculos entre A y B. Cuntos vendi de cada clase?
21. Para vallar una finca rectangular de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca.
x1 = 3 y x2 = 6.
23. El permetro de un rectngulo es de 28 cm y su diagonal mide 10 cm. Halla la base
b) No
c) S
d) S
3. Por ejemplo:
x+ y =3 x y = 1
x + y = 2 x y =2
c) p = 5, q = 4
a) x = -2, y = 3 d) s = -11, t = 2
b) m = 3, n = 2 e) x =
19 52 ,y= 31 31
c) p = -5, q = -8 d) x = 1, y =1
5.
a) x = 4, y = 4
b) m = 2, n = 0
6.
a) x = 4, y = -2
b) m = -2, n = 3
c) p = 8, q = 1
d) x = 8, y = 6
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7. 8. 9.
a) x = 1, y = -1 a) x = 3, y = 3 a) x = 4, y = 2 d) x = 7, y = 1
b) e =
11 4 ,v=7 7
c) w = 1, z = -2 c) x = 4, y = 2 c) x = 3, y = 2 f) x = 2, y = -3
b) m = 2, n = 1 b) p = 13, q = 4 e) s =
1 2 ,t= 3 3
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Primer nmero: 15 y segundo: 12 Los nmeros son 27 y 15 Los nmeros son 180 y 120 El padre tiene 57 aos y el hijo 19 aos El padre tiene 30 aos y el hijo 6 aos La edad de los hermanos es 8 y 2 aos respectivamente Ha vendido 40 cuadernos cuyo precio es de 0,40 y 45 a 0,60 Hay 37 dobles y 13 sencillas 37 conejos y 24 gallinas Ha vendido 10 artculos A y 5 de B 30 y 25 metros b = -27 y c = 54 Las dimensiones son 6 y 8cm Las dimensiones son 45 y 60m Las dimensiones son 35 y 25m
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Tamao. En general es microscpico, entre 1 y 20 micras (1 micra=0,000001 m). No obstante hay clulas de gran tamao y de gran magnitud como la yema del huevo del avestruz o algunas neuronas que sobrepasan el metro. El tamao de la clula es independiente del tamao del individuo. Forma. En general son esfricas, sin embargo, tienden a adoptar formas diversas segn la funcin que realizan, como por ejemplo: Las clulas de la piel son aplanadas. Las clulas de los msculos son alargadas. Las clulas de grasas son redondas, etc.
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Membrana: Es una capa que rodea la clula, separndola del medio que la rodea, y regula el intercambio de sustancias entre el interior y el exterior de la misma. Presenta una serie de poros que permiten realizar dicho intercambio. En las clulas vegetales, adems de la membrana existe una pared de celulosa que les da una mayor consistencia. Citoplasma: Es la parte de la clula comprendida entre la membrana celular y la nuclear. Est formado por un medio acuoso y en l se encuentran distintas sustancias como
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protenas, enzimas, hidratos de carbono, sales minerales. Adems estn los orgnulos celulares, que son elementos celulares que se encargan de diferentes funciones. Los orgnulos ms importantes del citoplasma celular son: las mitocondrias, los ribosomas, el retculo endoplasmtico, el aparato de Golgi, los lisosomas, los centrolos y las vacuolas. Mitocondrias: Son orgnulos de forma elptica, estn delimitados por una doble membrana, una externa lisa, y otra interna, que presenta pliegues. En las mitocondrias tiene lugar la respiracin celular, proceso a partir del cual la clula obtiene energa. Ribosomas: Son pequeos corpsculos, que se encuentran libres en el citoplasma. Los ribosomas realizan la sntesis de protenas.
Retculo endoplasmtico: Formado por un conjunto de sacos aplanados y conductos tubulares. Si lleva adosados ribosomas, recibe el nombre de retculo endoplasmtico rugoso (RER) , y si carece de ellos, retculo endoplasmtico liso (REL). En el rugoso se sintetizan protenas y en el liso se sintetizan lpidos. Aparato de Golgi: Formado por una serie de sacos membranosos aplanados y apilados. En l se acumulan sustancias procedentes del retculo endoplasmtico y se segregan al exterior mediante pequeas vesculas que se forman en su periferia.
Lisosomas: Son vesculas procedentes del aparato de Golgi, que digestivos que transforman molculas sencillas.
Vacuolas: Son vesculas o bolsas membranosas, en cuyo interior se acumulan diferentes productos, como agua, sustancias de reserva o pigmentos.
Ncleo: Contiene el material gentico en su interior y est separado del resto de la clula por una membrana doble porosa, la envoltura nuclear, que permite el intercambio de sustancias con el resto de la clula a travs de los poros nucleares. Las clulas suelen tener un slo ncleo, pero existen clulas con muchos ncleos, como las clulas musculares estriadas. Tambin existen algunas carentes de l, como los glbulos rojos.
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Clula vegetal
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1. PROFASE: La cromatina se condensa y se forman los cromosomas. La membrana nuclear desaparece y comienza a constituirse el huso mittico. 2. METAFASE: Los cromosomas totalmente condensados se disponen en el centro de la clula, formando la placa ecuatorial, y se adhieren por el centrmero a las fibras del huso mittico. 3. ANAFASE: Las cromtidas hermanas de cada cromosoma se separan y se dirigen a los polos opuestos de la clula arrastradas por los filamentos del huso mittico. 4. TELOFASE: Comienza a formarse la membrana nuclear. Desaparece el huso mittico y los cromosomas se descondensan para constituir de nuevo la cromatina.
Cambios que ocurren en la clula durante el proceso de la mitosis. I a III, profase; IV, metafase; V y VI, anafase; VII y VIII, telofase
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1.6.2. La meiosis
La meiosis es un tipo de divisin reduccional, ya que a partir de una clula madre diploide (2n) se forman clulas hijas haploides (n), es decir, con la mitad del contenido de ADN que la clula progenitora. En los vertebrados, la meiosis tiene lugar en las gnadas y las clulas que se forman son los gametos. Durante la meiosis se producen dos divisiones nucleares sucesivas, por lo que al final se forman cuatro clulas hijas haploides, genticamente diferentes entre s y distintas a la clula madre. Interfase: Antes de iniciarse la primera divisin meitica tiene lugar un perodo de interfase en el que se duplica el ADN. Profase I: Los cromosomas se condensan hasta hacerse visibles. Los homlogos se aparean e intercambian fragmentos de ADN. Este proceso se conoce como sobrecruzamiento, y asegura que las clulas hijas sean genticamente distintas a la clula madre. Metafase I: Los cromosomas homlogos se disponen por parejas en el ecuador de la clula. Anafase I: Arrastrados por los filamentos del huso, los cromosomas homlogos se separan y se dirigen a polos opuestos de la clula. Telofase I y citocinesis: Se forman dos clulas hijas haploides (n), con la mitad de cromosomas que la clula madre. Profase II: Sin pasar por un perodo de interfase, se vuelve a formar el huso y los cromosomas, constituidos por dos cromtidas se mueven hacia la placa ecuatorial. Metafase II: Los cromosomas se disponen en el ecuador de la clula. Anafase II: Se separan las cromtidas y cada una se dirige hacia un extremo de la clula. Telofase II y citocinesis: Se obtienen cuatro clulas hijas haploides (n) distintas, cada una con la mitad de cromosomas que la clula madre.
Finalidad de la meiosis
Mediante la meiosis se originan gametos haploides. Al producirse la fecundacin, el cigoto resultante es diploide. As, la meiosis asegura un nmero constante de cromosomas en los organismos con reproduccin sexual. Si no existiese meiosis se duplicara el nmero de cromosomas en cada generacin lo que provocara gravsimas alteraciones genticas. Adems, asegura la variabilidad gentica de la descendencia gracias al intercambio de informacin gentica que ocurre en la meiosis entre cada par de cromosomas homlogos. De esta forma un mismo individuo puede fabricar varios gametos con distinta informacin gentica. Esta es la explicacin de por qu hay diferencias entre los hermanos que son hijos de los mismos progenitores.
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(b) Metafase I
(c) Anafase I
(d) Telofase I
(e) Interfase II
(f) Profase II
(g) Metafase II
(h) Anafase II
(i) Telofase II
(j) Citocinesis
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.. .. .. A====T C====G A====T G====C T====A C====G A====T C====G C====G A====T C====G G====C T====A G====C .. .. .. Como siempre se emparejan unas bases con otras, conociendo la secuencia de bases de una hilera se puede saber la otra. Este esquema representara un fragmento de ADN, y es la materia que constituye los genes.
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A comienzos de la dcada de 1940, ya no quedaban dudas sobre la existencia de los genes ni sobre el hecho de que estuviesen en los cromosomas. Los primeros anlisis qumicos del material hereditario mostraron que los cromosomas estn formados por cido desoxirribonucleico (ADN) y protenas, en cantidades aproximadamente iguales. Faltaba determinar cul de estos componentes era clave en la transmisin de los genes. Ya avanzada la dcada de 1940, algunos investigadores llegaron a una conclusin importante: el material hereditario poda ser el cido desoxirribonucleico (ADN). En 1953, los cientficos Watson y Crick reunieron datos provenientes de diferentes estudios acerca del ADN. Sobre el anlisis de esos datos, Watson y Crick postularon un modelo para la estructura del ADN y fueron capaces de deducir que el ADN es una doble hlice, entrelazada y sumamente larga. Una propiedad esencial del material gentico es su capacidad para hacer copias exactas de s mismo. La gran importancia del modelo de Watson y Crick es el hecho de que mostr por primera vez de qu manera se poda almacenar la informacin en la molcula de ADN. Por dicho descubrimiento J. Watson y F. Crick y recibieron el premio Nobel en 1962.
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Fenotipo = genotipo + ambiente Los individuos tienen un conjunto de genes heredados de sus dos progenitores. Para cada carcter, cada individuo tiene dos informaciones: la del gen heredado de su padre y la del gen heredado de su madre. Dos genes que informan para una misma caracterstica se llaman alelos (cada una de las formas alternativas de un gen).
Algunos ejemplos de alelos dominantes: Pelo rizado sobre el liso Pelo oscuro sobre rubio Grupo sanguneo A y B sobre el grupo 0
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A partir de estos resultados, Mendel enunci su segunda ley de Mendel o Ley de segregacin de caracteres: Los caracteres recesivos que al cruzar dos razas puras quedan ocultos en la primera generacin, reaparecen en la segunda generacin en proporcin de 1 a 3 respecto a los caracteres dominantes.
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fsicos, como las radiaciones, o con agentes qumicos, como ciertos frmacos. A estos factores se les llama agentes mutgenos. Pueden producirse tres tipos de anomalas dependiendo del grado de afectacin: Anomalas genmicas. Afectan a todo el genoma. Sus efectos son intensos. Los individuos que las presentan tienen en sus clulas un nmero distinto de cromosomas al que es propio de su especie. Un ejemplo de anomala genmica es el sndrome de Down (o Trisoma del 21). Mutaciones cromosmicas o estructurales. Suelen afectar a un cromosoma. Sus efectos son variables, unas veces son muy intensos y otras no lo son tanto. Estn causadas por cambios en la estructura interna de los cromosomas. Pueden producirse por duplicacin (fragmentos de cromosomas repetidos), deleccin (prdida de un trozo de cromosoma), inversin (fragmentos de cromosoma invertidos), traslocacin (cambio de posicin de un fragmento cromosmico) Mutacin gnica. Afectan a uno o varios genes situados en una parte de un cromosoma. Sus efectos son variables, siendo a veces muy intensos y otras pasan totalmente desapercibidos. Est causada por cambios en el orden o composicin de las bases nitrogenadas en los genes. Las mutaciones que se producen en los gametos pueden transmitirse a la descendencia. Pueden ser beneficiosas cuando aumentan la probabilidad de supervivencia de una especie, perjudiciales (son las ms comunes), confieren una desventaja para la supervivencia de la especie y neutras cuando no producen ni beneficio ni perjuicio al individuo que la sufre.
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Retraso en la maduracin: El producto tarda ms tiempo en madurar despus de haber sido cosechado, lo que hace que su durabilidad sea mayor. Mejora de la calidad: El producto mejora sus propiedades organolpticas. La ingeniera gentica ha permitido obtener variedades de caf ms aromticas. Produccin de sustancias: Se obtienen plantas que tienen propiedades especiales distintas a las que poseen de manera natural, o que mejoran su calidad nutricional. Resistencia a herbicidas e insectos: Esto produce mayores rendimientos en las cosechas. Ciertas variedades de soja transgnica son resistentes a herbicidas. El maz transgnico soporta el ataque de determinados insectos, como el taladro del maz.
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Lamarck se equivoc al pensar que los caracteres adquiridos se transmiten a la descendencia. Hoy sabemos que slo se transmiten los caracteres hereditarios cuya informacin si va codificada en los genes. Charles Darwin fue un naturalista que pas la mayor parte de su vida investigando los orgenes de las especies. En 1858 present su Teora de la Evolucin de las Especies por Medio de la Seleccin Natural. En ella sostena que: 1. Existe entre los organismos una lucha por la supervivencia. La mayora de las especies tienen una elevada capacidad reproductiva. Pero los recursos del medio, como el alimento, son limitados. Si nacen ms individuos de los que pueden sobrevivir, entre ellos se produce una lucha por la supervivencia. 2. Hay una gran variabilidad de caracteres entre los individuos de una especie. 3. El medio selecciona a los organismos mejor adaptados. Aquellos individuos que presenten una variacin ventajosa para un determinado ambiente tendrn mayor probabilidad de sobrevivir. Como resumen diremos que el darwinismo propone que las especies van cambiando gradualmente hasta originar especies nuevas, este cambio lo dirige la seleccin natural (las condiciones del medio en el que viven dichas especies) que es la que conduce los cambios de las especies hacia una direccin determinada. Un ejemplo de darwinismo: En una poblacin de jirafas, las habr con el cuello ligeramente ms largo y otras ligeramente ms corto. Las de cuello largo, en periodos de sequa, podrn alcanzar las hojas ms altas para comer, por lo que tendrn ms probabilidad de sobrevivir y reproducirse. Sus descendientes heredarn los genes que han determinado ese cuello ms largo. Si este proceso se repite a lo largo de cientos de generaciones la especie actual de jirafa se convertir en una especie nueva con el cuello ms largo y con capacidad de alcanzar ramas ms altas. Hacia 1930 surgi la llamada Teora Sinttica o Neodarwinista. Los nuevos conocimientos en el campo de la gentica llevaron a un grupo de cientficos a formular una nueva teora de la evolucin que propona como principales motores del cambio evolutivo las mutaciones, la recombinacin gnica y la seleccin natural. Darwin no pudo explicar cmo se origina la variabilidad sobre la que acta la seleccin natural. Actualmente se sabe que muchas de las diferencias existentes entre los individuos se deben a variaciones genticas, que se generan por dos procesos: la mutacin y la recombinacin gnica. Sobre las variaciones acta la seleccin natural. La Teora Sinttica es, por tanto, la teora moderna de la evolucin, resultado del trabajo de muchos cientficos, tomando como punto de partida a Darwin y Mendel.
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1. Indica las funciones de cada una de las estructuras de una clula procariota. 2. Indica las funciones de cada una de las estructuras y orgnulos de una clula eucariota. 3. Qu orgnulos son exclusivos de las clulas animales? Y de las vegetales? 4. Qu diferencias hay entre el retculo endoplasmtico liso y el rugoso? 5. Qu es un cromosoma? A partir de qu se forma? 6. Todas las clulas del cuerpo de las personas tienen el mismo nmero de cromosomas? 7. Qu diferencia existe entre cromatina y cromosoma? 8. Cules son las diferencias cromosmicas entre las mujeres y los hombres? 9. Cul es la diferencia entre la citocinesis animal y la vegetal? 10. Si a partir de una clula madre con 46 cromosomas se producen dos mitosis sucesivas, cuntas clulas hijas se obtienen? Cuntos cromosomas tendr cada clula? 11. Qu significa que la meiosis sea un tipo de divisin reduccional? 12. Cul es la finalidad de la meiosis? Y el de la mitosis? 13. Cules son las razones por las que no se acepta la teora de Lamarck?
ACTIVIDADES
PROBLEMAS DE GENTICA
1-. De padres morenos, pueden nacer hijos rubios? 2-. De padres rubios, pueden nacer hijos morenos? 3-. De padres con ojos verdes, pueden nacer hijos con ojos negros? 4-. De padres con ojos negros, pueden nacer hijos con ojos azules? 5-. Unos padres, ambos de pelo negro, tienen un hijo de pelo rubio. Estudiar su descendencia. 6-. Puede una pareja, uno con los ojos de color pardo y el otro con ojos azules, tener un hijo con los ojos azules? 7-. Una pareja en la que el hombre tiene el pelo negro y la mujer el pelo rubio, tienen dos hijos, uno de ellos de moreno y otro rubio. Averiguar el genotipo del padre. 8-. Pueden padres, ambos con grupo sanguneo A, tener hijos del grupo 0? 9-. Los padres de un nio tienen grupos sanguneos A y B respectivamente. Sus dos abuelos tenan grupo 0. Qu grupo puede tener l? 10-. Un hombre de grupo sanguneo 0 cuya esposa tiene grupo sanguneo AB, sospecha que la nia que acaba de nacer y que tiene, como l, grupo 0, no es hija suya. Tiene razn? Por qu? 11-. El gen responsable del Rh+ es dominante respecto al Rh-. Una mujer Rh+, hija de un hombre Rh-, tiene descendencia con un hombre Rh-. Estudiar su descendencia. 12-. El albinismo es un carcter recesivo con respecto a la pigmentacin normal. Cul sera la descendencia de un hombre albino en los siguientes casos: a) b) Con una mujer sin antecedentes familiares de albinismo. Con una mujer normal cuya madre era albina.
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TODOS LOS COLORES OSCUROS DOMINAN SOBRE LOS CLAROS EN TODOS LOS CASOS SIGUIENTES: 1.M marrn m rubio genotipos posibles MM Mm mm fenotipos que les corresponden marrn marrn rubio
MM x MM
Mm x MM M m x
Mm x Mm M m
MM Mm
Mm
mm
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2.M marrn m rubio genotipos posibles MM Mm mm fenotipos que les corresponden marrn marrn rubio
m m
mm mm
mm mm
y en dicho cruzamiento no encontramos descendientes morenos. 3.N ojos negros n ojos verdes genotipos posibles NN Nn nn El nico cruce posible es fenotipos que les corresponden ojos negros ojos negros ojos verdes nn x nn puesto que ambos tienen los ojos verdes
nn nn
nn nn
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4.N negro n azul genotipos posibles NN Nn nn fenotipos que les corresponden ojos negros ojos negros ojos azules NN x NN Nn x NN N n Nn x Nn x N n
Nn
Nn
nn
fenotipos que les corresponden pelo negro pelo negro pelo rubio NN x NN Nn x NN N n x Nn x Nn N n
NN
Nn
Nn
nn
Por lo que sabemos que ambos padres han de ser heterocigotos y la descendencia ya la hemos presentado en el anterior cruzamiento. 87
6.P pardo p azul genotipos posibles PP Pp pp fenotipos que les corresponden ojos pardos ojos pardos ojos azules
Nos est preguntando por estos dos cruces: PP x pp Pp x pp , es decir, nos pregunta si el padre es homocigoto o heterocigoto, si realizamos ambos cruces veremos que solo en el caso de que el padre sea heterocigoto podr tener hijos de ojos azules: PP x pp Pp x pp pp pp
Pp Pp Pp Pp
Pp Pp
7.N negro n rubio genotipos posibles NN Nn nn fenotipos que les corresponden pelo negro pelo negro pelo rubio
Nos est preguntando por estos dos cruces: NN x nn Nn x nn , es decir, nos pregunta si el padre es homocigoto o heterocigoto (la madre al ser rubia solo puede ser nn), si realizamos ambos cruces veremos que solo en el caso de que el padre sea heterocigoto podr tener hijos de pelo negro y de pelo rubio: NN x nn Nn Nn Nn x nn nn nn
Nn Nn Nn Nn
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8.Alelos: A B 0 A>0 A0 AA BO BB AB 00 B>0 A=B fenotipos correspondientes grupo sanguneo A grupo sanguneo A grupo sanguneo B grupo sanguneo B grupo sanguneo AB grupo sanguneo 0 Genotipos posibles
Los padres al ser grupo A desconocemos si su genotipo es AA o A0, pero sabemos que los hijos tendran que ser del grupo 0 (genotipo 00), para averiguarlo haremos todos los cruces posibles: A0 x A0 AA A0 A0 00 AA x A0 AA A0 AA A0 AA x AA AA AA AA AA
El nico cruce posible que da lugar a grupo sanguneo 0 es el primero. 9.Alelos: A B 0 A>0 B>0 A=B fenotipos correspondientes grupo sanguneo A grupo sanguneo A grupo sanguneo B grupo sanguneo B grupo sanguneo AB grupo sanguneo 0
Genotipos posibles A0 AA BO BB AB 00
No sabemos si el padre es AA o A0 y si la madre es BB o BO, pero nos dice que el abuelo paterno y el abuelo materno eran 00, si tenan ese genotipo al hacer meiosis sus espermatozoides llevaban el alelo 0 89
00
x _ _ ?
_0 _0 _0 _0 , por lo que independientemente de cmo fueran las abuelas, un alelo 0 ha pasado a la siguiente generacin, sta es la explicacin para afirmar que el padre no ser AA y s AO, y la madre no ser BB y s B0. Sabiendo cmo son los padres, podemos predecir cmo sern esos hijos con el siguiente cruzamiento: A0 x B0 AB A0 B0 00 10.Alelos: A B 0 A>0 A0 AA BO BB AB 00 Haremos el cruzamiento: 00 x AB A0 B0 A0 B0 No hay ninguna posibilidad de que la nia sea 00, pero podemos razonar adems que esa nia tampoco es hija de su madre por la madre solo puede pasar a su descendencia alelos A o B, y nunca 0 (recordemos que la ni a es 00), por lo que la nica explicacin posible es que haya habido un error y se haya identificado mal a la nia o se haya cambiado por error los datos de su grupo sanguneo. B>0 A=B fenotipos correspondientes grupo sanguneo A grupo sanguneo A grupo sanguneo B grupo sanguneo B grupo sanguneo AB grupo sanguneo 0 Genotipos posibles
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La mujer es rh +(pero no sabemos si es ++ o +-) , pero como su padre era rh (--) le ha transmitido un alelo -. As que sabemos que el genotipo de la mujer es +-. As el cruzamiento ser : x ++ --
+- -12.Alelos A a AA Aa Aa a) a a
genotipos posibles
Aa Aa Aa Aa b) a a x A a Aa aa Aa aa 91
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Relaciones Interespecficas. Se establecen entre individuos de distintas especies. Competencia Se da cuando dos individuos compiten por un mismo recurso, como el alimento, agua, etc... Ej. El guila y el lince compiten por el mismo alimento, el conejo. De forma excepcional este tipo de relacin tambin se puede establecer entre individuos de la misma especie. Depredacin Un individuo (depredador) captura y mata a otro (presa) para alimentarse de l. Por ej. El lobo y la oveja. Mutualismo Dos o ms individuos se asocian con beneficio mutuo. Por ej. Buey y garcilla. Un caso de mutualismo extremo es la simbiosis, donde ambos individuos no pueden vivir por separado. Por ej. Los lquenes. Comensalismo Es la asociacin en la cual uno de los individuos sale beneficiado, sin causarle al otro ni beneficio ni perjuicio. Ej. El pez rmora y el tiburn; este pez se adhiere a la parte inferior del tiburn y con ello se alimenta de los restos de comida del tiburn. En realidad de denomina comensalismo porque una especie se alimenta de los restos de comida de otra. Inquilinismo Es la asociacin en la cual uno de los individuos sale beneficiado, sin causarle al otro ni beneficio ni perjuicio. Un individuo encuentra cobijo en el cuerpo o los restos de otro. Por ej. Los bhos y el hueco del rbol que le cobija. Parasitismo Un individuo (parsito) vive a expensas de otro (husped) al que perjudica sin llegar a causarle la muerte. Ej. El piojo y la pulga son parsitos de cualquier mamfero.
2. El medio terrestre
El medio terrestre est constituido por todas las zonas del planeta en las que los organismos viven sobre un suelo, rodeados de aire. Entre los factores abiticos del medio terrestre destacan: La luz. La principal fuente de energa en la mayora de los ecosistemas terrestres es la luz solar, fundamental para la vida en el planeta. La radiacin solar que incide sobre el planeta es mayor en las zonas de montaa que a nivel del mar y aumenta desde los polos al ecuador. La temperatura. En el medio terrestre la temperatura experimenta grandes variaciones. Algunos lugares, como los desiertos, sufren fuertes oscilaciones diarias, en otras regiones varan mucho con las estaciones del ao. En general, la temperatura disminuye al aumentar la altura sobre el nivel del mar. La mayora de las especies del planeta viven en un margen de temperaturas entre los pocos grados bajo cero y los 50 C.
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La humedad atmosfrica. Es la cantidad de agua que hay en el aire. Es importante para los organismos terrestres, ya que necesitan agua para realizar sus funciones vitales. Los organismos terrestres se enfrentan continuamente a la prdida de agua por evaporacin, y muchos de ellos poseen estructuras para captarla y evitar la desecacin.
3. El medio acutico
El medio acutico comprende tanto las masas de agua salada, mares y ocanos, como las de agua dulce, ros y lagos principalmente. Los factores abiticos que ms influencia tienen son: La luz. La presencia o ausencia de luz determina la existencia de organismos fotosintticos en los ecosistemas. La cantidad de luz, en el medio acutico, depende principalmente de la transparencia y la profundidad. La temperatura. Es mucho ms estable que en el medio terrestre y de ella depende la cantidad de oxgeno disuelto en el agua y las corrientes. La salinidad. Expresa la concentracin de sales minerales disueltas y es uno de los factores que ms influye en la distribucin de las especies acuticas. La mayora de los organismos estn adaptados a vivir en mrgenes estrechos de salinidad; slo unos pocos logran vivir en medios con un amplio margen, como los salmones. La cantidad de oxgeno. Su concentracin depende principalmente de la temperatura y vara con la profundidad. La concentracin de oxgeno es mayor en aguas fras que en clidas.
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4.2. Biomas
Los ecosistemas terrestres que ocupan grandes extensiones reciben el nombre de biomas. Cada bioma se caracteriza por una flora y una fauna especficas, adaptadas a las condiciones ambientales del lugar. Los principales biomas terrestres son: el desierto fro, la tundra, la taiga, la estepa, el bosque caducifolio, el bosque mediterrneo, el bosque ecuatorial, el bosque tropical, la sabana y el desierto clido.
Descomponedores son aquellos organismos que utilizan la materia orgnica de los niveles trficos anteriores, transformndola en nutrientes inorgnicos, aprovechable de nuevo por los productores. Las bacterias y los hongos forman este nivel.
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6.1.1. La fotosntesis
Las algas, algunas bacterias y las plantas se nutren de forma auttrofa. Para ello toman del medio agua, dixido de carbono y sales minerales (compuestos inorgnicos) que transforman en glcidos (compuestos orgnicos) y oxgeno, utilizando la luz solar. Este proceso se denomina fotosntesis, y se resume en la siguiente reaccin: H2O + CO2 (Luz solar) Glcidos + O2 + Energa La fotosntesis se realiza gracias a un pigmento, de color verde, llamado clorofila, que es capaz de captar la energa proveniente de la luz solar. Este proceso tiene lugar en los cloroplastos. Ocurre en dos fases: - Fase lumnica: se rompe la molcula de agua gracias a la energa de la luz solar y se genera energa que se utilizar en la siguiente fase. - Fase oscura: tiene lugar la sntesis de glcidos utilizando la energa liberada anteriormente. No es necesaria la presencia de luz solar.
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El bosque caducifolio. Hay humedad todo el ao, pero los inviernos son fros. Los rboles crecen muy bien en primavera y verano, cuando tanto la humedad como la temperatura son adecuadas. Cuando llega la estacin fra, desfavorable, paralizan su crecimiento, recuperan todas las sustancias nutritivas que pudieran contener las hojas y las pierden, puesto que no van a realizar la fotosntesis y las hojas slo serviran para perder agua y se daaran con las heladas. Bajo los rboles encontramos abundantes arbustos y plantas herbceas. Muchos animales, especialmente las aves, migran a zonas ms clidas y con alimento cuando llega el invierno. Otros animales como los osos pardos, hibernan y sobreviven gracias a la grasa que almacenan durante el verano y el otoo. Estepas y praderas. Es el equivalente a la sabana en zonas ms fras. La humedad es ms escasa que en los bosques caducifolios, por lo que no se llegan a desarrollar rboles y s una rica cubierta, fundamentalmente de gramneas y pequeas leguminosas, como el trbol, con algunos rboles dispersos. Existen numerosos roedores que se alimentan de semillas y grandes herbvoros. La accin humana favorece en muchos lugares la aparicin de un nuevo tipo de praderas: se trata de los cultivos de cereales, que pueden mantener una fauna que recuerda a la de las estepas y praderas naturales, aunque, por supuesto, sin grandes herbvoros que competiran con el ser humano. El bosque de conferas (taiga). Los veranos son demasiado cortos para que a los rboles caducifolios les d tiempo a producir hojas, realizar la fotosntesis y acumular reservas suficientes. Por ello, en la taiga predominan las conferas, cuyas hojas en forma de aguja y con una gruesa cubierta les hace soportar bien el fro y evitar la prdida de agua, que en este bioma es escasa (hay pocas precipitaciones y en invierno el agua est helada). El hecho de ser perennifolios les permite realizar la fotosntesis siempre que sea posible. La vida animal es muy difcil en invierno, por lo que las aves suelen emigrar a latitudes ms clidas en invierno, mientras que otros muchos animales hibernan. La tundra. Durante el invierno el suelo de la tundra se congela totalmente y no hay agua lquida disponible. Adems, por su latitud (regin rtica), apenas hay luz. Durante el breve verano se descongela la capa ms superficial del suelo, en la que crece una vegetacin formada por hierbas, arbustos enanos, musgos y lquenes que crecen muy lentamente durante la breve estacin favorable. Cuando comienza el deshielo, el suelo se encharca y nacen grandes cantidades de insectos que sirven de alimento a numerosas aves migratorias que se reproducen en esta zona y han de completar su ciclo vital durante el corto verano. Tambin encontramos mamferos muy bien adaptados a las duras condiciones, como renos, bueyes, liebres rticas
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Se caracteriza por el predominio de especies vegetales de hoja caduca, que forman bosques de robles (robledal) y hayas (hayedos), acompaados de otras especies, como arces, serbales, abedules, fresnos y castaos. En estos bosques, la cantidad de luz que reciben las especies vegetales que crecen bajo la cubierta arbrea es pequea, pero la materia orgnica que recibe el suelo, procedente de las hojas cadas en otoo, permite el desarrollo del sotobosque, con especies como acebos, espinos, arndanos, brezos, etc., y del estrato herbceo con helechos, hongos, etc. La fauna es rica y variada. Entre los vertebrados destacan: el oso, el lobo, el jabal, la ardilla, el lirn, el ciervo, el corzo, el zorro y el urogallo. Bosque mediterrneo. El bosque mediterrneo se da en zonas con clima templado y hmedo durante el invierno, y muy seco y caluroso en el verano. Ocupa la mayor parte del territorio peninsular, extendindose por el interior y sur de la pennsula y Baleares. La vegetacin dominante est formada por plantas esclerfilas que han desarrollado un mecanismo especial de adaptacin frente a la larga sequa estival, con hojas perennes, pequeas, duras y a veces con espinas, que evitan la prdida excesiva de agua. Las especies ms representativas son las encinas, alcornoques, acebuches, quejigos, pinos, etc. Por debajo de estos rboles proliferan arbustos tpicos del sotobosque, como el madroo, el lentisco la jara, y plantas aromticas, como el romero y la lavanda. La fauna es rica y variada, destacan: el zorro, la jineta, el corzo, la liebre, el guila imperial, el buitre negro y una gran variedad de insectos. Las dehesas son bosques mediterrneos de encinas y alcornoques, que han sido aclarados por la accin humana, eliminando parte de los rboles y arbustos. En su lugar crece la hierba, que forma pastos tiles para el ganado. Son zonas de gran importancia ecolgica y econmica. Las estepas. Las estepas ibricas son parajes de gran extensin, relieve llano u ondulado, con vegetacin natural de escasa altura, pequeas matas leosas y con prcticamente la ausencia de rboles. Como Los Monearos y reas de Murcia. Las estepas presentan un clima mediterrneo con escasa pluviosidad. Con terrenos muy dados a la presencia de vientos casi constantes que tambin resecan la tierra. Adems hay zonas de Castilla y Len, Castilla La Mancha y Extremadura, donde se cultiva cereal de secano que se denominan seudoestepas, pues son semejantes a las autnticas. Los vegetales tpicos son el tomillo, el esparto, y abundantes gramneas. Si hablamos de fauna, podemos encontrar sobre todo aves como la avutarda, la curruca, la alondra, el sisn, el alcaudn o el cerncalo. La laurisilva. Es un tipo de selva tpica de climas templados y hmedos, con estaciones, pero poco marcadas. Se encuentra exclusivamente en las Islas Azores, Madeira, Tenerife, La Palma, El Hierro y Gomera. Es una selva frondosa con grandes rboles de hoja perenne y una alta humedad ambiental actuando as como una gran esponja que abastece de agua a los terrenos que la rodean. Debido a su aislamiento, se dan numerosas plantas endmicas (propias de estos lugares), muchos de ellos exclusivos de cada isla.
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Los humedales Espaa es un pas que se caracteriza por tener grandes extensiones ridas, apareciendo de forma natural y espordica zonas acuticas muy variadas entre las que encontramos marismas, pantanos, lagunas endorreicas naturales y embalses artificiales. Todas ellas, en su conjunto, se denominan humedales. Los humedales de la Pennsula Ibrica, albergan un gran nmero de especies animales, sobre todo aves, y vegetales algunas de ellas en peligro de extincin. Son muchas las especies de aves de todos los pases que utilizan temporalmente la red de humedales de la pennsula en sus migraciones anuales pues es en ellos donde encuentran refugio y comida garantizada.
ACTIVIDADES
1. Qu se entiende por medio ambiente? Qu factores lo determinan? 2. Seala las diferencias que hay entre: mutualismo/simbiosis, comensalismo/inquilinismo. depredacin/parasitismo,
3. Por qu son fundamentales la luz y el agua en los ecosistemas terrestres? 4. Por qu las relaciones alimenticias que se establecen entre los organismos de un ecosistema no son lineales? 5. Indica qu tipo de relacin interespecfica se produce en los siguientes casos. a) Los bfalos suelen estar acompaados por aves, que se alimentan de los parsitos de su piel. b) Las vacas se alimentan de la hierba de los prados. c) En el aparato digestivo de las termitas viven bacterias que digieren la celulosa de la madera. d) El cangrejo ermitao se aloja en conchas vacas de caracoles, donde encuentra cobijo. 6. Construye dos cadenas trficas y una red con estos organismos del bosque y matorral mediterrneo. Lince, romero, jabal, saltamontes, encina, musaraa, pulgn, herrerillo, guila imperial, alcornoque, conejo. 7. Realiza un cuadro donde aparezcan las distintas relaciones intraespecficas y comenta sus caractersticas. 8. Realiza un cuadro donde aparezcan los biomas que conoces y comenta sus caractersticas, vegetacin y fauna. 9. Indica qu tipo de relaciones intraespecficas se dan en las poblaciones de gorilas, corales, abejas, gansos, ciervos, arenques, elefantes, termitas
10. Pon ejemplos de organismos productores, consumidores y descomponedores. 11. Qu diferencias en cuanto a biotopo y biocenosis hay entre el bosque atlntico y el mediterrneo?
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ELECTRN
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RECUERDA
Unos tomos se diferencian de otros segn el nmero de partculas que hay en su interior. ZONA PARTCULA SMBOLO CARGA Negativa Electrones e Positiva Protones P Ncleo nula Neutrones n
Corteza
3-. Istopos.
Son aquellos tomos de un mismo elemento que poseen el mismo nmero de protones pero diferente nmero de neutrones. Los istopos de un tomo tienen todos las mismas propiedades qumicas puesto que stas, como ya sealamos en el punto anterior, dependen del nmero de protones. Como lo que vara de un istopo a otro de un elemento es el nmero de neutrones que posee, lo que cambiar ser su masa.
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El
hidrgeno,
por
ejemplo,
presenta tres istopos diferentes. En la figura adjunta se representan. Todos poseen un protn en su ncleo y un electrn en el primer orbital, lo que vara es el nmero de neutrones de cada uno de ellos.
IMPORTANCIA DE ALGUNOS ISTOPOS Ejemplos como el del uranio 235, utilizado como materia prima en las centrales nucleares, el carbono 14, vital para determinar la edad de los fsiles y restos arqueolgicos as como para detectar la autenticidad de las obras de arte y otros istopos imprescindibles en medicina: el hierro radiactivo para detectar anemias, el yodo radiactivo para diagnosticar tumores y el fsforo radiactivo para el tratamiento de ciertas lesiones seas, dan idea de la gran importancia que algunos istopos tienen por la utilidad de sus aplicaciones.
Istopos del elemento litio (Li) con tres y cuatro neutrones en el ncleo
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b) Que entren ms electrones en la corteza. En ese caso, el tomo ha ganado electrones con lo cual queda con exceso de carga negativa.
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238 92
210 84
Po
234 90
Th
El ndice superior es el nmero msico del elemento (suma de protones y neutrones) y el inferior el nmero atmico (nmero de protones). LA ENERGA NUCLEAR El fundamento de la energa nuclear es aprovechar de forma controlada la energa que se libera cuando se emite radiacin. Formas de obtener energa nuclear: 1. Si hacemos chocar a unos neutrones contra el ncleo de un tomo, ste se rompe produciendo una fisin. Por ejemplo: al bombardear un tomo de uranio 235, ste da lugar a dos tomos ms ligeros y deja libres dos o tres neutrones y una elevada cantidad de energa. A su vez, cada uno de estos nuevos neutrones, chocar con otro tomo de uranio y lo romper, liberndose en cada caso otros neutrones y energa. Y as sucesivamente, dando lugar cada vez a la ruptura de mayor nmero de tomos de uranio, en los que se llama una fisin en cadena, liberndose una enorme cantidad de energa nuclear de extraordinaria potencia. 2. Otra forma de obtener energa nuclear es mediante la fusin de tomos ligeros, como ocurre en las estrellas. Los tomos de hidrgeno se unen formando helio y liberando una enorme cantidad de energa. Es en esta tcnica en la que se trabaja intensamente porque supondra una fuente inagotable de energa ya que el hidrgeno es el elemento ms abundante en el universo. La dificultad est en conseguir las condiciones que requiere este proceso para iniciarse y la forma de controlar la enorme energa que se liberara. A pesar de que la primera aplicacin de esta energa fue la bomba atmica, son muchas sus aplicaciones: Propulsin de barcos, con la ventaja de ser un combustible que ocupa poco y dura mucho. La obtencin de istopos radioactivos, de gran utilidad en: - Medicina, para localizar y combatir tumores. - Producir electricidad en las centrales nucleares. - La investigacin histrica y artstica, para determinar la edad y la autenticidad de restos arqueolgicos y de objetos artsticos. - La industria alimentaria, para conservar y esterilizar alimentos...
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En el centro estn los llamados metales de transicin que se caracterizan por: 1. Tener pocos electrones en su capa ms externa. 2. Ser los que ms carcter metlico presentan.
IA
METALES LIGEROS
GASES NOBLES
METALES DE TRANSICIN
IIA IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB IIIA
NO METALES
IVA
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Un mol es una unidad de medida de masa y siempre contiene el mismo nmero fijo de tomos o molculas. Ese nmero se llama nmero de Avogadro y es igual a 6,022 x 1023. Si, por ejemplo, tenemos 2 moles de H2O tendremos 2 x (6,022 x 1023) = 12,044 x 10
23
tomos de Fe.
23
) = 1,2044 x 10
tomos de He.
La masa de los moles se mide en gramos y no en u.m.a., pero hay una correspondencia entre un mol de tomos o molculas y las u.m.a de dicho tomo. La masa de un mol se corresponde con una cantidad de gramos igual a la masa atmica del elemento. Ejemplo: Un mol de hidrgeno es 1 gramo de hidrgeno ya que su masa atmica es 1. Un mol de carbono son 12 gramos de carbono ya que su masa atmica es 12. Un mol de sodio son 23 gramos de sodio ya que su masa atmica es 23. Un mol de osmio son 190 gramos de osmio ya que su masa atmica es 190. RECUERDA La masa del tomo de hidrgeno es 1 u.m.a.. 1 u.m.a. = 0.16 x 10-23 g La masa atmica, en gramos, es un mol de ese elemento. Para calcular lo que pesa un cierto nmero de moles de un elemento o para averiguar a cuntos moles equivale una cantidad de gramos de un elemento, procederemos de la siguiente forma: La masa atmica del magnesio es 2431. Calcula: 1. Cuntos gramos son seis moles de magnesio?. Como el magnesio tiene de masa atmica 2431, podemos decir que un mol de magnesio pesa 2431 g. Por tanto, mediante una sencilla regla de tres podemos plantear: 2431 g de magnesio x gramos de magnesio 1 mol de magnesio 6 moles de magnesio
x=
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2. A cuntos moles equivalen 100 g. de magnesio?. Tambin lo podemos plantear mediante una regla de tres: 2431 g de magnesio 100 g de magnesio x= Un mol de molculas Ya hemos visto cmo podemos calcular la masa de un mol de tomos pero, cmo podemos calcular la masa molecular? Procederemos de la siguiente forma: Calcula la masa molecular del butano, cuya frmula es C4H10. La masa atmica del carbono es 12 y la masa atmica del hidrgeno es 1. La frmula del butano nos dice el nmero de tomos de cada elemento que forman parte de una molcula. Una molcula de butano est formada por 4 tomos de carbono y por 10 tomos de hidrgeno. Por tanto la masa molecular del butano ser: 4 tomos x 12 u.m.a./tomo = 48 u.m.a. 10 tomos x 1 u.m.a./tomo = 10 u.m.a. 48 + 10 = 58 u.m.a. Un mol de butano pesar 58 g. 1. Cuntos gramos hay en tres moles de agua cuya frmula es H2O?. 2 tomos de hidrgeno x 1 u.m.a. = 2 u.m.a. 1 tomo de oxgeno x 16 u.m.a. = 16 u.m.a. 2 + 16 = 18 u.m.a. 1 mol de agua 3 moles de agua 18 g. de agua x g de agua 1 mol de magnesio x moles de magnesio
x=
2. Cuntos moles se corresponden con 100 gramos de agua?. 1 mol de agua 18 g. de agua
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x moles de agua
100 g. de agua
x=
Ya sabemos cmo calcular los tomos o molculas que hay en un determinado nmero de moles y tambin sabemos cmo calcular los gramos que hay en un determinado nmero de moles y viceversa., pero cul es la masa de un solo tomo o molcula en gramos?. Para responder a esta cuestin necesitamos plantear una regla de tres, por ejemplo lo vamos a hacer con 1 mol de C: Cualquier mol siempre contiene 6,022 x 10 6,022 x 10
23 23
tomos de C _______________12 g
tomos de C ________________ x g
x=
A finales del siglo pasado Antoine Henry Becquerel investigaba la fluorescencia (emisin de luz por una sustancia tras haber sido expuesta a la luz solar) de una sustancia que contena uranio, el sulfato de uranio potsico. Despus de haber recibido los rayos del sol, colocaba el cuerpo en una cmara oscura y analizaba la fluorescencia mediante una placa fotogrfica. Sin embargo, y de manera fortuita, observ que el compuesto de uranio impresionaba la placa aunque no hubiera estado expuesto a la luz solar. Por ello dedujo que la radiacin era propia de la sustancia e independiente de los rayos solares. Era la primera vez que en el mundo cientfico se haba realizado una observacin semejante y como consecuencia de esto apareci un profundo inters por el conocimiento de la radiacin emitida por los compuestos de uranio. Entre los impresionados cientficos se encontraba una joven qumica polaca (Marie Sklodowska) esposa de Pierre Curie, tambin qumico. El matrimonio estudiaba la radiacin de otro compuesto de uranio (pechblenda) cuando se dieron cuenta de que en algunos fragmentos del mismo la radiacin era mucho mayor que la esperada. Supusieron que se trataba de un nuevo elemento radiactivo, pero con una presencia tan nfima en la muestra que no se detectaba mediante el anlisis qumico ordinario. Fue necesario comprar toneladas de pechblenda y analizarlas hasta conseguir aislar un nuevo elemento, el polonio, cuya radiactividad era mucho mayor que la del uranio. Ms adelante Marie descubri otro elemento de alta radiactividad, el radio. En 1903, los Curie recibieron, junto con Becquerel, el premio Nobel de Fsica por sus estudios sobre la radiactividad, y en 1911 Marie Curie reciba el de Qumica por el descubrimiento del polonio y el radio.
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ACTIVIDADES
1-. Qu es la fluorescencia? A qu elementos radiactivos se refiere el texto anterior? Cul es el nmero atmico de cada uno de ellos? 2-. Dos tomos con igual nmero atmico, podremos asegurar que son la misma sustancia? 3-. Dos tomos con igual nmero msico y diferente nmero atmico, son istopos? 4-. Dos tomos con igual nmero atmico pero distinto nmero msico, son diferentes sustancias o istopos de un mismo tomo? 5-. Explica si un istopo de un tomo con nmero atmico 27 puede tener nmero atmico 28. 6-. Clasificar las siguientes sustancias en dos grupos: compuestos y elementos qumicos: aire, azufre, nitrgeno, dixido de carbono, oxgeno, zumo de naranja, agua, vapor de agua, oro, caf con leche. 7-. Contesta verdadero (V) o falso (F): a) Dos elementos qumicos se diferencian por su nmero atmico. b) El nmero msico es la suma de protones y electrones de un tomo. c) El nmero atmico es el nmero de electrones de un tomo. d) Dos istopos de un elemento tienen distinto nmero atmico. e) En el sistema peridico los elementos estn ordenados segn su nmero atmico. f) Dos elementos con igual nmero atmico pueden tener diferente nmero msico. g) Dos elementos con igual nmero msico pueden tener diferente nmero atmico. 8-. Dar una definicin de molcula y otra de tomo. 9-. Observa estos datos y contesta a las preguntas: TOMO Z p n A B C 6 6 7 7 7 7 6 6 6 a) b) c) Cules son el mismo elemento? Cules son istopos? Qu elementos son en realidad A, B y C?
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10-. Escribir los smbolos de los siguientes elementos qumicos: Flor Cloro Bromo Yodo Li Na K Ca Sr Ba Azufre Selenio Teluro Fsforo B Al Cu Ag Mg Zn Fe Ni Co Arsnico Antimonio Carbono Silicio Pt Pb Sn
11-. Escribir los nombres de los elementos qumicos cuyos smbolos son:
12-. Con ayuda de la Tabla Peridica, clasifica en metales y no metales los siguientes elementos: Hierro Calcio Oxgeno Magnesio Hidrgeno Cobalto Plomo Oro
13-. Si un elemento conduce bien la electricidad y otro no, pueden pertenecer al mismo grupo?, y al mismo periodo?, por qu? 14-. Cmo podramos afirmar, sin escribir sus configuraciones electrnicas, si el xigeno y el azufre tienen los mismos electrones en su capa ms externa? 15-. Contesta: a) Cunto pesa un tomo de aluminio? Y un tomo de plomo? b) Cunto pesa un mol de aluminio? Y un mol de plomo? c) Cuntos tomos hay en un mol de aluminio? Y en un mol de plomo? 16-. Hallar el nmero de protones, neutrones y electrones de los siguientes tomos:
32 16
12 6C
40 20 Ca
56 26 Fe
207 82
Pb
17-. Un tomo tiene 19 protones. Cuntas cargas positivas tiene?. Y cuntas negativas? Cul es su carga total? 18-. Cul es el nmero atmico del fsforo? Cuntos electrones tiene? Y cuntos protones? Si tuviera 16 neutrones, cul sera su nmero msico? 19-. Cul es el nmero atmico del elemento representado por S? Cuntos protones tiene? Y electrones? Si tuviera 14 neutrones, cul sera su nmero msico?. 20-. Cul es el tomo que tiene de nmero atmico 20? Cuntos protones tiene?
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21-.
Teniendo en cuenta la masa de cada una de las partculas que componen el tomo. Crees que los tres tomos de hidrgeno tendrn la misma masa? Por qu? En cul de los tres casos ser mayor?
12 6 C?
22-. Cul es el nmero msico de los istopos del carbono: 14 C y 6 Cuntos electrones tiene cada uno? Cuntos protones? Y neutrones?
23-. Un tomo con 3 protones, 3 electrones y 4 neutrones y otro tomo con 3 protones, 3 neutrones y 3 electrones, son istopos? Explica tu respuesta y calcula el nmero atmico y el nmero msico de cada uno de ellos.
214 83
Bi y
223 86 Rn?
Cul es su nmero msico? Y su nmero atmico? Cuntos protones tiene cada uno? Y cuntos neutrones? 25-. Busca en el sistema peridico y completa esta tabla: Elemento Smbolo Z S 20 12 Nen 26-. Podemos saber cuntos electrones tiene un tomo en su capa ms externa sin dibujarlo? Demustralo con algn ejemplo. 27-. Cules son los tres estados de la materia? Cul es su propiedad ms caracterstica? 28-. Cuntos gramos son 45 moles de tomos de hierro? Y cuntos moles son 500 g. de berilio? Y 20 g de cobalto? e p Metal Grupo Periodo
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29-. Calcula la masa molecular del cido actico (C2H4O2) 30-. Cuntos gramos son siete moles de amoniaco (NH3)? Y cuntos moles se corresponden con 200 g. de metano (CH4)? 31-. Cuntos gramos hay en tres moles de agua (H2O)? 32-. Calcula la masa molecular de: cido sulfrico (H2SO4) Sulfato de cobre (CuSO4) cido carbnico (H2CO3) Sal (Na Cl) Cloruro de calcio (CaCl2) Dixido de carbono (CO2)
Soluciones: 28. a) 252 g 30. a) 119 g b) 12,5 moles 31. 54 g 32. m (H2SO4)=98 umas m (CuSO4)=159,5 umas m (H2CO3)=62 umas m (NaCl) =58,5 umas m (CaCl2)=111 umas m (CO2) =44 umas b) 55,55 moles de Be c) 0,34 moles de Co 29. m (C2H4O2)=60 umas
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Enlace qumico
Llamaremos enlace qumico a la interaccin existente entre dos o ms tomos si, como resultado de sta, se forma un compuesto estable.
Definicin
Llamamos in a un tomo que gana o pierde electrones. Si gana electrones, queda con exceso de carga negativa. Entonces decimos que es un in negativo o anin. Si pierde electrones, queda con exceso de carga positiva. Entonces decimos que es un in positivo o catin. Ejemplos: El sodio (Na) tiene un electrn en su ltima capa: Na (Z=11) = 1s2 2s2 2p6 3s1 Si perdiera el electrn de la 3 capa, presentara completa la 2 capa. Al perder un electrn se convierte en catin Na+. El cloro (Cl) tiene siete electrones en su ltima capa: Cl (Z=17) = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
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Si ganara un electrn, completara la 3 capa, lo que le dara gran estabilidad. De esta manera, se convertira en anin Cl-. Un caso muy especial es el del carbono (C): C (Z=6) = 1s2 2s2 2p2 El carbono tiene cuatro electrones en su capa ms externa. Para estabilizarse, puede ceder los 4 e- que tiene en la 2 capa o bien aceptar cuatro para conseguir ocho electrones en su ltima capa. Esto hace que los tomos de este elemento tengan una gran capacidad para formar muchos tipos de enlace y, como consecuencia, originan molculas con gran nmero de tomos. sta es la razn de que ante la existencia de tanta diversidad de compuestos formados con este elemento se haya creado una rama de la qumica denominada Qumica del Carbono o Qumica Orgnica. Recuerda El tomo que gana o pierde electrones, se llama ion. Si gana electrones, queda con exceso de carga negativa, es un ion negativo o anin. Si cede electrones, queda con exceso de carga positiva, es un ion positivo o catin.
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En la mayora de los casos, el nmero de electrones ganados y perdidos es tal que cada uno de los iones resultantes adquieren la configuracin electrnica de gas noble.
Los compuestos inicos no estn formados por pares de iones o por agrupaciones pequeas. Cada ion tiende a rodearse de iones de carga opuesta, resultando una red tridimensional slida, muy estable, constituida por gran nmero de iones positivos y negativos, ordenados alternativamente, que se denomina cristal.
Ejemplo: Formacin de la red cristalina de la sal comn (Na Cl, cloruro sdico). El sodio (Na) cede un electrn (Na+) que es capturado por el cloro (Cl), convirtindose en Cl-. los dos iones con carga opuesta quedan enlazados por un enlace inico. Los compuestos inicos presentan las siguientes propiedades: Temperatura de fusin elevada. Las redes inicas son muy estables, es decir, que sus iones estn muy unidos por fuerzas muy intensas, por lo que necesita una temperatura muy elevada para fundirlos. No forman molculas aisladas, sino redes tridimensionales (cristales). Fundidos, son buenos conductores. Al fundirse la red, los iones pueden moverse con facilidad. Disueltos en agua son buenos conductores. El agua hace que se deshaga el enlace y rompe la red, con lo cual, quedan libres los iones que la forman. Fcil solubilidad en agua.
Enlace covalente
El enlace covalente se forma cuando dos tomos de carcter no metlico comparten electrones, de tal modo que cada uno adquiere la configuracin de gas noble. Si se comparte un solo par de electrones, se habla de enlace covalente sencillo.
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Si se comparten dos pares tenemos un doble enlace y triple enlace si se comparten tres pares.
Ejemplo: El enlace covalente est presente en la molcula de metano (CH4). H Cada tomo de hidrgeno comparte un par de electrones con el tomo de carbono. Se considera, por tanto, que los dos electrones del enlace pertenecen a ambos tomos.
(Nota: Debes tener en cuenta que aunque hemos representado con un smbolo diferente los electrones de cada tomo, realmente Lo mismo ocurre con la formacin de la molcula de hidrgeno (H2). no existe H ninguna diferencia entre ellos.)
H (enlace simple)
Propiedades del enlace covalente: Los compuestos covalentes s forman molculas individuales. Temperatura de fusin baja. Las molculas son independientes unas de otras. El enlace es dbil. No son conductores en estado lquido. No existen cargas elctricas; las molculas son neutras. No se disuelven en agua.
Enlace metlico
El enlace metlico no se da entre metales diferentes (entre el oro y la plata, por ejemplo), sino que se da en los metales, es decir, entre los tomos de un mismo metal, porque los metales no forman compuestos entre s. Por tanto, tampoco es posible la formacin de iones, ya que al ser tomos de un mismo elemento qumico,
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no es imaginable pensar que uno de ellos gane electrones perdindolos otro igual que l. Por tanto, no existe enlace inico. Los metales se caracterizan por tener pocos electrones en la capa de valencia. No es posible la formacin de molculas entre metales ya que los tomos no disponen de suficientes electrones en su capa de valencia para que la molcula cumpla la regla del octeto. Por tanto, la unin entre los tomos de un metal no es covalente. Necesitamos un nuevo modelo que permita explicar el enlace existente entre los tomos metlicos. Este modelo considera que los metales estn formados por una red cristalina de iones metlicos; es decir, un slido donde todos los tomos estn fijos excepto los electrones de la capa de valencia, que pueden desplazarse fcilmente, aunque no con absoluta independencia, ya que existe una interaccin entre Modelo del Mar de Electrones.
SISTEMA CRISTALINO DEL HIERRO
stos y los ncleos atmicos de la red. Este modelo se conoce con el nombre de
Propiedades de los compuestos metlicos: Alto punto de fusin: la red metlica tiene gran estabilidad. Excelentes conductores de la corriente elctrica gracias a la existencia de electrones mviles. Conducen el calor con facilidad. La energa se transmite gracias a las colisiones que tienen lugar entre los electrones. La red metlica puede deformarse sin necesidad de que se rompa.
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Brillo. Ductilidad y maleabilidad. La ductilidad es la facilidad que tienen de ser estirados en forma de hilos y la maleabilidad la facilidad que tienen para ser extendidos en lminas. Esto se debe a que cuando aplicamos cierta presin al metal, los tomos se desplazan en capas que se deslizan unas sobre otras, venciendo una pequea resistencia electrosttica.
ACTIVIDADES
1-. Cul es la estructura electrnica del in bromo cuando ha ganado un electrn? 2-. Cul es la estructura electrnica del in rubidio cuando ha perdido un electrn? 3-. Existe un tipo de enlace interatmico, debido al cual se forma un mar de electrones que rodea a los ncleos. A qu enlace nos referimos? Seala sus caractersticas e indica un ejemplo. 4-. Ciertas sustancias slidas, en estado cristalino, no son conductoras. Por el contrario, cuando se encuentran fundidas o disueltas en un solvente polar como el agua, s conducen la corriente elctrica. Qu tipo de enlace es el que poseen? 5-. Cierto tipo de enlace es el resultado de la transferencia de electrones desde tomos con carcter metlico a tomos con carcter no metlico. Seala de qu enlace se trata e indica algn ejemplo. 6-. Cmo se denomina el enlace cuyo resultado es compartir electrones, normalmente entre tomos no metlicos? 7-. Cierta sustancia conduce tanto el calor como la electricidad. Puede ser golpeada hasta moldearla y estirada hasta formar hilos. Qu tipo de enlace existe entre los tomos de este slido? 8-. Escribe los iones correspondientes al calcio, al flor y al oxgeno. 9-. Qu enlace formarn?: a) Dos tomos con muchos electrones en la capa ms externa. b) Dos tomos con pocos electrones en la capa ms externa. c) Un tomo de muchos electrones en la capa ms externa con otro de pocos electrones en su capa ms externa.
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10-. Contesta verdadero (V) o falso (F): En el enlace metlico los tomos comparten algunos electrones. Los compuestos inicos son gases. La tendencia de los tomos es a tener 8 electrones en su capa ms externa. El enlace covalente lo forman tomos muy alejados en la tabla peridica. El enlace metlico lo forman tomos con pocos electrones en la capa ms externa. 11-. Pon ejemplos de cada tipo: Sustancias covalentes. Sustancias inicas. Sustancias metlicas. a) Es soluble en agua. b) Conduce la electricidad, pero no lo hace si est en estado slido. c) Es frgil. d) Tiene puntos de fusin y ebullicin altos. e) Es fcilmente maleable. 13-. Observa estos dibujos y contesta: La molcula 1, representa una molcula con enlace inico La o covalente? 2, Razonar la una respuesta. molcula representa molcula con enlace inico o covalente? Razonar la respuesta. Qu tomo cede electrones en la molcula Cuntos 1? Qu tomo comparten gana los electrones en la molcula 1? electrones tomos que forman la molcula 2?
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1.4.- La fuerza elctrica. Ley de Coulomb Ya hemos dicho que dos cuerpos cargados de electricidad se atraen o se repelen dependiendo de si las cargas son de igual signo o de signo contrario. Pues bien esta fuerza de atraccin o repulsin viene dada por la frmula:
F= K. Q . q d2
En donde F es la fuerza de atraccin o repulsin y se mide en Newtons (N) Q y q es la carga elctrica de cada uno de los cuerpos medida en Culombios (C) d es la distancia entre los cuerpos medida en metros (m) K es la constante de proporcionalidad (9.109 N.m2/ C2)
LEY DE COULOMB: EJEMPLO RESUELTO 1.- Con que fuerza se atraeran dos cargas de +2 culombios y 5 culombios, situados en el vaco a 2 km de distancia? Solucin: F incgnita a calcular; Q = +2 Culombios ; q = -5 culombios ; d = 2000 metros F= K. Q . q d2 F = 9.109 . (+2).(-5) = - 22.500 newtons 20002
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2.- POTENCIAL ELCTRICO 2.1.- Conductores y aislantes Se denominan conductores a los cuerpos que permiten el paso de la electricidad, es decir de las cargas elctricas. Son conductores los metales, la tierra y el propio cuerpo humano. Los metales como el cobre o el hierro son muy buenos conductores de la corriente elctrica. Se denominan aislantes a los cuerpos que no permiten el paso de la electricidad. Son llamados tambin dielctricos. Son aislantes la porcelana, el vidrio, el caucho, los plsticos o la madera. 2.2.- Potencial elctrico y diferencia de potencial. Se llama potencial elctrico de un punto en un campo elctrico al trabajo que hay que realizar para desplazar una carga de 1 Culombio desde dicho punto hasta el infinito. Se llama diferencia de potencial entre dos puntos A y B de un campo elctrico al trabajo necesario para trasladar una carga de 1 Culombio desde A hasta B. Va - VB = T q En donde Va - VB Diferencia de potencial medida en Voltios (V) T Trabajo medido en Julios (J) q carga elctrica medida en culombios ( C ) LA UNIDAD DE DIFERENCIA DE POTENCIAL SE LLAMA VOLTIO DIFERENCIA DE POTENCIAL: EJEMPLO RESUELTO 1.- Que trabajo se necesita para transportar una carga de 0,3 Culombios desde un punto de potencial 40 Voltios , a otro punto de potencial 10 Voltios? Solucin.Va - VB = 40 V - 10 V = 30 Voltios q = 0,3 Culombios T = incgnita a calcular Va - VB = T q 30 V = T ; T = 30 V . 0,3 C ; T = 9 julios 0,3C
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3.- CORRIENTE ELECTRICA 3.1.- Corriente elctrica. La corriente elctrica es el desplazamiento ordenado y continuo de electrones. Si ponemos en comunicacin, por medio de un hilo conductor dos puntos uno con exceso de electrones (carga negativa)- polo negativo- y otro con defecto (carga positiva)- polo positivo-. Se establece una corriente elctrica que circula desde el polo positivo al negativo.
3.2.- Corriente elctrica y diferencia de potencial. Para que los electrones pasen de un punto a otro en un conductor elctrico o en un campo elctrico es necesario que exista diferencia de potencial entre ambos puntos. Este hecho es comparable a la circulacin del agua entre dos puntos a diferente altura: desde el que tiene ms altura al que tiene menos. En un conductor la corriente circular mientras que en un extremo haya mayor fuerza de potencial que en el otro, en el momento que se igualen la corriente cesar. 3.3.- Corriente continua y corriente alterna. El movimiento de electrones a lo largo de un conductor puede producirse de dos maneras, de forma continua, los electrones pasan continuamente del polo positivo al negativo y de forma alterna, la corriente de electrones cambia constantemente el sentido de circulacin de un polo al otro.
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3.4.- Generadores de corriente elctrica: Alternadores. Pila de Volta. Pila seca. Acumuladores y dinamos. Un generador de corriente es un aparato capaz de mantener y producir corriente elctrica en un conductor. Esta corriente se produce debido a que entre un polo y otro hay una diferencia de potencial. El valor que toma esta diferencia de potencial se denomina f.e.m. (fuerza electromotriz) y se mide en Voltios (V). Los generadores de corriente elctrica son diferentes dependiendo del tipo de corriente elctrica que produzcan, as nos encontramos con: El Alternador produce corriente alterna, y es un aparato capaz de cambiar muchas veces por segundo el sentido de la corriente. Es la llamada corriente alterna , esta se utiliza ms porque es ms facil de producir y trasladar que la corriente continua. La pila de Volta. Es el primer generador de corriente que se invent (Alessandro Volta en 1800), es un generador de corriente continua y consisten en una serie de placas de Zinc y Cobre separadas por un papel impregnado en agua de sal, el Zinc es un metal que al tomar contacto con el agua de sal cede electrones y el Cobre los toma, de tal forma que se produce paso de electrones desde el Zinc al Cobre dando lugar a una corriente elctrica continua. Las placas de Zinc unidas forman el polo positivo (nodo) y las ce Cobre el polo negativo (ctodo). El acumulador es un generador recargable, un ejemplo tpico es la batera de un coche. La dinamo es un generador elctrico de corriente contnua, en la dinamo la corriente se produce al girar un imn en el centro de una bobina de cobre, podemos decir que la energa cintica se transforma en energa elctrica.
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3.5.- Intensidad de corriente elctrica. La cantidad de carga que atraviesa la seccin de un conductor en la unidad de tiempo se denomina intensidad. La intensidad de una corriente elctrica se halla dividiendo la carga que pasa por la seccin de un conductor en un determinado nmero de segundos. La unidad de Intensidad elctrica se denomina amperio As encontramos la siguiente frmula: I=
Q t
En donde: I es la intensidad de la corriente medida en Amperios (A) Q es la carga de la corriente medida en Culombios (C) T es el tiempo medido en segundos (S) 3.6.- La resistencia elctrica. Denominamos resistencia elctrica a la capacidad que tiene un conductor para dejar pasar la electricidad con mayor o menor facilidad. La resistencia elctrica se mide en ohmios, el ohmio () es la unidad de medida de la resistencia de un conductor. La resistencia de un conductor depende de: a.- La resistencia especfica o resistividad (). Depende el material del que est hecho en conductor. b.- La forma del conductor, cuanto ms corto y grueso sea el conductor los electrones circularn con mayor facilidad. La resistencia elctrica de un con ductor responde a la siguiente frmula R=
l s
De donde: R es la resistencia medida en ohmios (). es el coeficiente especfico de resistividad de cada conductor medido en ohmios por metro de conductor (.m). l es la longitud del conductor medida en metros (m) s es la seccin del conductor medida en metros cuadrados (m2) 3.7.- La ley de Ohm. Segn la ley de Ohm la intensidad de la corriente elctrica que pasa por un conductor se halla dividiendo la diferencia de potencial entre los extremos del conductor entre la resistencia que esta corriente elctrica debe vencer. Es decir que la intensidad es directamente proporcional a la diferencia de potencial e inversamente proporcional a la resistencia.
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VA VB R
De donde : I es la intensidad de la corriente medida en amperios (A). VA-VB es la diferencia de potencial medida en voltios (V). R es la resistencia medida en ohmios () LEY DE OHM : EJEMPLO RESUELTO La intensidad de la corriente que atraviesa un conductor es de 0,003 A.Si la resistencia que ofrece el conductor es de 300 . Cul es la diferencia de potencial entre los extremos del conductor? Solucin.I = 0,003 A.; VA-VB = Incgnita a calcular; R = 300 I=
VA VB ; R
LEY DE OHM : EJEMPLO RESUELTO Entre los extremos de un conductor que presenta una resistencia de 600 existe una diferencia de potencial de 6 voltios. Cul es la intensidad de la corriente que circula por el conductor? Solucin.I = incgnita a calcular (A).; VA-VB = 6 voltios; R = 600 I=
VA VB ; R
I=
LEY DE OHM : EJEMPLO RESUELTO La intensidad de la corriente que atraviesa un conductor es de 20 A y la diferencia de potencial entre los extremos del conductor es de 4,5 voltios. Cul ser la resistencia del conductor? Solucin.I = 20 A.; VA-VB = 4,5 V ; R = Incgnita a calcular R=
VA VB ; I
R=
4,5V ; R = 0,225 20 A
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4.1.- Circuito elctrico Si queremos que por un conductor circule una corriente permanente, es necesario mantener una diferencia de potencial entre sus extremos, es decir hemos de disponer de un circuito elctrico que consta de los siguientes componentes: Un generador que mantenga una diferencia de potencial entre sus polos, puede ser cualquiera de los que anteriormente hemos estudiado. Un conductor de permita el paso de la corriente elctrica Un receptor de energa que puede ser una bombilla (energa luminosa), un motor (energa mecnica), un calefactor (energa calorfica) etc.. Adems en un conductor podemos intercalar aparatos de medida como el voltmetro para medir la diferencia de potencial- o el ampermetro para medir la intensidad-. Casi todos los circuitos elctricos tienen tambin un interruptor 4.2.- Circuitos conectados en serie. Se dice que varios aparatos, resistencias o grupo de bombillas estn conectados en serie cuando los electrones pasan por el primer aparato y continan posteriormente a los dems aparatos. En este circuito la misma cantidad de corriente pasa por todos y cada unos de los aparatos, resistencias o bombillas, de tal forma que si uno d ellos se avera, la corriente queda interrumpida y todos los aparatos se apagan. Si las resistencias estn en serie las cargas elctricas atravesarn cada una de las resistencias, es decir, la intensidad de la corriente es la misma para todo el circuito. Sin embargo la diferencia de potencial entre los extremos de una asociacin en serie es la suma de las diferencias de potencial que existen entre los extremos de cada una de las
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resistencias. As mismo, la resistencia total es la suma de las resistencias que haya. RESISTENCIAS EN SERIE I = I1= I2=I3 R= R1 + R2 + R3 VTOTAL=VR1+VR2+VR3 4.3.- Circuitos conectados en paralelo. Se dice que varios aparatos, resistencias o grupo de bombillas estn conectados en paralelo cuando los electrones que pasan por el primer aparato no pasan a los dems aparatos. En estos circuitos la corriente elctrica al llegar a un determinado punto se divide en tantas opciones de paso como aparatos o bombillas existan, de forma que la intensidad que pasa por cada uno de los elementos que componen el circuito es diferente dependiendo de la resistencia que tenga cada uno de estos elementos. En este circuito, si se funde o deja de funcionar alguno de los aparatos, el resto sigue recibiendo corriente. Como las cargas elctricas se bifurcan entre los distintos conductores, la intensidad total es la suma total de las intensidades que circulan por cada conductor. La diferencia de potencial es, sin embargo, la misma entre los extremos de todas las resistencias conectadas en paralelo. Aqu, la inversa de la resistencia total es la suma de las inversas de las diferentes resistencias RESISTENCIAS EN PARALELO I = I1+ I2 + I3 1/R= 1/R1 + 1/R2 +1/R3 VTOTAL=VR1=VR2=VR3 5.-ENERGIA ELECTRICA 5.1.- El trabajo o la energa de la corriente elctrica. El trabajo o energa de la corriente elctrica depende de la diferencia de potencial entre los polos del generador, de la intensidad de la corriente y del tiempo que est circulando la corriente. Estas relaciones se expresan con la siguiente frmula: T= (VA-VB). I. t En donde: T es el trabajo o energa medida en julios (J) (VA-VB) es la diferencia de potencial medida en voltios (V) I es la intensidad de la corriente medida en amperios (A) t tiempo que circula la corriente medida en segundos (t) La unidad de medida del trabajo o energa elctrica es el vatio-hora (Wh) y su mltiplo el Kilovatio-hora (kWh). Su relacin con el julio es la siguiente: 1 kWh = 1000 Wh = 3,6 . 10 6 J
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TRABAJO DE LA CORRIENTE ELECTRICA : EJEMPLO RESUELTO La diferencia de potencial entre los extremos dce un conductor es de 200 V y durante 5 minutos circula por l una corriente de 4 amperios Qu cantidad de energa se habr consumido en el conductor? Solucin.T = Incgnita a calcular (J) I = 4 A.; VA-VB = 200 V ; t = 5 min = 300 seg T = (VA-VB). I. t; T = 200 V. 4 A . 300 seg; T = 240.000 J. 5.2.- Potencia elctrica. Se define la potencia elctrica como la energa o trabajo producido, consumido o transferido por unidad de tiempo. POTENCIA ELCTRICA P = V I
P = W/ t
P= I2 R
La potencia se mide en vatios (W) o kilovatios (KW) 1 kWh = 1000 Wh = 3,6 . 10 6 J POTENCIA DE LA CORRIENTE ELECTRICA : EJEMPLO RESUELTO Un secador elctrico, est conectado a 220 voltios. Si la intensidad de la corriente que circula por l vale 3 A Cul es la potencia del secador? Solucin.P = Incgnita a calcular (W) ; I = 3 A.; VA-VB = 220 V P = (VA-VB). I ; P = 220 V. 3 A ; P = 660 W. 5.3.- Energa elctrica y energa trmica: La ley de Joule Los conductores de electricidad aumentan de temperatura cuando pasa por ellos una corriente elctrica, debido al rozamiento de los electrones contra los tomos del hilo conductor No todos los conductores aumenten igual de temperatura. Si el hilo conductor est enrollado en espiral aumenta mucho ms la temperatura porque ofrece mayor resistencia. Por eso las resistencias de los calefactores son espirales.
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La ley de Joule dice: La energa elctrica que se produce en un circuito elctrico depende de la intensidad de la corriente, de la resistencia y del tiempo que circula la corriente. La frmula de la ley de Joule se establece as: Q = O,24. I2. R . t En donde: Q es el calor producido en el conductor expresado en caloras (cal) I es la intensidad de la corriente expresada en amperios (A) R es la resistencia expresada en ohmios () t es el tiempo de circulacin de la corriente en segundos (s) TRABAJO DE LA CORRIENTE ELECTRICA : EJEMPLO RESUELTO Por un conductor circula una corriente de 9 A de intensidad durante 12 minutos y la resistencia del conductor es de 5, cul es el valor de cantidad de calor producida en el conductor?. Solucin.Q = Incgnita a calcular (cal); I = 9 A.; t = 12 min = 720 seg; R=5 Q = O,24. I2. R . t; Q = 0,24. 92. 5. 720; Q = 69.984 cal 6. ELECTRICIDAD Y SEGURIDAD La electricidad es muy til, pero es necesario utilizarla con mucho cuidado porque puede resultar peligrosa. La corriente que utilizamos para enchufar los aparatos de nuestras casas suele tener una diferencia de potencial aproximada de 220 voltios. Si sometemos nuestro cuerpo a una tensin elctrica semejante, por ejemplo tocando los extremos de un enchufe, la corriente electrice que atravesar nuestro cuerpo puede producirnos quemaduras e incluso un paro cardiaco. Por otra parte, nuestro poder conductor aumenta con el agua por lo que tenemos que tener especial cuidado en no tocar cables elctricos con las manos mojadas, en la ducha o en el bao.
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EJERCICIOS.1.- Un cuerpo que tiene una carga elctrica de 12 C se encuentra dentro de un campo magntico cuya intensidad es de 340 N/C. Cul es la fuerza con que el cuerpo es desplazado dentro del campo ? 2.- Dos cuerpos cuyas cargas elctricas son de 20 y 25 C, respectivamente estn situados a una distancia de 4 metros. Cul es la fuerza con que se repelen? 3.- Cul ser la diferencia de potencial existente entre dos puntos A y B de un circuito elctrico por el que circula una corriente de 3 amperios de intensidad y que ofrece una resistencia de 4 . 4.- Si en un circuito elctrico mantenemos una diferencia de potencial de 12 V. e introducimos una resistencia de 2 Cual ser el valor de la intensidad medida en amperios? 5.- El cobre tiene un ndice de resistividad de 1,6572.10-8. Cul ser la resistencia que ofrecera un hilo de cobre de 12 metros de longitud y 6mm2 de seccin? 6.- Durante 3 minutos, circula por un conductor una corriente de 360 C. de carga elctrica. Cul es la intensidad de corriente de ese conductor? 7.- Si entre los dos polos de extremos de un conductor se aplica una diferencia de potencial de 4,5 Voltios y ofrece una resistencia de 1,5. Cul ser la intensidad de la corriente que circula por dicho conductor? 8.- Qu cantidad de energa consumir un conductor si durante 15 minutos circula una corriente de 1,5 amperios y la diferencia de potencial entre los extremos del conductor es de 220 V. 9.- Entre los extremos de una lnea de alta tensin hay una diferencia de potencial de 15000 Voltios. Si la intensidad de la corriente es de 15 A. Calcula: a) La resistencia que dicho conductor ofrece a la corriente. b) b) El calor que se produce en el conductor al paso de la corriente elctrica si esta circula durante 15 minutos. 10.- Cual ser el coste de funcionamiento de una plancha de 1500 vatios de potencia, si funciona durante dos horas y el kw/h tiene un coste 18 cntimos de Euro. 11.- La intensidad de corriente que atraviesa un conductor es de 0,004 A Si la resistencia que ofrece el conductor es de 400 . Cual es la diferencia de potencial entre los extremos del conductor? 12.- Entre dos extremos de un conductor que presenta una resistencia de 500 existe una diferencia de potencial de 4,5 V. Cual es la intensidad de la corriente que circula por el conductor? 13.- La intensidad de una corriente que atraviesa un conductor es de 18 A. y la diferencia de potencial es de 4,5 V. Cul es la resistencia del conductor? 14.- Calcula la intensidad de corriente que circula por un circuito entre cuyos extremos hay una diferencia de potencial de 4,5 V., si su resistencia es de 3. 15.- Que resistencia tiene un circuito en el que se ha establecido una diferencia de potencial de 12 V, si la intensidad de corriente es de 3 A.?
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16.- Por un circuito que tiene una resistencia de 5 circula una corriente de 0,5 A. Cul es la diferencia de potencial entre sus extremos? 17.- Observa el esquema siguiente y responde a las siguientes cuestiones: a. Suponiendo que la resistencia es de 1 y la intensidad de 1 Qu diferencia de potencial hay entre A y B? b. Suponiendo que queremos mantener la diferencia de potencial obtenida introduciendo una resistencia de 4 en lugar de 1. Cul ser entonces el valor de la intensidad de corriente? 18.- Observa el siguiente circuito y contesta a las siguientes cuestiones. a. Calcula la resistencia equivalente b. Calcula la intensidad de corriente que circula por el circuito. 19.- La diferencia de potencial entre cada una de las dos resistencias en serie de un circuito son de 7 y 5 V respectivamente. a) Calcula la diferencia de potencial del circuito completo b) Y si las resistencias valen 10 y 15 . Cunto vale la intensidad que circula por el circuito? 20.- Calcula la intensidad que circula por este circuito
21.-En un circuito con dos resistencias en paralelo de 4 y 5 respectivamente, la diferencia de potencial del generador es de 12 V. Calcula la intensidad que circula por cada resistencia. 22.- Calcula la resistencia total de los circuitos de la figura. Cul ser la intensidad de corriente total que circula por cada uno de los circuitos?
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4.
25.- La diferencia de potencial entre los extremos de un conductor es de 200 V y durante 10 minutos circula una corriente de 2 A. Qu intensidad de energa habr consumido el conductor? 26.- A cuantos kilovatios-hora corresponden 720000 julios? 27.- Un aparato que funciona bajo una diferencia de potencial de 220 v. permite el paso de una corriente de 12 A. Calcula la potencia consumida. 28.- Por una resistencia de 12 , circula una corriente de intensidad de 6 A. Calcula la potencia consumida por la resistencia. 29.- Cual es la intensidad de la corriente que atraviesa una batidora de una potencia de 250 W que para funcionar necesita una diferencia de potencial de 220 V? Qu resistencia ofrece al paso de la corriente? 30.- Por un conductor circula una corriente de 0,5 A de intensidad durante una hora y la resistencia del conductor es de 1,67 . Cual es el valor de la energa disipada en el conductor. 31.- En un conductor circula una corriente de 7 A durante 15 minutos y la resistencia del conductor es de 5 . Qu cantidad de calor se produce en el conductor? 32.- Cuantos julios genera una corriente de 0,3 A que atraviesa una resistencia de 480 durante una hora? 33.- En un circuito por el que circula una intensidad de corriente de 3 A existe una resistencia de 2 . Calcula la energa de la corriente elctrica en 5 s. 34.- Une cada magnitud con su unidad Intensidad Newton (N) Carga Amperio (A) Potencia Voltio (V) Diferencia de potencial Julio (J) Fuerza Culombio (C) Calor Vatio (w) 1.- Al frotar una barra de vidrio con un pao de seda, la barra queda cargada positivamente y la seda negativamente. Cmo quedar la barra con exceso o con defecto de electrones? Y la seda? Cul gana electrones el vidrio o la seda? 2.- Explica por qu una barra de cobre no atrae papelitos una vez frotada. 3.- Dibuja en un esquema un tomo cargado positivamente, otro negativamente y otro neutro.
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Soluciones
1. F=4.080 N 2. F=45/161011 N 3. VA-VB=12 V 4. I=6 A 5. R=0,0331 6. I=2 A 7. I=3 A 8. T=297000 J 9. a) R=1000 b) Q=486105 cal 11. VA-VB=1,6 V 12. I=910-3 A 13. R=0,25 14. I=1,5 A 15. R=4 16. VA-VB=2,5 V 17. a) VA-VB=1 V b) I=0,25 A 18. a) R=4 b) I=3 A 19. a) VTOTAL=12 V b) I=0,48 A 20. I=0,5 A 21. I1=3 A, I2=2,4 A 22. Circuito en serie: R=10 , I=0,9 A Circuito en paralelo: R= 9/10 , I=10 A 23. R=2 25. T=240000 J 26. 0,2 Kw 27. P=2640 w 28. P=432 w 29. a) I=1,13 A b) R=196,8 30. Q=360,72 cal 31. Q=52920 cal 32. T=155520 J 33. T=90 J
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